一、語言積累與運(yùn)用。(28分)
1.讀下面一段話，根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。(4分)
時(shí)下，由于外來文化的沖擊和電腦打字的普及，書寫和書法實(shí)用性的削 弱，不僅青少年的書寫意識(shí)淡化，就連一些官員的批文也考倒一批人，黑壓壓的一片批示，令下屬無法辨認(rèn)，反復(fù)琢 磨甚至猜測也不解其意，可謂比考古還難。我們不希望也沒有必要讓所有人都成為書法家，但“字乃文章之面目”，書寫規(guī)范、眉清目秀是最基本的、必備的。因?yàn)闀鴮?、書法?jīng)過3000多年的不斷演進(jìn)，成為中華民族文化特色、歷史積diàn 深厚、深受中國人民喜愛并逐步被世界所認(rèn)知的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，成為我國傳統(tǒng)文化中不可替代的主要符號。因此，要營造全社會(huì)重視書寫、書法的氛圍，共同為進(jìn)一步塑造文獻(xiàn)名邦的外在形象和豐富內(nèi)涵作不xiè 努力。
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.站在山頂四處眺望，只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風(fēng)景秀麗，草木蔥蘢，進(jìn)退維谷。
B.李明激動(dòng)地說：“不是我妄自菲薄，你們能做的，我也能?！?BR> C.朱自清《背影》中相濡以沫的父愛，激活了我們的孝心，凈化了我們的心靈。
D.雜文作家劉征先生創(chuàng)作了許多膾炙人口的非常規(guī)雜文，將成語“重組”，盡收一石三鳥之功效。
3.默寫古詩文。(10分)
⑴ ，江春入舊年。 (王灣《次北固山下》)
⑵ ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子•密州出獵》)
⑶萬籟此俱寂， 。 (常建《題破山寺后禪院》)
⑷落紅不是無情物， 。 (龔自珍《己亥雜詩》)
⑸黑云壓城城欲摧， 。 (李賀《雁門太守行》)
⑹ ，病樹前頭萬木春。 (劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
⑺了卻君王天下事， 。 (辛棄疾《破陣子》)
⑻紙上得來終覺淺， 。 (陸游《冬夜讀詩示子聿》》)
⑼某校畢業(yè)班的學(xué)生引用李商隱《無題》中的名句寫一副對聯(lián)送給班主任。名句中巧妙的比喻正是老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照。這一名句是：“ ， ▲ ”。
4.下面文段中的三個(gè)句子都有語病，請?jiān)谙旅鏅M線上修改。(3分)
①眼鏡除了實(shí)用之外，已經(jīng)悄然躋身配飾，甚至許多人把它當(dāng)成了時(shí)下最流行的配飾之一，只要架在鼻梁上就覺得自己“潮氣十足”。不少“潮人”都會(huì)在自己的鼻梁上帶上一副大框眼鏡。
來時(shí)尚飾品店里購買大框非近視類眼鏡的年輕人，絕大部分視力都很正常，他們戴眼鏡就是為了修飾臉型達(dá)到美觀效果。但是眼科專家提醒，這種看似時(shí)尚的裝飾，其實(shí)對眼
睛的健康會(huì)造成不小的傷害，輕則加重視覺疲勞，比較嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致視力下降。市面上買的太陽鏡，本來應(yīng)該是平光鏡，但是有些質(zhì)量低劣的商品有度數(shù)，②消費(fèi)者佩戴這種眼鏡一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、眼酸脹和流淚疼痛等癥狀，長時(shí)間佩戴會(huì)改造視力下降。即便是無框的大框眼鏡，架在鼻梁上時(shí)間久了也會(huì)加重視覺疲勞。
③所以，不要長期佩戴大框平光眼鏡或者大鏡框，以免不會(huì)損傷眼部健康，畢竟任何美麗的第一前提都是健康!
句①修改： ; 句②修改： ; 句③修改：
5.名著積累。(3分)
魯迅的散文在刊物上陸續(xù)發(fā)表時(shí)，總題為“舊事重提”，到編成集子的時(shí)候改稱“ ”。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。特別是作者擅于描摹人物的神態(tài)心情，把人物寫得栩栩如生。如《 》中寫除夕夜長媽媽教少年魯迅如何吃福橘、如何講“吉利話”和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn);如《 》寫老先生大聲朗讀文章時(shí)，“總是微笑起來，而且將頭仰起，向后面拗過去，拗過去?！绷攘葞坠P，把老先生那種癡迷入神的情態(tài)，表現(xiàn)得惟妙惟肖。
6.請你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。(5分)
宿遷中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。
(1) 假如你是本次活動(dòng)的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。(不超過80字)(3分)
(2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(30-50字)(2分)
第二部分 (62分)
二、詩歌賞析。(5分)
7. 閱讀下面詩歌，回答問題。
夏 意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。
[注]蘇舜欽;北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。
①有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的“ ”和第三句中的“ ”不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的 氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。(3分)
②你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境呢?結(jié)合詩作和寫作背景，談?wù)勀愕目捶ā?2分)
三、閱讀下面文言文，完成8——11題。(16分)
[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 (節(jié)選自《小石潭記》)
[乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。 (節(jié)選自《與朱元思書》)
8.解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。 (4分)
(1)以其境過清
(2)乃記之而去
(3)猛浪若奔
(4)蟬則千轉(zhuǎn)不窮
9.翻譯下面的句子。 (4分)
(1)斗折蛇行，明滅可見。
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。
10.甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各是從什么角度描寫的?(4分)
11.甲、乙兩文分別流露出作者怎樣的思想感情? (4分)
四、閱讀《沒有海岸的?！R尾藻海》，完成12——15題。(13分)
沒有海岸的?！R尾藻海
①世界上的海大多是大洋的邊緣部分，都與大陸或其他陸地毗連。然而，北大西洋中部的馬尾藻海卻是一個(gè)“洋中之?！?，它的西邊與北美大陸隔著寬闊的海域。其他三面都是廣闊的洋面。所以它是世界上沒有海岸的海。馬尾藻海的位置大致介于北緯20 -35度、西經(jīng)35-70度之間，面積約有幾百萬平方千米。馬尾藻海圍繞著百慕大群島，與大陸毫無瓜葛，所以它名雖為“?！?，但實(shí)際上并不是嚴(yán)格意義上的海，只能說是大西洋中一個(gè)特殊的水域。
②在馬尾藻海的海面上，布滿了綠色的無根水草——馬尾藻，仿佛是一派草原風(fēng)光。在海風(fēng)和洋流的帶動(dòng)下，漂浮著的馬尾藻猶如一條巨大的橄欖色地毯，一直向遠(yuǎn)處伸展。馬尾藻屬于褐藻門，馬尾藻科，是型的藻類，是能在開闊水域上自主生長的藻類。這種植物并不生長在海岸巖石及附近地區(qū)，而是以大“木筏”的形式漂浮在大洋中，直接在海水中攝取養(yǎng)分，并通過分裂成片、再繼續(xù)以獨(dú)立生長的方式蔓延開來。
③在蒸氣機(jī)發(fā)明以前，船只只得憑風(fēng)而行。那個(gè)時(shí)候如果有船只冒然闖入這片海區(qū)，
就會(huì)因缺乏航行動(dòng)力而被活活困死。所以自古以來，馬尾藻海被看作是一個(gè)可怕的“魔?！薄?492年，哥倫布橫渡大西洋經(jīng)過這片海域時(shí)，船隊(duì)發(fā)現(xiàn)前方視野中出現(xiàn)大片生機(jī)勃勃的綠色，他們驚喜地認(rèn)為陸地近在咫尺了，可是當(dāng)船隊(duì)駛近時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“綠色”原來是水中茂密生長的馬尾藻。他們在馬尾藻海上航行了整整三個(gè)星期，才擺脫了危險(xiǎn)。
④馬尾藻海最明顯的特征是透明度大，是世界上公認(rèn)的最清澈的海。一般來說，熱帶海域的海水透明度較高，達(dá)50米，而馬尾藻海的透明度達(dá)66米，世界上再也沒有一處海洋有如此之高的透明度。
⑤馬尾藻海中生活著許多獨(dú)特的魚類，如飛魚、旗魚、馬林魚、馬尾藻魚等。它們大多以海藻為宿主，善于偽裝、變色，打扮得同海藻相似。最奇特的要算馬尾藻魚了。它的色澤同馬尾藻一樣，眼睛也能變色，遇到“敵人”，能吞下大量海水，把身軀鼓得大大的，使“敵”人不敢輕易碰它。
⑥在海洋學(xué)家和氣象學(xué)家的共同努力下，馬尾藻海“詭異的寧靜”和船只莫名被困的原因被找出來了。原來，這塊面積達(dá)300萬平方公里的橢圓形海域正處于4個(gè)大洋流的包圍中。西面的灣流，北面的北大西洋流，東面的加納利流和南面的北赤道流相互作用的結(jié)果，使馬尾藻海以順時(shí)針方向緩慢流動(dòng)，這就是這里異乎尋?！捌届o”的原因。雖然馬尾藻海中的海藻被證實(shí)了并非是阻擋船只前進(jìn)并吞噬海員的魔藻，但籠罩在它頭上的神秘光暈卻并未因此而消失。
12.讀完全文，你發(fā)現(xiàn)馬尾藻海有哪些特點(diǎn)?(4分)
13.第③節(jié)中劃線句子使用的是什么說明方法?有什么作用?(3分)
14.請根據(jù)說明文的語言特點(diǎn)，分析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)
它們大多以海藻為宿主，善于偽裝、變色，打扮得同海藻相似。
15.請選出下面選項(xiàng)中不符合原文意思的一項(xiàng)：( )(3分)
A.馬尾藻海是一個(gè)“洋中之?！?，它的西邊與北美大陸隔著寬闊的海域，其他三面都是廣闊的洋面，所以它是世界上沒有海岸的海。
B.馬尾藻并不生長在海岸巖石及附近地區(qū)，它是以大“木筏”的形式漂浮在大洋中，直接在海水中攝取養(yǎng)分，并通過分裂成片、再繼續(xù)以獨(dú)立生長的方式蔓延開來的。
C.馬尾藻魚的色澤同馬尾藻一樣，眼睛也能變色，遇到“敵人”，能吞下大量海水，把身軀鼓得很大，使“敵”人不敢輕易碰它。
D.馬尾藻海中的海藻被證實(shí)了是阻擋船只前進(jìn)并吞噬海員的魔藻，所以籠罩在它頭上的神秘光暈并未因此而消失。
五、閱讀《說一種歷史邏輯》，完成16——19題。(14分)
說 一 種 歷 史 邏 輯
王 躍 文
①孟子尊為亞圣，后人沒有不知曉的。而與孟子同時(shí)代的大學(xué)問家鄒衍就鮮為人知了。還有蘇秦，幸好他有勾連六國、合縱拒秦的事才讓后人記起，不然也會(huì)默默無聞的?？山袢四睦镏?，當(dāng)時(shí)吃得開的偏偏是鄒衍、蘇秦之輩，孟子卻是備受冷落。當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)，
戰(zhàn)爭頻繁，一些學(xué)問人便游說諸侯，爭相兜售自己的學(xué)說，以圖濟(jì)世救民。當(dāng)時(shí)最風(fēng)光的當(dāng)屬鄒衍。他到梁國，梁惠王親自到郊外迎接;去趙國，平原君側(cè)著身子伴行，并用自己的衣服把他的座位擦干凈;上燕國，燕昭王不僅恭迎到國界，而且親自替他清掃道路。一個(gè)學(xué)問人，為何受到如此高的禮遇?原來鄒衍談的是陰陽玄妙之術(shù)，各國君主聽了覺得高深莫測，幾乎把他視若神人。蘇秦講的是攻伐之道，正是諸侯們安邦自?；驁D霸天下所需要的。蘇秦受到各國諸侯禮待，居然身佩六國相印。中國歷，像鄒衍、蘇秦這么神氣過的讀書人沒有幾個(gè)。
②可是孟子就可憐了。那位親自去郊外迎接鄒衍的梁惠王見了孟子，連先生都不愿叫，只叫他“叟”：老頭兒，你不遠(yuǎn)千里到我這里來，不知你有什么辦法為我國謀利?孟子得孔門真?zhèn)?，怎么?huì)開口就是利?于是他回答說：為什么要講利?有仁義就行了。孟子便把仁義之道說了一通，叫梁惠王行仁義就夠了。梁惠王哪里聽得進(jìn)這些東西，便以為孟子迂闊。
③好在最后發(fā)言的是歷史。受到萬世尊崇的并不是鄒衍，也不是蘇秦，而是曾經(jīng)落寞不堪的孟子?，F(xiàn)世浮華與萬世尊榮總是融不到一起去，這似乎是條教人無奈的歷史邏輯?，F(xiàn)世總是勢利的，只能讓圣賢們備受苦難，正如唐玄宗感嘆：“夫子何為者?棲棲一代中。”
④孔子也罷，孟子也罷，他們不論生逢何世，命運(yùn)永遠(yuǎn)不會(huì)好的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的人們永遠(yuǎn)都是短視的?？鬃拥牡茏幼迂暥媒?jīng)營之道，賺了不少錢，就連孔子晚年的生活也是靠他周濟(jì)的。于是就有人拍馬*，說子貢的學(xué)問比老師的還要好。好在子貢畢竟是孔子高足，太了解自己的老師了，就對人說：你們哪里知道，我好比小門小戶的房子，院墻太矮，人們一眼就可以看清里面的家當(dāng)，所以你們說我了不起。而我的老師，就像一座富麗堂皇的宮殿，宮墻太高，人們不知道里面是如何的豪華高貴，而且你圍著宮墻繞一圈，連門都找不到。我怎么可以同我的老師比呢?
⑤有時(shí)我恍惚間會(huì)覺得自己正身處孟子時(shí)代。身邊冷不防就會(huì)冒出個(gè)神人，雖說他們斗大的字認(rèn)不得幾個(gè),更別說有鄒衍的學(xué)問了,可他們卻是風(fēng)光不讓古人，他們能夠呼風(fēng)喚雨、左右逢源，全因?yàn)樗麄冇幸惶自賹?shí)用不過的謀生手段。但是否也有人全然不顧現(xiàn)實(shí)的冷酷，在追求一種他們認(rèn)為是高尚的東西呢?我想一定是有的。只是這種人不僅沒有現(xiàn)世的榮華，還會(huì)被些自命不凡的庸人看作傻子。
⑥但歷史自有它幸運(yùn)的一面，總會(huì)有些人不在乎過眼煙云，他們來到這個(gè)世界只是為了天下蒼生。譬如宋代大儒張載所說：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。人類也因此而總有光明。
16.本文的中心觀點(diǎn)是什么?(2分)
17.怎樣理解第③節(jié)劃線句子“好在最后發(fā)言的是歷史”的含義?(4分)
18.第④節(jié)中劃線句子主要運(yùn)用的是什么論證方法?有什么作用?(4分)
19.讀了這篇文章之后，你覺得自己應(yīng)該怎樣面對生活?(4分)
六、閱讀《心的第三道門》，完成20——23題。(14分)
心的第三道門
張鳴躍
爸說媽是我氣死的，他為了多活幾年，只好任我自生自滅了。
爸又給我娶了個(gè)小媽，我咋看咋像狐貍精。爸從勾搭人家到娶進(jìn)門也從沒和我商量一句，我也當(dāng)沒這個(gè)人。
那天晚上，說不管我了的爸死皮賴臉檢查我的作業(yè)，結(jié)果給了我兩耳光，命令我把所有錯(cuò)題每道做一百遍，通宵做!我就做，不信他不睡覺。小媽竟坐在我身邊抻頭看我的作業(yè)，小孩子似的哇哇地尖叫。爸問她叫什么叫，她還叫：“天哪!這是小學(xué)作業(yè)嗎?我記得我中學(xué)的題也沒這么難啊!還有沒有天理啊!這不要孩子的命嗎!……”爸氣得直翻白眼。
我偷笑，這小媽挺好玩的!
小媽很煩人，但我越來越喜歡讓她煩。爸不在家時(shí)，她比我還貪玩，求我?guī)退阋桓鉗Q空間，求我在日志上寫幾句話，求我修改一下她“創(chuàng)作”的手機(jī)幽默短信，求我?guī)退o小狗洗澡……她那溫柔又可憐的樣子讓我不能不幫，因?yàn)槲姨貏e喜歡為人之師為人老大，很過癮。特別是她那張狐貍嘴巴，沒多久就讓我覺得自己是個(gè)大天才大能人了，開始趾高氣揚(yáng)地接過她奉上的零花錢，連謝謝也不用說。
只有一點(diǎn)我比較反感。小媽很喜歡看我的作業(yè)，雖然全是夸我，但也不是味兒。比如5道題有一道打了對勾，她就專說那道，慣性驚叫：“天哪!這么難的題你也能做對?……”我就推她走說別煩我。
奇怪的是，就因?yàn)樽屗@叫多一點(diǎn)兒，我開始努力讓作業(yè)本上的對勾多一點(diǎn)兒。有一天，我的數(shù)學(xué)6道題全對，小媽看時(shí)卻沒有驚叫，我抬頭看她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在流淚!輪到我驚叫了：“你神經(jīng)病呀你!”她一邊擦臉走一邊說：“對不起，我不小心把自己當(dāng)你親媽了，我的孩子竟全做對了……這要受多少苦啊!……”
我呆了老半天，不知所措。
其實(shí)我的錯(cuò)只是泡泡網(wǎng)吧，記得親媽為拉我出網(wǎng)吧曾當(dāng)眾大哭，然后一頭撞向游戲機(jī)……這一點(diǎn)小媽比較好，她從來不說我，有一次，我半夜悄悄進(jìn)家，爸撲上來要打死我，小媽撲身護(hù)我，尖叫：“孩子不玩誰玩?就玩!就玩!……”爸仰天長嘆：“完了!完了!這個(gè)家完了!”
那個(gè)星期天，我正在網(wǎng)吧激戰(zhàn)，小媽竟給我送飯來了!我叫：“你怎么知道我在這里?”小媽噘嘴說：“你看看幾點(diǎn)了!我找你找了6個(gè)網(wǎng)吧!”我看表，下午4點(diǎn)了，我已經(jīng)玩了7個(gè)小時(shí)!
小媽第三次把飯送到我機(jī)臺(tái)上時(shí)，我接連嘆了三口氣，站起來，說：“媽，我們回家吧!”
小媽大張著嘴愣著不動(dòng)，我拉她走時(shí)，她抱住我哇地哭了!我又急又羞，拉她走，她邊走邊哭，捂著嘴哭。
一進(jìn)家，爸一臉殺氣，并不理我，吼小媽：“你給玩游戲的混蛋送飯?你想把他送到監(jiān)獄?你安的什么心?你給我滾?”
我牙關(guān)咬響!
小媽卻不惱，又哭了，哭著撲到爸懷里，說：“你知道嗎?孩子叫我媽了，叫我媽了。你知道嗎?”
爸愣了，看小媽，看我。我不理他，我沒想到，我只是不小心叫了聲媽竟把她感動(dòng)成這樣，這也太……
爸比我還無知，競又吼小媽：“鼓勵(lì)兒子學(xué)壞的媽!”
我憤怒了，同時(shí)想到了最解氣的辦法。
我說：“媽，你到這邊來!”
小媽很聽話，離開爸，走到我指的地方。
我給小媽跪下，說：“媽，你放心，我以后絕不進(jìn)網(wǎng)吧，一次也不進(jìn)，我還要讓我的作業(yè)全是對勾，我要爭全校第一!”
說罷，我狠狠地瞪了爸一眼，站起來進(jìn)屋，用力關(guān)上了門。
我聽見小媽一個(gè)勁兒說謝謝你孩子謝謝你孩子……我哭了。我不僅是為小媽哭，還有親媽，還有爸——在小媽反復(fù)看我作業(yè)時(shí)我就明白她是在“欲擒故縱”，是想讓我學(xué)好，我也想到了，這么多年，親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好，我為什么只聽小媽的話呢?
我想對爸說：我的心有三道門，第一道門是開著的，爸媽隨便進(jìn)，第二道門是關(guān)著的，爸媽總是不敲門就進(jìn)，第三道門鎖上了，鑰匙藏在我的心里，想進(jìn)來就得先要鑰匙，須用心來要。
20.本文寫了小媽的哪幾件事?請用簡潔的語言概括。(4分)
21.“我”對小媽的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?請補(bǔ)齊下面的感情線。(3分)
→ 覺得好玩 → →羞愧難當(dāng) →
22.文中劃線句子“這么多年，親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好，我為什么只聽小媽的話呢?”請你說說為什么。(3分)
23.讀完本文，你想對文中的父親和“我”說點(diǎn)什么?請寫在下面的橫線上。(4分)
對父親說：
對“我”說：
第三部分 (60分)
七、作文(60分)
24.作文。
為什么我們曾經(jīng)執(zhí)著的，不過是一場錯(cuò)誤?為什么我們在人群之中，卻有時(shí)感覺身處荒原?為什么知道母親的關(guān)懷，卻執(zhí)意與她為敵?
太多的為什么，我們追問別人，我們逼問自己，也許這就是成長的代價(jià)。然后，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們勇敢，我們終于明白，我們早已跨過不羈的河流，扎根于身邊塌實(shí)的溫暖，而那曾經(jīng)的夢已終究成了塵封的記憶了吧。
請以“成長的代價(jià)”為題寫一篇文章。
要求：①不限文體(詩歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
參考答案：
一、(28分)
1..xuē、zuó、淀、懈(每個(gè)1分，共4分)
2.D (3分)
3.①海日生殘夜 ②會(huì)挽雕弓如滿月 ③但余鐘磬音 ④化作春泥更護(hù)花 ⑤甲光向日金鱗開 ⑥沉舟側(cè)畔千帆過 ⑦贏得生前身后名 ⑧絕知此事要躬行 ⑨春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(每句1分，共10分)
4.①在“配飾”后加“行列”; ②將“改造”改為“造成”; ③去掉“不會(huì)”。(每句1分，共3分)
5.朝花夕拾、阿長與山海經(jīng)、從百草園到三味書屋。(3分，不用寫書名號)
6. (1)內(nèi)容要切合此次活動(dòng)，并具有一定的鼓動(dòng)性。示例：同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。(3分) (2)勸說的內(nèi)容要符合同學(xué)的身份，不足規(guī)定字?jǐn)?shù)的酌情扣分。 示例一：鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢? 示例二：鐘華，膽子大一點(diǎn)兒，大家都是同學(xué)。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。(2分)
第二部分(62分)
二、(5分)
7.①(3分，每空1分)“石榴開遍”、“樹陰滿地”、清幽。 ②(2分，答對兩點(diǎn)即可得3分) “別院”、“深深”、“清”，詩歌一開始就構(gòu)成了清幽涼爽的氣氛。繼之以“石榴開遍”、“樹陰滿地”的渲染、“流鶯”一聲啼叫的襯托，無不給人以清涼寧謐之感。這表現(xiàn)出詩人閑適寧靜的心境;聯(lián)系詩作的背景，“削籍為民”、“隱居不仕”，可知詩人的心境之中飽含著寵辱不驚、忘懷得失;更深層次的，則是壓抑在內(nèi)心的痛苦。
三、(15分)
8.(1)因?yàn)?(2)離開 (3)奔馬 (4)同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴。(每個(gè)1分) 9.(1)(溪水)曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段又看不見。(2)像老鷹飛到天上為名利追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐名利的心就平靜下來。 10.(4分)水的特點(diǎn)：甲是清澈(或：清); 乙是清澈(或：清)和湍急(或：急)。描寫角度：甲是間接描寫(或：側(cè)面描寫);乙是直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。(每問2分。意思對即可) 11.(4分)甲文流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情; 乙文流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。 (各占2分。意思對即可)
四、(13分)
12. 沒有海岸;長滿了綠色的無根水草馬尾藻;透明度大;詭異的寧靜。(一點(diǎn)1分，意思對即可) 13. 舉例子(1分)，真實(shí)有力地(1分)說明了馬尾藻海對船只航行動(dòng)力的巨大危害(1分)。 14.“大多”是對數(shù)量范圍的限制(1分)，它準(zhǔn)確地說明了這些獨(dú)特的魚類很多都是以海藻為宿主的，但也有可能有例外(1分)，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)(1分)。 15. D。(3分)
五、(14分)
16. 現(xiàn)世浮華與萬世尊榮總是融不到一起去，這似乎是條教人無奈的歷史邏輯。(也可以自己概括，只要意思接近即可) 17.歷史是公正的，只有那些關(guān)注天下蒼生，不唯利的人的人才是可以永恒的，才是高尚的。(意思對即可) 18.比喻論證法，形象生動(dòng)地論證了現(xiàn)世勢力的膚淺和萬世尊榮的深邃。 19.開放性題目，可以從如何做人、如何看待事物等角度回答。
六、(14分)
20.夸贊“我”的作業(yè);保護(hù)“我”不讓爸爸打;給泡網(wǎng)吧的“我”送飯;為“我”叫她媽而感動(dòng)流涕(一點(diǎn)1分，共4分。意思對即可)。 21.反感厭惡、認(rèn)為煩人、感動(dòng)熱愛。(每空1分，共3分) 22.因?yàn)樗麄儛鄣姆绞讲煌?。親媽和爸對我要么是粗暴，要么是放任，而小媽對我則是寬容和理解。 23.略。
第三部分(60分)
三、作文(60分)
24.略。
1.讀下面一段話，根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。(4分)
時(shí)下，由于外來文化的沖擊和電腦打字的普及，書寫和書法實(shí)用性的削 弱，不僅青少年的書寫意識(shí)淡化，就連一些官員的批文也考倒一批人，黑壓壓的一片批示，令下屬無法辨認(rèn)，反復(fù)琢 磨甚至猜測也不解其意，可謂比考古還難。我們不希望也沒有必要讓所有人都成為書法家，但“字乃文章之面目”，書寫規(guī)范、眉清目秀是最基本的、必備的。因?yàn)闀鴮?、書法?jīng)過3000多年的不斷演進(jìn)，成為中華民族文化特色、歷史積diàn 深厚、深受中國人民喜愛并逐步被世界所認(rèn)知的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，成為我國傳統(tǒng)文化中不可替代的主要符號。因此，要營造全社會(huì)重視書寫、書法的氛圍，共同為進(jìn)一步塑造文獻(xiàn)名邦的外在形象和豐富內(nèi)涵作不xiè 努力。
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.站在山頂四處眺望，只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風(fēng)景秀麗，草木蔥蘢，進(jìn)退維谷。
B.李明激動(dòng)地說：“不是我妄自菲薄，你們能做的，我也能?！?BR> C.朱自清《背影》中相濡以沫的父愛，激活了我們的孝心，凈化了我們的心靈。
D.雜文作家劉征先生創(chuàng)作了許多膾炙人口的非常規(guī)雜文，將成語“重組”，盡收一石三鳥之功效。
3.默寫古詩文。(10分)
⑴ ，江春入舊年。 (王灣《次北固山下》)
⑵ ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子•密州出獵》)
⑶萬籟此俱寂， 。 (常建《題破山寺后禪院》)
⑷落紅不是無情物， 。 (龔自珍《己亥雜詩》)
⑸黑云壓城城欲摧， 。 (李賀《雁門太守行》)
⑹ ，病樹前頭萬木春。 (劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
⑺了卻君王天下事， 。 (辛棄疾《破陣子》)
⑻紙上得來終覺淺， 。 (陸游《冬夜讀詩示子聿》》)
⑼某校畢業(yè)班的學(xué)生引用李商隱《無題》中的名句寫一副對聯(lián)送給班主任。名句中巧妙的比喻正是老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照。這一名句是：“ ， ▲ ”。
4.下面文段中的三個(gè)句子都有語病，請?jiān)谙旅鏅M線上修改。(3分)
①眼鏡除了實(shí)用之外，已經(jīng)悄然躋身配飾，甚至許多人把它當(dāng)成了時(shí)下最流行的配飾之一，只要架在鼻梁上就覺得自己“潮氣十足”。不少“潮人”都會(huì)在自己的鼻梁上帶上一副大框眼鏡。
來時(shí)尚飾品店里購買大框非近視類眼鏡的年輕人，絕大部分視力都很正常，他們戴眼鏡就是為了修飾臉型達(dá)到美觀效果。但是眼科專家提醒，這種看似時(shí)尚的裝飾，其實(shí)對眼
睛的健康會(huì)造成不小的傷害，輕則加重視覺疲勞，比較嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致視力下降。市面上買的太陽鏡，本來應(yīng)該是平光鏡，但是有些質(zhì)量低劣的商品有度數(shù)，②消費(fèi)者佩戴這種眼鏡一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)頭暈、頭痛、眼酸脹和流淚疼痛等癥狀，長時(shí)間佩戴會(huì)改造視力下降。即便是無框的大框眼鏡，架在鼻梁上時(shí)間久了也會(huì)加重視覺疲勞。
③所以，不要長期佩戴大框平光眼鏡或者大鏡框，以免不會(huì)損傷眼部健康，畢竟任何美麗的第一前提都是健康!
句①修改： ; 句②修改： ; 句③修改：
5.名著積累。(3分)
魯迅的散文在刊物上陸續(xù)發(fā)表時(shí)，總題為“舊事重提”，到編成集子的時(shí)候改稱“ ”。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。特別是作者擅于描摹人物的神態(tài)心情，把人物寫得栩栩如生。如《 》中寫除夕夜長媽媽教少年魯迅如何吃福橘、如何講“吉利話”和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn);如《 》寫老先生大聲朗讀文章時(shí)，“總是微笑起來，而且將頭仰起，向后面拗過去，拗過去?！绷攘葞坠P，把老先生那種癡迷入神的情態(tài)，表現(xiàn)得惟妙惟肖。
6.請你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。(5分)
宿遷中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級學(xué)生中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初中階段寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。
(1) 假如你是本次活動(dòng)的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。(不超過80字)(3分)
(2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。(30-50字)(2分)
第二部分 (62分)
二、詩歌賞析。(5分)
7. 閱讀下面詩歌，回答問題。
夏 意 (蘇舜欽)
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。
[注]蘇舜欽;北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。
①有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的“ ”和第三句中的“ ”不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的 氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。(3分)
②你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境呢?結(jié)合詩作和寫作背景，談?wù)勀愕目捶ā?2分)
三、閱讀下面文言文，完成8——11題。(16分)
[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 (節(jié)選自《小石潭記》)
[乙]水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。 (節(jié)選自《與朱元思書》)
8.解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。 (4分)
(1)以其境過清
(2)乃記之而去
(3)猛浪若奔
(4)蟬則千轉(zhuǎn)不窮
9.翻譯下面的句子。 (4分)
(1)斗折蛇行，明滅可見。
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。
10.甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各是從什么角度描寫的?(4分)
11.甲、乙兩文分別流露出作者怎樣的思想感情? (4分)
四、閱讀《沒有海岸的?！R尾藻海》，完成12——15題。(13分)
沒有海岸的?！R尾藻海
①世界上的海大多是大洋的邊緣部分，都與大陸或其他陸地毗連。然而，北大西洋中部的馬尾藻海卻是一個(gè)“洋中之?！?，它的西邊與北美大陸隔著寬闊的海域。其他三面都是廣闊的洋面。所以它是世界上沒有海岸的海。馬尾藻海的位置大致介于北緯20 -35度、西經(jīng)35-70度之間，面積約有幾百萬平方千米。馬尾藻海圍繞著百慕大群島，與大陸毫無瓜葛，所以它名雖為“?！?，但實(shí)際上并不是嚴(yán)格意義上的海，只能說是大西洋中一個(gè)特殊的水域。
②在馬尾藻海的海面上，布滿了綠色的無根水草——馬尾藻，仿佛是一派草原風(fēng)光。在海風(fēng)和洋流的帶動(dòng)下，漂浮著的馬尾藻猶如一條巨大的橄欖色地毯，一直向遠(yuǎn)處伸展。馬尾藻屬于褐藻門，馬尾藻科，是型的藻類，是能在開闊水域上自主生長的藻類。這種植物并不生長在海岸巖石及附近地區(qū)，而是以大“木筏”的形式漂浮在大洋中，直接在海水中攝取養(yǎng)分，并通過分裂成片、再繼續(xù)以獨(dú)立生長的方式蔓延開來。
③在蒸氣機(jī)發(fā)明以前，船只只得憑風(fēng)而行。那個(gè)時(shí)候如果有船只冒然闖入這片海區(qū)，
就會(huì)因缺乏航行動(dòng)力而被活活困死。所以自古以來，馬尾藻海被看作是一個(gè)可怕的“魔?！薄?492年，哥倫布橫渡大西洋經(jīng)過這片海域時(shí)，船隊(duì)發(fā)現(xiàn)前方視野中出現(xiàn)大片生機(jī)勃勃的綠色，他們驚喜地認(rèn)為陸地近在咫尺了，可是當(dāng)船隊(duì)駛近時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“綠色”原來是水中茂密生長的馬尾藻。他們在馬尾藻海上航行了整整三個(gè)星期，才擺脫了危險(xiǎn)。
④馬尾藻海最明顯的特征是透明度大，是世界上公認(rèn)的最清澈的海。一般來說，熱帶海域的海水透明度較高，達(dá)50米，而馬尾藻海的透明度達(dá)66米，世界上再也沒有一處海洋有如此之高的透明度。
⑤馬尾藻海中生活著許多獨(dú)特的魚類，如飛魚、旗魚、馬林魚、馬尾藻魚等。它們大多以海藻為宿主，善于偽裝、變色，打扮得同海藻相似。最奇特的要算馬尾藻魚了。它的色澤同馬尾藻一樣，眼睛也能變色，遇到“敵人”，能吞下大量海水，把身軀鼓得大大的，使“敵”人不敢輕易碰它。
⑥在海洋學(xué)家和氣象學(xué)家的共同努力下，馬尾藻海“詭異的寧靜”和船只莫名被困的原因被找出來了。原來，這塊面積達(dá)300萬平方公里的橢圓形海域正處于4個(gè)大洋流的包圍中。西面的灣流，北面的北大西洋流，東面的加納利流和南面的北赤道流相互作用的結(jié)果，使馬尾藻海以順時(shí)針方向緩慢流動(dòng)，這就是這里異乎尋?！捌届o”的原因。雖然馬尾藻海中的海藻被證實(shí)了并非是阻擋船只前進(jìn)并吞噬海員的魔藻，但籠罩在它頭上的神秘光暈卻并未因此而消失。
12.讀完全文，你發(fā)現(xiàn)馬尾藻海有哪些特點(diǎn)?(4分)
13.第③節(jié)中劃線句子使用的是什么說明方法?有什么作用?(3分)
14.請根據(jù)說明文的語言特點(diǎn)，分析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(3分)
它們大多以海藻為宿主，善于偽裝、變色，打扮得同海藻相似。
15.請選出下面選項(xiàng)中不符合原文意思的一項(xiàng)：( )(3分)
A.馬尾藻海是一個(gè)“洋中之?！?，它的西邊與北美大陸隔著寬闊的海域，其他三面都是廣闊的洋面，所以它是世界上沒有海岸的海。
B.馬尾藻并不生長在海岸巖石及附近地區(qū)，它是以大“木筏”的形式漂浮在大洋中，直接在海水中攝取養(yǎng)分，并通過分裂成片、再繼續(xù)以獨(dú)立生長的方式蔓延開來的。
C.馬尾藻魚的色澤同馬尾藻一樣，眼睛也能變色，遇到“敵人”，能吞下大量海水，把身軀鼓得很大，使“敵”人不敢輕易碰它。
D.馬尾藻海中的海藻被證實(shí)了是阻擋船只前進(jìn)并吞噬海員的魔藻，所以籠罩在它頭上的神秘光暈并未因此而消失。
五、閱讀《說一種歷史邏輯》，完成16——19題。(14分)
說 一 種 歷 史 邏 輯
王 躍 文
①孟子尊為亞圣，后人沒有不知曉的。而與孟子同時(shí)代的大學(xué)問家鄒衍就鮮為人知了。還有蘇秦，幸好他有勾連六國、合縱拒秦的事才讓后人記起，不然也會(huì)默默無聞的?？山袢四睦镏?，當(dāng)時(shí)吃得開的偏偏是鄒衍、蘇秦之輩，孟子卻是備受冷落。當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)，
戰(zhàn)爭頻繁，一些學(xué)問人便游說諸侯，爭相兜售自己的學(xué)說，以圖濟(jì)世救民。當(dāng)時(shí)最風(fēng)光的當(dāng)屬鄒衍。他到梁國，梁惠王親自到郊外迎接;去趙國，平原君側(cè)著身子伴行，并用自己的衣服把他的座位擦干凈;上燕國，燕昭王不僅恭迎到國界，而且親自替他清掃道路。一個(gè)學(xué)問人，為何受到如此高的禮遇?原來鄒衍談的是陰陽玄妙之術(shù)，各國君主聽了覺得高深莫測，幾乎把他視若神人。蘇秦講的是攻伐之道，正是諸侯們安邦自?；驁D霸天下所需要的。蘇秦受到各國諸侯禮待，居然身佩六國相印。中國歷，像鄒衍、蘇秦這么神氣過的讀書人沒有幾個(gè)。
②可是孟子就可憐了。那位親自去郊外迎接鄒衍的梁惠王見了孟子，連先生都不愿叫，只叫他“叟”：老頭兒，你不遠(yuǎn)千里到我這里來，不知你有什么辦法為我國謀利?孟子得孔門真?zhèn)?，怎么?huì)開口就是利?于是他回答說：為什么要講利?有仁義就行了。孟子便把仁義之道說了一通，叫梁惠王行仁義就夠了。梁惠王哪里聽得進(jìn)這些東西，便以為孟子迂闊。
③好在最后發(fā)言的是歷史。受到萬世尊崇的并不是鄒衍，也不是蘇秦，而是曾經(jīng)落寞不堪的孟子?，F(xiàn)世浮華與萬世尊榮總是融不到一起去，這似乎是條教人無奈的歷史邏輯?，F(xiàn)世總是勢利的，只能讓圣賢們備受苦難，正如唐玄宗感嘆：“夫子何為者?棲棲一代中。”
④孔子也罷，孟子也罷，他們不論生逢何世，命運(yùn)永遠(yuǎn)不會(huì)好的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的人們永遠(yuǎn)都是短視的?？鬃拥牡茏幼迂暥媒?jīng)營之道，賺了不少錢，就連孔子晚年的生活也是靠他周濟(jì)的。于是就有人拍馬*，說子貢的學(xué)問比老師的還要好。好在子貢畢竟是孔子高足，太了解自己的老師了，就對人說：你們哪里知道，我好比小門小戶的房子，院墻太矮，人們一眼就可以看清里面的家當(dāng)，所以你們說我了不起。而我的老師，就像一座富麗堂皇的宮殿，宮墻太高，人們不知道里面是如何的豪華高貴，而且你圍著宮墻繞一圈，連門都找不到。我怎么可以同我的老師比呢?
⑤有時(shí)我恍惚間會(huì)覺得自己正身處孟子時(shí)代。身邊冷不防就會(huì)冒出個(gè)神人，雖說他們斗大的字認(rèn)不得幾個(gè),更別說有鄒衍的學(xué)問了,可他們卻是風(fēng)光不讓古人，他們能夠呼風(fēng)喚雨、左右逢源，全因?yàn)樗麄冇幸惶自賹?shí)用不過的謀生手段。但是否也有人全然不顧現(xiàn)實(shí)的冷酷，在追求一種他們認(rèn)為是高尚的東西呢?我想一定是有的。只是這種人不僅沒有現(xiàn)世的榮華，還會(huì)被些自命不凡的庸人看作傻子。
⑥但歷史自有它幸運(yùn)的一面，總會(huì)有些人不在乎過眼煙云，他們來到這個(gè)世界只是為了天下蒼生。譬如宋代大儒張載所說：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。人類也因此而總有光明。
16.本文的中心觀點(diǎn)是什么?(2分)
17.怎樣理解第③節(jié)劃線句子“好在最后發(fā)言的是歷史”的含義?(4分)
18.第④節(jié)中劃線句子主要運(yùn)用的是什么論證方法?有什么作用?(4分)
19.讀了這篇文章之后，你覺得自己應(yīng)該怎樣面對生活?(4分)
六、閱讀《心的第三道門》，完成20——23題。(14分)
心的第三道門
張鳴躍
爸說媽是我氣死的，他為了多活幾年，只好任我自生自滅了。
爸又給我娶了個(gè)小媽，我咋看咋像狐貍精。爸從勾搭人家到娶進(jìn)門也從沒和我商量一句，我也當(dāng)沒這個(gè)人。
那天晚上，說不管我了的爸死皮賴臉檢查我的作業(yè)，結(jié)果給了我兩耳光，命令我把所有錯(cuò)題每道做一百遍，通宵做!我就做，不信他不睡覺。小媽竟坐在我身邊抻頭看我的作業(yè)，小孩子似的哇哇地尖叫。爸問她叫什么叫，她還叫：“天哪!這是小學(xué)作業(yè)嗎?我記得我中學(xué)的題也沒這么難啊!還有沒有天理啊!這不要孩子的命嗎!……”爸氣得直翻白眼。
我偷笑，這小媽挺好玩的!
小媽很煩人，但我越來越喜歡讓她煩。爸不在家時(shí)，她比我還貪玩，求我?guī)退阋桓鉗Q空間，求我在日志上寫幾句話，求我修改一下她“創(chuàng)作”的手機(jī)幽默短信，求我?guī)退o小狗洗澡……她那溫柔又可憐的樣子讓我不能不幫，因?yàn)槲姨貏e喜歡為人之師為人老大，很過癮。特別是她那張狐貍嘴巴，沒多久就讓我覺得自己是個(gè)大天才大能人了，開始趾高氣揚(yáng)地接過她奉上的零花錢，連謝謝也不用說。
只有一點(diǎn)我比較反感。小媽很喜歡看我的作業(yè)，雖然全是夸我，但也不是味兒。比如5道題有一道打了對勾，她就專說那道，慣性驚叫：“天哪!這么難的題你也能做對?……”我就推她走說別煩我。
奇怪的是，就因?yàn)樽屗@叫多一點(diǎn)兒，我開始努力讓作業(yè)本上的對勾多一點(diǎn)兒。有一天，我的數(shù)學(xué)6道題全對，小媽看時(shí)卻沒有驚叫，我抬頭看她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她在流淚!輪到我驚叫了：“你神經(jīng)病呀你!”她一邊擦臉走一邊說：“對不起，我不小心把自己當(dāng)你親媽了，我的孩子竟全做對了……這要受多少苦啊!……”
我呆了老半天，不知所措。
其實(shí)我的錯(cuò)只是泡泡網(wǎng)吧，記得親媽為拉我出網(wǎng)吧曾當(dāng)眾大哭，然后一頭撞向游戲機(jī)……這一點(diǎn)小媽比較好，她從來不說我，有一次，我半夜悄悄進(jìn)家，爸撲上來要打死我，小媽撲身護(hù)我，尖叫：“孩子不玩誰玩?就玩!就玩!……”爸仰天長嘆：“完了!完了!這個(gè)家完了!”
那個(gè)星期天，我正在網(wǎng)吧激戰(zhàn)，小媽竟給我送飯來了!我叫：“你怎么知道我在這里?”小媽噘嘴說：“你看看幾點(diǎn)了!我找你找了6個(gè)網(wǎng)吧!”我看表，下午4點(diǎn)了，我已經(jīng)玩了7個(gè)小時(shí)!
小媽第三次把飯送到我機(jī)臺(tái)上時(shí)，我接連嘆了三口氣，站起來，說：“媽，我們回家吧!”
小媽大張著嘴愣著不動(dòng)，我拉她走時(shí)，她抱住我哇地哭了!我又急又羞，拉她走，她邊走邊哭，捂著嘴哭。
一進(jìn)家，爸一臉殺氣，并不理我，吼小媽：“你給玩游戲的混蛋送飯?你想把他送到監(jiān)獄?你安的什么心?你給我滾?”
我牙關(guān)咬響!
小媽卻不惱，又哭了，哭著撲到爸懷里，說：“你知道嗎?孩子叫我媽了，叫我媽了。你知道嗎?”
爸愣了，看小媽，看我。我不理他，我沒想到，我只是不小心叫了聲媽竟把她感動(dòng)成這樣，這也太……
爸比我還無知，競又吼小媽：“鼓勵(lì)兒子學(xué)壞的媽!”
我憤怒了，同時(shí)想到了最解氣的辦法。
我說：“媽，你到這邊來!”
小媽很聽話，離開爸，走到我指的地方。
我給小媽跪下，說：“媽，你放心，我以后絕不進(jìn)網(wǎng)吧，一次也不進(jìn)，我還要讓我的作業(yè)全是對勾，我要爭全校第一!”
說罷，我狠狠地瞪了爸一眼，站起來進(jìn)屋，用力關(guān)上了門。
我聽見小媽一個(gè)勁兒說謝謝你孩子謝謝你孩子……我哭了。我不僅是為小媽哭，還有親媽，還有爸——在小媽反復(fù)看我作業(yè)時(shí)我就明白她是在“欲擒故縱”，是想讓我學(xué)好，我也想到了，這么多年，親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好，我為什么只聽小媽的話呢?
我想對爸說：我的心有三道門，第一道門是開著的，爸媽隨便進(jìn)，第二道門是關(guān)著的，爸媽總是不敲門就進(jìn)，第三道門鎖上了，鑰匙藏在我的心里，想進(jìn)來就得先要鑰匙，須用心來要。
20.本文寫了小媽的哪幾件事?請用簡潔的語言概括。(4分)
21.“我”對小媽的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?請補(bǔ)齊下面的感情線。(3分)
→ 覺得好玩 → →羞愧難當(dāng) →
22.文中劃線句子“這么多年，親媽和爸也同樣是想讓我學(xué)好，我為什么只聽小媽的話呢?”請你說說為什么。(3分)
23.讀完本文，你想對文中的父親和“我”說點(diǎn)什么?請寫在下面的橫線上。(4分)
對父親說：
對“我”說：
第三部分 (60分)
七、作文(60分)
24.作文。
為什么我們曾經(jīng)執(zhí)著的，不過是一場錯(cuò)誤?為什么我們在人群之中，卻有時(shí)感覺身處荒原?為什么知道母親的關(guān)懷，卻執(zhí)意與她為敵?
太多的為什么，我們追問別人，我們逼問自己，也許這就是成長的代價(jià)。然后，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們勇敢，我們終于明白，我們早已跨過不羈的河流，扎根于身邊塌實(shí)的溫暖，而那曾經(jīng)的夢已終究成了塵封的記憶了吧。
請以“成長的代價(jià)”為題寫一篇文章。
要求：①不限文體(詩歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。
參考答案：
一、(28分)
1..xuē、zuó、淀、懈(每個(gè)1分，共4分)
2.D (3分)
3.①海日生殘夜 ②會(huì)挽雕弓如滿月 ③但余鐘磬音 ④化作春泥更護(hù)花 ⑤甲光向日金鱗開 ⑥沉舟側(cè)畔千帆過 ⑦贏得生前身后名 ⑧絕知此事要躬行 ⑨春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(每句1分，共10分)
4.①在“配飾”后加“行列”; ②將“改造”改為“造成”; ③去掉“不會(huì)”。(每句1分，共3分)
5.朝花夕拾、阿長與山海經(jīng)、從百草園到三味書屋。(3分，不用寫書名號)
6. (1)內(nèi)容要切合此次活動(dòng)，并具有一定的鼓動(dòng)性。示例：同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。(3分) (2)勸說的內(nèi)容要符合同學(xué)的身份，不足規(guī)定字?jǐn)?shù)的酌情扣分。 示例一：鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢? 示例二：鐘華，膽子大一點(diǎn)兒，大家都是同學(xué)。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。(2分)
第二部分(62分)
二、(5分)
7.①(3分，每空1分)“石榴開遍”、“樹陰滿地”、清幽。 ②(2分，答對兩點(diǎn)即可得3分) “別院”、“深深”、“清”，詩歌一開始就構(gòu)成了清幽涼爽的氣氛。繼之以“石榴開遍”、“樹陰滿地”的渲染、“流鶯”一聲啼叫的襯托，無不給人以清涼寧謐之感。這表現(xiàn)出詩人閑適寧靜的心境;聯(lián)系詩作的背景，“削籍為民”、“隱居不仕”，可知詩人的心境之中飽含著寵辱不驚、忘懷得失;更深層次的，則是壓抑在內(nèi)心的痛苦。
三、(15分)
8.(1)因?yàn)?(2)離開 (3)奔馬 (4)同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴。(每個(gè)1分) 9.(1)(溪水)曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段又看不見。(2)像老鷹飛到天上為名利追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐名利的心就平靜下來。 10.(4分)水的特點(diǎn)：甲是清澈(或：清); 乙是清澈(或：清)和湍急(或：急)。描寫角度：甲是間接描寫(或：側(cè)面描寫);乙是直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。(每問2分。意思對即可) 11.(4分)甲文流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情; 乙文流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。 (各占2分。意思對即可)
四、(13分)
12. 沒有海岸;長滿了綠色的無根水草馬尾藻;透明度大;詭異的寧靜。(一點(diǎn)1分，意思對即可) 13. 舉例子(1分)，真實(shí)有力地(1分)說明了馬尾藻海對船只航行動(dòng)力的巨大危害(1分)。 14.“大多”是對數(shù)量范圍的限制(1分)，它準(zhǔn)確地說明了這些獨(dú)特的魚類很多都是以海藻為宿主的，但也有可能有例外(1分)，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)(1分)。 15. D。(3分)
五、(14分)
16. 現(xiàn)世浮華與萬世尊榮總是融不到一起去，這似乎是條教人無奈的歷史邏輯。(也可以自己概括，只要意思接近即可) 17.歷史是公正的，只有那些關(guān)注天下蒼生，不唯利的人的人才是可以永恒的，才是高尚的。(意思對即可) 18.比喻論證法，形象生動(dòng)地論證了現(xiàn)世勢力的膚淺和萬世尊榮的深邃。 19.開放性題目，可以從如何做人、如何看待事物等角度回答。
六、(14分)
20.夸贊“我”的作業(yè);保護(hù)“我”不讓爸爸打;給泡網(wǎng)吧的“我”送飯;為“我”叫她媽而感動(dòng)流涕(一點(diǎn)1分，共4分。意思對即可)。 21.反感厭惡、認(rèn)為煩人、感動(dòng)熱愛。(每空1分，共3分) 22.因?yàn)樗麄儛鄣姆绞讲煌?。親媽和爸對我要么是粗暴，要么是放任，而小媽對我則是寬容和理解。 23.略。
第三部分(60分)
三、作文(60分)
24.略。