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如何學(xué)好初中作文。記敘是寫作的基礎(chǔ)能力。打好基礎(chǔ)才是騰飛的開始。記敘文并不難，根本是要多閱讀。而這里有一些記敘文寫作的具體方法論可供學(xué)習(xí)，記敘文：
作文訓(xùn)練綱要目錄（試擬） 寫人記事要敘述完整
訓(xùn)練點(diǎn)：交代清楚記敘要素
訓(xùn)練目標(biāo)：
l．懂得寫事文章需交代清楚的幾個(gè)記敘要素。
2．學(xué)會(huì)圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
1．清楚交代記敘的要素
2．記敘的“經(jīng)過(guò)”要具體
訓(xùn)練題目：《一件 （ 事》 要求學(xué)生能完整清楚地?cái)⑹鲆患拢?BR> 一、導(dǎo)入激趣：
有這樣一件事：前不久，為了能在“迎國(guó)慶歌詠比賽”上獲得好成績(jī)，某班班長(zhǎng)決定利用假期時(shí)間集體練習(xí)，可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來(lái)，他百思不得其解，來(lái)到寫通知的小黑板前，只見小黑板上寫道：
通知
我班決定在本周末集中，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加，不得有誤！
班委會(huì)
9 月 23 日
這時(shí)班長(zhǎng)才恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒(méi)來(lái)參加集體練唱的原因嗎？
明確：因?yàn)橥ㄖ蠜](méi)有交代清楚集中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及內(nèi)容。
①時(shí)間 。 1．太陽(yáng)出來(lái)羅……喂，喜洋洋……羅……喂。（早晨）2．我穿著厚厚的大衣，還覺(jué)得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來(lái)……我真 （冬天）3．家家都喜氣洋洋，貼春聯(lián)，放鞭炮，忙得不亦樂(lè)乎。不喜歡這個(gè)季節(jié)。（春節(jié)）可見時(shí)間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點(diǎn)，而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來(lái)。 ②地點(diǎn) 。1．看著穿著白大褂來(lái)往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容……我知 （醫(yī)院 ）2．山的那一邊，道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。其實(shí)還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個(gè)小村子。（山區(qū)）文章有時(shí)因?yàn)榉N 如種原因不得不采用隱諱的方式交代地點(diǎn)， 《還珠格格》中小燕子等稱皇宮為“回憶城”，稱皇帝為“瞌睡龍”等。這其實(shí)也是暗示了作品中的地點(diǎn)和人物。 ③人物 。記敘文寫作中時(shí)間和地點(diǎn)的靈活運(yùn)用是好把握的，而記敘文的“人物”和事件的“起因”“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”在實(shí)際運(yùn)用中就復(fù)雜得多。“人物”的交代是記敘文的重點(diǎn)，交代人物離不開描寫。下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，記敘文中人物描寫有哪些類型并舉出例句？
1．“現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣?！保ò鍟和饷玻ㄐは瘢┟鑼懀?BR> 2．“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。 贝蠹叶颊f(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服?！保ò鍟赫Z(yǔ)言（對(duì)話）描寫）
3．“她來(lái)到河邊，放下籃子，將衣服從籃子里取出，摁到水中浸濕，撈出水面擱在石板上，撒些洗衣粉，就開始搓洗起來(lái)……”（板書：行動(dòng)描寫）
4．“前面的同學(xué)作了很好的發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，我是起來(lái)發(fā)言呢，還是放棄？”我內(nèi)心這樣想著。“算了吧！我還是放棄！”我想“我該坐下了?！保ò鍟盒睦砻鑼懀?BR> 這樣看來(lái)，人物描寫有：外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫（對(duì)話描寫） 。描寫、心理活動(dòng)描寫四種，我們常稱這四種為直接描寫（正面描寫）（板書：直接描寫（正面描寫）） 除了直接描寫外，還有用反襯、烘托等手法，對(duì)其他人物或事件進(jìn)行敘述描 （板書：間接描寫（側(cè)面描寫來(lái)突出主要人物，我們稱為間接描寫（側(cè)面描寫） ）寫）。
如何學(xué)好初中作文。記敘是寫作的基礎(chǔ)能力。打好基礎(chǔ)才是騰飛的開始。記敘文并不難，根本是要多閱讀。而這里有一些記敘文寫作的具體方法論可供學(xué)習(xí)，記敘文：
作文訓(xùn)練綱要目錄（試擬） 寫人記事要敘述完整
訓(xùn)練點(diǎn)：交代清楚記敘要素
訓(xùn)練目標(biāo)：
l．懂得寫事文章需交代清楚的幾個(gè)記敘要素。
2．學(xué)會(huì)圍繞中心清楚寫好一件事的記敘方法。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
1．清楚交代記敘的要素
2．記敘的“經(jīng)過(guò)”要具體
訓(xùn)練題目：《一件 （ 事》 要求學(xué)生能完整清楚地?cái)⑹鲆患拢?BR> 一、導(dǎo)入激趣：
有這樣一件事：前不久，為了能在“迎國(guó)慶歌詠比賽”上獲得好成績(jī)，某班班長(zhǎng)決定利用假期時(shí)間集體練習(xí)，可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來(lái)，他百思不得其解，來(lái)到寫通知的小黑板前，只見小黑板上寫道：
通知
我班決定在本周末集中，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加，不得有誤！
班委會(huì)
9 月 23 日
這時(shí)班長(zhǎng)才恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒(méi)來(lái)參加集體練唱的原因嗎？
明確：因?yàn)橥ㄖ蠜](méi)有交代清楚集中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及內(nèi)容。
①時(shí)間 。 1．太陽(yáng)出來(lái)羅……喂，喜洋洋……羅……喂。（早晨）2．我穿著厚厚的大衣，還覺(jué)得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來(lái)……我真 （冬天）3．家家都喜氣洋洋，貼春聯(lián)，放鞭炮，忙得不亦樂(lè)乎。不喜歡這個(gè)季節(jié)。（春節(jié)）可見時(shí)間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點(diǎn)，而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來(lái)。 ②地點(diǎn) 。1．看著穿著白大褂來(lái)往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容……我知 （醫(yī)院 ）2．山的那一邊，道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。其實(shí)還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個(gè)小村子。（山區(qū)）文章有時(shí)因?yàn)榉N 如種原因不得不采用隱諱的方式交代地點(diǎn)， 《還珠格格》中小燕子等稱皇宮為“回憶城”，稱皇帝為“瞌睡龍”等。這其實(shí)也是暗示了作品中的地點(diǎn)和人物。 ③人物 。記敘文寫作中時(shí)間和地點(diǎn)的靈活運(yùn)用是好把握的，而記敘文的“人物”和事件的“起因”“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”在實(shí)際運(yùn)用中就復(fù)雜得多。“人物”的交代是記敘文的重點(diǎn)，交代人物離不開描寫。下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，記敘文中人物描寫有哪些類型并舉出例句？
1．“現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣?！保ò鍟和饷玻ㄐは瘢┟鑼懀?BR> 2．“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。 贝蠹叶颊f(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服?！保ò鍟赫Z(yǔ)言（對(duì)話）描寫）
3．“她來(lái)到河邊，放下籃子，將衣服從籃子里取出，摁到水中浸濕，撈出水面擱在石板上，撒些洗衣粉，就開始搓洗起來(lái)……”（板書：行動(dòng)描寫）
4．“前面的同學(xué)作了很好的發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，我是起來(lái)發(fā)言呢，還是放棄？”我內(nèi)心這樣想著。“算了吧！我還是放棄！”我想“我該坐下了?！保ò鍟盒睦砻鑼懀?BR> 這樣看來(lái)，人物描寫有：外貌（肖像）描寫、語(yǔ)言描寫（對(duì)話描寫） 。描寫、心理活動(dòng)描寫四種，我們常稱這四種為直接描寫（正面描寫）（板書：直接描寫（正面描寫）） 除了直接描寫外，還有用反襯、烘托等手法，對(duì)其他人物或事件進(jìn)行敘述描 （板書：間接描寫（側(cè)面描寫來(lái)突出主要人物，我們稱為間接描寫（側(cè)面描寫） ）寫）。