一、考點(diǎn)說(shuō)明
從近幾年中考作文題型來(lái)看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的地區(qū)較少。
1.命題作文。命題者直接給定一個(gè)詞或短語(yǔ)或一個(gè)判斷(如“童心”，這一個(gè)詞;“飛翔的心”，這是一個(gè)短語(yǔ);“這事我理解”，這是一個(gè)判斷)，并要求考生作文，這就叫命題作文。有時(shí)也會(huì)在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時(shí)，要產(chǎn)生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫(xiě)出個(gè)性，要做到“他有我無(wú)，我有他無(wú)”。
2.半命題作文。命題者給考生一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但留有一部分要考生自己填寫(xiě)出來(lái)，一般情況，命題者會(huì)推薦選項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)有提示語(yǔ)，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時(shí)，要看清推薦選項(xiàng)、提示語(yǔ)和要求。補(bǔ)充完整題目時(shí)，可以選擇推薦選項(xiàng)，但這只是低級(jí)的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項(xiàng)和暗示性詞語(yǔ)言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語(yǔ)法要求，還要想一想擬寫(xiě)好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。
3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語(yǔ)作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)。話題作文題材開(kāi)放、文體開(kāi)放，所以我們寫(xiě)作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫(xiě)出的作文才能個(gè)性張揚(yáng)，新穎別致。俗話說(shuō)“有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫(xiě)作要求中找出其限制，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，堅(jiān)決杜絕“放任自流”，據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。
4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫(huà)等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個(gè)主旨或圍繞一個(gè)話題，決不會(huì)是雜亂無(wú)章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺(jué)零亂，其實(shí)只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來(lái)的。這提煉出來(lái)的主旨或話題就可以拿來(lái)當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實(shí)就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫(xiě)好材料作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)佳角度寫(xiě)作。
二、典例分析
〔中考真題〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自定(詩(shī)歌除外);②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。
(2011年蘭州)
〔寫(xiě)作指津〕這個(gè)作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫(xiě)的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，也可以“雨露”為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文;你可以選擇第二含義，寫(xiě)他人給你幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，也可選擇第三含義，寫(xiě)成你給他人幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，寫(xiě)成議論文。是不是就只能寫(xiě)成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫(xiě)。那么到底寫(xiě)哪種文體好呢?這要根據(jù)你平時(shí)的愛(ài)好和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，寫(xiě)作時(shí)，一旦選擇了這種文體，就要寫(xiě)成這種文體，決不要寫(xiě)成四不像。
要寫(xiě)好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時(shí)，我們讀過(guò)哪些文章符合這個(gè)題目，或者稍作修改也符合這個(gè)題目。這樣，我們就更好把握。其實(shí)像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《雨說(shuō)》等。
〔例文展示〕
雨露
考生袁燕彧
搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒(méi)有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就聞到了那米酒獨(dú)特的馨香，見(jiàn)到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!
這小條路，爺爺陪我走得多。因?yàn)槟棠瘫葼敔斝∈畮讱q，爺爺退休時(shí)，奶奶還在工作。平時(shí)都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會(huì)推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車(chē)總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時(shí)，搖車(chē)壞了，爺爺就會(huì)抱下我來(lái)，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來(lái)的舊的不能再舊的搖車(chē)?；蛟S是因?yàn)槁凡黄教拱?，這搖車(chē)總是喜歡走兩步響兩下。
就是這樣，這搖車(chē)陪我走過(guò)了四年時(shí)光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點(diǎn)手工活，爺爺就更有時(shí)間帶著我到處閑逛。有時(shí)，爺爺拿錢(qián)給我買(mǎi)吃的，一毛，兩毛。我拿著錢(qián)就開(kāi)心地跑著走了。爺爺就*顛*顛的跟在我身后。雖然我那時(shí)已經(jīng)四歲了，會(huì)走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說(shuō)著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會(huì)摔了，不痛的……”
我上學(xué)了，爺爺每天都來(lái)接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過(guò)這不平坦的路?？墒菑哪悄昵锬┢穑游业娜?，和我一起走過(guò)這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ?。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他一起在夕陽(yáng)下?tīng)恐?，踏著凹凸的路回家、上學(xué)了。
爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。
唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在……然而，我的眼前，出現(xiàn)了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過(guò)霏霏細(xì)雨，從巷子的對(duì)面照射過(guò)來(lái)，照著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的微黃中乏著微綠的光暈。這時(shí)，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向我走來(lái)。
〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕這篇作文首尾呼應(yīng)，前后出現(xiàn)的“朦朧細(xì)雨”、“霏霏細(xì)雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實(shí)虛結(jié)合，塑造了一個(gè)美好的境界，不僅照應(yīng)題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)就像雨露滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。
由此可看出，此文選擇了第二、三義項(xiàng)寫(xiě)作，從爺爺?shù)慕嵌瓤?，是“給他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。
全文寫(xiě)的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個(gè)字每一個(gè)詞都是從心底涌出來(lái)的，“搖車(chē)總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫(xiě)搖車(chē)，實(shí)寫(xiě)爺爺不辭辛勞;“用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)感人;“那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運(yùn)用了排比手法，寫(xiě)出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現(xiàn)爺爺?shù)男蜗螅呷藴I落。
三、應(yīng)考策略
1.命題作文
一是認(rèn)真審題，明確題意。要仔細(xì)弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍。
二是確定中心，選好材料。認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己熟悉的，有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想。確定寫(xiě)作中心后，就要圍繞中心，對(duì)回憶的材料進(jìn)行取舍，選擇能表達(dá)中心的材料進(jìn)行作文。
三是列好提綱，確定詳略。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，要列好一個(gè)寫(xiě)作安排，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可能略寫(xiě)，分個(gè)主次。
2.半命題作文
一要補(bǔ)好文題，即將半命題作文變?yōu)槊}作文，補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：
(1)易于自己寫(xiě)作，如“(媽媽、我、故鄉(xiāng)的小河……)，真不簡(jiǎn)單”你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你就另選詞語(yǔ)。
(2)確定體裁。一般考場(chǎng)作文都沒(méi)有文體要求，但我們寫(xiě)作時(shí)一定得有文體，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是說(shuō)明文，或是議論文;是寫(xiě)人記事，還寫(xiě)景狀物，或是闡述道理。一旦文體確定，寫(xiě)作時(shí)就要突顯所確定的文體特點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“文體雜柔”“文體四不像”的現(xiàn)象。
(3)內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，同時(shí)也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，如“，真不簡(jiǎn)單”，有的考生填上“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ)，這樣讓閱卷老師瞠目結(jié)舌，降低了文章品位。
二要選好材料。補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題、審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真篩選，選出有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
三要有好的開(kāi)頭，扣題的結(jié)尾(其實(shí)這是任何類型作文都應(yīng)該做到的)。好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)頭要抓住人心，吸引讀者往下讀的欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高;如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫(xiě)完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)健。開(kāi)頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格。
3.話題作文
一要重視話題的提示語(yǔ)。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)對(duì)我們的理解、思考和構(gòu)思，給予了一定的幫助，一定程度上降低了審理的難度，從而能讓我們減少審題失誤，使作文考查的目標(biāo)更加直接和單純。
二要緊緊圍繞話題的主旨。所擬題目要準(zhǔn)確傳達(dá)所給材料的主題信息，文題統(tǒng)一。題目的好壞雖不是評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)的決定因素，但題目的好壞也能直接影響作文得分的高低。
4.材料作文
一要認(rèn)真讀懂材料，把握材料主旨。不論材料的形式如何，它總有一個(gè)主旨，正確理解這個(gè)主旨是寫(xiě)好材料作文的前提。
二要適當(dāng)使用材料，既不能避開(kāi)原材料，另辟蹊徑，又不能死摳原材料。倘若寫(xiě)成議論性文體，我們可以從材料中引發(fā)觀點(diǎn)，可以概括材料內(nèi)容，以此作為論據(jù)，可以把材料作為擬題的依據(jù)，可以把材料作為文章的結(jié)論。倘若寫(xiě)成記敘性文體，我們更應(yīng)把握材料傾向，引發(fā)聯(lián)想，選好寫(xiě)作角度，完成作文。
三要準(zhǔn)確地理解材料，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，我們?cè)谕瓿刹牧献魑臅r(shí)，尤其是在寫(xiě)成議論文時(shí)，一定要在正確的人生觀、價(jià)值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個(gè)方面作必要的思考，做到觀點(diǎn)正確、論證有力、有理有據(jù)，努力克服偏激、片面的觀點(diǎn)。
四要按要求寫(xiě)作。材料作文一般都是由材料和要求兩個(gè)部分所組成。審題時(shí)不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴(yán)格按照試題的“指令”進(jìn)行寫(xiě)作，切忌不看要求就匆匆下筆。
五要選好角度，注意求異創(chuàng)新。因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，如何避開(kāi)“落俗”。就要靠求異創(chuàng)新，否則就是千人一文了，應(yīng)從那些不被人重視又有價(jià)值的方面進(jìn)行突破。
四、贏分演練
1.快樂(lè)在哪里?蘇格拉底認(rèn)為是在一個(gè)人為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候;有的人認(rèn)為是幫助了他人，讓他人獲得了幸福、成功的時(shí)候;有的人認(rèn)為是自己陶醉在創(chuàng)造之中的時(shí)候……其實(shí)，快樂(lè)到處都有，同學(xué)之間、鄰里之間、親人之間、陌生人之間，美好的大自然之中……那么你的認(rèn)為呢?請(qǐng)你以“原來(lái)快樂(lè)在這里”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體自選，小說(shuō)、散文、童話、議論文等任意選擇;②表現(xiàn)手法不拘一格，敘述、描寫(xiě)、抒情、議論均可。③字?jǐn)?shù)600字以上。
2.人的大對(duì)手往往是自己，戰(zhàn)勝自己，人生就馬平川;被自己擊敗，人生就成為荒蕪的沙丘。請(qǐng)以“因?yàn)槲摇睘轭}寫(xiě)一篇作文。
要求：首先把文題補(bǔ)充完整，如“因?yàn)閳?jiān)守我成功”“因人膽怯我哭”“因?yàn)楦杪曃倚盐颉钡?，然后自選角度，自選文體，寫(xiě)出一篇不少于600字的文章。
3.“陽(yáng)光”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“太陽(yáng)光”，然而含義遠(yuǎn)不止于此。農(nóng)民的豐收，天空的蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒的鳴叫，母親的嘮叨，父親的威嚴(yán)，朋友的祝福，老師的叮嚀，書(shū)籍的智慧……這些都是陽(yáng)光。也許你給他人送去一個(gè)微笑，給親人送去一聲問(wèn)候，給病痛中的朋友送去一束鮮花，給遭遇挫折的陌生人送去一句鼓勵(lì)……你也就給他們送去了一片陽(yáng)光。有時(shí)，一首歌是陽(yáng)光，一首詩(shī)是陽(yáng)光，一幅畫(huà)是陽(yáng)光，一句格言是陽(yáng)光，一堂課是陽(yáng)光，一個(gè)眼神是陽(yáng)光……
請(qǐng)你以“陽(yáng)光”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：文體自選，表現(xiàn)手法不拘一格，不少于600字。
4.閱讀材料再寫(xiě)作文。
我18歲那年，在房間墻上新貼的一句激勵(lì)格言被祖母看見(jiàn)了：把每一個(gè)今天都當(dāng)成生命中的后一天，我要珍惜、瀟灑、快樂(lè)地過(guò)!祖母看完后笑了笑，我以為她會(huì)夸獎(jiǎng)我，沒(méi)想到她搖了搖頭說(shuō)：“這句話不太好，你再想想?！蔽矣行┠涿睢诙?，我實(shí)在忍不住地去問(wèn)祖母，她笑了笑遞給我一張紙，上面寫(xiě)道：把我們生命中每一天遇到的每個(gè)人都當(dāng)成是我們與他們想見(jiàn)的后一面，我們要珍惜他們，珍惜自己。看完后，我如醍醐灌頂，原來(lái)我的格言只有我自己!我立刻撕下那張格言。祖母看到我領(lǐng)悟的樣子，微笑地拍了拍我的肩膀。
要求：①閱讀材料后，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)或話題，再擬一個(gè)題目，然后作文。②文體自選，立意自定;③表現(xiàn)手法不拘一格，敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論說(shuō)理、托物言志等，揮灑自如。④字?jǐn)?shù)600字以上。
從近幾年中考作文題型來(lái)看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的地區(qū)較少。
1.命題作文。命題者直接給定一個(gè)詞或短語(yǔ)或一個(gè)判斷(如“童心”，這一個(gè)詞;“飛翔的心”，這是一個(gè)短語(yǔ);“這事我理解”，這是一個(gè)判斷)，并要求考生作文，這就叫命題作文。有時(shí)也會(huì)在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時(shí)，要產(chǎn)生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫(xiě)出個(gè)性，要做到“他有我無(wú)，我有他無(wú)”。
2.半命題作文。命題者給考生一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但留有一部分要考生自己填寫(xiě)出來(lái)，一般情況，命題者會(huì)推薦選項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)有提示語(yǔ)，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時(shí)，要看清推薦選項(xiàng)、提示語(yǔ)和要求。補(bǔ)充完整題目時(shí)，可以選擇推薦選項(xiàng)，但這只是低級(jí)的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項(xiàng)和暗示性詞語(yǔ)言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語(yǔ)法要求，還要想一想擬寫(xiě)好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。
3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語(yǔ)作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)。話題作文題材開(kāi)放、文體開(kāi)放，所以我們寫(xiě)作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫(xiě)出的作文才能個(gè)性張揚(yáng)，新穎別致。俗話說(shuō)“有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫(xiě)作要求中找出其限制，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，堅(jiān)決杜絕“放任自流”，據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。
4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫(huà)等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個(gè)主旨或圍繞一個(gè)話題，決不會(huì)是雜亂無(wú)章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺(jué)零亂，其實(shí)只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來(lái)的。這提煉出來(lái)的主旨或話題就可以拿來(lái)當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實(shí)就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫(xiě)好材料作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)佳角度寫(xiě)作。
二、典例分析
〔中考真題〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自定(詩(shī)歌除外);②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。
(2011年蘭州)
〔寫(xiě)作指津〕這個(gè)作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫(xiě)的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，也可以“雨露”為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文;你可以選擇第二含義，寫(xiě)他人給你幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，也可選擇第三含義，寫(xiě)成你給他人幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，寫(xiě)成議論文。是不是就只能寫(xiě)成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫(xiě)。那么到底寫(xiě)哪種文體好呢?這要根據(jù)你平時(shí)的愛(ài)好和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，寫(xiě)作時(shí)，一旦選擇了這種文體，就要寫(xiě)成這種文體，決不要寫(xiě)成四不像。
要寫(xiě)好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時(shí)，我們讀過(guò)哪些文章符合這個(gè)題目，或者稍作修改也符合這個(gè)題目。這樣，我們就更好把握。其實(shí)像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《雨說(shuō)》等。
〔例文展示〕
雨露
考生袁燕彧
搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒(méi)有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就聞到了那米酒獨(dú)特的馨香，見(jiàn)到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!
這小條路，爺爺陪我走得多。因?yàn)槟棠瘫葼敔斝∈畮讱q，爺爺退休時(shí)，奶奶還在工作。平時(shí)都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會(huì)推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車(chē)總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時(shí)，搖車(chē)壞了，爺爺就會(huì)抱下我來(lái)，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來(lái)的舊的不能再舊的搖車(chē)?；蛟S是因?yàn)槁凡黄教拱?，這搖車(chē)總是喜歡走兩步響兩下。
就是這樣，這搖車(chē)陪我走過(guò)了四年時(shí)光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點(diǎn)手工活，爺爺就更有時(shí)間帶著我到處閑逛。有時(shí)，爺爺拿錢(qián)給我買(mǎi)吃的，一毛，兩毛。我拿著錢(qián)就開(kāi)心地跑著走了。爺爺就*顛*顛的跟在我身后。雖然我那時(shí)已經(jīng)四歲了，會(huì)走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說(shuō)著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會(huì)摔了，不痛的……”
我上學(xué)了，爺爺每天都來(lái)接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過(guò)這不平坦的路?？墒菑哪悄昵锬┢穑游业娜?，和我一起走過(guò)這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ?。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他一起在夕陽(yáng)下?tīng)恐?，踏著凹凸的路回家、上學(xué)了。
爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。
唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在……然而，我的眼前，出現(xiàn)了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過(guò)霏霏細(xì)雨，從巷子的對(duì)面照射過(guò)來(lái)，照著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點(diǎn)點(diǎn)的微黃中乏著微綠的光暈。這時(shí)，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向我走來(lái)。
〔點(diǎn)擊亮點(diǎn)〕這篇作文首尾呼應(yīng)，前后出現(xiàn)的“朦朧細(xì)雨”、“霏霏細(xì)雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實(shí)虛結(jié)合，塑造了一個(gè)美好的境界，不僅照應(yīng)題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)就像雨露滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。
由此可看出，此文選擇了第二、三義項(xiàng)寫(xiě)作，從爺爺?shù)慕嵌瓤?，是“給他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。
全文寫(xiě)的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個(gè)字每一個(gè)詞都是從心底涌出來(lái)的，“搖車(chē)總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫(xiě)搖車(chē)，實(shí)寫(xiě)爺爺不辭辛勞;“用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真實(shí)感人;“那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運(yùn)用了排比手法，寫(xiě)出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現(xiàn)爺爺?shù)男蜗螅呷藴I落。
三、應(yīng)考策略
1.命題作文
一是認(rèn)真審題，明確題意。要仔細(xì)弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍。
二是確定中心，選好材料。認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己熟悉的，有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想。確定寫(xiě)作中心后，就要圍繞中心，對(duì)回憶的材料進(jìn)行取舍，選擇能表達(dá)中心的材料進(jìn)行作文。
三是列好提綱，確定詳略。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，要列好一個(gè)寫(xiě)作安排，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可能略寫(xiě)，分個(gè)主次。
2.半命題作文
一要補(bǔ)好文題，即將半命題作文變?yōu)槊}作文，補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：
(1)易于自己寫(xiě)作，如“(媽媽、我、故鄉(xiāng)的小河……)，真不簡(jiǎn)單”你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)好寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě)，你就另選詞語(yǔ)。
(2)確定體裁。一般考場(chǎng)作文都沒(méi)有文體要求，但我們寫(xiě)作時(shí)一定得有文體，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是說(shuō)明文，或是議論文;是寫(xiě)人記事，還寫(xiě)景狀物，或是闡述道理。一旦文體確定，寫(xiě)作時(shí)就要突顯所確定的文體特點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“文體雜柔”“文體四不像”的現(xiàn)象。
(3)內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，同時(shí)也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，如“，真不簡(jiǎn)單”，有的考生填上“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ)，這樣讓閱卷老師瞠目結(jié)舌，降低了文章品位。
二要選好材料。補(bǔ)寫(xiě)好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題、審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真篩選，選出有代表性的材料，用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。
三要有好的開(kāi)頭，扣題的結(jié)尾(其實(shí)這是任何類型作文都應(yīng)該做到的)。好的開(kāi)頭是成功的一半，開(kāi)頭要抓住人心，吸引讀者往下讀的欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高;如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫(xiě)完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)健。開(kāi)頭和結(jié)尾可用同一語(yǔ)句或同一風(fēng)格。
3.話題作文
一要重視話題的提示語(yǔ)。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)對(duì)我們的理解、思考和構(gòu)思，給予了一定的幫助，一定程度上降低了審理的難度，從而能讓我們減少審題失誤，使作文考查的目標(biāo)更加直接和單純。
二要緊緊圍繞話題的主旨。所擬題目要準(zhǔn)確傳達(dá)所給材料的主題信息，文題統(tǒng)一。題目的好壞雖不是評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)的決定因素，但題目的好壞也能直接影響作文得分的高低。
4.材料作文
一要認(rèn)真讀懂材料，把握材料主旨。不論材料的形式如何，它總有一個(gè)主旨，正確理解這個(gè)主旨是寫(xiě)好材料作文的前提。
二要適當(dāng)使用材料，既不能避開(kāi)原材料，另辟蹊徑，又不能死摳原材料。倘若寫(xiě)成議論性文體，我們可以從材料中引發(fā)觀點(diǎn)，可以概括材料內(nèi)容，以此作為論據(jù)，可以把材料作為擬題的依據(jù)，可以把材料作為文章的結(jié)論。倘若寫(xiě)成記敘性文體，我們更應(yīng)把握材料傾向，引發(fā)聯(lián)想，選好寫(xiě)作角度，完成作文。
三要準(zhǔn)確地理解材料，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，我們?cè)谕瓿刹牧献魑臅r(shí)，尤其是在寫(xiě)成議論文時(shí)，一定要在正確的人生觀、價(jià)值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個(gè)方面作必要的思考，做到觀點(diǎn)正確、論證有力、有理有據(jù)，努力克服偏激、片面的觀點(diǎn)。
四要按要求寫(xiě)作。材料作文一般都是由材料和要求兩個(gè)部分所組成。審題時(shí)不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴(yán)格按照試題的“指令”進(jìn)行寫(xiě)作，切忌不看要求就匆匆下筆。
五要選好角度，注意求異創(chuàng)新。因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，如何避開(kāi)“落俗”。就要靠求異創(chuàng)新，否則就是千人一文了，應(yīng)從那些不被人重視又有價(jià)值的方面進(jìn)行突破。
四、贏分演練
1.快樂(lè)在哪里?蘇格拉底認(rèn)為是在一個(gè)人為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候;有的人認(rèn)為是幫助了他人，讓他人獲得了幸福、成功的時(shí)候;有的人認(rèn)為是自己陶醉在創(chuàng)造之中的時(shí)候……其實(shí)，快樂(lè)到處都有，同學(xué)之間、鄰里之間、親人之間、陌生人之間，美好的大自然之中……那么你的認(rèn)為呢?請(qǐng)你以“原來(lái)快樂(lè)在這里”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體自選，小說(shuō)、散文、童話、議論文等任意選擇;②表現(xiàn)手法不拘一格，敘述、描寫(xiě)、抒情、議論均可。③字?jǐn)?shù)600字以上。
2.人的大對(duì)手往往是自己，戰(zhàn)勝自己，人生就馬平川;被自己擊敗，人生就成為荒蕪的沙丘。請(qǐng)以“因?yàn)槲摇睘轭}寫(xiě)一篇作文。
要求：首先把文題補(bǔ)充完整，如“因?yàn)閳?jiān)守我成功”“因人膽怯我哭”“因?yàn)楦杪曃倚盐颉钡?，然后自選角度，自選文體，寫(xiě)出一篇不少于600字的文章。
3.“陽(yáng)光”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“太陽(yáng)光”，然而含義遠(yuǎn)不止于此。農(nóng)民的豐收，天空的蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒的鳴叫，母親的嘮叨，父親的威嚴(yán)，朋友的祝福，老師的叮嚀，書(shū)籍的智慧……這些都是陽(yáng)光。也許你給他人送去一個(gè)微笑，給親人送去一聲問(wèn)候，給病痛中的朋友送去一束鮮花，給遭遇挫折的陌生人送去一句鼓勵(lì)……你也就給他們送去了一片陽(yáng)光。有時(shí)，一首歌是陽(yáng)光，一首詩(shī)是陽(yáng)光，一幅畫(huà)是陽(yáng)光，一句格言是陽(yáng)光，一堂課是陽(yáng)光，一個(gè)眼神是陽(yáng)光……
請(qǐng)你以“陽(yáng)光”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：文體自選，表現(xiàn)手法不拘一格，不少于600字。
4.閱讀材料再寫(xiě)作文。
我18歲那年，在房間墻上新貼的一句激勵(lì)格言被祖母看見(jiàn)了：把每一個(gè)今天都當(dāng)成生命中的后一天，我要珍惜、瀟灑、快樂(lè)地過(guò)!祖母看完后笑了笑，我以為她會(huì)夸獎(jiǎng)我，沒(méi)想到她搖了搖頭說(shuō)：“這句話不太好，你再想想?！蔽矣行┠涿睢诙?，我實(shí)在忍不住地去問(wèn)祖母，她笑了笑遞給我一張紙，上面寫(xiě)道：把我們生命中每一天遇到的每個(gè)人都當(dāng)成是我們與他們想見(jiàn)的后一面，我們要珍惜他們，珍惜自己。看完后，我如醍醐灌頂，原來(lái)我的格言只有我自己!我立刻撕下那張格言。祖母看到我領(lǐng)悟的樣子，微笑地拍了拍我的肩膀。
要求：①閱讀材料后，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)或話題，再擬一個(gè)題目，然后作文。②文體自選，立意自定;③表現(xiàn)手法不拘一格，敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論說(shuō)理、托物言志等，揮灑自如。④字?jǐn)?shù)600字以上。