《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內(nèi)容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
我是中國人
【教學目標】
1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
【教學重點】
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
【教學難點】
初步了解我國是個多民族的國家。
【教學課時】1課時
【教學過程】
(一)問題導入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?
預設：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
(二)補充資料，談話引導
1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?
(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?
(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?
預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。
2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎?
預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞，課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
我是小學生
【教學目標】
1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
【教學重點】
認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。
【教學難點】
初步了解做一名小學生的基本要求。
【教學課時】2課時
【教學過程】
(一)問題引領，激趣說話
小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學生了。開始上學了，你的心情怎樣呢?為什么?
預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。
(二)參觀校園，入學教育
1.同學們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹后，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學們好。我叫××，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。
2.參觀校園。
(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。
(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間?？蛇M行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學生說說對學校深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過參觀學校，激發(fā)學生熱愛學校、向往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。
3.打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。
4.入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。
【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛(wèi)生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規(guī)范的學校生活中來，以利于后續(xù)書本學習的展開。
我愛學語文
【教學目標】
1.了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。
【教學重點】
能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習慣。
【教學難點】
在平時練習中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。
【教學課時】2課時
【教學準備】
1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。
2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。
【教學過程】
第一課時
(一)導入新課
1.談話：我們已經(jīng)是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內(nèi)容嗎?
2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。
3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?
4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事聽故事。)
【設計意圖：調(diào)動起學生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學習內(nèi)容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續(xù)的學習做好鋪墊?！?BR> (二)我愛讀書
1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。
2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。
3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。
4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。
5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。
【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法?！?BR> (三)我愛寫字
1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?
2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。
①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。
②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。
IMG_256
③學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.學習《寫字歌》。
寫字歌
手離筆尖一寸高，
胸離桌邊一拳頭，
眼離書本一尺遠。
【設計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂?！?BR> (四)作業(yè)設計
用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。
第二課時
(一)導入新課
1.談話：上一節(jié)語文課，我們學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。
2.說說你喜歡哪一個故事?原因是什么?
(二)學講故事
1.觀察插圖，了解學習內(nèi)容
①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么?
②四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事?
2.一名學生示范講故事。
①指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。
②討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒?
③小結(jié)：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。
3.同桌互相講故事。
把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。
4.故事pk賽
全班從男生、女生中分別派出一名講故事棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得好。
5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。
【設計意圖：用故事講得好的學生做為榜樣，讓學生學講故事。在講故事的過程中，落實年段目標“能較完整地講述小故事”?！?BR> (三)作業(yè)設計
把自己在語文課上，聽到的印象深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。
我是中國人
【教學目標】
1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。
【教學重點】
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
【教學難點】
初步了解我國是個多民族的國家。
【教學課時】1課時
【教學過程】
(一)問題導入，激發(fā)興趣
同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?
預設：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。
(二)補充資料，談話引導
1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的?
(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?
(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢?
預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。
2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎?
預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學生，可以引導說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。
【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞，課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。
我是小學生
【教學目標】
1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。
2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。
【教學重點】
認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的快樂。
【教學難點】
初步了解做一名小學生的基本要求。
【教學課時】2課時
【教學過程】
(一)問題引領，激趣說話
小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學生了。開始上學了，你的心情怎樣呢?為什么?
預設：興奮、高興;學校很大，有很多同學可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學生上學初識，對學校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學校，開始小學生活。
(二)參觀校園，入學教育
1.同學們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學生活了。老師自我介紹后，可點全班學生的名字，也可讓學生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學們好。我叫××，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設計意圖】通過自我介紹讓學生互相認識、了解，引導學生學會用一句話介紹自己。
2.參觀校園。
(1)讓學生了解學校的主要場所，包括教學樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學生專用教室。
(2)讓學生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間?？蛇M行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學生說說對學校深的印象，也可讓學生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過參觀學校，激發(fā)學生熱愛學校、向往小學學習生活的感情，幫助學生快速進入到小學生的角色中來。
3.打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學歌》，緩解繁瑣的入學教育給學生帶來的疲累，保持學生在學校的興趣與熱情。
4.入學教育的課堂教育：師指導學生抄寫課程表，整理書包文具，進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學教育兒歌，可讓學生反復朗讀、背誦。
【設計意圖】開學第一周，入學教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學生進行安全、衛(wèi)生、課堂學習等方面的教育指導，幫助學生快速進入到有序、規(guī)范的學校生活中來，以利于后續(xù)書本學習的展開。
我愛學語文
【教學目標】
1.了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。
【教學重點】
能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養(yǎng)成良好的習慣。
【教學難點】
在平時練習中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和讀書姿勢。
【教學課時】2課時
【教學準備】
1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。
2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。
【教學過程】
第一課時
(一)導入新課
1.談話：我們已經(jīng)是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內(nèi)容嗎?
2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內(nèi)容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。
3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動?
4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事聽故事。)
【設計意圖：調(diào)動起學生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學習內(nèi)容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續(xù)的學習做好鋪墊?！?BR> (二)我愛讀書
1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。
2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。
3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。
4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。
5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。
【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法?！?BR> (三)我愛寫字
1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么?
2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。
①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。
②學習正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。
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③學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3.學習《寫字歌》。
寫字歌
手離筆尖一寸高，
胸離桌邊一拳頭，
眼離書本一尺遠。
【設計意圖：用兒歌將學習寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂?！?BR> (四)作業(yè)設計
用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。
第二課時
(一)導入新課
1.談話：上一節(jié)語文課，我們學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來講故事、聽故事。
2.說說你喜歡哪一個故事?原因是什么?
(二)學講故事
1.觀察插圖，了解學習內(nèi)容
①(出示：課文中的插圖)四位學生在干什么?
②四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事?
2.一名學生示范講故事。
①指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。
②討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒?
③小結(jié)：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。
3.同桌互相講故事。
把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。
4.故事pk賽
全班從男生、女生中分別派出一名講故事棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得好。
5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。
【設計意圖：用故事講得好的學生做為榜樣，讓學生學講故事。在講故事的過程中，落實年段目標“能較完整地講述小故事”?！?BR> (三)作業(yè)設計
把自己在語文課上，聽到的印象深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。