以下是為大家整理的【家庭教育：如何對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育】，供大家參考！
如何對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育
怎樣對(duì)待孩子實(shí)施挫折教育，這樣才能使他們逐漸成長(zhǎng)為不怕困難、百折不撓、樂(lè)觀向上的人，并在將來(lái)可以穩(wěn)穩(wěn)地地立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)和教育者共同關(guān)心的話題。專(zhuān)家認(rèn)為，挫折教育應(yīng)該滲透到孩子的日常生活當(dāng)中。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的挫折教育中可以考慮以下幾個(gè)方面：
首先，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折。
家長(zhǎng)在日常生活中要讓孩子意識(shí)到生活中不可能總是艷陽(yáng)高照，總會(huì)有烏云和風(fēng)雨，讓孩子明白一個(gè)人不可能每件事都能做得，都能得第一。每個(gè)人都不可避免地會(huì)遇到困難和挫折，重要的是要盡自己的努力去做好每一件事情。家長(zhǎng)也可以拿自己舉例子：“你看，媽媽這件事情也沒(méi)做好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，以后注意，就可以努力做好。”孩子對(duì)待挫折的態(tài)度，最初就是通過(guò)這一件件小事，受到父母的潛移默化而逐漸形成的。
其次，家長(zhǎng)要注意不要過(guò)分“替代”。
北京師范大學(xué)發(fā)展心理會(huì)所陳會(huì)昌教授認(rèn)為，孩子抗挫折能力低下的主要原因是家長(zhǎng)的大包大攬。在他看來(lái)，“高控”的家長(zhǎng)必定養(yǎng)出依賴的孩子，而缺乏獨(dú)立性的孩子往往在困難和挫折前面束手無(wú)策。因此，真正愛(ài)孩子的父母并不是替孩子打點(diǎn)好一切，而是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓他們做自己力所能及的事情，并在獨(dú)立處理事情的過(guò)程中建立自信，從而擁有戰(zhàn)勝困難的信心。
再次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景讓孩子各方面得到發(fā)展。
直面和超越挫折的勇氣是不可能憑空得到，而是需要從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。所以家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景，比如小任務(wù)、小競(jìng)賽等，讓孩子遭受一些失敗和挫折，并鼓勵(lì)他們依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，這就會(huì)為他們以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ)。但是家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)候要注意難度不能超出孩子自身的能力太多，目標(biāo)和要求的設(shè)定要適當(dāng)，是孩子可以經(jīng)過(guò)一定的努力達(dá)到的，否則實(shí)現(xiàn)目標(biāo)太容易孩子很難獲得成功的喜悅，太難又很容易打擊孩子的信心。
最后，家長(zhǎng)，孩子幫助孩子分析解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)僅有鼓勵(lì)和安慰是不夠的，更重要的是在孩子遭受挫折以后幫助他們找出原因，分析為什么會(huì)受到挫折，怎樣才能避免挫折。這樣，孩子才能逐漸進(jìn)步，才會(huì)真正在挫折中奮起，才能一步步接近成功。在此過(guò)程中家長(zhǎng)要注意啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的智慧，發(fā)掘孩子自身的潛力和資源。
當(dāng)然，對(duì)孩子的挫折教育方法很多，只有最適合自己孩子的方法才是更好的。這需要家長(zhǎng)在實(shí)踐中慢慢摸索，這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，家長(zhǎng)既有把孩子置于困難和挫折中的勇氣，也要有等待孩子成長(zhǎng)和改變的耐心和信心。 我們有理由相信：在一次又一次摔到又重新站起來(lái)繼續(xù)前行的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子一樣都會(huì)變得更有力量。
如何對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育
怎樣對(duì)待孩子實(shí)施挫折教育，這樣才能使他們逐漸成長(zhǎng)為不怕困難、百折不撓、樂(lè)觀向上的人，并在將來(lái)可以穩(wěn)穩(wěn)地地立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)和教育者共同關(guān)心的話題。專(zhuān)家認(rèn)為，挫折教育應(yīng)該滲透到孩子的日常生活當(dāng)中。家長(zhǎng)在對(duì)孩子的挫折教育中可以考慮以下幾個(gè)方面：
首先，家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折。
家長(zhǎng)在日常生活中要讓孩子意識(shí)到生活中不可能總是艷陽(yáng)高照，總會(huì)有烏云和風(fēng)雨，讓孩子明白一個(gè)人不可能每件事都能做得，都能得第一。每個(gè)人都不可避免地會(huì)遇到困難和挫折，重要的是要盡自己的努力去做好每一件事情。家長(zhǎng)也可以拿自己舉例子：“你看，媽媽這件事情也沒(méi)做好，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，以后注意，就可以努力做好。”孩子對(duì)待挫折的態(tài)度，最初就是通過(guò)這一件件小事，受到父母的潛移默化而逐漸形成的。
其次，家長(zhǎng)要注意不要過(guò)分“替代”。
北京師范大學(xué)發(fā)展心理會(huì)所陳會(huì)昌教授認(rèn)為，孩子抗挫折能力低下的主要原因是家長(zhǎng)的大包大攬。在他看來(lái)，“高控”的家長(zhǎng)必定養(yǎng)出依賴的孩子，而缺乏獨(dú)立性的孩子往往在困難和挫折前面束手無(wú)策。因此，真正愛(ài)孩子的父母并不是替孩子打點(diǎn)好一切，而是有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓他們做自己力所能及的事情，并在獨(dú)立處理事情的過(guò)程中建立自信，從而擁有戰(zhàn)勝困難的信心。
再次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景讓孩子各方面得到發(fā)展。
直面和超越挫折的勇氣是不可能憑空得到，而是需要從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。所以家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景，比如小任務(wù)、小競(jìng)賽等，讓孩子遭受一些失敗和挫折，并鼓勵(lì)他們依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，這就會(huì)為他們以后克服更大的困難和挫折奠定基礎(chǔ)。但是家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)候要注意難度不能超出孩子自身的能力太多，目標(biāo)和要求的設(shè)定要適當(dāng)，是孩子可以經(jīng)過(guò)一定的努力達(dá)到的，否則實(shí)現(xiàn)目標(biāo)太容易孩子很難獲得成功的喜悅，太難又很容易打擊孩子的信心。
最后，家長(zhǎng)，孩子幫助孩子分析解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子面臨挫折和失敗時(shí)，家長(zhǎng)僅有鼓勵(lì)和安慰是不夠的，更重要的是在孩子遭受挫折以后幫助他們找出原因，分析為什么會(huì)受到挫折，怎樣才能避免挫折。這樣，孩子才能逐漸進(jìn)步，才會(huì)真正在挫折中奮起，才能一步步接近成功。在此過(guò)程中家長(zhǎng)要注意啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的智慧，發(fā)掘孩子自身的潛力和資源。
當(dāng)然，對(duì)孩子的挫折教育方法很多，只有最適合自己孩子的方法才是更好的。這需要家長(zhǎng)在實(shí)踐中慢慢摸索，這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，家長(zhǎng)既有把孩子置于困難和挫折中的勇氣，也要有等待孩子成長(zhǎng)和改變的耐心和信心。 我們有理由相信：在一次又一次摔到又重新站起來(lái)繼續(xù)前行的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子一樣都會(huì)變得更有力量。