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兒童舞蹈是教育還是藝術(shù)
郭明達(dá)先生是我國(guó)老一輩舞蹈學(xué)者，曾任中國(guó)兒童歌舞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。郭先生是中國(guó)第一位赴美學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的人，于上世紀(jì)四十年代在美師從于現(xiàn)代舞大師埃爾文·尼古萊，回國(guó)后翻譯出版了大量譯著，對(duì)中國(guó)舞蹈事業(yè)作出了不小的貢獻(xiàn)。在擔(dān)任兒童歌舞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，他曾對(duì)中國(guó)兒童舞蹈的發(fā)展做過很多思考，許多觀點(diǎn)都發(fā)人深思。在又一個(gè)國(guó)際六一兒童節(jié)到來際．帶著深深的敬意，我訪問了這位年逾九旬的舞界前輩。
眼前的郭老，看上去依然精神矍鑠，思維敏捷。我們的話題很快圍繞著中國(guó)兒童舞蹈的發(fā)展展開。郭先生的談鋒很健，對(duì)祖國(guó)花朵的關(guān)愛之情溢于言表。他以一貫的犀利和問題意識(shí)提出了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：兒童舞蹈究竟應(yīng)該是藝術(shù)?還是教育?
郭先生認(rèn)為，目前中國(guó)兒童舞蹈的問題，體現(xiàn)在兒童舞蹈總是以表演和比賽為主導(dǎo)的這樣一個(gè)現(xiàn)象上。兒童舞蹈的發(fā)展，不是幼兒園、小學(xué)教師可以控制和左右的。為了適應(yīng)比賽，兒童舞蹈的編導(dǎo)大多是由專業(yè)舞蹈編導(dǎo)來擔(dān)任，小孩子都得接受芭蕾或古典舞的基訓(xùn)。在郭先生看來，舞蹈應(yīng)該針對(duì)不同的人群和年齡層因材施教。為了比賽而進(jìn)行的這種訓(xùn)練并不適合兒童，甚至對(duì)兒童的身體是有害處的。他特別指出，對(duì)兒童進(jìn)行雜技式的訓(xùn)練是一種拔苗助長(zhǎng)，違反生理學(xué)、解剖學(xué)的一般規(guī)律，對(duì)正在發(fā)育的兒童身體無疑是一種摧殘。
能有如此的見解，與郭先生有在海外學(xué)習(xí)的背景密不可分。不過他也充分意識(shí)到，中國(guó)有中國(guó)自己的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，一腔熱血地想用從美國(guó)學(xué)回來的東西發(fā)展中國(guó)的兒童舞蹈，也未必行得通。于是，深入基層了解情況，成了當(dāng)年郭先生有意識(shí)的行為。郭先生介紹道，在他任會(huì)長(zhǎng)期間，為了祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)，為了找出一個(gè)不同于當(dāng)時(shí)的比賽機(jī)制的發(fā)展模式，他曾大量深入基層了解實(shí)際情況，與教育部門的有關(guān)人士交流、探討。他發(fā)現(xiàn)，比賽的模式無形中將學(xué)生分成兩派，即：參與派和非參與派。能歌善舞的“參與派”學(xué)生，總是趾高氣昂、高人一等；而那些無緣參與這些歌舞活動(dòng)的學(xué)生，卻只能承受著莫大的心理自卑。這顯然對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生不良影響。此外，為了拿到好名次，孩子們?cè)诒荣惿贤度肓舜罅康臅r(shí)間和精力，但比賽的獲獎(jiǎng)?wù)弋吘故巧贁?shù)。于是，可想而知，比賽后，在成百上千的參賽兒童中絕大部分人都是垂頭喪氣的。而這則完全背離了兒童舞蹈的初衷和發(fā)展目標(biāo)。
針對(duì)這一現(xiàn)象，郭先生曾撰文強(qiáng)調(diào)重視兒童舞蹈的教育作用。他大聲疾呼： “不要把兒童舞蹈看作是藝術(shù)!”他認(rèn)為，對(duì)于兒童舞蹈來說，藝術(shù)是次要的，教育才是最重要的。兒童舞蹈教育需要普及，在普及的基礎(chǔ)上再提高。他呼吁，即使沒有舞蹈天分的孩子也仍然需要舞蹈教育。而比賽不是所有人都能參加的，比賽的機(jī)制和模式，影響了兒童舞蹈教育的普及。此外，郭先生認(rèn)為，中小學(xué)的舞蹈應(yīng)該與體育合作，結(jié)合體育活動(dòng)以發(fā)揮更好的作用。
郭先生的觀點(diǎn)讓人有醍醐灌頂?shù)那逍阎?。他一針見血的睿智見解，是針?duì)當(dāng)前兒童舞蹈發(fā)展的一劑苦口婆心的良藥。今天再次提起這樣的話題，目的當(dāng)然不是在否定“比賽”行為能夠推動(dòng)兒童舞蹈繁榮的正面意義，而是讓我們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的深層問題進(jìn)行反思。
兒童是天真的，每個(gè)孩子都應(yīng)該喻快地舞蹈歌唱，都應(yīng)該享有舞蹈教育的權(quán)利。我們的兒童舞蹈發(fā)展觀正應(yīng)該以此為基點(diǎn)，而不是讓比賽的“包袱”束縛住孩子們的天性和個(gè)性。兒童是祖國(guó)的明天，關(guān)愛他們，讓他們生活得更健康，我們祖國(guó)的明天才會(huì)更有希望!
兒童舞蹈是教育還是藝術(shù)
郭明達(dá)先生是我國(guó)老一輩舞蹈學(xué)者，曾任中國(guó)兒童歌舞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。郭先生是中國(guó)第一位赴美學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的人，于上世紀(jì)四十年代在美師從于現(xiàn)代舞大師埃爾文·尼古萊，回國(guó)后翻譯出版了大量譯著，對(duì)中國(guó)舞蹈事業(yè)作出了不小的貢獻(xiàn)。在擔(dān)任兒童歌舞學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，他曾對(duì)中國(guó)兒童舞蹈的發(fā)展做過很多思考，許多觀點(diǎn)都發(fā)人深思。在又一個(gè)國(guó)際六一兒童節(jié)到來際．帶著深深的敬意，我訪問了這位年逾九旬的舞界前輩。
眼前的郭老，看上去依然精神矍鑠，思維敏捷。我們的話題很快圍繞著中國(guó)兒童舞蹈的發(fā)展展開。郭先生的談鋒很健，對(duì)祖國(guó)花朵的關(guān)愛之情溢于言表。他以一貫的犀利和問題意識(shí)提出了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：兒童舞蹈究竟應(yīng)該是藝術(shù)?還是教育?
郭先生認(rèn)為，目前中國(guó)兒童舞蹈的問題，體現(xiàn)在兒童舞蹈總是以表演和比賽為主導(dǎo)的這樣一個(gè)現(xiàn)象上。兒童舞蹈的發(fā)展，不是幼兒園、小學(xué)教師可以控制和左右的。為了適應(yīng)比賽，兒童舞蹈的編導(dǎo)大多是由專業(yè)舞蹈編導(dǎo)來擔(dān)任，小孩子都得接受芭蕾或古典舞的基訓(xùn)。在郭先生看來，舞蹈應(yīng)該針對(duì)不同的人群和年齡層因材施教。為了比賽而進(jìn)行的這種訓(xùn)練并不適合兒童，甚至對(duì)兒童的身體是有害處的。他特別指出，對(duì)兒童進(jìn)行雜技式的訓(xùn)練是一種拔苗助長(zhǎng)，違反生理學(xué)、解剖學(xué)的一般規(guī)律，對(duì)正在發(fā)育的兒童身體無疑是一種摧殘。
能有如此的見解，與郭先生有在海外學(xué)習(xí)的背景密不可分。不過他也充分意識(shí)到，中國(guó)有中國(guó)自己的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，一腔熱血地想用從美國(guó)學(xué)回來的東西發(fā)展中國(guó)的兒童舞蹈，也未必行得通。于是，深入基層了解情況，成了當(dāng)年郭先生有意識(shí)的行為。郭先生介紹道，在他任會(huì)長(zhǎng)期間，為了祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)，為了找出一個(gè)不同于當(dāng)時(shí)的比賽機(jī)制的發(fā)展模式，他曾大量深入基層了解實(shí)際情況，與教育部門的有關(guān)人士交流、探討。他發(fā)現(xiàn)，比賽的模式無形中將學(xué)生分成兩派，即：參與派和非參與派。能歌善舞的“參與派”學(xué)生，總是趾高氣昂、高人一等；而那些無緣參與這些歌舞活動(dòng)的學(xué)生，卻只能承受著莫大的心理自卑。這顯然對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生不良影響。此外，為了拿到好名次，孩子們?cè)诒荣惿贤度肓舜罅康臅r(shí)間和精力，但比賽的獲獎(jiǎng)?wù)弋吘故巧贁?shù)。于是，可想而知，比賽后，在成百上千的參賽兒童中絕大部分人都是垂頭喪氣的。而這則完全背離了兒童舞蹈的初衷和發(fā)展目標(biāo)。
針對(duì)這一現(xiàn)象，郭先生曾撰文強(qiáng)調(diào)重視兒童舞蹈的教育作用。他大聲疾呼： “不要把兒童舞蹈看作是藝術(shù)!”他認(rèn)為，對(duì)于兒童舞蹈來說，藝術(shù)是次要的，教育才是最重要的。兒童舞蹈教育需要普及，在普及的基礎(chǔ)上再提高。他呼吁，即使沒有舞蹈天分的孩子也仍然需要舞蹈教育。而比賽不是所有人都能參加的，比賽的機(jī)制和模式，影響了兒童舞蹈教育的普及。此外，郭先生認(rèn)為，中小學(xué)的舞蹈應(yīng)該與體育合作，結(jié)合體育活動(dòng)以發(fā)揮更好的作用。
郭先生的觀點(diǎn)讓人有醍醐灌頂?shù)那逍阎?。他一針見血的睿智見解，是針?duì)當(dāng)前兒童舞蹈發(fā)展的一劑苦口婆心的良藥。今天再次提起這樣的話題，目的當(dāng)然不是在否定“比賽”行為能夠推動(dòng)兒童舞蹈繁榮的正面意義，而是讓我們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的深層問題進(jìn)行反思。
兒童是天真的，每個(gè)孩子都應(yīng)該喻快地舞蹈歌唱，都應(yīng)該享有舞蹈教育的權(quán)利。我們的兒童舞蹈發(fā)展觀正應(yīng)該以此為基點(diǎn)，而不是讓比賽的“包袱”束縛住孩子們的天性和個(gè)性。兒童是祖國(guó)的明天，關(guān)愛他們，讓他們生活得更健康，我們祖國(guó)的明天才會(huì)更有希望!