高中作文頻道為大家整理的議論文600字：成長(zhǎng)離不了書(shū)的懷抱 ，供大家參考。更多閱讀請(qǐng)查看本站 高中作文網(wǎng)頻道。
一本好書(shū)，——凝聚著前人類勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識(shí)的源泉。正因?yàn)檫@樣，物理學(xué)家科洛夫曾說(shuō)過(guò)：“人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。” 沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是世間最美的凈化器，為我們成長(zhǎng)奏出了一曲曲前所未有的美與丑、樂(lè)與悲、黑與白……想問(wèn)：“13億的中國(guó)同胞、乃至世界各國(guó)的莘莘學(xué)子們，你們又怎能離開(kāi)書(shū)的懷抱呢？” ——題記 依稀記得在我兒時(shí)，因?yàn)橐患隆职种v金庸故事的啟迪，我開(kāi)始了我的的讀書(shū)生涯。小時(shí)侯，老看著爸爸看金庸的武俠小說(shuō)，可那時(shí)候我特別不喜歡看書(shū)。有一次我就問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么你喜歡看這種武打書(shū)呢？”爸爸就說(shuō)：“孩子，別看這是武俠小說(shuō)、不過(guò)你知道嗎？金庸的每部小說(shuō)都蘊(yùn)藏著歷史、文化等方方面面的知識(shí)、金庸老先生一生寫(xiě)得小說(shuō)可以用“飛雪連天射白鹿 笑書(shū)神俠倚碧鴛 ”這樣一句詩(shī)來(lái)概括哦?！蹦闾煺娴貑?wèn)爸爸：“為什么金庸能懂這么多呢？”爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)到：“因?yàn)樗┯[群書(shū)啊！正是因?yàn)樗x書(shū)，知識(shí)面廣了，對(duì)生活也有了領(lǐng)悟，才能將所學(xué)的知識(shí)融入到書(shū)中呀！”我半知半解地說(shuō)到：“那我也要博覽群書(shū)，做一個(gè)博學(xué)的人！”正是那時(shí)因?yàn)榻鹩刮议_(kāi)始了喜歡有書(shū)的生活！
小小的我于是和書(shū)做了知心朋友。每當(dāng)沉醉在書(shū)的海洋之中，我總能傾聽(tīng)到每本書(shū)不同的旋律，有美與丑、樂(lè)與悲的旋律，還有黑與白，甚至更多的旋律。當(dāng)我讀到我讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我結(jié)識(shí)了一位百折不撓的英雄，從他身上，我學(xué)會(huì)了面對(duì)任何困難，要堅(jiān)強(qiáng)不屈的道理；讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，讓我看到了當(dāng)時(shí)中國(guó)清政府的黑暗和腐敗，繁華似錦中注定的衰敗沒(méi)落；讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，讓我又結(jié)識(shí)了一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子，從她身上，我學(xué)會(huì)了要珍惜光明和生命的道理……
書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)一生，讓我們聆聽(tīng)著一曲曲書(shū)中的精華。 幼年時(shí)，我們踉踉蹌蹌，從那咿呀學(xué)語(yǔ)中朦朦朧朧地接觸著書(shū)中的前奏；青年時(shí)，我們疾步如飛，從那精品名著中如饑似渴地領(lǐng)會(huì)著書(shū)中的旋律；中年時(shí)，我們徐徐前進(jìn)，從那學(xué)富五車中悠閑自在地聆聽(tīng)著書(shū)中的伴奏；而到老年時(shí)，我們步履蹣跚，從那仙風(fēng)道骨中愁眉善目地享受著書(shū)中的片尾曲。
書(shū)的樂(lè)章，伴隨著我們成長(zhǎng)的一生，它不僅僅走過(guò)了幼年，也跑過(guò)了青年，甚至也踏過(guò)了中年及老年，生命不息，歌聲不止，書(shū)中的美麗依舊只為待續(xù)，需要我們?nèi)祟惾プV寫(xiě)和開(kāi)辟！
一本好書(shū)，——凝聚著前人類勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識(shí)的源泉。正因?yàn)檫@樣，物理學(xué)家科洛夫曾說(shuō)過(guò)：“人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。” 沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是世間最美的凈化器，為我們成長(zhǎng)奏出了一曲曲前所未有的美與丑、樂(lè)與悲、黑與白……想問(wèn)：“13億的中國(guó)同胞、乃至世界各國(guó)的莘莘學(xué)子們，你們又怎能離開(kāi)書(shū)的懷抱呢？” ——題記 依稀記得在我兒時(shí)，因?yàn)橐患隆职种v金庸故事的啟迪，我開(kāi)始了我的的讀書(shū)生涯。小時(shí)侯，老看著爸爸看金庸的武俠小說(shuō)，可那時(shí)候我特別不喜歡看書(shū)。有一次我就問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么你喜歡看這種武打書(shū)呢？”爸爸就說(shuō)：“孩子，別看這是武俠小說(shuō)、不過(guò)你知道嗎？金庸的每部小說(shuō)都蘊(yùn)藏著歷史、文化等方方面面的知識(shí)、金庸老先生一生寫(xiě)得小說(shuō)可以用“飛雪連天射白鹿 笑書(shū)神俠倚碧鴛 ”這樣一句詩(shī)來(lái)概括哦?！蹦闾煺娴貑?wèn)爸爸：“為什么金庸能懂這么多呢？”爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)到：“因?yàn)樗┯[群書(shū)啊！正是因?yàn)樗x書(shū)，知識(shí)面廣了，對(duì)生活也有了領(lǐng)悟，才能將所學(xué)的知識(shí)融入到書(shū)中呀！”我半知半解地說(shuō)到：“那我也要博覽群書(shū)，做一個(gè)博學(xué)的人！”正是那時(shí)因?yàn)榻鹩刮议_(kāi)始了喜歡有書(shū)的生活！
小小的我于是和書(shū)做了知心朋友。每當(dāng)沉醉在書(shū)的海洋之中，我總能傾聽(tīng)到每本書(shū)不同的旋律，有美與丑、樂(lè)與悲的旋律，還有黑與白，甚至更多的旋律。當(dāng)我讀到我讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我結(jié)識(shí)了一位百折不撓的英雄，從他身上，我學(xué)會(huì)了面對(duì)任何困難，要堅(jiān)強(qiáng)不屈的道理；讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，讓我看到了當(dāng)時(shí)中國(guó)清政府的黑暗和腐敗，繁華似錦中注定的衰敗沒(méi)落；讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，讓我又結(jié)識(shí)了一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子，從她身上，我學(xué)會(huì)了要珍惜光明和生命的道理……
書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)一生，讓我們聆聽(tīng)著一曲曲書(shū)中的精華。 幼年時(shí)，我們踉踉蹌蹌，從那咿呀學(xué)語(yǔ)中朦朦朧朧地接觸著書(shū)中的前奏；青年時(shí)，我們疾步如飛，從那精品名著中如饑似渴地領(lǐng)會(huì)著書(shū)中的旋律；中年時(shí)，我們徐徐前進(jìn)，從那學(xué)富五車中悠閑自在地聆聽(tīng)著書(shū)中的伴奏；而到老年時(shí)，我們步履蹣跚，從那仙風(fēng)道骨中愁眉善目地享受著書(shū)中的片尾曲。
書(shū)的樂(lè)章，伴隨著我們成長(zhǎng)的一生，它不僅僅走過(guò)了幼年，也跑過(guò)了青年，甚至也踏過(guò)了中年及老年，生命不息，歌聲不止，書(shū)中的美麗依舊只為待續(xù)，需要我們?nèi)祟惾プV寫(xiě)和開(kāi)辟！