即使失聰，也會(huì)聽到人世間動(dòng)聽的聲音，只有你用心聆聽!
——題記
他，原本是個(gè)快樂開朗的男孩。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，奪走了他的聽覺。從此，他的世界如死般寂靜無(wú)聲。
搬家后，他換了學(xué)校，走進(jìn)了陌生的班級(jí)，望著那群陌生的同齡人，他默默的坐到自己的位子，翻動(dòng)著書頁(yè)，其他孩子都事先聽說(shuō)了他的事情。所以，都好奇地打量著他，似乎在看一個(gè)異類小孩，他感覺到了，感覺到了這種不同尋常的目光。于是，絕望的埋下頭，小聲的啜泣。
沒錯(cuò)，他的父母經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的商量還是把他送到了正常人的學(xué)校，希望他能變回到以前那個(gè)可愛的孩子。但，又有誰(shuí)知道，他在這里，收到的更多是冷漠，是排擠，是嘲笑。同學(xué)中，女孩子都很怕他，還有一些可惡淘氣的小男生都會(huì)當(dāng)著他的面罵：“聾子，聾子，聽不到。”然后一窩蜂的嘲笑著跑開。這時(shí)候，他總會(huì)無(wú)聲的坐回位子，繼續(xù)看書寫作業(yè)。
他們班有一個(gè)善良年輕的女孩子，她總看到小男孩一個(gè)人絕望的望著天穹，眼中透露著一股他們這年紀(jì)不應(yīng)有的成熟。這時(shí)候，她總會(huì)很心痛，心痛他的懂事，心痛他的弱小。要知道，他才僅僅8歲啊!在這個(gè)年齡，他應(yīng)該是個(gè)快樂，健康，有丁點(diǎn)調(diào)皮的小男生?？?，可他卻因失聰而失去了他應(yīng)該有的兒童的天性。
于是，在一個(gè)明媚的下午，她拉著他到了辦公室，一臉微笑的問(wèn)：“你現(xiàn)在適應(yīng)了嗎?有自己比較好的朋友嗎?學(xué)習(xí)有不有壓力嗎?”他問(wèn)了許多的問(wèn)題，可這個(gè)小男孩愣了愣，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我聽不見你在說(shuō)什么!”他說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是那樣的平靜，不免讓他更加心痛?！芭?，那我寫下來(lái)好了?！本瓦@樣，他們?cè)诩埳蠈?duì)話，一下午的時(shí)間讓他重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)小男孩，才知道原來(lái)她并不堅(jiān)強(qiáng)，他也怕孤單，也怕被世界拋棄。
從此，女老師便經(jīng)常和他用紙條對(duì)話，開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。直到那天，語(yǔ)文課上，“有人愿意起來(lái)朗讀嗎?”班上沒有一個(gè)人起來(lái)，于是，老師微笑著走到她的旁邊，在他的桌子上劃了兩個(gè)字“你來(lái)”他疑惑驚訝的望著老師，只看見老師溫柔可親的目光正在鼓勵(lì)著他，于是，他毫不猶豫的舉起手“好，那我們請(qǐng)小海同學(xué)為我們朗讀?！彼查g，所有人的目光便集中到他身上，又不敢相信，有驚異，同樣，也有期待，
“在春天，花開。。?！彼淖x起來(lái)了，聲音由小到大，由先前的羞澀到現(xiàn)在的聲情并茂，他完成了完美的朗讀，全班掌聲驚天動(dòng)地，他依舊還是聽不到，但他也露出了勝利的微笑，他知道，他被別人接納了，這次的掌聲，他用心聆聽，聽到了世間動(dòng)聽的聲音!
那次以后，他變得開朗了，他終于找到了屬于自己的快樂。他也明白：其實(shí)，世間很多動(dòng)聽的聲音，只有用心聆聽才能聽見!
——題記
他，原本是個(gè)快樂開朗的男孩。一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，奪走了他的聽覺。從此，他的世界如死般寂靜無(wú)聲。
搬家后，他換了學(xué)校，走進(jìn)了陌生的班級(jí)，望著那群陌生的同齡人，他默默的坐到自己的位子，翻動(dòng)著書頁(yè)，其他孩子都事先聽說(shuō)了他的事情。所以，都好奇地打量著他，似乎在看一個(gè)異類小孩，他感覺到了，感覺到了這種不同尋常的目光。于是，絕望的埋下頭，小聲的啜泣。
沒錯(cuò)，他的父母經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的商量還是把他送到了正常人的學(xué)校，希望他能變回到以前那個(gè)可愛的孩子。但，又有誰(shuí)知道，他在這里，收到的更多是冷漠，是排擠，是嘲笑。同學(xué)中，女孩子都很怕他，還有一些可惡淘氣的小男生都會(huì)當(dāng)著他的面罵：“聾子，聾子，聽不到。”然后一窩蜂的嘲笑著跑開。這時(shí)候，他總會(huì)無(wú)聲的坐回位子，繼續(xù)看書寫作業(yè)。
他們班有一個(gè)善良年輕的女孩子，她總看到小男孩一個(gè)人絕望的望著天穹，眼中透露著一股他們這年紀(jì)不應(yīng)有的成熟。這時(shí)候，她總會(huì)很心痛，心痛他的懂事，心痛他的弱小。要知道，他才僅僅8歲啊!在這個(gè)年齡，他應(yīng)該是個(gè)快樂，健康，有丁點(diǎn)調(diào)皮的小男生?？?，可他卻因失聰而失去了他應(yīng)該有的兒童的天性。
于是，在一個(gè)明媚的下午，她拉著他到了辦公室，一臉微笑的問(wèn)：“你現(xiàn)在適應(yīng)了嗎?有自己比較好的朋友嗎?學(xué)習(xí)有不有壓力嗎?”他問(wèn)了許多的問(wèn)題，可這個(gè)小男孩愣了愣，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我聽不見你在說(shuō)什么!”他說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是那樣的平靜，不免讓他更加心痛?！芭?，那我寫下來(lái)好了?！本瓦@樣，他們?cè)诩埳蠈?duì)話，一下午的時(shí)間讓他重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)小男孩，才知道原來(lái)她并不堅(jiān)強(qiáng)，他也怕孤單，也怕被世界拋棄。
從此，女老師便經(jīng)常和他用紙條對(duì)話，開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。直到那天，語(yǔ)文課上，“有人愿意起來(lái)朗讀嗎?”班上沒有一個(gè)人起來(lái)，于是，老師微笑著走到她的旁邊，在他的桌子上劃了兩個(gè)字“你來(lái)”他疑惑驚訝的望著老師，只看見老師溫柔可親的目光正在鼓勵(lì)著他，于是，他毫不猶豫的舉起手“好，那我們請(qǐng)小海同學(xué)為我們朗讀?！彼查g，所有人的目光便集中到他身上，又不敢相信，有驚異，同樣，也有期待，
“在春天，花開。。?！彼淖x起來(lái)了，聲音由小到大，由先前的羞澀到現(xiàn)在的聲情并茂，他完成了完美的朗讀，全班掌聲驚天動(dòng)地，他依舊還是聽不到，但他也露出了勝利的微笑，他知道，他被別人接納了，這次的掌聲，他用心聆聽，聽到了世間動(dòng)聽的聲音!
那次以后，他變得開朗了，他終于找到了屬于自己的快樂。他也明白：其實(shí)，世間很多動(dòng)聽的聲音，只有用心聆聽才能聽見!