德州市2015年初中學業(yè)水平考試說明
物 理
我市2015年初中學業(yè)物理學科考試，在考前復習時，以本說明所規(guī)定的考試內容及要求為依據。
一、考試指導思想
教育部制訂的《義務教育物理課程標準(修訂版)》(以下簡稱《物理課程標準》)。
1.物理學業(yè)考試要體現(xiàn)《課程標準》的評價理念，有利于引導和促進物理教學，全面落實《課程標準》所設立的課程目標，有利于改善學生的學習方式，有利于高中學段學校綜合、有效的評價學生的學習狀況。
2.物理學業(yè)考試既要重視對學生學習物理知識與技能的結果和過程的評價，也要重視對學生在思考能力和解決問題能力特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力等方面發(fā)展狀況的評價，還應重視對學生物理認識水平的評價。
3.物理學業(yè)考試命題面向全體學生，使具有不同認知特點、不同發(fā)展程度的學生都能表現(xiàn)自己的學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的物理學習所獲得的發(fā)展狀況。
二、考試內容和要求
(一)命題原則
1.有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學素質教育，考查內容依據《課程標準》，體現(xiàn)基礎性。
2.有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質，全面提高教育質量，體現(xiàn)公平性。
3.有利于促進中小學課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。體現(xiàn)試題的現(xiàn)實性、科學性、有效性。
(二)考試范圍
物理學科考試以教育部制訂的《物理課程標準》規(guī)定的內容標準為考試范圍。
(三)具體內容和目標要求
考查的內容分物質、運動和相互作用、能量三個部分。對于各部分內容要求掌握的程度，根據課程標準對各部分內容要求的層次在“考試內容和考試要求”中用字母A、B、C、D標出，他們的含義如下：
A：了解和認識所列知識的內容。能描述對象的基本特征，舉出例子，在有關問題中再認或識別它們。
B：理解所列知識的內容。能把握知識的內在邏輯聯(lián)系,并能用來分析、解決簡單的問題。如解釋簡單的物理現(xiàn)象，區(qū)分不同的概念，進行簡單的計算。
C：要求能獨立完成實驗操作。會正確使用儀器，嘗試對實驗進行調整和改進。
D：經歷實驗探究，建立感性認識，表達見解和感受，能根據要求制定計劃、設計實驗、收集證據、分析論證，形成科學的價值觀。
(四)初高中銜接要求
初、高中物理在教材內容、思維能力要求上均有較明顯的梯度，學生學習方法與學習習慣、數學知識和數學解題能力不適應高中物理教學要求等等……都會不可避免地造成許多學生不適應高中階段的學習。因此，做好初、高中物理學習在知識、能力以及方法等學科思想上的引領至關重要。
要做好初高中知識的銜接，應做好以下幾點：
1. 要重視教材與教法研究。研究教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心;
2. 教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高;
3. 講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的，在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學，要重視概念和規(guī)律的建立過程。
4. 要重視物理思想的建立與物理方法的訓練。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移;
5. 要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。①首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力;②培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力;③培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納總結的良好學習習慣;④培養(yǎng)學生良好的思維習慣;⑤強調科學記憶，反對死記硬背。
(五)考試形式
閉卷、筆試。試題第一題均為選擇題，其他為非選擇題，答案均必須書寫在答題紙上。
三、試卷結構
(一)題型結構
考試時間：80分鐘 試卷滿分：70分
基本題型：選擇題、填空題、作圖題、實驗題、探究題、計算題。
(二)內容結構
試題內容各部分所占比例為：力學、電(磁)學約占70%，其它約占30%。
(三)難度結構
較易試題、中等試題、較難試題所占分數比例為： 5﹕3﹕2。
考試內容及要求參照義務教育物理課程標準
四、題型示例
【例1】如圖所示，物塊的長度為____________cm.
【思路解析】觀察圖中刻度尺可以發(fā)現(xiàn)，其分度值為1mm，“2cm”處為測量時選擇的零刻度線，讀數時應沿著“4大格(4cm)、9小格(9mm)”處進行估讀(0.3mm)(可能你的估計值與此不同)，可見，物體的長度為4.93cm-2cm=2.93 cm. .在精確測量時，測量結果應估計到分度值的下一位.當物體的邊沿非常靠近某一刻度時應引起特別注意.
【答案】2.93