地理
突出學(xué)科思維 基礎(chǔ)知識別丟
點(diǎn)評人
南寧市教育科學(xué)研究所 李鈞
南寧二中地理高三備課組組長 南寧市地理中心組成員 李偉軍
考綱變化：
李鈞介紹，今年的新課標(biāo)版與去年的大綱版比，考試內(nèi)容呈現(xiàn)的知識框架雖然有差異，但內(nèi)容的細(xì)節(jié)上還是有許多大同小異之處，如自然地理(地理Ⅰ)、人文地理(地理Ⅱ)的部分，其內(nèi)容與大綱版中的自然地理、人文地理相對應(yīng)，兩者的內(nèi)容大部分相同，但對內(nèi)容的描述方式不同，有些內(nèi)容雖然相同，但要求達(dá)到的深度、廣度也有一定的差異。
其中，2015年的考試大綱中變化比較大的是第三部分的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容中絕大部分是課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容的核心是地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，它們集中體現(xiàn)了考試對地理知識綜合運(yùn)用能力的要求，也是近年來新課標(biāo)地理高考常常考查的內(nèi)容。
其次，地理Ⅱ卷的非選題中，設(shè)必考題和選考題兩個部分，地理學(xué)科選考題由“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”三個模塊組成，每個模塊設(shè)一道非選擇題，分值為10分?？忌x擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。
李偉軍說，新課標(biāo)版的高考題，更注重讓考生體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀。有些開放性的題，讓考生選贊同還是不贊同，并給出自己的理由。每種事物都有兩面性，考生不論選擇贊同還是不贊同，給出合理的理由都得分，能突出體現(xiàn)考生自己的觀點(diǎn)。開始接觸該題型時，考生經(jīng)常是“兩面派”，兩方面的觀點(diǎn)都回答，實(shí)際上考生需要先判斷，哪方面的理由自己能闡述得更充分。
另外，新課標(biāo)版高考卷設(shè)問的方式也有很大不同。大綱版高考試卷的設(shè)問方式，會有固定的模板答題，考生看怎么設(shè)問，就將答案套進(jìn)固有的模板即可作答。外省從2007年開始有第一批新課標(biāo)版的考生，經(jīng)過8年考試，題型已經(jīng)比較成熟，但從新課標(biāo)版的真題看，按照固定的答題模板回答，雖然也能得分，卻不能得高分?？忌枰诜治鼍唧w問題情境的基礎(chǔ)上，找到切入角度，建立答題框架。
二模點(diǎn)評：
李偉軍介紹，在我區(qū)地理不是中考科目，考生高一接觸地理題型是選擇、填空，而從高二文理分科后，才開始接觸綜合題。相對于文綜三科中的政治和歷史，學(xué)生無論從知識基礎(chǔ)還是學(xué)科能力培養(yǎng)的連貫性都要弱于其他兩科。因此，對于大多數(shù)同學(xué)而言，學(xué)習(xí)文綜的瓶頸在地理。
地理二模的難度適中，考題模仿去年新課標(biāo)高考卷，很多題區(qū)分度很高。從考試情況看，相當(dāng)一部分考生對基礎(chǔ)知識掌握不到位，一些簡單的題，區(qū)分度大，兩極分化嚴(yán)重。雖然下一階段是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，但基礎(chǔ)知識不牢固的考生，在后面時間里，除了注意能力的提高，要想辦法將基礎(chǔ)知識補(bǔ)回來。
同時，考試也暴露出一些考生時間節(jié)奏掌握不好的問題。這主要反映在綜合題部分，一些考生對難度并不高的選做題，分?jǐn)?shù)反而不高。簡單的題為什么反而沒有拿下?李偉軍認(rèn)為這可能與選做題在后有關(guān)，一些考生前面花去太多時間，留給這道題的時間不夠，只能草草完成。
此外，部分考生表達(dá)和描述不到位，導(dǎo)致失分。例如，二模的36-2題，考南水北調(diào)，從可持續(xù)發(fā)展的角度簡析南水北調(diào)中線工程調(diào)水對供水區(qū)的積極意義。考生都知道，從可持續(xù)發(fā)展談，包括對經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)產(chǎn)生的影響這三個角度，這個題6分，每個角度2分?？忌诖痤}時，因?yàn)楸磉_(dá)和描述不到位，即使知道這3個角度，卻沒有得滿分，有些只得到一半的分?jǐn)?shù)，甚至有些考生還不得分。
備考建議：
1.大綱版的考綱和新課標(biāo)的考綱考查的目標(biāo)和能力是一致的，因此在過去多年備考大綱卷的考試中積累下來的許多培養(yǎng)考生地理能力的方法和經(jīng)驗(yàn)依然是有效的。新課標(biāo)版在考察形式上，還是以考基礎(chǔ)知識，主干知識為主?？忌紫纫槁┭a(bǔ)缺，把基礎(chǔ)知識掌握好。
2.地理必修3的內(nèi)容，許多是以前大綱版考綱沒有的，所以復(fù)習(xí)中應(yīng)該重視。高中必修3是通過案例的分析，讓考生學(xué)習(xí)用地理知識分析和解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題方法，培養(yǎng)考生地理思維能力的。不同版本的教材使用的案例完全不一樣，因此在復(fù)習(xí)中不應(yīng)糾纏教材案例中死的知識，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)分析問題的方法，揭示方法背后所隱藏的地理學(xué)科思想。
3.加強(qiáng)對選做題的研究和訓(xùn)練。從近年來新課標(biāo)卷的試題來看，選做題占10分，考試難度不大，且考點(diǎn)變化也比較小?？忌鶕?jù)自己的情況，決定重點(diǎn)抓某一模塊的復(fù)習(xí)還是全面對三個模塊都做系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時還要在平時做仿真模擬選做題的答題訓(xùn)練。
4.從近年來的考題看，新課標(biāo)地理卷的考題量顯然比大綱版試題大，因此對考生來說，提高做題的效率是制勝的關(guān)鍵?？杉訌?qiáng)訓(xùn)練，提高答題效率。
5.針對表達(dá)和描述不到位的問題，考生要進(jìn)行思維品質(zhì)的優(yōu)化和提升?？梢栽谄綍r練習(xí)綜合題時，找真題做。先把自己的答案寫出來，再對照標(biāo)準(zhǔn)答案分析。首先分析自己的角度，例如答案有3個角度，自己只答對了兩個角度，考生需要認(rèn)真分析，為什么自己會少答了一個角度，下次再答題時，盡量把多余的水分去掉。而另一個沒有答到的角度，是從哪里得來的，學(xué)會更好的分析材料。重疊部分，雖然角度答對了，但可能存在答得不規(guī)范的地方，看看標(biāo)準(zhǔn)答案是怎么闡述的，重視表達(dá)與描述的能力。