歷年高考，長沙各考點(diǎn)楹聯(lián)都會成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。這些楹聯(lián)不僅能激勵莘莘學(xué)子，也是各校展示文化特色的機(jī)會，因此，每副楹聯(lián)都非常講究，值得一品。
長沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
實(shí)踐日新志魚躍鳶飛成佳績
驗(yàn)證歲寒心日華云瑞報(bào)清時(shí)
解讀：上聯(lián)意寓激勵考生奮斗不息，不斷求新，在高考中成就佳績。
下聯(lián)寄言學(xué)生歷經(jīng)十年寒窗，更須堅(jiān)定意志，不忘以所學(xué)回饋偉大清明的時(shí)代，報(bào)效國家。
雅禮中學(xué)
楩楠有質(zhì)千年任
桃李無言萬象春
解讀：上聯(lián)勉勵考生要做建設(shè)國家的棟梁之材，有挺拔之姿，有剛毅之質(zhì)，有歷史使命和社會擔(dān)當(dāng)。
下聯(lián)指桃李默默開花結(jié)果，不與百花爭艷，但他們帶來了萬象皆新的美麗春天，自然會長留在人們的美好記憶里，而心生感激。
長沙市一中開福中學(xué)
大事必聞小疑須問學(xué)子于斯濡廣雅
云程初啟鵬翼奮張人生從此馭長風(fēng)
解讀：上聯(lián)表達(dá)了對學(xué)生的希望，既要勤學(xué)好問，增進(jìn)學(xué)識，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);又要關(guān)注社會、關(guān)注人生，具備開闊視野和博大胸懷。
下聯(lián)祝福考生通過高考這一人生重要的轉(zhuǎn)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我的華麗轉(zhuǎn)身?！皬V雅”亦指該校前身。
地質(zhì)中學(xué)
面壁磨霜刃紫氣東來鳳羽初開當(dāng)有我
竭誠奏弦歌方壺智造風(fēng)鵬正舉豈無他
解讀：上聯(lián)寫考生歷盡艱辛，潛心攻讀，而今占盡天時(shí)地利人和，胸有成竹，對考試充滿必勝的信念。
下聯(lián)寫考生暢想未來，苦心礪練，奉獻(xiàn)社會，勇于擔(dān)當(dāng)歷史的重任。
“面壁”、“方壺”、“紫氣東來”等化用典故，既豐富了聯(lián)語的內(nèi)涵，也增添了厚重之感。
南雅中學(xué)
緯武經(jīng)文擔(dān)大任
騰蛟起鳳致中天
解讀：上聯(lián)“緯武經(jīng)文”與南雅校歌“經(jīng)天緯地才能，由學(xué)問成就”的表述相契合，勉勵“心憂天下，敢為人先”的湖湘學(xué)子，孜孜矻矻以求得出眾才華，在道德與智慧方面臻于至善，可以經(jīng)緯天下。
下聯(lián)既指湖湘學(xué)子應(yīng)立志做人中龍鳳，凱歌而上，直沖九天，擔(dān)負(fù)民族復(fù)興重任;又指湖湘學(xué)子應(yīng)有學(xué)習(xí)、傳承與發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神圣使命。
長沙市二十八中
絲路匯文明 傾情入闈 丘壑在懷當(dāng)圓夢
麓山鐘靈秀 暢意開篇 經(jīng)綸滿腹自從容
解讀：上聯(lián)“絲路匯文明”，“一帶一路”如火如荼，中華民族偉大復(fù)興夢又邁出堅(jiān)實(shí)一步，生逢盛世，考生應(yīng)把自己命運(yùn)與祖國聯(lián)系在一起，國夢圓，人生夢圓。
下聯(lián)“麓山鐘靈秀”點(diǎn)出考生來到麓山腳下的28中考點(diǎn)。當(dāng)汲千年學(xué)府“營養(yǎng)”，平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)，考場自然得心應(yīng)手、自信從容。
明德中學(xué)
數(shù)載辛勤 深究人情物理
一生冀許 力匡世道倫常
解讀：上聯(lián)是對考生多年勤學(xué)的本質(zhì)概括，“人情”與“物理”并列，涵蓋人文和科學(xué)，狀寫學(xué)生全面發(fā)展，且與物理學(xué)科形成雙關(guān)。
下聯(lián)抒發(fā)考生抱負(fù)，將來努力匡扶社稷，整飭人倫道德，達(dá)成清明治世，大氣而富社會責(zé)任感，“明德”二字亦暗含其中。
長郡中學(xué)
湘流九曲眾浪齊奔水拍云涯開勝境
學(xué)盛百年群賢競秀衿舞翰墨展鴻圖
解讀：上聯(lián)虛寫。緊扣湖湘文化謀篇立意，境界開闊，氣勢磅礴，極言湖湘文化源遠(yuǎn)流長，有“惟楚有才，于斯為盛”之韻意，盡顯湖湘文化之泱泱，使人聯(lián)想毛澤東詩句“問蒼茫大地，誰主沉浮”之襟懷。
下聯(lián)實(shí)寫。在有著百年悠長文韻的長郡考點(diǎn)，考生們揮毫潑墨，寫出錦繡文章，鋪展人生的鴻圖大志。
麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
負(fù)笈登麓盡閱三湘映日景
起鳳騰蛟直抒九天攬?jiān)聭?BR> 解讀：上聯(lián)暗寓學(xué)子們的求學(xué)歷程如同登山望遠(yuǎn)，艱辛而豪邁。巧妙嵌入了校名。
下聯(lián)贊揚(yáng)考生們文采飛揚(yáng)、各顯其能的風(fēng)采。典故“九天攬?jiān)隆痹醋悦珴蓶|與李白的詩句，與上聯(lián)相呼應(yīng)，抒發(fā)了考生們登高眺遠(yuǎn)與上天攬?jiān)碌暮狼閴阎尽?BR> 師大附中
岳麓風(fēng)來 公勤仁勇成大器
湘江潮涌 修齊治平譜宏篇
解讀：上聯(lián)喻指岳麓山下的附中學(xué)子受湖湘文化熏染，因“公勤仁勇”之教化而能成“民族復(fù)興之大器”。
下聯(lián)喻指眾多學(xué)子勇于爭先而氣象闊大，他們秉“修齊治平”之志，持守社會主義核心價(jià)值觀，肩負(fù)“實(shí)現(xiàn)中國夢”的時(shí)代使命，在洶涌澎湃的時(shí)代浪潮中譜寫偉大篇章。
“公勤仁勇”四字為附中校訓(xùn)，與“修齊治平”皆為并列結(jié)構(gòu)，八字既上下相對又句中自對。
長沙市一中
德才在握 窮達(dá)修持 俯仰無愧 俱為俊彥器度
憂樂縈懷 上下求索 得失不羈 實(shí)乃湖湘精神
解讀：上聯(lián)指青年學(xué)子求學(xué)最要重視培養(yǎng)德才，無論在何種情況下，都要不忘提高自身綜合素養(yǎng)，做一個(gè)樂觀開朗、氣魄宏大、頂天立地、德才兼?zhèn)涞娜?。暗含對教育不能過于功利，成長的路上不能目光短淺、心胸狹隘等現(xiàn)實(shí)問題的思考。
下聯(lián)指湖南是一片熱土，生于斯、長于斯的楚地俊彥應(yīng)該深刻領(lǐng)會、充分繼承和發(fā)揚(yáng)湖湘精神，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、高境界和對社會有大益的人。暗含社會對我省學(xué)子的殷切期許。
長沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
實(shí)踐日新志魚躍鳶飛成佳績
驗(yàn)證歲寒心日華云瑞報(bào)清時(shí)
解讀：上聯(lián)意寓激勵考生奮斗不息，不斷求新，在高考中成就佳績。
下聯(lián)寄言學(xué)生歷經(jīng)十年寒窗，更須堅(jiān)定意志，不忘以所學(xué)回饋偉大清明的時(shí)代，報(bào)效國家。
雅禮中學(xué)
楩楠有質(zhì)千年任
桃李無言萬象春
解讀：上聯(lián)勉勵考生要做建設(shè)國家的棟梁之材，有挺拔之姿，有剛毅之質(zhì)，有歷史使命和社會擔(dān)當(dāng)。
下聯(lián)指桃李默默開花結(jié)果，不與百花爭艷，但他們帶來了萬象皆新的美麗春天，自然會長留在人們的美好記憶里，而心生感激。
長沙市一中開福中學(xué)
大事必聞小疑須問學(xué)子于斯濡廣雅
云程初啟鵬翼奮張人生從此馭長風(fēng)
解讀：上聯(lián)表達(dá)了對學(xué)生的希望，既要勤學(xué)好問，增進(jìn)學(xué)識，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);又要關(guān)注社會、關(guān)注人生，具備開闊視野和博大胸懷。
下聯(lián)祝福考生通過高考這一人生重要的轉(zhuǎn)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我的華麗轉(zhuǎn)身?！皬V雅”亦指該校前身。
地質(zhì)中學(xué)
面壁磨霜刃紫氣東來鳳羽初開當(dāng)有我
竭誠奏弦歌方壺智造風(fēng)鵬正舉豈無他
解讀：上聯(lián)寫考生歷盡艱辛，潛心攻讀，而今占盡天時(shí)地利人和，胸有成竹，對考試充滿必勝的信念。
下聯(lián)寫考生暢想未來，苦心礪練，奉獻(xiàn)社會，勇于擔(dān)當(dāng)歷史的重任。
“面壁”、“方壺”、“紫氣東來”等化用典故，既豐富了聯(lián)語的內(nèi)涵，也增添了厚重之感。
南雅中學(xué)
緯武經(jīng)文擔(dān)大任
騰蛟起鳳致中天
解讀：上聯(lián)“緯武經(jīng)文”與南雅校歌“經(jīng)天緯地才能，由學(xué)問成就”的表述相契合，勉勵“心憂天下，敢為人先”的湖湘學(xué)子，孜孜矻矻以求得出眾才華，在道德與智慧方面臻于至善，可以經(jīng)緯天下。
下聯(lián)既指湖湘學(xué)子應(yīng)立志做人中龍鳳，凱歌而上，直沖九天，擔(dān)負(fù)民族復(fù)興重任;又指湖湘學(xué)子應(yīng)有學(xué)習(xí)、傳承與發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神圣使命。
長沙市二十八中
絲路匯文明 傾情入闈 丘壑在懷當(dāng)圓夢
麓山鐘靈秀 暢意開篇 經(jīng)綸滿腹自從容
解讀：上聯(lián)“絲路匯文明”，“一帶一路”如火如荼，中華民族偉大復(fù)興夢又邁出堅(jiān)實(shí)一步，生逢盛世，考生應(yīng)把自己命運(yùn)與祖國聯(lián)系在一起，國夢圓，人生夢圓。
下聯(lián)“麓山鐘靈秀”點(diǎn)出考生來到麓山腳下的28中考點(diǎn)。當(dāng)汲千年學(xué)府“營養(yǎng)”，平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)，考場自然得心應(yīng)手、自信從容。
明德中學(xué)
數(shù)載辛勤 深究人情物理
一生冀許 力匡世道倫常
解讀：上聯(lián)是對考生多年勤學(xué)的本質(zhì)概括，“人情”與“物理”并列，涵蓋人文和科學(xué)，狀寫學(xué)生全面發(fā)展，且與物理學(xué)科形成雙關(guān)。
下聯(lián)抒發(fā)考生抱負(fù)，將來努力匡扶社稷，整飭人倫道德，達(dá)成清明治世，大氣而富社會責(zé)任感，“明德”二字亦暗含其中。
長郡中學(xué)
湘流九曲眾浪齊奔水拍云涯開勝境
學(xué)盛百年群賢競秀衿舞翰墨展鴻圖
解讀：上聯(lián)虛寫。緊扣湖湘文化謀篇立意，境界開闊，氣勢磅礴，極言湖湘文化源遠(yuǎn)流長，有“惟楚有才，于斯為盛”之韻意，盡顯湖湘文化之泱泱，使人聯(lián)想毛澤東詩句“問蒼茫大地，誰主沉浮”之襟懷。
下聯(lián)實(shí)寫。在有著百年悠長文韻的長郡考點(diǎn)，考生們揮毫潑墨，寫出錦繡文章，鋪展人生的鴻圖大志。
麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
負(fù)笈登麓盡閱三湘映日景
起鳳騰蛟直抒九天攬?jiān)聭?BR> 解讀：上聯(lián)暗寓學(xué)子們的求學(xué)歷程如同登山望遠(yuǎn)，艱辛而豪邁。巧妙嵌入了校名。
下聯(lián)贊揚(yáng)考生們文采飛揚(yáng)、各顯其能的風(fēng)采。典故“九天攬?jiān)隆痹醋悦珴蓶|與李白的詩句，與上聯(lián)相呼應(yīng)，抒發(fā)了考生們登高眺遠(yuǎn)與上天攬?jiān)碌暮狼閴阎尽?BR> 師大附中
岳麓風(fēng)來 公勤仁勇成大器
湘江潮涌 修齊治平譜宏篇
解讀：上聯(lián)喻指岳麓山下的附中學(xué)子受湖湘文化熏染，因“公勤仁勇”之教化而能成“民族復(fù)興之大器”。
下聯(lián)喻指眾多學(xué)子勇于爭先而氣象闊大，他們秉“修齊治平”之志，持守社會主義核心價(jià)值觀，肩負(fù)“實(shí)現(xiàn)中國夢”的時(shí)代使命，在洶涌澎湃的時(shí)代浪潮中譜寫偉大篇章。
“公勤仁勇”四字為附中校訓(xùn)，與“修齊治平”皆為并列結(jié)構(gòu)，八字既上下相對又句中自對。
長沙市一中
德才在握 窮達(dá)修持 俯仰無愧 俱為俊彥器度
憂樂縈懷 上下求索 得失不羈 實(shí)乃湖湘精神
解讀：上聯(lián)指青年學(xué)子求學(xué)最要重視培養(yǎng)德才，無論在何種情況下，都要不忘提高自身綜合素養(yǎng)，做一個(gè)樂觀開朗、氣魄宏大、頂天立地、德才兼?zhèn)涞娜?。暗含對教育不能過于功利，成長的路上不能目光短淺、心胸狹隘等現(xiàn)實(shí)問題的思考。
下聯(lián)指湖南是一片熱土，生于斯、長于斯的楚地俊彥應(yīng)該深刻領(lǐng)會、充分繼承和發(fā)揚(yáng)湖湘精神，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、高境界和對社會有大益的人。暗含社會對我省學(xué)子的殷切期許。