◆以下內(nèi)容為收集整理，供大家學(xué)習(xí)參考?。?/B>
出國留學(xué)方式讀完預(yù)科在出國。常見的留學(xué)方式有兩種：一種是直接申請出國留學(xué)，一種是先在國內(nèi)讀預(yù)科再出國。下面我們就來比較下這兩種方式。
【出國留學(xué)方式讀完預(yù)科在出國】
就學(xué)術(shù)背景而言，直申出國留學(xué)的學(xué)生一直接受的是國內(nèi)應(yīng)試教育的灌輸式授課模式，到了國外之后很多學(xué)生表現(xiàn)很安靜，極少提問，不愿參加課堂討論，缺乏對國外教育理念的認(rèn)同，不適應(yīng)國外教學(xué)方法，學(xué)術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)技能掌握嚴(yán)重不足。先在國內(nèi)讀預(yù)科再出國的學(xué)生已經(jīng)接受了國內(nèi)預(yù)科班的師生互動、課上提問、專題輔導(dǎo)、課后討論、課堂演講以及實(shí)踐操作等一系列類似于國外高校的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，能夠很快適應(yīng)國外教學(xué)模式。
直申出國的學(xué)生多年來習(xí)慣于國內(nèi)的題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏獨(dú)立研究學(xué)習(xí)能力，國內(nèi)預(yù)科班的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了獨(dú)立分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的研究型主動學(xué)習(xí)方法，并且已經(jīng)具備了國外教育要求的較高的學(xué)術(shù)能力，可以更加容易的拿到學(xué)位。
出國留學(xué)初都會遇到語言的障礙，國內(nèi)學(xué)生雖然已經(jīng)接受了初高中的英語訓(xùn)練，但是大部分都是高分低能，外語交流溝通能力差，學(xué)術(shù)研究更是難上加難，到了留學(xué)目標(biāo)國難以融入當(dāng)?shù)氐纳缃蝗?。在國?nèi)先讀預(yù)科的學(xué)生卻已經(jīng)具備了良好的外語交流能力，特別是能夠熟練運(yùn)用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。對于留學(xué)目標(biāo)國的歷史文化也有了相當(dāng)?shù)牧私?，能夠很快的融入?dāng)?shù)厣鐣?，發(fā)展廣闊的人脈。
出國留學(xué)方式讀完預(yù)科在出國。常見的留學(xué)方式有兩種：一種是直接申請出國留學(xué)，一種是先在國內(nèi)讀預(yù)科再出國。下面我們就來比較下這兩種方式。
【出國留學(xué)方式讀完預(yù)科在出國】
就學(xué)術(shù)背景而言，直申出國留學(xué)的學(xué)生一直接受的是國內(nèi)應(yīng)試教育的灌輸式授課模式，到了國外之后很多學(xué)生表現(xiàn)很安靜，極少提問，不愿參加課堂討論，缺乏對國外教育理念的認(rèn)同，不適應(yīng)國外教學(xué)方法，學(xué)術(shù)準(zhǔn)備及相關(guān)技能掌握嚴(yán)重不足。先在國內(nèi)讀預(yù)科再出國的學(xué)生已經(jīng)接受了國內(nèi)預(yù)科班的師生互動、課上提問、專題輔導(dǎo)、課后討論、課堂演講以及實(shí)踐操作等一系列類似于國外高校的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，能夠很快適應(yīng)國外教學(xué)模式。
直申出國的學(xué)生多年來習(xí)慣于國內(nèi)的題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏獨(dú)立研究學(xué)習(xí)能力，國內(nèi)預(yù)科班的學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了獨(dú)立分析與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的研究型主動學(xué)習(xí)方法，并且已經(jīng)具備了國外教育要求的較高的學(xué)術(shù)能力，可以更加容易的拿到學(xué)位。
出國留學(xué)初都會遇到語言的障礙，國內(nèi)學(xué)生雖然已經(jīng)接受了初高中的英語訓(xùn)練，但是大部分都是高分低能，外語交流溝通能力差，學(xué)術(shù)研究更是難上加難，到了留學(xué)目標(biāo)國難以融入當(dāng)?shù)氐纳缃蝗?。在國?nèi)先讀預(yù)科的學(xué)生卻已經(jīng)具備了良好的外語交流能力，特別是能夠熟練運(yùn)用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。對于留學(xué)目標(biāo)國的歷史文化也有了相當(dāng)?shù)牧私?，能夠很快的融入?dāng)?shù)厣鐣?，發(fā)展廣闊的人脈。