2015年吉林省公務(wù)員考試已落下帷幕，根據(jù)網(wǎng)友提供的資料，中公教育專家團隊第一時間對申論試卷進行了細致、全面的分析以及整體解讀。2015年吉林省公務(wù)員申論（甲級）考試題目與吉林歷年申論試題對比，我們不難發(fā)現(xiàn)綜合分析題型在命題方式上發(fā)生一些新的變化：
一、考查能力——側(cè)重于對比分析
綜合分析題目是吉林省申論?？碱}型，但是吉林歷年申論（甲級)題目中對考生分析能力的考查主要是解釋分析和評論分析形式。
比如2014年吉林省公務(wù)員申論（甲級）考試中，分析題目要求對費孝通先生的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這句話進行解釋。此題為分析題中的解釋分析，要求考生能對這句話進行正確、深入的理解。
又比如2013年吉林省公務(wù)員申論（甲級）考試中，分析題要求考試對“社會越發(fā)展越富足，身體素質(zhì)反而越差。中國已經(jīng)進入了‘未富先病’的境地”這種現(xiàn)象進行評論。本題屬于分析題中的評論分析，要求考生寫出自己的觀點，并進一步展開評論。
而2015年吉林省公務(wù)員申論（甲級）考試中，分析題不同于以往形式，更側(cè)重于兩個主題對比分析，對上海和深圳的做法進行比較分析，因此在答題方式上也與以往分析題的不同。
二、作答技巧——注重學(xué)習(xí)其它省份題目
對比分析題在吉林省公務(wù)員申論考試中首次出現(xiàn)，但是縱觀全國公務(wù)員申論考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種題型在江蘇、黑龍江等省份申論考試中早有先例。
比如在2014年江蘇省公務(wù)員申論考試中，要求考生對兩種不同“孝心”舉動作出比較分析，并談?wù)勛约旱囊娊?。本題在作答時要先指出兩種孝心是什么，再進一步分析有什么不同，最后得出結(jié)論。此種題型要求分析透徹，體現(xiàn)二者的不同之處。
因此，鑒于申論考試題型考查的相互借鑒性，考生需要在了解本省考情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其他省份的新題型，這樣才能全面把握，以萬全之策，應(yīng)對申論考試變化，真正做到有成竹在胸，在接下來的面試備考中亦是如此。中公教育預(yù)祝各位考生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識融會貫通，舉一反三，一舉成“公”！