總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
校本教研工作總結篇一
根據(jù)教育局的指示精神，結合我校的實際情況，教學領導對本學區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關注學生學習過程，規(guī)范學生學習行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學區(qū)校本工作方案。
按照方案的部署，全學區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效，下面就本學期的校本教研工作做如下總結。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學校成立了以校長為組長，以教學領導為成員的領導小組，負責宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導。按年級分學科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長，具體負責和承擔本組的校本教研工作。
5月份，學校還建立了校園網(wǎng)站，骨干教師注冊了教師博客，建立了教師博客群，搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料，多篇教學反思，教學敘事等。
校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性，使教師間的進步與提高又上了一個新臺階。
學源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地研究和解決實際問題。因此，學校于4月20日召開了學科教研組會，會上布置了各學科反思教學，查找因素，提煉主題的任務，經(jīng)各學科組長的篩選，各年級分學科確定了15個校本教研主題，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性，主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料，從4月29日起至6月8日，我們先后進行四個學科，13節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個學科的組長，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長王艷春親自參與聽課研討，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎。在校本教研活動中，全體教師邊學習邊實踐摸索，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動研究，由聽、評課的不知所云，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍。
通過課例研討，每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐，并且都具有不同的見解和做法，在組長的組織下，經(jīng)過疏理和整合，形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進一步的實踐和認證，例如《加強語言文字訓練，增強課堂教學實效》，《“對照文”在習作指導中的作用》等等。
通過研討，我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學性和可行性，例如“在閱讀教學中，如何引導學生提出有價值的.問題”。通過課例研究，覺得題目過大，而且空泛，有些無從下手，課例中無法明確體現(xiàn)，因此，在下步活動中，還有待于進一步修改和完善。
通過開展校本教研活動，調(diào)動了教師自主提高的積極性，活動中，既有了對新課標的重溫與領會，又有了對教材的解讀，更可喜的是教師的專業(yè)情意，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師，那種參與的熱情，和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學王美嬌、太陽小學王焱、三到小學李志國等年輕教師，責任心與使命感溢于言表之中，而那些中青年教師，雖然接受這種教研形式有些為難，但他們那寶貴的教學經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩，解除了許多年輕教師心中的困惑。例如，長炮小學的段秀梅老師，一面山小學的劉文波老師……等等，成為校本教研的支撐為量。
校本教研的目的是為了解決教法學法中的問題和困惑，而其終極目標，還是為了提高教學質(zhì)量，通過課例研討及形成的初步策略來看，校本教研對于增強課堂教學實效是有效的。例如，對于“對照”文在作文指導中作用的研究，利用“對照文”使學生通過對照和比較，明確了習作主題，選材，潛詞造句，布局謀篇等存在的不足，并在教師的指導下有的放矢地加以修改和提高，激發(fā)了學生習作的積極性，掌握了習作修改的方法，提高了習作的水平。
例如：對于“加強語言文字訓練，提高課堂實效”主題的研究，設計語言文字訓練點，使之貫穿于課堂始終，滲透于各個環(huán)節(jié)之處，將語言文字的訓練與課文的感悟與理解緊密地結合在一起，使學生感悟了語言文字的魅力，體驗了《亡羊補牢》的情境，懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一，為學生的終身學習與發(fā)展奠定了一步臺階。
例如一年級數(shù)學組對于“如何激發(fā)學生保持學習熱情”的主題研究，趙云清所執(zhí)教的《加法運算》一課，通過創(chuàng)設數(shù)學情境，開展學習競賽，及對鼓勵評價等符合低年級學生心理特點的做法，使學生保持著旺盛的學習熱情。
校本教研是師生共同成長與進步的搖籃，我們深信，經(jīng)過不斷地探索與實踐，經(jīng)過交流與探討，校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土，一定會結出豐碩的果實。
校本教研工作總結篇二
一年來，在上級教育主管部門和學校領導的指導和支持下，在教研組老師的積極配合下，本人積極主動地參與到校本教研的活動中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務?，F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結如下：
1、加強理論學習。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來，我閱讀了大量有關教育教學的雜志和刊物，經(jīng)常登錄中國知網(wǎng)、中學歷史教學園地、中小學論文網(wǎng)等網(wǎng)站，積極參與本校和教研組內(nèi)進行的理論探討和經(jīng)驗交流，積極參加上級教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，關注教研、科研新的動態(tài)，借鑒、吸收新的教學理論和教學方法，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務能力，為自已更好地進行校本教研提供了條件。
2、積極進行教學反思。圍繞改革教學模式、提高教學效率這一主題，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，及時進行教學反思，關注課堂，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，及時分析與探討，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。
3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式，按照組內(nèi)分工，我積極準備，高標準地完成自己的任務，與其他老師相互交流和提高。
4、認真參與聽課評課活動。其他老師舉行的公開課、研討課，往往是其本人教學水平與經(jīng)驗的集中體現(xiàn)，我積極參與聽課評課活動，既吸收、借鑒了他人的長處，也拓寬了自己的思路。
5、開設公開課。圍繞公開課，精心備課，認真關注課堂，認真聽取他人的建議，把公開課變成自己學習、思考、借鑒、提高的過程。
6、積極撰寫教育教學論文。把自己在工作中的心得體會、成功經(jīng)驗及時總結，把自己工作中的思考、困惑及時尋求解決，把撰寫教學論文變成教育教學和教研科研相互促進的過程，把撰寫教學論文變成自己學習提高的過程。
1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。
一年來的校本教研讓我學習和掌握了大量的前沿教育理論，拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結合自己的心得體會寫成經(jīng)驗交流材料，受到同事的.好評，撰寫的論文《略論地方史教學資源的輔助功能》、《從法律導向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級學術期刊上公開發(fā)表。
2、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。
在一年來的教研活動中，我在思考、借鑒和探索中不斷地改進自己的課堂教學，在不斷地解決實際問題中提高自己的教學水平。我切身地感受到校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研，有效促進了自身的成長和專業(yè)的發(fā)展。
在一年來的校本教研活動中，我實現(xiàn)了教師、教研和教學的有效互動，使我視野更為開闊，思考問題更為深刻，教育教學更具有方向性，在思考和探索中、在不斷總結經(jīng)驗教訓中向一個成熟的教師又邁進了一步。我深切地感受到，校本教研是教師自我成長、自我提升的一個有力平臺。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容。
1、讓科研與教學同行。我原來把教學和教研看做兩層皮，科研是游離于教學以外的負擔，搞校本教研就是為了應付檢查，寫論文就是為了評職稱。經(jīng)過校本教研我切實地感受到科研是為教學服務的，研究的問題應源于教育教學實踐并緊密結合教育教學實踐，研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進教學實踐的過程，也是不斷提高教研科研教學研究水平的過程。
2、校本教研應該成為教師的主動自覺行為。以前不能從更深的層面上認識、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，基本上處于被動的、疲于應付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學效率的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，應該站在一個新的高度去觀察和思考，把校本教研變成教師主動自覺的行為。
3、農(nóng)村中小學如何有效開展校本教研？
大多數(shù)農(nóng)村中小學規(guī)模小，同學科教師少，教科研力量薄弱，教學中大多都是“各自為戰(zhàn)”，教師之間相互借鑒機會少，“同課異構”很難進行，校本教研往
往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會。如何克服這一缺陷？本人深入思考，校本教研是否可以突破“?！钡木窒?？本人設想：一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子，建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式；二是利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建本地區(qū)同學科教師qq群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁，實現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討，走網(wǎng)絡校本教研新模式。
校本教研是進行教學改革、提高教學效率內(nèi)在的必然要求，也是教師業(yè)務提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。
校本教研工作總結篇三
本學年，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導下，在學校校長室的大力支持和全體教師的努力下，根據(jù)中心小學教研工作計劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種教研活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”和“科研興?！钡陌l(fā)展策略，為學校常態(tài)教學科研提供平臺，深化校本教研，推進學校校本教研的發(fā)展，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教學工作是學校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學校教學工作目標展開工作，保證學校各項教學活動的正常開展，教學質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.
（一）、嚴格執(zhí)行相關教育教學的政策法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，加強課程管理。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學習課程，積極開發(fā)校本課程。
2、合理規(guī)范編排課程表、作息時間表、課外活動表。嚴格按課表上課，無私自增減課時和私自調(diào)課。
3、重視學生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開設心理衛(wèi)生教育課程，學校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師。
4、嚴格控制學生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書，確保學生課業(yè)負擔合理。
（二）、加強常規(guī)管理，保證教育教學秩序的穩(wěn)定。
1、依據(jù)學校專題《優(yōu)化教學方法策略的研究》，制定學校教研計劃、將常規(guī)教學工作作為學校教學工作的重點。
2、加強教師的教研指導和管理監(jiān)督。檢查了學校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計劃、教學進度計劃、教研組工作計劃，骨干教師幫教計劃、教師自修計劃等。教學中，我們按計劃進行教研活動、學期末收查了教師自我培訓總結、心得、筆記、讀書心得、最滿意的教學設計、教案、幫教總結等。全體教師工作認真，較好地成任務，突出的有劉儉忠、蔡軍、紀雙紅、趙傳霞等教師。
3、在開學前及時準確科學地編排學校教學課程總表，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中。根據(jù)年級教學要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進行教學活動。盡管并校，有教師不坐班，但學校嚴肅課堂紀律，不得遲到、早退、中途離開課堂。嚴禁任何形式的空堂，有事請假。課堂上嚴禁做和課堂無關的事，堅決實行執(zhí)案教學。全體任課教師能嚴格遵守學校紀律，保證了課堂教學的正常進行。
4、做好全校學生學籍信息錄入工作，建立了學生的學籍檔案，順利完成市教育局基教處對學籍卡的核驗工作。
5、認真做好階段驗收工作，安排好各年級的驗收表，進行了期中、期末考試和成績統(tǒng)計工作。
6、完成了學籍檔案的期末成績、學期鑒定、考勤等項匯總、填表工作。
7、完成了各類教學資料的統(tǒng)計、分類、造表、建檔管理。
8、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級交給的各項任務。
9、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務培訓、教研活動，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。
（三）注重教學常規(guī)的檢查，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教育教學成績考核。
上課
本學期教師能認真?zhèn)湔n鉆研教材，按時上課，保證課堂教學的質(zhì)量。
教師上課能夠把課堂教學作為突破口，分梯度進行，分層教學，學生都積極參與，學生的活動均在教師的指導下進行，學生以小組為單位，組長負責考核，教師評價。讓每一個學生都得到鍛煉的機會，以此樹立學習自信心，主動學習。
查課、串課
教務處嚴格執(zhí)行學校的查課，串課制度，做到一節(jié)一查，并有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請假，一些教師能積極主動代課。表現(xiàn)突出的`有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀雙紅；劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅持工作，使教學有序進行，本學期無一節(jié)空課。
-教案及作業(yè)檢查
按照學校備課制度，本學期教務處進行了五次全校教案檢查。從整體來看，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全，備課量足，教法得當，有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修芳、阮春燕、賈麗華等。
本學期進行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時主要查了學生的完成率和老師的批改率，均達到100%。大部分教師能夠分層作業(yè)并認真批改、及時講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠、馬立平、呂艷萍、趙桂玲、紀雙紅、王洋等。
學習成績的驗收
本學期初一、初二、初三進行了期中、期末階段的驗收，初三進行了月考，初一、初二進行了考查學科的驗收，教師都能按要求驗收學生的學習程度。
做好學生評教工作，及時與老師進行交流。
這學期，針對三個年級，我們進行了學生評教。為更好地進行此項工作，考試學科和考查學科分開評教。對學生評教中反映的問題，我們做了認真的分析，研究相應的對策，及時與老師進行溝通和交流。
本學期，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作，給教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實際，確保校本教研的針對性和時效性，加強校本教研工作小組的作用，帶動全體教師，切實開展校本教研活動。
1、本學期，我們繼續(xù)致力于構建自主學習型組織，采用教師自學和骨干教師科研知識專題講座相結合的形式，幫助教師轉變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學雜志或報刊，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學習，每期精讀一本教育專著,每學期寫一篇1500字以上自學筆記。本期我們相繼學習了教育教學文獻《怎樣構建一個好課堂》、《一堂好課的七個點》等有關文章。實踐證明：這些不同的學習形式和學習要求，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎。
2、通過“走出去”開闊教師視野。本學期我們積極參加各級各類的培訓、教研室舉行的名師、專家有關新課標、新教材、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課，其中王淑芝、劉儉忠、紀雙紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動，收獲很大。
3、開展反思活動，培養(yǎng)反思品質(zhì)。
本學期重點放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學方法，促進有效教學”進行反思，學校重點查課后反思、教師月教學反思。教師對備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學生作業(yè)的設計，課堂教學環(huán)節(jié)設計、對教材的取舍整合、對學生的評價（課堂提問、作業(yè)完成、學習進步等）及本學科教學中有價值問題的研究、教學中的困惑、新的想法等等進行反思，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向。鼓勵教師結合課堂實踐心得撰寫教學經(jīng)驗，趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。
4、繼續(xù)開展“學課標、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動
根據(jù)教育局、學院打造“高效課堂”的精神，結合我校校情，圍繞“教學方法策略的研究”的課題，開展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開課。每次活動下發(fā)通知，時間安排，活動后及時總結，并上傳到學校的網(wǎng)站。
在這次活動中，阮春燕、王洋、紀雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準備、積極參與，認真鉆研教材、備課、上課，課堂設計新穎，選取的教學問題具有典型性、有效性、合理使用教學手段，多媒體教學引入課堂。教學中教師能給每個學生提供平等的參與機會，善于傾聽學生的意見，課堂活躍有序，師生關系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，注重一個“新”字，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。
本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)，推進了我校的教育教學活動的新進程。
5、強化骨干教師培訓考核
我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點。按上級要求，學校采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點評——青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高。
6、積極參加教育局、教育學院的教育教學活動。組織教師及時參加學院教研課、參加南片教研課活動。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔了南山片的英語、數(shù)學講座，劉儉忠老師參加暑假教育學院的英特爾培訓，并獲得了優(yōu)秀學員。
7、積極開展網(wǎng)上備課、教研等活動，積累富有校本特色的教育教學信息資源。網(wǎng)上教研活動也進行的有張有弛，全體任課教師積極網(wǎng)上探究、以發(fā)帖、回帖方式參與，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學期任課教師按學校要求網(wǎng)上教研每學期不少于2次，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀雙紅、劉儉忠、黃艷超等教師。
1、由于校舍搬遷暫時在小學部受條件影響，有教師不坐班，教師因事因病休息較多，教研活動開展不集中，不理想。
2、個別課堂存在教師視覺盲區(qū)，對“有效課堂”理解不到位，科研活動不主動。
3、教師之間水平差異較大。
4、各學科之間成績不平衡。
1、進一步喚醒教師責任意識，積極創(chuàng)設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺。
2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學設計。
3、加強“有效課堂”培訓，努力推進教師專業(yè)發(fā)展。
校本教研工作總結篇四
從領導到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內(nèi)容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領導將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。
學校利用周三業(yè)務學習的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表。為了讓教師更好適應說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17 –3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學校領導針對共性問題提出科學合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語言、神態(tài)、站位等進行指導，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務后，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學法、說教學流程、書寫說課內(nèi)容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結協(xié)作的體現(xiàn)。初戰(zhàn)告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。
接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫，會上參賽教師對導學案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導學案評分標準，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設計、內(nèi)容的編寫、目標的確定、學法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學案的編寫進行科學合理的設計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r，我們也為九龍中學有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區(qū)進修學校所倡導此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng)佳績，
為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學習，實現(xiàn)教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學法、教法、師生互動、內(nèi)容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的'地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。
（一）課堂教學體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發(fā)展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。
（二）創(chuàng)設問題情境，精彩導入，突出學科特點
參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學方法，了解學情，精心設計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設問題情境，教師課堂設置的一切都是為學生服務的，目的是充分調(diào)動學生積極性，激活學生思維，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導入，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍，優(yōu)美的音樂使學生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語，結合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發(fā)學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認真求實的精神。
1.區(qū)進修舉辦的教師風云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業(yè)務本領和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務水平和理論水平都得到很大提升。
2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領的作用，形成一道亮麗的風景?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，我校一定要善于學習兄弟學校的優(yōu)點和長處，完善自我，豐富自己。
3.參賽教師的感言讓我們感動，
此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協(xié)作，共同努力的結晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。
1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。
每學期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強教師業(yè)務學習，有時根據(jù)需要開展各學科組的教學研討活動。通過業(yè)務學習，結合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性。
2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。
為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課，然后舉行英語教師的學科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。
3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業(yè)成長
每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領導和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導學案設計大賽，展出優(yōu)秀的導學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領導也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。
4.中層領導進課堂，以“督”促教
我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學中的優(yōu)秀人才，關心愛護、熱情指導優(yōu)秀教師。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局、區(qū)進修布置的各項任務。我堅信，經(jīng)過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。
校本教研工作總結篇五
語文組共十三位教師，高級教師六位，實力雄厚。多年來，在成熟中追求發(fā)展，在發(fā)展中追求進步，兢兢業(yè)業(yè)、教書育人。
多年來，全組老師精誠合作，勵精圖志，積極進取，在語文教學教研之路上風塵仆仆，一路求索，爭奇斗艷，碩果累累，圓滿地完成了各項教學教研任務，取得了優(yōu)異的成績，煥發(fā)出人格魅力，綻放著青春光彩，成為四中一道亮麗的風景線。
一年來，語文教研組根據(jù)學校總體規(guī)劃與設想，在校領導和教導處直接指導下，堅持不懈抓常規(guī)教學。
語文組及三個備課組堅持單周備課組集體備課，雙周大組活動研討，共同解決教學中疑難問題，學習新理論、新方法，探討教學新思路，各次教研與活動井然有序，嚴謹、整肅、生動、活潑。為練好語文教學過硬功，相互切磋，相互協(xié)作，共創(chuàng)語文課教學新局面。
老教師在各備課組內(nèi)起表率作用，他們積極主動出謀劃策，協(xié)助組長搞好組內(nèi)工作。
青年教師鉆研業(yè)務，增進對教材的認識，提高語文的教學能力和水平，成為后起之秀。
教研組每學期有詳細的工作計劃，目標明確，內(nèi)容有針對性和可行性；期末有總結，資料歸檔；教研活動開展正常，定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記錄詳細；建立一學期兩次教學設計、作業(yè)批改檢查制度。
一年來，全組教師積極參加各級教研活動和培訓，從不缺席、遲到、早退，人人勇挑重擔，在校際活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗介紹不計其數(shù)，撰寫論文、有質(zhì)有量，產(chǎn)生了不可低估的影響。
11年以來，語文組在郝校長和劉校長的指導下，進一步強化集體備課工作，走出了備課組集體備課、個人示范上課、教研組反思備課的新路子。具體說來，每學期各備課組提供兩節(jié)示范課。備課組根據(jù)學習目標，教學重難點的要求，共同擬定上課方案，尋找集體達成共識的教學突破口，突出集體處理教材的方式方法，對教學內(nèi)容形成課堂預設，然后備課組選定一名老師上示范課，教研組全體教師聽課，課后及時研討，對教學進一步反思、提煉、升華。產(chǎn)生了積極的影響。通過這樣的.預設、演示、反思的教研活動，教研組群策群力，上好一節(jié)課，完善一類課，讓教師增強備課意識，提高備課能力，讓老師對教材獲得了新的共識。進而讓青年教師獲得了長足的進步
為提高學生綜合性能力，發(fā)展學生個性特長，20xx年-20xx年語文組組織開辦了“記者培訓班”，利用每個星期六上午上課，共進行了四次培訓活動， 組織學生參加各種比賽、競賽活動。精心挑選了70多篇優(yōu)秀作品參加縣黨辦組織的“建設”杯的征文比賽，組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，指導學生自己動手辦“初夏青春詩漾”專欄，展示文學社學生作品，豐富校園文化生活。參與組織主辦了“趣味語文知識競賽”全組語文老師齊動員，各年級學生踴躍參加。共有32名同學獲獎。104班屈智慧以96分奪得第一名。
經(jīng)過多年不懈追求，集思廣益，語文組終于走出了嶄新的教學科研之路，創(chuàng)立文學社，搭建了語文學習的平臺，通過廣泛的文學活動，開放了語文課堂，擴大了學生生活的范圍，豐富了學生的見聞和經(jīng)歷，提高了學生觀察事物、發(fā)現(xiàn)生活、感受社會的能力，激發(fā)了學生的求知欲和進取精神。
漫漫語文路，語文組老師沒有裹足不前，在新的背景下，同追求，共奮斗，探求語文教學的真諦，以祖國優(yōu)秀的文化文學，陶冶莘莘學子的情操。以深厚的人文底蘊滋養(yǎng)每一顆成長的心靈，在凌河之濱，語文組就像鮮艷的奇葩綻放在職專的校園。
校本教研工作總結篇六
本學期我校教研工作在縣教研室的指導下，在本組教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為中心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮校本教研的主導作用?；仡櫛緦W期主要開展了以下工作：
教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師進一步提升，我們把“上好課”專題的理論學習與校本研訓作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、組內(nèi)聽課為載體，采用問題征集研討和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
1、開展“上好課”專題研修活動，結合“上好課”校本研修書籍開展了扎實有效的自學和集體培訓活動，本學期開展了二次“上好課”專題聽課活動。
2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭，結合工作實際，提出了切實可行的問題，圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題，落實、促進上好課活動的開展。
開展校本教研，充分調(diào)動教師的積極性，增強教師的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到
（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學設計；
（2）寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學反思、教學案例等。
1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領、崗位自學和實踐反思、教師個體的自主學習和實踐應用等形式開展各項培訓工作，努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學水平。通過專題培訓，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結構，掌握教材的知識點和重難點，了解學生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學能力；強化課堂反思的意識，初步具備課堂教學反思與研究的能力，促進教師課堂教學的高效性。開展了“課堂教學問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式，教師能夠對自己的課堂教學進行量化觀察，尋找問題，并分析問題的.成因，以及思考解決問題的方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務學習，繼續(xù)開展校本小課題教研活動，認真做好活動筆記；
3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學中存在的實際問題，開展問題研討，從問題教研中到啟示獲得教學經(jīng)驗。
4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內(nèi)容，領會吃透教材編排意圖，為更好的實施新教材打下了基礎。
5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時是為了通過賽事活動促進教師課堂教學能力的提升，本學期還開展了全組教師課堂教學大比賽活動。在這次活動中，，課堂上展示教師每個人教學特色，他們以個性營造獨特的課堂教學獲得了很好效果，同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
本學期我校進一步加強教育教學的過程性管理。
1、繼續(xù)實行教案、作業(yè)的月查制度，認真組織好檢查工作并做好記錄。
2、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結，并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作，提升了教學的實效。
1、在教學問題研討實施上不夠扎實，很多教師的反思流于形式，隨意性較大，重點深入的反思很少。
2、在校本教研活動中，圍繞問題開展各項教研活動的意識不夠，活動實效性不強。
在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進工作，進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，落實好立項課題的科研實驗工作；為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，通過教師實踐探索和研究，使科研帶動教研，以科研創(chuàng)出自己的特色，以科研提升課堂教學水平，促進教育質(zhì)量的提高。與時俱進，開拓進取，不斷提升校本教研工作的層次與水平。
校本教研工作總結篇七
五中自20xx年起一直堅持校本教研活動，并收到了一定的成效。
五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結構不太合理。這樣的年齡結構優(yōu)點是：教學經(jīng)驗豐富，精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學理念滯后，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想。
所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同時隨著獨生子女數(shù)量的增加，新時期學生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學習和充實自己。因此根據(jù)我校的這些特點，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時間，提高教學質(zhì)量。具體方案是：
如數(shù)學學科在20xx年第一學期制定的目標是解決后進生問題，面向全體學生。這是長期困擾我校的一個難題。因為學生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進生問題，也是符合我校實際情況的。語文學科提出的本學期的目標是：提高學生的作文水平。因為五中所處的位置，大部分學生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達水平以及寫作水平都較差。在作文分值占語文總分（120分）41。67%的今天，直接制約著我校語文教學水平的提高。所以，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點。英語學科，根據(jù)學生在家里無人輔導的情況，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學生英語水平。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組。使學生互相幫助解決難題。小學科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學生在課堂上學會應知應會的內(nèi)容，以減輕學生課下的負擔。
在一所學校中，教研組是最基本的科研單位，我校的`辦公室是以學科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學之出，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導處，教導處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進行修訂。然后進行實施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。使計劃得以實施和落實。
1、學校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設備，用以輔助教學，使教師能更好地進行教學。
2、學校為了提高教師的教育教學理念，每學期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學。同時購置了大量的有關新課改的光盤，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
3、以“活動”，促進教學的發(fā)展。學校每個學期都要組織一——二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議，進行打分，看是否達到了預期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改，達到提高的目的。
4、聽課形式有所突破，又以前本學科本專業(yè)聽課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學科教師共同聽課。目的是互相取長補短，同時是從另一個側面更多地了解學生。堅持領導不定期地、事先不通知的聽評課活動。聽課后，檢查其教案，并進行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。對于那些仍不及時矯正，勒令其停課進行培訓、學習，經(jīng)審合格后，在令其上崗。
5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務的培養(yǎng)和指導。教研室是指導教師業(yè)務的專門機構，具有一定的權威性。所以，要想在教學上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導聽課，對每一位教師進行業(yè)務把關，對于不過關教師，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學科，實行不定期聽課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學習先進的教學經(jīng)驗，結合自己的實際情況，取長補短。
6、向外界學習，獲取營養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的，我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過學習取人之長，結合我校實際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學中。
校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長?，F(xiàn)在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達28人。如政治教師zz老師，通過一年的培養(yǎng)，教學水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開課，獲得好評。生物教師xx老師，成長很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師，我們認為，如果在平時講課中，能達到這樣的水平，說明老師進步得很快。英語教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時間，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動，不但課上的很好，而且還寫了教育教學論文，教學成績提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評。語文教研組，為了更好地完成計劃，在20xx年9月，成立了星光文學社，社員達300人之多。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份。在次，提高了教學成績，在今年的暑期的統(tǒng)考中，我校多年在低谷徘徊的英語學科，在全區(qū)已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。
校本教研工作總結篇八
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以“四抓四促”為契機，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升，積極開展教學研究，建立直接服務于教師的、開放的學校教研網(wǎng)絡，把開展校本教研作為學校發(fā)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以教師為關鍵，學生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。
本學年，我校堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期學校校本教研情況總結如下：
我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參與抓教學研究，制定教研制度、教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。
（一）重視學習，革新觀念，提升理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、重視教育教學理論學習
教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課”、“生本課堂”等理論學習，每人還訂閱了一份教育教學期刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、組織教師外出培訓學習，不斷提高教師各項能力和水平。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，讓教師們走出課堂，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓學習人數(shù)近百人次。
為引導教師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核辦法、教學評價制度等。我校突出教學常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生，并設計好隨堂練習；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學效果達成，尤其體現(xiàn)技能的訓練；課后善反思。
學校制定了教育教學研究成果獎勵措施，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎，在業(yè)績考評中加分獎勵；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
1、加強集體備課
本學年度，為全面推進教研工作，各學科教研組利用科組業(yè)務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員），確?；顒佑行?、有效地開展?；顒觾?nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的`新課改理念及業(yè)務能力。
2、深入課堂，現(xiàn)場指導
本學年度繼續(xù)實行領導深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了較大的提高。
1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。
為提高課堂教學效率，開展課題研究，推廣先進經(jīng)驗，鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平，我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構”等課堂教學研討活動，安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課，安排新教師上亮相課，對同一教學內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學，進行對比研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗。課前進行集體備課，課后認真交流。
4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。
第一學期，我校組織了全學區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分，在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學校選拔賽，獲得一等獎，并參加了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍，提升了青年教師素質(zhì)。
5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動
第二學期，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽，豐富了課堂教學經(jīng)驗，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果。
6、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選
我校教師先后參加了全縣小學語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動，鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇。
為全面提高教師業(yè)務水平，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學期我校積極開展“四抓四促’活動，廣開教研學習渠道，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動，取得了良好的效果。
1、開展了“生本課堂”教學實踐活動。為了提高課堂效益，學校分教研組開展“生本課堂”教學實踐活動，集中組織教師學習“生本課堂”有關理論知識，安排近二十位教師上了研討課、示范課，研究探討實踐模式，并組織了青年教師“生本課堂”教學競賽活動，積累了研究成果。
2、開展了“微型課”研討活動。本學年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動，組織專題理論學習，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議。
3、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材，把握教材，提高學生訓練效果，我校積極實施教師”三全解“制度，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報。
4、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，破解重難點，提高教師解題能力，本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日”活動，包含進行業(yè)務知識考試，并進行了通報。
5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動，本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學期結束前上交學校，列入常規(guī)考評。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中。學校還開展了數(shù)學命題大賽。
我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學的總結，或者有總結而沒有進行實踐應用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗，勇于實踐創(chuàng)新，不斷改進。
校本教研工作總結篇九
根據(jù)永嘉縣教育局與永嘉縣教師發(fā)展中心在總體部署，在上級主管領導的正確指導下，在葉校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，橋下鎮(zhèn)中心小學教導處以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)將本學年我校的校本教研工作總結如下：
（一）成立領導小組，完善教研工作規(guī)章制度，形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，負責對各學科的教研活動進行指導和調(diào)節(jié)。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。
本學期，教研處圍繞學校制定的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《橋下鎮(zhèn)中心小學校本研訓制度》《橋下中心20xx年上半年期末教學常規(guī)檢查細則》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)研訓工作的正常有效開展。
（二）加大培訓力度
1、組織開展有效的校本教研活動
以“促進有效學習”為主題，學習《浙江省小學學科教學建議》和新課標新版內(nèi)容，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。20xx年4月28日，數(shù)學組舉行了以“有效學習”數(shù)學課堂教學研討活動，由孫寧凡老師執(zhí)教《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課時，并邀請教師發(fā)展中心的研訓員陳娟梅老師蒞臨指導。同時，在5月14日語文組舉行了“有效學習”課堂教學研討活動，由朱丹老師公開教學了《普羅米修斯》一課時。課后，全體語文老師集中評課、議課，探討有效教學方法，實現(xiàn)教師之間的共同成長。
2、加大師資培訓，切實提高教師業(yè)務水平。
開學初我校就根據(jù)教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數(shù)學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數(shù)。本學期組織教師參加專業(yè)培訓有52人，其中有2人參加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的老師人數(shù)達85人次左右，班主任培訓2次，共有45人次進行了培訓等等。通過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的能力。4月1日至4月3日，三大教研組分別組織教師學習《溫州市小學學科新常規(guī)》，5月4日學校舉行《如何避免被“流氓”軟件打擾》為題的信息技術專題培訓活動。
（三）加強教研組、備課組的建設與管理。
本學期學校組建了9個備課組。根據(jù)學校的具體安排，9個備課組各舉行三次集體備課活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間（周四下午第三節(jié)）進行分組教研活動：有課改專題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導老師們教學；有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學理念和教學方法。本學期共有19位老師舉行校級或校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和集體備課的方式，采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進行。這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。
（四）加強常規(guī)管理，成績顯著
加強常規(guī)管理，提升全校教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。
1、本學期有朱丹等19位老師公開教學，做到了每位教師每學年至少公開教學一次。
2、聽課：每學期教師至少聽課10—15節(jié)。這學期，一般教師聽課已達15節(jié)以上，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上。
3、每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思。本學期，老師們撰寫的論文、案例和教學設計參加各級比賽均取得好成績：朱或撰寫的論文《用減負增效型作業(yè)優(yōu)化語文學習》獲縣一等獎；戚溫嫻、朱浙荷獲縣二等獎；吳程程、王翔、翁雪靜、鄒建微獲縣三等獎。
4、發(fā)揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師＋優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校教師隊伍的整體水平。20xx年3月份教師參加班主任基本功比賽，朱丹老師獲學區(qū)三等獎。在骨干班主任評比中，吳萍萍、鄒建微老師被評為“縣骨干班主任”并推薦參加市級骨干班主任評比。5月份學區(qū)“與經(jīng)典同行·20xx經(jīng)典誦讀”比賽，吳萍萍、朱丹、鄒建微老師均獲得學區(qū)二等獎。同月的.縣課件評比，吳程程獲縣二等獎，葉倩獲縣三等獎。朱或老師還被評為永臨學區(qū)“教學結對先進工作者”。
教科研是每個教師身體力行的事，積極參與、自愿參與的事，那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科室的各種活動，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是今后教科室工作的落腳點。另外在科室的工作中，監(jiān)管的力度還比較弱，如何更好發(fā)揮教師的積極性與主動性是我們下階段努力地方向。這些都是需要重點思考和解決的問題。
校本教研工作總結篇十
本學期校本研修主要工作內(nèi)容是通過課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結對等開展校本培訓活動。繼續(xù)推進“一組一特色”課堂教學變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參與教學研究，踏實做好校本培訓工作，形成一種整體的氛圍，促進“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學的質(zhì)量。
1、規(guī)范管理
我校校本培訓工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓第一責任人；②校務會專題研究校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專人負責；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學期校本培訓計劃和總結；⑦學時登記及時全面。
2、任務完成
①本學期高級教師和一級教師聽評課不少于15節(jié)，教齡不滿5年的教師聽評課不少于20節(jié)。②本學期我校各學科組織集體備課活動8次，包括3次以“學科核心素養(yǎng)”為主題的校本培訓活動。③各學科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價研究，并且成立各學科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學校組織教師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學期我校教師共149人，共交149篇有關教育教學的心得體會。⑤開展“一組一特色”課堂教學變革，每位老師至少開出一節(jié)與本組特色相關的公開課，本學期共開167節(jié)公開課，要求每位老師每學年上交一篇相關的論文，學科組開展相關課題研究。⑥落實“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關培訓。⑦開展新教師、青年教師培訓和師徒結對活動。⑧開展“二階六步”教學模式向多學科推廣活動。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。
1、加強課程建設，突出“藝文”特色
繼續(xù)重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設與其相關的《追風者》、《春秋學社》、《口述歷史》、《微寫作》、《淺草文學社》等社團。特色課程群建設與創(chuàng)新是多學科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術中心批準為創(chuàng)新實驗室，這學期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與研究。本學期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實用新型專利”，xx市小科學家獎2人、小科學家提名獎1人，xx市高中生研究性學習活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養(yǎng)》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過特色課程群的建設，大大提高了教師課程開發(fā)能力和課程執(zhí)行能力。
2、深化課堂變革，促進有效教學
學校根據(jù)各學科特點和傳統(tǒng)，開展“一組一特色”有效教學課堂變革，各教研組都取得比較好的'效果。尤其是化學組的“二階六步”課堂教學模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題《高中化學“二階六步”課堂教學模式的研究與實踐》榮獲xx年浙江省基礎教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學期開展了“二階六步”教學模式向多學科推廣活動，促進薄弱學科的課堂教學變革。通過“一組一特色”課堂教學變革項目，提高了教師課堂教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展。
3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進行校本化開發(fā)，編寫高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔具有重要意義。各學科按照學校的統(tǒng)一要求，自主編寫基于學情的學習導引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫完成，基本上經(jīng)過三個學年的修訂，從高一到高三各學科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學生實際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學科作業(yè)問卷調(diào)查滿意度達95.8％。校編學習導引大大促進了我校學生學業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績和英語高考成績名列xx市前列，這跟平時有效作業(yè)、高效學習是分不開的。通過作業(yè)編寫，大大提高了教師的命題能力，這學期在xx市命題比賽中，有6個學科獲一等獎，2個學科獲二等獎、3個學科獲三等獎。
4、開展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學質(zhì)量，解決當前學校面臨的問題，引導教師積極開展課題研究，研究內(nèi)容涉及當前熱點問題，包括學科核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等。本學期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項?！耙唤M一特色”的課堂變革與課題研究相結合，課題研究取得歷史性的突破，相關課題研究中，省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過“一組一特色”校本教研的項目推進，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參與教學研究，促進“教、研、訓”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術運用，探索有效教學新途徑
為推動我校教師專業(yè)發(fā)展和教學能力的提升，促進教育信息化深入課堂教學改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學的新途徑，每學年開展校級微課評比活動，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動，對參加“曬課”活動的老師進行培訓，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績顯著。
6、加強教師培養(yǎng)，促進青年教師快速成長
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領作用，促進新教師、青年教師的專業(yè)成長，進一步打造學校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學質(zhì)量，這學期繼續(xù)開展師徒結對活動。學校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開展新教師匯報課、讀書沙龍、青年教師教學評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學論文、如何開展教師課題研究等講座，讓校內(nèi)骨干教師、名師擔任主講人、評委和點評嘉賓，引領新教師、青年教師開展教學研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動，讓有思考的教師有展示的機會，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學期每月召開一次德育研討會，促進班主任之間的交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結對、科研結對活動使雙方達到“相互學習、共同提高”的目的，促進新教師、青年教師的快速成長。
二、反思
本學期學校通過對校本培訓的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展課程結構優(yōu)化、課堂教學優(yōu)化、作業(yè)編寫優(yōu)化、教研機制優(yōu)化、青年教師培訓和師徒結對等方面校本培訓活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結合起來，初步實現(xiàn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，在課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著的成效，但也出現(xiàn)少數(shù)老教師參與校本培訓的積極性不高和職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，這也是我們今后需要努力改進的地方，從而進一步推進我校校本培訓工作再上一個新的臺階。
校本教研工作總結篇十一
20xx學年第一學期校本教研工作總結
本學期，本組深入理解校領導的指導思想，以研究學科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點，以提升教學質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng)亮點。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。
本組11個人，共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內(nèi)集體備課，以師徒結對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的成果，發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此，呈現(xiàn)在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學習能力強的.優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結題8人次，市級結題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過不懈的努力，教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高，教師的教學研究潛力得以增強，新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念，教學質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結篇十二
這一學期綜合組在校長室的正確領導下，在上級教育教育部門的指導下，綜合組圓滿完成了本學期的各項工作和任務，并獲得了可喜的成績?，F(xiàn)總結如下：
認真學習了新課程標準和初中各科教材；認真鉆研教材,研討教育教學方式和手段；學習先進的教學理念；結合校情制訂了切實可行的教學計劃。
1、體育教學方面以“健康第一”為指導思想,以“安全教育”,“常規(guī)教育”為目標,在體育教學中培養(yǎng)學生自主鍛煉的思想意識,發(fā)展學生的身體素質(zhì),促進學生各機能的全面發(fā)展。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課：備課組活動開展正常,集體備課時發(fā)言積極,共同探討教材教法,集思廣益；精心組織學生進行體育鍛煉和各種身體練習，充分發(fā)揮每一個學生的特長；利用室內(nèi)課的形式向學生集中傳授體育理論知識和衛(wèi)生保健知識，課堂教學中堅持以人為本的思想，重視安全教育、注意培養(yǎng)學生的主體意識；強化教學環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、音樂教學方面：xx中學有幸分配到音樂專業(yè)老師，平時也很積極的參加各種教研活動，特別她在教學上非常認真積極，在學校的“元旦”匯演中，表現(xiàn)突出，希望能在明年的縣級藝術節(jié)比賽中帶學生大顯身手。
3、社會教學方面：社會組有一個專業(yè)老師分配過來，這一年多來的成績都很好，學校領導都非常重視，目前她教學非常認真積極，特別是備課，改作部分，真是無人能比。
全體教師積極開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學水平。加強教師的自我學習努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平。
1、體育組潘秀花所帶領的學校田徑隊，不但在學校的體育運動會里獲得了很好的成績，還在永嘉縣第38屆中小學學生田徑運動會上獲得好成績，學生個人獲得了1金，4銀，4銅，共獲26張獎狀，團體獲乙組總分第6名。潘秀花本人獲得縣級第38屆田徑運動會的業(yè)余優(yōu)秀指導師和先進工作者稱號。（今年成績與去年相比有，落差有點大，因一個去年金牌的學生意外暈倒，致使各方面成績受到影響。不過，與第四名總分才相差3分，與第五名同分，排后只因金牌數(shù)比它學校少一個。）在本學期的縣級第9屆乒乓球賽中，我們學校也組隊參加，可惜成績不理想，只拿到女子（鮑曉瓊）單打第6名，希望明年能重返賽場，有一定的成績。
2、繼續(xù)積極開展學校體育各興趣小組的訓練工作，準備明年再奪佳績。
3、在本學期，我們組推薦的鄭艷艷和黃鯨思參加學區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，鄭艷艷喜獲學區(qū)音樂組第一名，并被學區(qū)推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比，黃鯨思喜獲學期社會組第二名。
4、積極開展年級各項競賽活動，平時體育課和課余開展各項小比賽，音樂和社會都一樣。
回顧過去的.一學期我們感到：每時每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領導們的肯定，我們的工作得到了上級主管部門的賞識，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學習工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。
校本教研工作總結篇十三
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。
一、 “說、上、評”教研，深入扎實有效開展
1、完善教科研機構和組織實施
各教研組繼續(xù)學習和實施學期初制定的《濟寧學院第二附屬小學關于公開教學活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結合，學期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學效率。
3、各教研組總結校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學校教科研工作的目的是提高教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。
二、利用教師個人學校博客群和個人博客，進行學習和成果展現(xiàn)
本學期每位教師建立了自己的博客，并通過學校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學習和轉載，在寫博文中梳理自己的教學實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學智慧的結晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設在張揚的思想和固有的間展開》；張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。
三、借助ldc，拓寬校本教研新思維
1、參與主辦了ldc教師學習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議，工作總結《教師校本教研工作總結》。
20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學水平的一次重要活動。
為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。
（一）、此次會議任務有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。建立與武漢大方學校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學”方案。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。通過參與活動讓學校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學校特色相融合，并深入到學校管理、教研活動、教學和班級管理中。
（二）、本次活動的成果
經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學生、改變了老師，也改變了學校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化；檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結，總結中達成目標。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全；重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正；重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。
活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學中創(chuàng)造了這么多的.智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學校生活中。
這次活動還遠遠超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風景才如此美好。
活動雖然結束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。
2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。
5月28日，圍繞兩岸教學交流活動，我們分語文、數(shù)學、英語三大組進行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：1、課堂中我們的學生存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。 4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人（主持人）：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳（可以每人主持一個主題）； 數(shù)學：付云英、徐瑞；英語：孔慧源。學校領導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學組。
6月9日，全體小學部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學思結合在課堂教學中的應用”。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應用；張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告；石欣勤作“主題閱讀之路”應用報告；孔慧源作“學科融合”研究報告；陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結合”在科學和品社課中的應用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。
3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：
1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復習？
2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。：
四、以活動推進校本教研，鍛煉教師隊伍
1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學實踐和教學經(jīng)驗的大力支持；同時也為濟寧學院教育系學生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學的實習和學習。6月2日，在周三的業(yè)務活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學科課堂教學，同時也提升了校本教研的層次和水平。
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客
校本教研工作總結篇十四
以教育科、校教研室工作要點為指導，本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡教研，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質(zhì)和學生英語水平的綜合運用能力。
1、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。
2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。
3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。認真組織各年級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學研究的活動。
4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深發(fā)展。
本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。
1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。
2．強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的'業(yè)務講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。
3．通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務會上還要確定1～2名教師進行論壇。
4．加強教師繼續(xù)教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。
5．實行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師"拜師制"，積極推行培訓和綜合素質(zhì)競賽制度，促進青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。
6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關系，形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。
8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要根據(jù)出課內(nèi)容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要根據(jù)教學內(nèi)容進行說課。說課后要上交說課稿。
9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平
研究實施的方式：觀察紀錄法，行動研究法，文獻研究法，個案研究法，教育調(diào)查法和經(jīng)驗總結法
一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質(zhì)量。
二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的發(fā)展。
10．學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經(jīng)驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業(yè)人員進行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。
○讀書內(nèi)容：
結合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質(zhì)為目的，開展讀書活動。
○具體措施：
1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。
校本教研工作總結篇十五
校本教研是學校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關系教師的專業(yè)成長，并且關乎學校的教學質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預定的任務，仔細回想過去的工作結合學期初的教科研計劃，現(xiàn)將工作總結如下：
1、 加強理論學習，更新教師的教學理念
開學初，根據(jù)教導處的要求，各教研組必須將理論學習納入日常的教研活動中，學校下發(fā)了《溫州市小學各科教學常規(guī)》和《有效教學設計》等書，各教研組開展“自學”和“集中學習”相結合，“集中學習”做到定時、定點、定人、定與之相關的內(nèi)容進行解讀和學習，其中共讀《有效教學設計》時與校本培訓中的讀書活動相結合，并由吳蒙蒙老師帶領閱讀書中亮點，12月每人上交一篇讀后感。這樣做到開學初有計劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學習不再是喊口號。
2、 創(chuàng)造學習機會，提升教師的業(yè)務水平
（1）鼓勵教師參解決好工學矛盾，積極參加各級各類培訓，本學期教導處合理安排人員參加培訓，做到去前有登記，回來有匯報。參加學校的校本培訓做到人人參與，讓每個老師都有出去培訓的機會。
（2）發(fā)揮骨干教師的引領作用
學校到目前已有縣級教新苗2人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，這對于我們一所農(nóng)村學校有著很好的自身資源。因此教導處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學期吳蒙蒙老師上示范課《貓》；葉張艷老師上示范課《眼鏡的設計》；教壇中堅鄒肖錦帶領語文組教師進行《aneninun》集體備課與評課；老教師李彩芹老師上示范課《倍的認識》；吳蒙蒙老師做關于《有效教學設計》這本書的推薦與學習專題講座。
提高課堂教學效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實際特點，本學期要求老師備課要精。
1、學期初在備課上做了新的調(diào)整：7年內(nèi)教齡精備；七年以上80%精備，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的'感想，可以是成功經(jīng)驗的積累，可以是無效教學的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天 書面寫教案不太可能，最終導致老師們?yōu)榱藨稒z查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學期的規(guī)定加強了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。
2、加強過程監(jiān)控：教導處為了督促老師們認真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點，毫不留情地指出老師們教學常規(guī)上的不足。從最終的教學常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認真，參與教研活動率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學設計》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達要求，但評課不足。
教學常規(guī)有待下學期繼續(xù)完善。
教學質(zhì)量是學校的生命力，教學質(zhì)量的好與壞關系到學校今后的前景。因此，學校緊抓教學質(zhì)量關。按時進行質(zhì)量測評并及時分析。這樣的安排表面上考學生的學習掌握情況，實際上考查了教師們平時的教育教學情況，每一次質(zhì)量測評給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學了。
為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導處吸取以往的經(jīng)驗，在上學期開展的“項目制校本”的基礎上繼續(xù)推進。
聯(lián)系教學、學生管理和教師專業(yè)成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身教育教學實踐，堅持傳承、發(fā)展的精神，提高教師教學設計能力和實際教學水平，同時豐富教師的精神文化生活。以讀書促進教師專業(yè)成長為突破口，樹立“學習為本”“終身學習”的理念，引領教師專業(yè)成長，全面建設適應素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。
模塊一：獨立閱讀
1。學校購書《有效教學設計》。
2。教師自行購書（教學設計方面），學校匯總。
3。讀書活動：學校制定讀書計劃。
4。開展教師讀書心得、教學設計評比。
模塊二：讀書交流
1。集體閱讀：教師分組集體閱讀交流心得。
2。試水課：不同層次的教師嘗試著在教學中應用。
3。開展本階段的經(jīng)驗交流。
模塊三：運用教學
1。讀書心得對教學的影響。
2。對不同需求的教師進行指導。
校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：葉張艷老師評上了教學新苗，吳蒙蒙老師學區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎，在讀書心得評比中，盛金曉老師獲得二等獎，陳淑老師、葉張艷老師獲得三等獎，老師們在論文、征文、多媒體課件等比賽中成績優(yōu)異，縣級多媒體比賽中陳淑老師獲得二等獎，其中吳蒙蒙老師的課題獲得縣級立項學生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。
當然校本教研的開展仍有許多反思之處：1、教學常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領導工作忙而沒有落實。2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強。3、教研活動的資料沒有及時上傳學校網(wǎng)站和校本博客。
校本教研工作總結篇一
根據(jù)教育局的指示精神，結合我校的實際情況，教學領導對本學區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關注學生學習過程，規(guī)范學生學習行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學區(qū)校本工作方案。
按照方案的部署，全學區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效，下面就本學期的校本教研工作做如下總結。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學校成立了以校長為組長，以教學領導為成員的領導小組，負責宏觀上的組織調(diào)控，微觀上的督察和指導。按年級分學科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長，具體負責和承擔本組的校本教研工作。
5月份，學校還建立了校園網(wǎng)站，骨干教師注冊了教師博客，建立了教師博客群，搭建了網(wǎng)上交流研討的平臺。如今在網(wǎng)上還交流了12篇校本教研階段性成果材料，多篇教學反思，教學敘事等。
校園網(wǎng)站的建立極大地調(diào)動了教師交流的積極性，使教師間的進步與提高又上了一個新臺階。
學源于思，思源于疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地研究和解決實際問題。因此，學校于4月20日召開了學科教研組會，會上布置了各學科反思教學，查找因素，提煉主題的任務，經(jīng)各學科組長的篩選，各年級分學科確定了15個校本教研主題，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性，主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料，從4月29日起至6月8日，我們先后進行四個學科，13節(jié)課的課例研究，做課的教師均為各個學科的組長，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長王艷春親自參與聽課研討，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎。在校本教研活動中，全體教師邊學習邊實踐摸索，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動研究，由聽、評課的不知所云，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍。
通過課例研討，每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐，并且都具有不同的見解和做法，在組長的組織下，經(jīng)過疏理和整合，形成了針對主題的初步策略并形成材料發(fā)布在校園網(wǎng)站中以進一步的實踐和認證，例如《加強語言文字訓練，增強課堂教學實效》，《“對照文”在習作指導中的作用》等等。
通過研討，我們也發(fā)現(xiàn)個別主題的提出與確立還缺乏科學性和可行性，例如“在閱讀教學中，如何引導學生提出有價值的.問題”。通過課例研究，覺得題目過大，而且空泛，有些無從下手，課例中無法明確體現(xiàn)，因此，在下步活動中，還有待于進一步修改和完善。
通過開展校本教研活動，調(diào)動了教師自主提高的積極性，活動中，既有了對新課標的重溫與領會，又有了對教材的解讀，更可喜的是教師的專業(yè)情意，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師，那種參與的熱情，和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學王美嬌、太陽小學王焱、三到小學李志國等年輕教師，責任心與使命感溢于言表之中，而那些中青年教師，雖然接受這種教研形式有些為難，但他們那寶貴的教學經(jīng)驗都為校本教研增添了光彩，解除了許多年輕教師心中的困惑。例如，長炮小學的段秀梅老師，一面山小學的劉文波老師……等等，成為校本教研的支撐為量。
校本教研的目的是為了解決教法學法中的問題和困惑，而其終極目標，還是為了提高教學質(zhì)量，通過課例研討及形成的初步策略來看，校本教研對于增強課堂教學實效是有效的。例如，對于“對照”文在作文指導中作用的研究，利用“對照文”使學生通過對照和比較，明確了習作主題，選材，潛詞造句，布局謀篇等存在的不足，并在教師的指導下有的放矢地加以修改和提高，激發(fā)了學生習作的積極性，掌握了習作修改的方法，提高了習作的水平。
例如：對于“加強語言文字訓練，提高課堂實效”主題的研究，設計語言文字訓練點，使之貫穿于課堂始終，滲透于各個環(huán)節(jié)之處，將語言文字的訓練與課文的感悟與理解緊密地結合在一起，使學生感悟了語言文字的魅力，體驗了《亡羊補牢》的情境，懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一，為學生的終身學習與發(fā)展奠定了一步臺階。
例如一年級數(shù)學組對于“如何激發(fā)學生保持學習熱情”的主題研究，趙云清所執(zhí)教的《加法運算》一課，通過創(chuàng)設數(shù)學情境，開展學習競賽，及對鼓勵評價等符合低年級學生心理特點的做法，使學生保持著旺盛的學習熱情。
校本教研是師生共同成長與進步的搖籃，我們深信，經(jīng)過不斷地探索與實踐，經(jīng)過交流與探討，校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土，一定會結出豐碩的果實。
校本教研工作總結篇二
一年來，在上級教育主管部門和學校領導的指導和支持下，在教研組老師的積極配合下，本人積極主動地參與到校本教研的活動中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務?，F(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結如下：
1、加強理論學習。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來，我閱讀了大量有關教育教學的雜志和刊物，經(jīng)常登錄中國知網(wǎng)、中學歷史教學園地、中小學論文網(wǎng)等網(wǎng)站，積極參與本校和教研組內(nèi)進行的理論探討和經(jīng)驗交流，積極參加上級教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，關注教研、科研新的動態(tài)，借鑒、吸收新的教學理論和教學方法，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務能力，為自已更好地進行校本教研提供了條件。
2、積極進行教學反思。圍繞改革教學模式、提高教學效率這一主題，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，及時進行教學反思，關注課堂，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，及時分析與探討，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。
3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式，按照組內(nèi)分工，我積極準備，高標準地完成自己的任務，與其他老師相互交流和提高。
4、認真參與聽課評課活動。其他老師舉行的公開課、研討課，往往是其本人教學水平與經(jīng)驗的集中體現(xiàn)，我積極參與聽課評課活動，既吸收、借鑒了他人的長處，也拓寬了自己的思路。
5、開設公開課。圍繞公開課，精心備課，認真關注課堂，認真聽取他人的建議，把公開課變成自己學習、思考、借鑒、提高的過程。
6、積極撰寫教育教學論文。把自己在工作中的心得體會、成功經(jīng)驗及時總結，把自己工作中的思考、困惑及時尋求解決，把撰寫教學論文變成教育教學和教研科研相互促進的過程，把撰寫教學論文變成自己學習提高的過程。
1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。
一年來的校本教研讓我學習和掌握了大量的前沿教育理論，拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結合自己的心得體會寫成經(jīng)驗交流材料，受到同事的.好評，撰寫的論文《略論地方史教學資源的輔助功能》、《從法律導向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級學術期刊上公開發(fā)表。
2、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。
在一年來的教研活動中，我在思考、借鑒和探索中不斷地改進自己的課堂教學，在不斷地解決實際問題中提高自己的教學水平。我切身地感受到校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
3、通過校本教研，有效促進了自身的成長和專業(yè)的發(fā)展。
在一年來的校本教研活動中，我實現(xiàn)了教師、教研和教學的有效互動，使我視野更為開闊，思考問題更為深刻，教育教學更具有方向性，在思考和探索中、在不斷總結經(jīng)驗教訓中向一個成熟的教師又邁進了一步。我深切地感受到，校本教研是教師自我成長、自我提升的一個有力平臺。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容。
1、讓科研與教學同行。我原來把教學和教研看做兩層皮，科研是游離于教學以外的負擔，搞校本教研就是為了應付檢查，寫論文就是為了評職稱。經(jīng)過校本教研我切實地感受到科研是為教學服務的，研究的問題應源于教育教學實踐并緊密結合教育教學實踐，研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進教學實踐的過程，也是不斷提高教研科研教學研究水平的過程。
2、校本教研應該成為教師的主動自覺行為。以前不能從更深的層面上認識、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，基本上處于被動的、疲于應付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學效率的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，應該站在一個新的高度去觀察和思考，把校本教研變成教師主動自覺的行為。
3、農(nóng)村中小學如何有效開展校本教研？
大多數(shù)農(nóng)村中小學規(guī)模小，同學科教師少，教科研力量薄弱，教學中大多都是“各自為戰(zhàn)”，教師之間相互借鑒機會少，“同課異構”很難進行，校本教研往
往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會。如何克服這一缺陷？本人深入思考，校本教研是否可以突破“?！钡木窒?？本人設想：一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子，建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式；二是利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建本地區(qū)同學科教師qq群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁，實現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討，走網(wǎng)絡校本教研新模式。
校本教研是進行教學改革、提高教學效率內(nèi)在的必然要求，也是教師業(yè)務提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。
校本教研工作總結篇三
本學年，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導下，在學校校長室的大力支持和全體教師的努力下，根據(jù)中心小學教研工作計劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種教研活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”和“科研興?！钡陌l(fā)展策略，為學校常態(tài)教學科研提供平臺，深化校本教研，推進學校校本教研的發(fā)展，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教學工作是學校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學校教學工作目標展開工作，保證學校各項教學活動的正常開展，教學質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.
（一）、嚴格執(zhí)行相關教育教學的政策法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，加強課程管理。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學習課程，積極開發(fā)校本課程。
2、合理規(guī)范編排課程表、作息時間表、課外活動表。嚴格按課表上課，無私自增減課時和私自調(diào)課。
3、重視學生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開設心理衛(wèi)生教育課程，學校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師。
4、嚴格控制學生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書，確保學生課業(yè)負擔合理。
（二）、加強常規(guī)管理，保證教育教學秩序的穩(wěn)定。
1、依據(jù)學校專題《優(yōu)化教學方法策略的研究》，制定學校教研計劃、將常規(guī)教學工作作為學校教學工作的重點。
2、加強教師的教研指導和管理監(jiān)督。檢查了學校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計劃、教學進度計劃、教研組工作計劃，骨干教師幫教計劃、教師自修計劃等。教學中，我們按計劃進行教研活動、學期末收查了教師自我培訓總結、心得、筆記、讀書心得、最滿意的教學設計、教案、幫教總結等。全體教師工作認真，較好地成任務，突出的有劉儉忠、蔡軍、紀雙紅、趙傳霞等教師。
3、在開學前及時準確科學地編排學校教學課程總表，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中。根據(jù)年級教學要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進行教學活動。盡管并校，有教師不坐班，但學校嚴肅課堂紀律，不得遲到、早退、中途離開課堂。嚴禁任何形式的空堂，有事請假。課堂上嚴禁做和課堂無關的事，堅決實行執(zhí)案教學。全體任課教師能嚴格遵守學校紀律，保證了課堂教學的正常進行。
4、做好全校學生學籍信息錄入工作，建立了學生的學籍檔案，順利完成市教育局基教處對學籍卡的核驗工作。
5、認真做好階段驗收工作，安排好各年級的驗收表，進行了期中、期末考試和成績統(tǒng)計工作。
6、完成了學籍檔案的期末成績、學期鑒定、考勤等項匯總、填表工作。
7、完成了各類教學資料的統(tǒng)計、分類、造表、建檔管理。
8、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級交給的各項任務。
9、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務培訓、教研活動，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。
（三）注重教學常規(guī)的檢查，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教育教學成績考核。
上課
本學期教師能認真?zhèn)湔n鉆研教材，按時上課，保證課堂教學的質(zhì)量。
教師上課能夠把課堂教學作為突破口，分梯度進行，分層教學，學生都積極參與，學生的活動均在教師的指導下進行，學生以小組為單位，組長負責考核，教師評價。讓每一個學生都得到鍛煉的機會，以此樹立學習自信心，主動學習。
查課、串課
教務處嚴格執(zhí)行學校的查課，串課制度，做到一節(jié)一查，并有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請假，一些教師能積極主動代課。表現(xiàn)突出的`有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀雙紅；劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅持工作，使教學有序進行，本學期無一節(jié)空課。
-教案及作業(yè)檢查
按照學校備課制度，本學期教務處進行了五次全校教案檢查。從整體來看，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全，備課量足，教法得當，有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修芳、阮春燕、賈麗華等。
本學期進行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時主要查了學生的完成率和老師的批改率，均達到100%。大部分教師能夠分層作業(yè)并認真批改、及時講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠、馬立平、呂艷萍、趙桂玲、紀雙紅、王洋等。
學習成績的驗收
本學期初一、初二、初三進行了期中、期末階段的驗收，初三進行了月考，初一、初二進行了考查學科的驗收，教師都能按要求驗收學生的學習程度。
做好學生評教工作，及時與老師進行交流。
這學期，針對三個年級，我們進行了學生評教。為更好地進行此項工作，考試學科和考查學科分開評教。對學生評教中反映的問題，我們做了認真的分析，研究相應的對策，及時與老師進行溝通和交流。
本學期，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作，給教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實際，確保校本教研的針對性和時效性，加強校本教研工作小組的作用，帶動全體教師，切實開展校本教研活動。
1、本學期，我們繼續(xù)致力于構建自主學習型組織，采用教師自學和骨干教師科研知識專題講座相結合的形式，幫助教師轉變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學雜志或報刊，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學習，每期精讀一本教育專著,每學期寫一篇1500字以上自學筆記。本期我們相繼學習了教育教學文獻《怎樣構建一個好課堂》、《一堂好課的七個點》等有關文章。實踐證明：這些不同的學習形式和學習要求，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎。
2、通過“走出去”開闊教師視野。本學期我們積極參加各級各類的培訓、教研室舉行的名師、專家有關新課標、新教材、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課，其中王淑芝、劉儉忠、紀雙紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動，收獲很大。
3、開展反思活動，培養(yǎng)反思品質(zhì)。
本學期重點放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學方法，促進有效教學”進行反思，學校重點查課后反思、教師月教學反思。教師對備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學生作業(yè)的設計，課堂教學環(huán)節(jié)設計、對教材的取舍整合、對學生的評價（課堂提問、作業(yè)完成、學習進步等）及本學科教學中有價值問題的研究、教學中的困惑、新的想法等等進行反思，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向。鼓勵教師結合課堂實踐心得撰寫教學經(jīng)驗，趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。
4、繼續(xù)開展“學課標、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動
根據(jù)教育局、學院打造“高效課堂”的精神，結合我校校情，圍繞“教學方法策略的研究”的課題，開展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開課。每次活動下發(fā)通知，時間安排，活動后及時總結，并上傳到學校的網(wǎng)站。
在這次活動中，阮春燕、王洋、紀雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準備、積極參與，認真鉆研教材、備課、上課，課堂設計新穎，選取的教學問題具有典型性、有效性、合理使用教學手段，多媒體教學引入課堂。教學中教師能給每個學生提供平等的參與機會，善于傾聽學生的意見，課堂活躍有序，師生關系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，注重一個“新”字，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。
本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)，推進了我校的教育教學活動的新進程。
5、強化骨干教師培訓考核
我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點。按上級要求，學校采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點評——青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高。
6、積極參加教育局、教育學院的教育教學活動。組織教師及時參加學院教研課、參加南片教研課活動。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔了南山片的英語、數(shù)學講座，劉儉忠老師參加暑假教育學院的英特爾培訓，并獲得了優(yōu)秀學員。
7、積極開展網(wǎng)上備課、教研等活動，積累富有校本特色的教育教學信息資源。網(wǎng)上教研活動也進行的有張有弛，全體任課教師積極網(wǎng)上探究、以發(fā)帖、回帖方式參與，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學期任課教師按學校要求網(wǎng)上教研每學期不少于2次，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀雙紅、劉儉忠、黃艷超等教師。
1、由于校舍搬遷暫時在小學部受條件影響，有教師不坐班，教師因事因病休息較多，教研活動開展不集中，不理想。
2、個別課堂存在教師視覺盲區(qū)，對“有效課堂”理解不到位，科研活動不主動。
3、教師之間水平差異較大。
4、各學科之間成績不平衡。
1、進一步喚醒教師責任意識，積極創(chuàng)設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺。
2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學設計。
3、加強“有效課堂”培訓，努力推進教師專業(yè)發(fā)展。
校本教研工作總結篇四
從領導到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內(nèi)容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領導將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。
學校利用周三業(yè)務學習的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表。為了讓教師更好適應說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17 –3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學校領導針對共性問題提出科學合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語言、神態(tài)、站位等進行指導，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務后，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學法、說教學流程、書寫說課內(nèi)容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結協(xié)作的體現(xiàn)。初戰(zhàn)告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。
接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫，會上參賽教師對導學案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導學案評分標準，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設計、內(nèi)容的編寫、目標的確定、學法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學案的編寫進行科學合理的設計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r，我們也為九龍中學有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區(qū)進修學校所倡導此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng)佳績，
為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學習，實現(xiàn)教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學法、教法、師生互動、內(nèi)容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的'地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。
（一）課堂教學體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發(fā)展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。
（二）創(chuàng)設問題情境，精彩導入，突出學科特點
參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學方法，了解學情，精心設計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設問題情境，教師課堂設置的一切都是為學生服務的，目的是充分調(diào)動學生積極性，激活學生思維，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導入，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍，優(yōu)美的音樂使學生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語，結合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發(fā)學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認真求實的精神。
1.區(qū)進修舉辦的教師風云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業(yè)務本領和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務水平和理論水平都得到很大提升。
2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領的作用，形成一道亮麗的風景?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，我校一定要善于學習兄弟學校的優(yōu)點和長處，完善自我，豐富自己。
3.參賽教師的感言讓我們感動，
此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協(xié)作，共同努力的結晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。
1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。
每學期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強教師業(yè)務學習，有時根據(jù)需要開展各學科組的教學研討活動。通過業(yè)務學習，結合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性。
2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。
為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課，然后舉行英語教師的學科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。
3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業(yè)成長
每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領導和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導學案設計大賽，展出優(yōu)秀的導學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領導也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。
4.中層領導進課堂，以“督”促教
我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學中的優(yōu)秀人才，關心愛護、熱情指導優(yōu)秀教師。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局、區(qū)進修布置的各項任務。我堅信，經(jīng)過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。
校本教研工作總結篇五
語文組共十三位教師，高級教師六位，實力雄厚。多年來，在成熟中追求發(fā)展，在發(fā)展中追求進步，兢兢業(yè)業(yè)、教書育人。
多年來，全組老師精誠合作，勵精圖志，積極進取，在語文教學教研之路上風塵仆仆，一路求索，爭奇斗艷，碩果累累，圓滿地完成了各項教學教研任務，取得了優(yōu)異的成績，煥發(fā)出人格魅力，綻放著青春光彩，成為四中一道亮麗的風景線。
一年來，語文教研組根據(jù)學校總體規(guī)劃與設想，在校領導和教導處直接指導下，堅持不懈抓常規(guī)教學。
語文組及三個備課組堅持單周備課組集體備課，雙周大組活動研討，共同解決教學中疑難問題，學習新理論、新方法，探討教學新思路，各次教研與活動井然有序，嚴謹、整肅、生動、活潑。為練好語文教學過硬功，相互切磋，相互協(xié)作，共創(chuàng)語文課教學新局面。
老教師在各備課組內(nèi)起表率作用，他們積極主動出謀劃策，協(xié)助組長搞好組內(nèi)工作。
青年教師鉆研業(yè)務，增進對教材的認識，提高語文的教學能力和水平，成為后起之秀。
教研組每學期有詳細的工作計劃，目標明確，內(nèi)容有針對性和可行性；期末有總結，資料歸檔；教研活動開展正常，定時、定點、定要求、定內(nèi)容，記錄詳細；建立一學期兩次教學設計、作業(yè)批改檢查制度。
一年來，全組教師積極參加各級教研活動和培訓，從不缺席、遲到、早退，人人勇挑重擔，在校際活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗介紹不計其數(shù)，撰寫論文、有質(zhì)有量，產(chǎn)生了不可低估的影響。
11年以來，語文組在郝校長和劉校長的指導下，進一步強化集體備課工作，走出了備課組集體備課、個人示范上課、教研組反思備課的新路子。具體說來，每學期各備課組提供兩節(jié)示范課。備課組根據(jù)學習目標，教學重難點的要求，共同擬定上課方案，尋找集體達成共識的教學突破口，突出集體處理教材的方式方法，對教學內(nèi)容形成課堂預設，然后備課組選定一名老師上示范課，教研組全體教師聽課，課后及時研討，對教學進一步反思、提煉、升華。產(chǎn)生了積極的影響。通過這樣的.預設、演示、反思的教研活動，教研組群策群力，上好一節(jié)課，完善一類課，讓教師增強備課意識，提高備課能力，讓老師對教材獲得了新的共識。進而讓青年教師獲得了長足的進步
為提高學生綜合性能力，發(fā)展學生個性特長，20xx年-20xx年語文組組織開辦了“記者培訓班”，利用每個星期六上午上課，共進行了四次培訓活動， 組織學生參加各種比賽、競賽活動。精心挑選了70多篇優(yōu)秀作品參加縣黨辦組織的“建設”杯的征文比賽，組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，指導學生自己動手辦“初夏青春詩漾”專欄，展示文學社學生作品，豐富校園文化生活。參與組織主辦了“趣味語文知識競賽”全組語文老師齊動員，各年級學生踴躍參加。共有32名同學獲獎。104班屈智慧以96分奪得第一名。
經(jīng)過多年不懈追求，集思廣益，語文組終于走出了嶄新的教學科研之路，創(chuàng)立文學社，搭建了語文學習的平臺，通過廣泛的文學活動，開放了語文課堂，擴大了學生生活的范圍，豐富了學生的見聞和經(jīng)歷，提高了學生觀察事物、發(fā)現(xiàn)生活、感受社會的能力，激發(fā)了學生的求知欲和進取精神。
漫漫語文路，語文組老師沒有裹足不前，在新的背景下，同追求，共奮斗，探求語文教學的真諦，以祖國優(yōu)秀的文化文學，陶冶莘莘學子的情操。以深厚的人文底蘊滋養(yǎng)每一顆成長的心靈，在凌河之濱，語文組就像鮮艷的奇葩綻放在職專的校園。
校本教研工作總結篇六
本學期我校教研工作在縣教研室的指導下，在本組教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為中心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮校本教研的主導作用?；仡櫛緦W期主要開展了以下工作：
教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師進一步提升，我們把“上好課”專題的理論學習與校本研訓作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、組內(nèi)聽課為載體，采用問題征集研討和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
1、開展“上好課”專題研修活動，結合“上好課”校本研修書籍開展了扎實有效的自學和集體培訓活動，本學期開展了二次“上好課”專題聽課活動。
2、帶著問題上好教研課。以教研組為龍頭，結合工作實際，提出了切實可行的問題，圍繞問題以聽課、評課等形式來解決問題，落實、促進上好課活動的開展。
開展校本教研，充分調(diào)動教師的積極性，增強教師的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到
（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學設計；
（2）寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學反思、教學案例等。
1、開展“上好課”專題研討活動。采用專業(yè)引領、崗位自學和實踐反思、教師個體的自主學習和實踐應用等形式開展各項培訓工作，努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學水平。通過專題培訓，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結構，掌握教材的知識點和重難點，了解學生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學能力；強化課堂反思的意識，初步具備課堂教學反思與研究的能力，促進教師課堂教學的高效性。開展了“課堂教學問題解決”的集體研討活動。通過問題收集、問題研討等方式，教師能夠對自己的課堂教學進行量化觀察，尋找問題，并分析問題的.成因，以及思考解決問題的方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務學習，繼續(xù)開展校本小課題教研活動，認真做好活動筆記；
3、開展了校本研修活動。利用教研組活動針對教師在教學中存在的實際問題，開展問題研討，從問題教研中到啟示獲得教學經(jīng)驗。
4、開展新教材研討活動。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內(nèi)容，領會吃透教材編排意圖，為更好的實施新教材打下了基礎。
5、為了開展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時是為了通過賽事活動促進教師課堂教學能力的提升，本學期還開展了全組教師課堂教學大比賽活動。在這次活動中，，課堂上展示教師每個人教學特色，他們以個性營造獨特的課堂教學獲得了很好效果，同時也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
本學期我校進一步加強教育教學的過程性管理。
1、繼續(xù)實行教案、作業(yè)的月查制度，認真組織好檢查工作并做好記錄。
2、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測工作。開展單元檢測活動。做好單元分析小結，并及時與老師們交流、反饋。并及時組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作，提升了教學的實效。
1、在教學問題研討實施上不夠扎實，很多教師的反思流于形式，隨意性較大，重點深入的反思很少。
2、在校本教研活動中，圍繞問題開展各項教研活動的意識不夠，活動實效性不強。
在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷改進工作，進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，落實好立項課題的科研實驗工作；為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，通過教師實踐探索和研究，使科研帶動教研，以科研創(chuàng)出自己的特色，以科研提升課堂教學水平，促進教育質(zhì)量的提高。與時俱進，開拓進取，不斷提升校本教研工作的層次與水平。
校本教研工作總結篇七
五中自20xx年起一直堅持校本教研活動，并收到了一定的成效。
五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結構不太合理。這樣的年齡結構優(yōu)點是：教學經(jīng)驗豐富，精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學理念滯后，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想。
所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同時隨著獨生子女數(shù)量的增加，新時期學生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學習和充實自己。因此根據(jù)我校的這些特點，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時間，提高教學質(zhì)量。具體方案是：
如數(shù)學學科在20xx年第一學期制定的目標是解決后進生問題，面向全體學生。這是長期困擾我校的一個難題。因為學生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進生問題，也是符合我校實際情況的。語文學科提出的本學期的目標是：提高學生的作文水平。因為五中所處的位置，大部分學生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達水平以及寫作水平都較差。在作文分值占語文總分（120分）41。67%的今天，直接制約著我校語文教學水平的提高。所以，經(jīng)全體語文教師研討，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點。英語學科，根據(jù)學生在家里無人輔導的情況，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學生英語水平。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組。使學生互相幫助解決難題。小學科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學生在課堂上學會應知應會的內(nèi)容，以減輕學生課下的負擔。
在一所學校中，教研組是最基本的科研單位，我校的`辦公室是以學科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開學之出，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導處，教導處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進行修訂。然后進行實施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內(nèi)研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。使計劃得以實施和落實。
1、學校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設備，用以輔助教學，使教師能更好地進行教學。
2、學校為了提高教師的教育教學理念，每學期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學。同時購置了大量的有關新課改的光盤，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
3、以“活動”，促進教學的發(fā)展。學校每個學期都要組織一——二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后，填寫《聽課意見反饋表》，寫出有缺點以及建議，進行打分，看是否達到了預期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改，達到提高的目的。
4、聽課形式有所突破，又以前本學科本專業(yè)聽課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學科教師共同聽課。目的是互相取長補短，同時是從另一個側面更多地了解學生。堅持領導不定期地、事先不通知的聽評課活動。聽課后，檢查其教案，并進行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。對于那些仍不及時矯正，勒令其停課進行培訓、學習，經(jīng)審合格后，在令其上崗。
5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務的培養(yǎng)和指導。教研室是指導教師業(yè)務的專門機構，具有一定的權威性。所以，要想在教學上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導聽課，對每一位教師進行業(yè)務把關，對于不過關教師，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學科，實行不定期聽課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學習先進的教學經(jīng)驗，結合自己的實際情況，取長補短。
6、向外界學習，獲取營養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的，我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過學習取人之長，結合我校實際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學中。
校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長?，F(xiàn)在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達28人。如政治教師zz老師，通過一年的培養(yǎng)，教學水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開課，獲得好評。生物教師xx老師，成長很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師，我們認為，如果在平時講課中，能達到這樣的水平，說明老師進步得很快。英語教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時間，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動，不但課上的很好，而且還寫了教育教學論文，教學成績提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評。語文教研組，為了更好地完成計劃，在20xx年9月，成立了星光文學社，社員達300人之多。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份。在次，提高了教學成績，在今年的暑期的統(tǒng)考中，我校多年在低谷徘徊的英語學科，在全區(qū)已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。
校本教研工作總結篇八
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以“四抓四促”為契機，著眼于教學活動的改進和教學質(zhì)量的提升，積極開展教學研究，建立直接服務于教師的、開放的學校教研網(wǎng)絡，把開展校本教研作為學校發(fā)展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以教師為關鍵，學生為主體，課堂為主戰(zhàn)場，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。
本學年，我校堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期學校校本教研情況總結如下：
我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參與抓教學研究，制定教研制度、教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質(zhì)。
（一）重視學習，革新觀念，提升理念
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
1、重視教育教學理論學習
教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課”、“生本課堂”等理論學習，每人還訂閱了一份教育教學期刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。
2、組織教師外出培訓學習，不斷提高教師各項能力和水平。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，讓教師們走出課堂，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次，受培訓學習人數(shù)近百人次。
為引導教師真正進入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設有利于教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核辦法、教學評價制度等。我校突出教學常規(guī)管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生，并設計好隨堂練習；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、教師行為規(guī)范、教學效果達成，尤其體現(xiàn)技能的訓練；課后善反思。
學校制定了教育教學研究成果獎勵措施，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎，在業(yè)績考評中加分獎勵；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一。
1、加強集體備課
本學年度，為全面推進教研工作，各學科教研組利用科組業(yè)務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人員），確?；顒佑行?、有效地開展?；顒觾?nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的`新課改理念及業(yè)務能力。
2、深入課堂，現(xiàn)場指導
本學年度繼續(xù)實行領導深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過聽課調(diào)研活動的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了較大的提高。
1、積極開展示范課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。
為提高課堂教學效率，開展課題研究，推廣先進經(jīng)驗，鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平，我校積極開展示范課、公開課、亮相課、“同課異構”等課堂教學研討活動，安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課，安排新教師上亮相課，對同一教學內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學，進行對比研究，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗。課前進行集體備課，課后認真交流。
4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽。
第一學期，我校組織了全學區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分，在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學校選拔賽，獲得一等獎，并參加了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽鍛煉了教師隊伍，提升了青年教師素質(zhì)。
5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動
第二學期，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽，豐富了課堂教學經(jīng)驗，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果。
6、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選
我校教師先后參加了全縣小學語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學命題大賽等評比活動，鍛煉了教師。廣大教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇。
為全面提高教師業(yè)務水平，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學期我校積極開展“四抓四促’活動，廣開教研學習渠道，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動，取得了良好的效果。
1、開展了“生本課堂”教學實踐活動。為了提高課堂效益，學校分教研組開展“生本課堂”教學實踐活動，集中組織教師學習“生本課堂”有關理論知識，安排近二十位教師上了研討課、示范課，研究探討實踐模式，并組織了青年教師“生本課堂”教學競賽活動，積累了研究成果。
2、開展了“微型課”研討活動。本學年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動，組織專題理論學習，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議。
3、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材，把握教材，提高學生訓練效果，我校積極實施教師”三全解“制度，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中，按月檢查通報。
4、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，破解重難點，提高教師解題能力，本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日”活動，包含進行業(yè)務知識考試，并進行了通報。
5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動，本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學期結束前上交學校，列入常規(guī)考評。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動，并進行了評獎，成績列入教師業(yè)績考核中。學校還開展了數(shù)學命題大賽。
我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學的總結，或者有總結而沒有進行實踐應用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗，勇于實踐創(chuàng)新，不斷改進。
校本教研工作總結篇九
根據(jù)永嘉縣教育局與永嘉縣教師發(fā)展中心在總體部署，在上級主管領導的正確指導下，在葉校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，橋下鎮(zhèn)中心小學教導處以學校工作目標為教研工作方針，通過扎實工作，取得了良好的成績?，F(xiàn)將本學年我校的校本教研工作總結如下：
（一）成立領導小組，完善教研工作規(guī)章制度，形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，負責對各學科的教研活動進行指導和調(diào)節(jié)。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。
本學期，教研處圍繞學校制定的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《橋下鎮(zhèn)中心小學校本研訓制度》《橋下中心20xx年上半年期末教學常規(guī)檢查細則》。通過制度的落實和執(zhí)行，確保了學校常規(guī)研訓工作的正常有效開展。
（二）加大培訓力度
1、組織開展有效的校本教研活動
以“促進有效學習”為主題，學習《浙江省小學學科教學建議》和新課標新版內(nèi)容，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。20xx年4月28日，數(shù)學組舉行了以“有效學習”數(shù)學課堂教學研討活動，由孫寧凡老師執(zhí)教《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課時，并邀請教師發(fā)展中心的研訓員陳娟梅老師蒞臨指導。同時，在5月14日語文組舉行了“有效學習”課堂教學研討活動，由朱丹老師公開教學了《普羅米修斯》一課時。課后，全體語文老師集中評課、議課，探討有效教學方法，實現(xiàn)教師之間的共同成長。
2、加大師資培訓，切實提高教師業(yè)務水平。
開學初我校就根據(jù)教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數(shù)學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數(shù)。本學期組織教師參加專業(yè)培訓有52人，其中有2人參加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的老師人數(shù)達85人次左右，班主任培訓2次，共有45人次進行了培訓等等。通過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的能力。4月1日至4月3日，三大教研組分別組織教師學習《溫州市小學學科新常規(guī)》，5月4日學校舉行《如何避免被“流氓”軟件打擾》為題的信息技術專題培訓活動。
（三）加強教研組、備課組的建設與管理。
本學期學校組建了9個備課組。根據(jù)學校的具體安排，9個備課組各舉行三次集體備課活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間（周四下午第三節(jié)）進行分組教研活動：有課改專題交流，探討教師對課改的認識；有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導老師們教學；有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學理念和教學方法。本學期共有19位老師舉行校級或校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構和集體備課的方式，采用“試教—互評—再試教修改—精品課”這樣的磨課方式進行。這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。
（四）加強常規(guī)管理，成績顯著
加強常規(guī)管理，提升全校教師隊伍的整體水平，帶動全校各層面的有效教研。
1、本學期有朱丹等19位老師公開教學，做到了每位教師每學年至少公開教學一次。
2、聽課：每學期教師至少聽課10—15節(jié)。這學期，一般教師聽課已達15節(jié)以上，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上。
3、每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思。本學期，老師們撰寫的論文、案例和教學設計參加各級比賽均取得好成績：朱或撰寫的論文《用減負增效型作業(yè)優(yōu)化語文學習》獲縣一等獎；戚溫嫻、朱浙荷獲縣二等獎；吳程程、王翔、翁雪靜、鄒建微獲縣三等獎。
4、發(fā)揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“名師＋優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，提升了全校教師隊伍的整體水平。20xx年3月份教師參加班主任基本功比賽，朱丹老師獲學區(qū)三等獎。在骨干班主任評比中，吳萍萍、鄒建微老師被評為“縣骨干班主任”并推薦參加市級骨干班主任評比。5月份學區(qū)“與經(jīng)典同行·20xx經(jīng)典誦讀”比賽，吳萍萍、朱丹、鄒建微老師均獲得學區(qū)二等獎。同月的.縣課件評比，吳程程獲縣二等獎，葉倩獲縣三等獎。朱或老師還被評為永臨學區(qū)“教學結對先進工作者”。
教科研是每個教師身體力行的事，積極參與、自愿參與的事，那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科室的各種活動，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是今后教科室工作的落腳點。另外在科室的工作中，監(jiān)管的力度還比較弱，如何更好發(fā)揮教師的積極性與主動性是我們下階段努力地方向。這些都是需要重點思考和解決的問題。
校本教研工作總結篇十
本學期校本研修主要工作內(nèi)容是通過課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結對等開展校本培訓活動。繼續(xù)推進“一組一特色”課堂教學變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參與教學研究，踏實做好校本培訓工作，形成一種整體的氛圍，促進“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學的質(zhì)量。
1、規(guī)范管理
我校校本培訓工作管理規(guī)范：①校長為校本培訓第一責任人；②校務會專題研究校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專人負責；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學期校本培訓計劃和總結；⑦學時登記及時全面。
2、任務完成
①本學期高級教師和一級教師聽評課不少于15節(jié)，教齡不滿5年的教師聽評課不少于20節(jié)。②本學期我校各學科組織集體備課活動8次，包括3次以“學科核心素養(yǎng)”為主題的校本培訓活動。③各學科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價研究，并且成立各學科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學校組織教師每人每學期讀一本書，寫一篇讀書心得體會。本學期我校教師共149人，共交149篇有關教育教學的心得體會。⑤開展“一組一特色”課堂教學變革，每位老師至少開出一節(jié)與本組特色相關的公開課，本學期共開167節(jié)公開課，要求每位老師每學年上交一篇相關的論文，學科組開展相關課題研究。⑥落實“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動和市級微課評比活動，開展相關培訓。⑦開展新教師、青年教師培訓和師徒結對活動。⑧開展“二階六步”教學模式向多學科推廣活動。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開展讀書沙龍、班主任沙龍等活動。
1、加強課程建設，突出“藝文”特色
繼續(xù)重點打造綠色能源課程和文史哲課程，開設與其相關的《追風者》、《春秋學社》、《口述歷史》、《微寫作》、《淺草文學社》等社團。特色課程群建設與創(chuàng)新是多學科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術中心批準為創(chuàng)新實驗室，這學期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開展綠色能源的實踐與研究。本學期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實用新型專利”，xx市小科學家獎2人、小科學家提名獎1人，xx市高中生研究性學習活動成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養(yǎng)》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過特色課程群的建設，大大提高了教師課程開發(fā)能力和課程執(zhí)行能力。
2、深化課堂變革，促進有效教學
學校根據(jù)各學科特點和傳統(tǒng)，開展“一組一特色”有效教學課堂變革，各教研組都取得比較好的'效果。尤其是化學組的“二階六步”課堂教學模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點項目，課題《高中化學“二階六步”課堂教學模式的研究與實踐》榮獲xx年浙江省基礎教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內(nèi)外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學期開展了“二階六步”教學模式向多學科推廣活動，促進薄弱學科的課堂教學變革。通過“一組一特色”課堂教學變革項目，提高了教師課堂教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展。
3、實行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進行校本化開發(fā)，編寫高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔具有重要意義。各學科按照學校的統(tǒng)一要求，自主編寫基于學情的學習導引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫完成，基本上經(jīng)過三個學年的修訂，從高一到高三各學科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學生實際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學科作業(yè)問卷調(diào)查滿意度達95.8％。校編學習導引大大促進了我校學生學業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績和英語高考成績名列xx市前列，這跟平時有效作業(yè)、高效學習是分不開的。通過作業(yè)編寫，大大提高了教師的命題能力，這學期在xx市命題比賽中，有6個學科獲一等獎，2個學科獲二等獎、3個學科獲三等獎。
4、開展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學質(zhì)量，解決當前學校面臨的問題，引導教師積極開展課題研究，研究內(nèi)容涉及當前熱點問題，包括學科核心素養(yǎng)、課程開發(fā)以及課堂變革等。本學期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項?！耙唤M一特色”的課堂變革與課題研究相結合，課題研究取得歷史性的突破，相關課題研究中，省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過“一組一特色”校本教研的項目推進，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結合起來，讓每個學科組都動起來，人人參與教學研究，促進“教、研、訓”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術運用，探索有效教學新途徑
為推動我校教師專業(yè)發(fā)展和教學能力的提升，促進教育信息化深入課堂教學改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學的新途徑，每學年開展校級微課評比活動，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動，對參加“曬課”活動的老師進行培訓，保證活動有序、有效開展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績顯著。
6、加強教師培養(yǎng)，促進青年教師快速成長
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領作用，促進新教師、青年教師的專業(yè)成長，進一步打造學校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學質(zhì)量，這學期繼續(xù)開展師徒結對活動。學校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開展新教師匯報課、讀書沙龍、青年教師教學評比等活動，開展如何備課、如何撰寫教學論文、如何開展教師課題研究等講座，讓校內(nèi)骨干教師、名師擔任主講人、評委和點評嘉賓，引領新教師、青年教師開展教學研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動，讓有思考的教師有展示的機會，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學期每月召開一次德育研討會，促進班主任之間的交流與互動，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高班主任的班級管理效率。通過師徒結對、科研結對活動使雙方達到“相互學習、共同提高”的目的，促進新教師、青年教師的快速成長。
二、反思
本學期學校通過對校本培訓的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展課程結構優(yōu)化、課堂教學優(yōu)化、作業(yè)編寫優(yōu)化、教研機制優(yōu)化、青年教師培訓和師徒結對等方面校本培訓活動，通過“一組一特色”課堂變革項目這根線把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結合起來，初步實現(xiàn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，在課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著的成效，但也出現(xiàn)少數(shù)老教師參與校本培訓的積極性不高和職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，這也是我們今后需要努力改進的地方，從而進一步推進我校校本培訓工作再上一個新的臺階。
校本教研工作總結篇十一
20xx學年第一學期校本教研工作總結
本學期，本組深入理解校領導的指導思想，以研究學科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點，以提升教學質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng)亮點。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。
本組11個人，共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內(nèi)集體備課，以師徒結對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的成果，發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此，呈現(xiàn)在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學習能力強的.優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結題8人次，市級結題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過不懈的努力，教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高，教師的教學研究潛力得以增強，新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念，教學質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結篇十二
這一學期綜合組在校長室的正確領導下，在上級教育教育部門的指導下，綜合組圓滿完成了本學期的各項工作和任務，并獲得了可喜的成績?，F(xiàn)總結如下：
認真學習了新課程標準和初中各科教材；認真鉆研教材,研討教育教學方式和手段；學習先進的教學理念；結合校情制訂了切實可行的教學計劃。
1、體育教學方面以“健康第一”為指導思想,以“安全教育”,“常規(guī)教育”為目標,在體育教學中培養(yǎng)學生自主鍛煉的思想意識,發(fā)展學生的身體素質(zhì),促進學生各機能的全面發(fā)展。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課：備課組活動開展正常,集體備課時發(fā)言積極,共同探討教材教法,集思廣益；精心組織學生進行體育鍛煉和各種身體練習，充分發(fā)揮每一個學生的特長；利用室內(nèi)課的形式向學生集中傳授體育理論知識和衛(wèi)生保健知識，課堂教學中堅持以人為本的思想，重視安全教育、注意培養(yǎng)學生的主體意識；強化教學環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、音樂教學方面：xx中學有幸分配到音樂專業(yè)老師，平時也很積極的參加各種教研活動，特別她在教學上非常認真積極，在學校的“元旦”匯演中，表現(xiàn)突出，希望能在明年的縣級藝術節(jié)比賽中帶學生大顯身手。
3、社會教學方面：社會組有一個專業(yè)老師分配過來，這一年多來的成績都很好，學校領導都非常重視，目前她教學非常認真積極，特別是備課，改作部分，真是無人能比。
全體教師積極開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學水平。加強教師的自我學習努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)水平。
1、體育組潘秀花所帶領的學校田徑隊，不但在學校的體育運動會里獲得了很好的成績，還在永嘉縣第38屆中小學學生田徑運動會上獲得好成績，學生個人獲得了1金，4銀，4銅，共獲26張獎狀，團體獲乙組總分第6名。潘秀花本人獲得縣級第38屆田徑運動會的業(yè)余優(yōu)秀指導師和先進工作者稱號。（今年成績與去年相比有，落差有點大，因一個去年金牌的學生意外暈倒，致使各方面成績受到影響。不過，與第四名總分才相差3分，與第五名同分，排后只因金牌數(shù)比它學校少一個。）在本學期的縣級第9屆乒乓球賽中，我們學校也組隊參加，可惜成績不理想，只拿到女子（鮑曉瓊）單打第6名，希望明年能重返賽場，有一定的成績。
2、繼續(xù)積極開展學校體育各興趣小組的訓練工作，準備明年再奪佳績。
3、在本學期，我們組推薦的鄭艷艷和黃鯨思參加學區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，鄭艷艷喜獲學區(qū)音樂組第一名，并被學區(qū)推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比，黃鯨思喜獲學期社會組第二名。
4、積極開展年級各項競賽活動，平時體育課和課余開展各項小比賽，音樂和社會都一樣。
回顧過去的.一學期我們感到：每時每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領導們的肯定，我們的工作得到了上級主管部門的賞識，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學習工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。
校本教研工作總結篇十三
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路，教師校本教研工作總結。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網(wǎng)絡論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。
一、 “說、上、評”教研，深入扎實有效開展
1、完善教科研機構和組織實施
各教研組繼續(xù)學習和實施學期初制定的《濟寧學院第二附屬小學關于公開教學活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結合，學期每位教師上一次教研課，按照“說、上、評”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實有效開展，提高了課堂教學效率。
3、各教研組總結校本教研經(jīng)驗。
“說、上、評”校本教研活動扎實有效開展，開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學初重新劃分了教研組和活動地點，跟組領導和教研組長嚴密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。
各教研組活動有計劃和總結、校本教研活動記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課，課后有反思，教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài)，評課有及時的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計劃有深度，總結全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。
學校教科研工作的目的是提高教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果。
本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。
二、利用教師個人學校博客群和個人博客，進行學習和成果展現(xiàn)
本學期每位教師建立了自己的博客，并通過學校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學習和轉載，在寫博文中梳理自己的教學實踐經(jīng)驗，部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學策略和思想理念，并且進一步得到提升，那將是個人的教育教學智慧的結晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱，期中只做統(tǒng)計，期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主，郭峰：《校園文化建設在張揚的思想和固有的間展開》；張吉路：《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣勤：《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳：《行在路上》王茜：《鑄剛毅品格，做少年君子》五年級活動方案黨明華：《音美結合，讓音樂課豐富起來》付云英：《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉：《運用多種方法，提高學生解決問題的意識和能力》周傳梅：《和諧社會，教師的責任》張鳳霞：《期末復習不再乏味》畢秀芳：《快樂的賽字課》蔡金華：《“愛”字入手，“管”字結合》等被評為優(yōu)秀博文。
三、借助ldc，拓寬校本教研新思維
1、參與主辦了ldc教師學習和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議，工作總結《教師校本教研工作總結》。
20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學校校際聯(lián)盟的一次重要活動，是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學水平的一次重要活動。
為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座，給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路，在致以感謝。
（一）、此次會議任務有五個方面：加強“魯三角”校際聯(lián)盟，為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織，了解“檔案袋伴我學”項目。建立與武漢大方學校的聯(lián)系，商議“孔子故里游學”方案。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。通過參與活動讓學校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念，將這一理念與學校特色相融合，并深入到學校管理、教研活動、教學和班級管理中。
（二）、本次活動的成果
經(jīng)過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面：研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學生、改變了老師，也改變了學校。檔案袋是一個過程，過程中看到變化；檔案袋是一個反思，反思中得到了提升，檔案袋還是一個總結，總結中達成目標。在實施過程中，重要的是行動，要從小處入手，絕不可貪大求全；重要的是反思，要不斷的調(diào)整修正；重要的是分享，要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是，從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。
活動過程中讓我們體驗了ldc的文化，原來研究可以如此進行，原來研究會如此快樂，原來我們的職業(yè)是這么的幸福，原來老師在教學中創(chuàng)造了這么多的.智慧成果。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學教育相結合的特色發(fā)展路子，兩個方面任務，如何傳承儒家文化是一個方面，另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子，讓ldc的文化滲透到學校生活中。
這次活動還遠遠超出了活動研討內(nèi)容的本身，活動讓我們加強了校級聯(lián)系，加深了研伴的友情，在路上，有了朋友風景才如此美好。
活動雖然結束了，但我們征程才剛剛開始。相信，有了康博士的引領，有了各位貴賓的支持，有了我們不懈追求的精神，我們一定會走的更遠。
2、ldc式教研活動，注入教科研新活力。
5月28日，圍繞兩岸教學交流活動，我們分語文、數(shù)學、英語三大組進行，其他組老師自選參加這三組活動。議題：語文：1、課堂中我們的學生存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。 4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學、英語：議題同語文2、3、4。方式：采用ldc的會議模式，會前布置議題，會上進行分組討論，會后形成策略及簡報。各組召集人（主持人）：語文：張鳳霞、蔡金華、畢秀芳（可以每人主持一個主題）； 數(shù)學：付云英、徐瑞；英語：孔慧源。學校領導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學組。
6月9日，全體小學部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一，學思結合在課堂教學中的應用”。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報：王洪劍談在數(shù)學中的應用；張鳳霞作“大膽取舍，以讀為主，注重積累，課外延伸”的策略報告；石欣勤作“主題閱讀之路”應用報告；孔慧源作“學科融合”研究報告；陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一，學思結合”在科學和品社課中的應用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值，為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。
3、6月25日，在張吉路主任的主持下，我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題：
1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復習？
2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。智慧之花悄然綻放，花香四溢，沁人心脾。本次網(wǎng)絡論壇，附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇，是我校校本教研帶動興師興校，鑄就名牌的又一飛躍。：
四、以活動推進校本教研，鍛煉教師隊伍
1、5月27日、28日，我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中，黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學研究的努力，對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課，為校本教研提供了教學實踐和教學經(jīng)驗的大力支持；同時也為濟寧學院教育系學生和xx省教育同仁名師培訓班給予了課堂教學的實習和學習。6月2日，在周三的業(yè)務活動中，全體小學部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持，按照ldc活動形式分了三個大組：語文組在仁愛廳，數(shù)學組在一三教室，藝體組在一二教室，分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論，就各組公開課課堂教學做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學科課堂教學，同時也提升了校本教研的層次和水平。
本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客
校本教研工作總結篇十四
以教育科、校教研室工作要點為指導，本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡教研，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質(zhì)和學生英語水平的綜合運用能力。
1、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。
2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。
3、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。認真組織各年級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學研究的活動。
4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深發(fā)展。
本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。
1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。
2．強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的'業(yè)務講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。
3．通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務會上還要確定1～2名教師進行論壇。
4．加強教師繼續(xù)教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。
5．實行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師"拜師制"，積極推行培訓和綜合素質(zhì)競賽制度，促進青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。
6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關系，形成一種溝通、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。
8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要根據(jù)出課內(nèi)容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要根據(jù)教學內(nèi)容進行說課。說課后要上交說課稿。
9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平
研究實施的方式：觀察紀錄法，行動研究法，文獻研究法，個案研究法，教育調(diào)查法和經(jīng)驗總結法
一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質(zhì)量。
二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的發(fā)展。
10．學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經(jīng)驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業(yè)人員進行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。
○讀書內(nèi)容：
結合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質(zhì)為目的，開展讀書活動。
○具體措施：
1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。
校本教研工作總結篇十五
校本教研是學校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關系教師的專業(yè)成長，并且關乎學校的教學質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預定的任務，仔細回想過去的工作結合學期初的教科研計劃，現(xiàn)將工作總結如下：
1、 加強理論學習，更新教師的教學理念
開學初，根據(jù)教導處的要求，各教研組必須將理論學習納入日常的教研活動中，學校下發(fā)了《溫州市小學各科教學常規(guī)》和《有效教學設計》等書，各教研組開展“自學”和“集中學習”相結合，“集中學習”做到定時、定點、定人、定與之相關的內(nèi)容進行解讀和學習，其中共讀《有效教學設計》時與校本培訓中的讀書活動相結合，并由吳蒙蒙老師帶領閱讀書中亮點，12月每人上交一篇讀后感。這樣做到開學初有計劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學習不再是喊口號。
2、 創(chuàng)造學習機會，提升教師的業(yè)務水平
（1）鼓勵教師參解決好工學矛盾，積極參加各級各類培訓，本學期教導處合理安排人員參加培訓，做到去前有登記，回來有匯報。參加學校的校本培訓做到人人參與，讓每個老師都有出去培訓的機會。
（2）發(fā)揮骨干教師的引領作用
學校到目前已有縣級教新苗2人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，這對于我們一所農(nóng)村學校有著很好的自身資源。因此教導處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學期吳蒙蒙老師上示范課《貓》；葉張艷老師上示范課《眼鏡的設計》；教壇中堅鄒肖錦帶領語文組教師進行《aneninun》集體備課與評課；老教師李彩芹老師上示范課《倍的認識》；吳蒙蒙老師做關于《有效教學設計》這本書的推薦與學習專題講座。
提高課堂教學效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實際特點，本學期要求老師備課要精。
1、學期初在備課上做了新的調(diào)整：7年內(nèi)教齡精備；七年以上80%精備，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的'感想，可以是成功經(jīng)驗的積累，可以是無效教學的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天 書面寫教案不太可能，最終導致老師們?yōu)榱藨稒z查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學期的規(guī)定加強了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。
2、加強過程監(jiān)控：教導處為了督促老師們認真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點，毫不留情地指出老師們教學常規(guī)上的不足。從最終的教學常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認真，參與教研活動率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學設計》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達要求，但評課不足。
教學常規(guī)有待下學期繼續(xù)完善。
教學質(zhì)量是學校的生命力，教學質(zhì)量的好與壞關系到學校今后的前景。因此，學校緊抓教學質(zhì)量關。按時進行質(zhì)量測評并及時分析。這樣的安排表面上考學生的學習掌握情況，實際上考查了教師們平時的教育教學情況，每一次質(zhì)量測評給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學了。
為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導處吸取以往的經(jīng)驗，在上學期開展的“項目制校本”的基礎上繼續(xù)推進。
聯(lián)系教學、學生管理和教師專業(yè)成長的實際，認真學習先進的教育理念和教學方法，反思自身教育教學實踐，堅持傳承、發(fā)展的精神，提高教師教學設計能力和實際教學水平，同時豐富教師的精神文化生活。以讀書促進教師專業(yè)成長為突破口，樹立“學習為本”“終身學習”的理念，引領教師專業(yè)成長，全面建設適應素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。
模塊一：獨立閱讀
1。學校購書《有效教學設計》。
2。教師自行購書（教學設計方面），學校匯總。
3。讀書活動：學校制定讀書計劃。
4。開展教師讀書心得、教學設計評比。
模塊二：讀書交流
1。集體閱讀：教師分組集體閱讀交流心得。
2。試水課：不同層次的教師嘗試著在教學中應用。
3。開展本階段的經(jīng)驗交流。
模塊三：運用教學
1。讀書心得對教學的影響。
2。對不同需求的教師進行指導。
校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：葉張艷老師評上了教學新苗，吳蒙蒙老師學區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎，在讀書心得評比中，盛金曉老師獲得二等獎，陳淑老師、葉張艷老師獲得三等獎，老師們在論文、征文、多媒體課件等比賽中成績優(yōu)異，縣級多媒體比賽中陳淑老師獲得二等獎，其中吳蒙蒙老師的課題獲得縣級立項學生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。
當然校本教研的開展仍有許多反思之處：1、教學常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領導工作忙而沒有落實。2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強。3、教研活動的資料沒有及時上傳學校網(wǎng)站和校本博客。