范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
電能和能量的教學反思篇一
1、課前準備充分。
在上這課之前，我花了大量的時間用在查閱資料上，例如：查找電冰箱、電鈴、電話的工作原理，查找有哪些形式的能量？正所謂：教師要有一汪活水，才能給學生一杯水。
2、實驗操作管理到位。
為了更有效的管理學生，這堂課以小組為單位進行比賽，不但比上課表現(xiàn)，還比實驗探究時各小組合作的能力，所以這堂課氣氛很活躍。
3、充分發(fā)揮表揚、激勵的功能，調(diào)動了學生的學習熱情。
為了調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生合作學習的能力和欲望，在本課的最后部分，以“智慧大闖關”的形式讓各小組展開比拼，通過小組討論、匯報交流、口頭表彰，促進學生對本課知識的理解與消化。
1、實驗操作要求再講細致些就更好了，學生分工會更明確，實驗效果會更好！
2、學生匯報交流后，教師點評的語言還不是很精練，還需進一步提升。
3、上課前，對該班的班情分析還不是很到位，有幾個學生的學習熱情沒有被調(diào)動起來。
電能和能量的教學反思篇一
1、課前準備充分。
在上這課之前，我花了大量的時間用在查閱資料上，例如：查找電冰箱、電鈴、電話的工作原理，查找有哪些形式的能量？正所謂：教師要有一汪活水，才能給學生一杯水。
2、實驗操作管理到位。
為了更有效的管理學生，這堂課以小組為單位進行比賽，不但比上課表現(xiàn)，還比實驗探究時各小組合作的能力，所以這堂課氣氛很活躍。
3、充分發(fā)揮表揚、激勵的功能，調(diào)動了學生的學習熱情。
為了調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生合作學習的能力和欲望，在本課的最后部分，以“智慧大闖關”的形式讓各小組展開比拼，通過小組討論、匯報交流、口頭表彰，促進學生對本課知識的理解與消化。
1、實驗操作要求再講細致些就更好了，學生分工會更明確，實驗效果會更好！
2、學生匯報交流后，教師點評的語言還不是很精練，還需進一步提升。
3、上課前，對該班的班情分析還不是很到位，有幾個學生的學習熱情沒有被調(diào)動起來。