近日，全國人大代表、省教育廳廳長羅偉其向媒體表示，廣東的高考改革方案今年上半年肯定會出臺，并透露如果新的《廣東省招生考試制度》方案上半年審議通過，今年入讀高一的學生將實施該新方案，參加我省的高考將不分文理，750分中450分可考多次獲得。
【影響】
今后高考或打破一考定終生
據(jù)了解，改革后，高中14門功課學完了以后都要進行考核，分為兩類，一類是等級性的，包括語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、地理、生物、歷史;還有一類是合格性的，即美術、音樂、體育、通用技術和信息技術。
具體到分數(shù)，高考總分750分，其中450分(語數(shù)英)是高考時候考，學業(yè)水平考試平時考，考完以后從物理、化學、政治、地理、生物、歷史6門中任意挑3門。這3門等級轉化為分數(shù)，合起來構成一個總分，然后進行排序，作為高校錄取的參考。不過，這3門課還要對應所報考的專業(yè)需要什么課程來選，比如以后選擇專業(yè)是物理，那就必須選物理，拿物理的成績來算總分。
據(jù)悉，學業(yè)水平考試一般情況下是兩次機會。考生這個學期學完那這個學期就可以考，如果成績出來你不滿意，下個年度，別人去考時你也可以考。因此，從成績選擇來說，這300分就可以多次選擇了，再加上英語考試可以多次考。那就意味著， 750分總分當中有450分是可以多次考試獲得的，就不是一考定終生了。
【觀點】
新方案對教學安排挑戰(zhàn)不小
東莞中學校長黃燦明對高考改革方案非常關注。黃燦明表示，對學生而言，高考不分文理科后選擇更加豐富了，并且只需要選考三門副課的話，考生高考學習任務和以前相比也不會有所增加。
“選擇更加接近學生的興趣和所長，學生們的讀書積極性也會更高。” 黃燦明此前表示，以往簡單的文理分科，只是2選1，改革后實行6選3的話，無疑能更加切合學生的興趣，讓學生們學習起來更加的愉快和高效。
不過，黃燦明同時指出，新的高考改革方案實行“學完即考”， 考一門、清一門后，從表面上看，考生讀到高年級時隨著考試科目減少，會越考越輕松，但是學生的考試壓力提前了。這可能造成的影響是，當前高中學生的校園活動都主要是在讀高一高二年級時開展，如果今后學生從高一就準備開始學完一門考一門，那考生從高一高二就開始進行備考，這會讓高中生在參加校園活時有所顧忌，影響到學生的課外鍛煉和綜合發(fā)展。因此，實行新方案后，學校和學生需要重新進行一番調整，找好備考和素質能力拓展均衡點。
“新的高考方案對學校教學安排來說會是一個不小的挑戰(zhàn)，可能需要相當一段時間來磨合和適應。”黃燦明認為，相比較而言，新的高考方案對學生的影響要小一些，但對老師現(xiàn)行的教學管理會有比較大的沖擊。因為實行思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目6選3后，學生選擇計入高考成績科目的組合更多，就可能出現(xiàn)選擇某些科目的考生比較多，選擇某些科目的學生很少的情況，師資力量如何進行重新匹配是個難題。
【影響】
今后高考或打破一考定終生
據(jù)了解，改革后，高中14門功課學完了以后都要進行考核，分為兩類，一類是等級性的，包括語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、地理、生物、歷史;還有一類是合格性的，即美術、音樂、體育、通用技術和信息技術。
具體到分數(shù)，高考總分750分，其中450分(語數(shù)英)是高考時候考，學業(yè)水平考試平時考，考完以后從物理、化學、政治、地理、生物、歷史6門中任意挑3門。這3門等級轉化為分數(shù)，合起來構成一個總分，然后進行排序，作為高校錄取的參考。不過，這3門課還要對應所報考的專業(yè)需要什么課程來選，比如以后選擇專業(yè)是物理，那就必須選物理，拿物理的成績來算總分。
據(jù)悉，學業(yè)水平考試一般情況下是兩次機會。考生這個學期學完那這個學期就可以考，如果成績出來你不滿意，下個年度，別人去考時你也可以考。因此，從成績選擇來說，這300分就可以多次選擇了，再加上英語考試可以多次考。那就意味著， 750分總分當中有450分是可以多次考試獲得的，就不是一考定終生了。
【觀點】
新方案對教學安排挑戰(zhàn)不小
東莞中學校長黃燦明對高考改革方案非常關注。黃燦明表示，對學生而言，高考不分文理科后選擇更加豐富了，并且只需要選考三門副課的話，考生高考學習任務和以前相比也不會有所增加。
“選擇更加接近學生的興趣和所長，學生們的讀書積極性也會更高。” 黃燦明此前表示，以往簡單的文理分科，只是2選1，改革后實行6選3的話，無疑能更加切合學生的興趣，讓學生們學習起來更加的愉快和高效。
不過，黃燦明同時指出，新的高考改革方案實行“學完即考”， 考一門、清一門后，從表面上看，考生讀到高年級時隨著考試科目減少，會越考越輕松，但是學生的考試壓力提前了。這可能造成的影響是，當前高中學生的校園活動都主要是在讀高一高二年級時開展，如果今后學生從高一就準備開始學完一門考一門，那考生從高一高二就開始進行備考，這會讓高中生在參加校園活時有所顧忌，影響到學生的課外鍛煉和綜合發(fā)展。因此，實行新方案后，學校和學生需要重新進行一番調整，找好備考和素質能力拓展均衡點。
“新的高考方案對學校教學安排來說會是一個不小的挑戰(zhàn)，可能需要相當一段時間來磨合和適應。”黃燦明認為，相比較而言，新的高考方案對學生的影響要小一些，但對老師現(xiàn)行的教學管理會有比較大的沖擊。因為實行思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目6選3后，學生選擇計入高考成績科目的組合更多，就可能出現(xiàn)選擇某些科目的考生比較多，選擇某些科目的學生很少的情況，師資力量如何進行重新匹配是個難題。