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“小小的”發(fā)揮空間大
樹德聯(lián)合中學(xué)的考生周焜卓說，她寫的是《小小的45°微笑》：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑賽道上，她特別緊張。這時(shí)，她瞥見人群中一位同學(xué)向她送來了一個(gè)“45度”的美麗微笑。這讓她突然充滿了力量，順利跑到終點(diǎn)。從此，她和那位有著“45度”微笑的同學(xué)成為了好的朋友。初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她和那位朋友的情誼成為她文章的主線?！拔覍?duì)作文還是比較滿意的，我想出題老師的初衷，應(yīng)該是讓我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)‘小’的價(jià)值?！?BR> 樹德中學(xué)光華校區(qū)初三語文老師趙斌說：“這個(gè)作文題出得不錯(cuò)，考生入手比較容易。跟去年的作文題‘再也沒有’相比，考生發(fā)揮空間更大?！睂⒅軣j卓的作文內(nèi)容轉(zhuǎn)述給趙斌聽。趙斌說，文章的選材和立意都很有特色，如果文中能夠有“別人關(guān)心我，我把這種溫暖傳遞給其他人”的思想，整個(gè)文章還可以再上升一個(gè)層次。
“小小的”又親切又萌
“小小的”這個(gè)題目讓不少學(xué)生喜聞樂見，“好萌”、“好逗比(網(wǎng)絡(luò)詞語)”等點(diǎn)評(píng)話語不時(shí)從考生嘴里飛出。
“今年的中考作文以十分親切的面容出現(xiàn)在了考生眼前?！⌒〉摹@個(gè)疊詞，給人輕松歡愉的感覺，而半命題的作文形式也給了考生更大自由度。這樣的命題形式既繼承了傳統(tǒng)，又表現(xiàn)出了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實(shí)感?！背啥紭涞轮袑W(xué)光華校區(qū)語文教師白德惠說，補(bǔ)題是這種作文形式的關(guān)鍵，考生好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，就能閃亮登場(chǎng)，讓閱卷老師眼前一亮。白德惠表示，隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，中考改革的進(jìn)一步深化，今年這種作文形式恰好體現(xiàn)了命題趨勢(shì)：自由度更大、普遍性更強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情寫出自己感受到的有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。語言運(yùn)用題：以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景，結(jié)合成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料，讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。
語文考題體現(xiàn)“本土化”
除了作文，給考生們留下深刻印象的還有一道語言運(yùn)用題。這道題以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景，給了一段成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料，讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。趙斌說，這道題考查的是學(xué)生的思維能力，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是如何通過對(duì)方的講述抓住漏洞并進(jìn)行有效反擊。“這道題的答題思路應(yīng)該是這樣的：語言文字是承載中華民族文化的載體，漢字本身具有文化意義，如果連文字都不能掌握，你如何去讀懂別人的文章，去抒發(fā)自己的情感?”
趙斌說，很多人會(huì)有這樣的疑慮：似乎語文課本上學(xué)的知識(shí)跟考試的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，對(duì)語言的拿捏是考查學(xué)生文化的積淀。積累、感悟和觀察，是學(xué)生學(xué)好語文所必須具備的涵養(yǎng)。所謂觀察，是對(duì)生活的細(xì)致入微的體察，只有當(dāng)學(xué)生情感豐富起來的時(shí)候，他才能做到思維敏捷;所謂積累，只有多學(xué)習(xí)其他人的東西，他的表達(dá)才有范本，否則表達(dá)會(huì)顯得蒼白無力;所謂感悟，如果說積累有模仿的成分，那感悟的過程就有可能創(chuàng)新?！斑@是送給即將升入初三學(xué)生的禮物?！壁w老師說。
“小小的”發(fā)揮空間大
樹德聯(lián)合中學(xué)的考生周焜卓說，她寫的是《小小的45°微笑》：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑賽道上，她特別緊張。這時(shí)，她瞥見人群中一位同學(xué)向她送來了一個(gè)“45度”的美麗微笑。這讓她突然充滿了力量，順利跑到終點(diǎn)。從此，她和那位有著“45度”微笑的同學(xué)成為了好的朋友。初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她和那位朋友的情誼成為她文章的主線?！拔覍?duì)作文還是比較滿意的，我想出題老師的初衷，應(yīng)該是讓我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)‘小’的價(jià)值?！?BR> 樹德中學(xué)光華校區(qū)初三語文老師趙斌說：“這個(gè)作文題出得不錯(cuò)，考生入手比較容易。跟去年的作文題‘再也沒有’相比，考生發(fā)揮空間更大?！睂⒅軣j卓的作文內(nèi)容轉(zhuǎn)述給趙斌聽。趙斌說，文章的選材和立意都很有特色，如果文中能夠有“別人關(guān)心我，我把這種溫暖傳遞給其他人”的思想，整個(gè)文章還可以再上升一個(gè)層次。
“小小的”又親切又萌
“小小的”這個(gè)題目讓不少學(xué)生喜聞樂見，“好萌”、“好逗比(網(wǎng)絡(luò)詞語)”等點(diǎn)評(píng)話語不時(shí)從考生嘴里飛出。
“今年的中考作文以十分親切的面容出現(xiàn)在了考生眼前?！⌒〉摹@個(gè)疊詞，給人輕松歡愉的感覺，而半命題的作文形式也給了考生更大自由度。這樣的命題形式既繼承了傳統(tǒng)，又表現(xiàn)出了一定的靈活性，便于考生寫出自己的真情實(shí)感?！背啥紭涞轮袑W(xué)光華校區(qū)語文教師白德惠說，補(bǔ)題是這種作文形式的關(guān)鍵，考生好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，就能閃亮登場(chǎng)，讓閱卷老師眼前一亮。白德惠表示，隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，中考改革的進(jìn)一步深化，今年這種作文形式恰好體現(xiàn)了命題趨勢(shì)：自由度更大、普遍性更強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情寫出自己感受到的有意義的人生體驗(yàn)和對(duì)生活的思考。語言運(yùn)用題：以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景，結(jié)合成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料，讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。
語文考題體現(xiàn)“本土化”
除了作文，給考生們留下深刻印象的還有一道語言運(yùn)用題。這道題以中國漢字聽寫大會(huì)成都選拔賽為背景，給了一段成都學(xué)校如何踴躍參與漢字聽寫大會(huì)的材料，讓考生反駁“漢字聽寫大會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化無用”的言論。趙斌說，這道題考查的是學(xué)生的思維能力，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是如何通過對(duì)方的講述抓住漏洞并進(jìn)行有效反擊。“這道題的答題思路應(yīng)該是這樣的：語言文字是承載中華民族文化的載體，漢字本身具有文化意義，如果連文字都不能掌握，你如何去讀懂別人的文章，去抒發(fā)自己的情感?”
趙斌說，很多人會(huì)有這樣的疑慮：似乎語文課本上學(xué)的知識(shí)跟考試的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)，對(duì)語言的拿捏是考查學(xué)生文化的積淀。積累、感悟和觀察，是學(xué)生學(xué)好語文所必須具備的涵養(yǎng)。所謂觀察，是對(duì)生活的細(xì)致入微的體察，只有當(dāng)學(xué)生情感豐富起來的時(shí)候，他才能做到思維敏捷;所謂積累，只有多學(xué)習(xí)其他人的東西，他的表達(dá)才有范本，否則表達(dá)會(huì)顯得蒼白無力;所謂感悟，如果說積累有模仿的成分，那感悟的過程就有可能創(chuàng)新?！斑@是送給即將升入初三學(xué)生的禮物?！壁w老師說。