★以下是教育頻道為大家整理的《自主招生百強排行榜出爐，北京無一進前十》，供大家參考。
該排行榜評價數(shù)據(jù)全部采用教育部陽光高考平臺權威機構數(shù)據(jù)，保證評價結果客觀公正、公開透明、可重復驗證，具有公信力。2014年全國32個省市自治區(qū)(港澳臺地區(qū)除外)3137所中學里有34257名學生獲得自主招生考試選拔的加分資格。
自主招生自2003年開始以來，主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生，現(xiàn)在已經(jīng)成為一批優(yōu)秀學生進入以清華、北大為代表的的重要方式，是對現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生按分數(shù)錄取的一種補充，并引起了廣大中學的重視。自主招生也成為高考之外，重視的大學升學方式。2月5日，國內首個“自主招生百強中學排行榜”出爐，北京有十所中學進入全國百強。
全國近百所高校試點自主招生
自主招生自2003年開始啟動試點，從試點的22所高校，到目前試點高校近百所(教育部陽光高考網(wǎng)公示的2015年的高校為97所)，招生人數(shù)約占試點高校招生總數(shù)的5%。
自主招生十幾年來的探索取得了積極成效，據(jù)多所高校反饋，經(jīng)自主招生錄取的學生進入高校后在學業(yè)、科研、創(chuàng)新、組織管理等方面潛力普遍比較突出。
2014年9月公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和2014年12月公布的《教育部關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》，進一步規(guī)范和完善了高校自主招生工作：比如將自主招生工作放在高考后進行，減輕學生負擔;禁止高校之間組建聯(lián)盟，人為設置人才選拔壁壘，變相搞成“小高考”;取消校薦名額制，讓更多中學能夠參與到自招工作中來，讓更多非重點中學的學生有機會獲得選拔的機會，真正選拔出創(chuàng)新型人才——所謂“偏才怪才”。
2月5日，中國自主招生網(wǎng)(www。mxzzzs。com)、紫光教育集團經(jīng)過多年研究，推出國內首個“自主招生百強中學排行榜”。
該排行榜評價數(shù)據(jù)全部采用教育部陽光高考平臺權威機構數(shù)據(jù)，保證評價結果客觀公正、公開透明、可重復驗證，具有公信力。
排行榜聘請跨學科、跨領域組合的教授專家團隊聽取和接受高校以及中學的意見和建議，建立一套科學的評價指標體系。避免了人為劃分重點中學和非重點中學，使排名失真，保證了各項評價結果的客觀性、合理性和公正性。
該排行榜評價數(shù)據(jù)全部采用教育部陽光高考平臺權威機構數(shù)據(jù)，保證評價結果客觀公正、公開透明、可重復驗證，具有公信力。2014年全國32個省市自治區(qū)(港澳臺地區(qū)除外)3137所中學里有34257名學生獲得自主招生考試選拔的加分資格。
自主招生自2003年開始以來，主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生，現(xiàn)在已經(jīng)成為一批優(yōu)秀學生進入以清華、北大為代表的的重要方式，是對現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生按分數(shù)錄取的一種補充，并引起了廣大中學的重視。自主招生也成為高考之外，重視的大學升學方式。2月5日，國內首個“自主招生百強中學排行榜”出爐，北京有十所中學進入全國百強。
全國近百所高校試點自主招生
自主招生自2003年開始啟動試點，從試點的22所高校，到目前試點高校近百所(教育部陽光高考網(wǎng)公示的2015年的高校為97所)，招生人數(shù)約占試點高校招生總數(shù)的5%。
自主招生十幾年來的探索取得了積極成效，據(jù)多所高校反饋，經(jīng)自主招生錄取的學生進入高校后在學業(yè)、科研、創(chuàng)新、組織管理等方面潛力普遍比較突出。
2014年9月公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和2014年12月公布的《教育部關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》，進一步規(guī)范和完善了高校自主招生工作：比如將自主招生工作放在高考后進行，減輕學生負擔;禁止高校之間組建聯(lián)盟，人為設置人才選拔壁壘，變相搞成“小高考”;取消校薦名額制，讓更多中學能夠參與到自招工作中來，讓更多非重點中學的學生有機會獲得選拔的機會，真正選拔出創(chuàng)新型人才——所謂“偏才怪才”。
2月5日，中國自主招生網(wǎng)(www。mxzzzs。com)、紫光教育集團經(jīng)過多年研究，推出國內首個“自主招生百強中學排行榜”。
該排行榜評價數(shù)據(jù)全部采用教育部陽光高考平臺權威機構數(shù)據(jù)，保證評價結果客觀公正、公開透明、可重復驗證，具有公信力。
排行榜聘請跨學科、跨領域組合的教授專家團隊聽取和接受高校以及中學的意見和建議，建立一套科學的評價指標體系。避免了人為劃分重點中學和非重點中學，使排名失真，保證了各項評價結果的客觀性、合理性和公正性。