敬愛的教育局長(zhǎng)
2015年某月某日，在某中學(xué)操場(chǎng)中舉辦了一場(chǎng)誓師大會(huì)，政教處劉某公然說(shuō)出“如不剪成平頭，我有很多種辦法讓你拿不到畢業(yè)證”。在初三年段整整幾百人，說(shuō)出如此恐嚇的話，這是否算做“集體恐嚇”？這也是否是老師的“恐嚇教育”？
某天老師“民主”的說(shuō)了“這幾天都給我把頭發(fā)給剪了，別的班是強(qiáng)制要剪，我給你們寬限幾天，但也得要剪”。當(dāng)時(shí)我想問(wèn)：“這是民主嗎？”這種“民主”就猶如一位“民主”的殺豬人對(duì)豬說(shuō)：我明天要宰了你，不管你說(shuō)什么我還是要宰了你。殺豬人宰豬從未問(wèn)過(guò)豬的意見，這能算作民主？這是否與“XXX”所提出來(lái)的社會(huì)價(jià)值觀中的民主嗎？與之背道而馳了？學(xué)校的確有明文規(guī)定：學(xué)生要剪頭。可學(xué)生剪頭的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)不過(guò)眉、發(fā)不遮耳、發(fā)不過(guò)領(lǐng)。雖然校規(guī)墻上舉例出的照片是平頭但只有這種方法是正確的嗎？答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造發(fā)明了許多既不違反校規(guī)而自己又喜歡的發(fā)型，可學(xué)校說(shuō)這是擦邊球，必須得剪平頭。這是否扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力了？也同時(shí)表現(xiàn)出了老師的遷腐了？和不懂的變通。古人云：己所不欲，勿施于人。學(xué)校剪發(fā)本是好意，為得就是讓同學(xué)在上課時(shí)為了整理發(fā)型而影響了學(xué)生聽課的效率?？伤麄儾恢溃瑢W(xué)生們既然不喜歡這種發(fā)型而學(xué)校卻強(qiáng)加給他們，讓他們每天早晨洗漱時(shí)看著自己不喜歡的發(fā)型，整天的心情都是亂糟糟的，他們還能盡心盡力的去學(xué)習(xí)嗎？還能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？學(xué)習(xí)與發(fā)型本是無(wú)關(guān)，多也就是在上課時(shí)會(huì)有時(shí)候會(huì)整理發(fā)型，雖然會(huì)影響聽課的效率但這也不正是一種愛美的表現(xiàn)？在學(xué)校，學(xué)生的愛美已經(jīng)被學(xué)校剝奪的太過(guò)了，比如說(shuō)：在學(xué)校只能穿校服，讓還在青春的學(xué)生們不能穿著帥氣和漂亮的衣服。而現(xiàn)在學(xué)校連頭發(fā)這學(xué)生中后的愛美都剝奪了，這樣的學(xué)校是否太過(guò)“殘忍”了？在這里我想對(duì)敬愛的教育局長(zhǎng)說(shuō)“在絢麗的青春，我們可以不穿漂亮和帥氣的衣服、可以不穿緊繃的牛仔褲和漂亮的裙子，但請(qǐng)留給我們后愛美的東西，那就是我們的發(fā)型?！?BR> 2015年某月某日，學(xué)校發(fā)了一張：初三學(xué)生晚自習(xí)“自愿”申請(qǐng)書。全班大部分學(xué)生都拒簽了，原因無(wú)它那就是申請(qǐng)書的第四條：學(xué)生發(fā)生一切意外，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。這種行為是否表現(xiàn)了學(xué)校不負(fù)責(zé)的行為？
敬愛的教育局長(zhǎng)我想請(qǐng)問(wèn)你“學(xué)校該不該開晚自習(xí)，開了晚自習(xí)學(xué)生的安全誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)了？”可能信的內(nèi)容有點(diǎn)亂，但我是想說(shuō)出雙陽(yáng)中學(xué)初三年的話，愿你能夠理解。
敬愛的教育局長(zhǎng)
愿你身體安康
2014年3月20日晚上
署名：愛粟（筆名愿你能夠見諒我不能用真名）
初三:愛粟
2015年某月某日，在某中學(xué)操場(chǎng)中舉辦了一場(chǎng)誓師大會(huì)，政教處劉某公然說(shuō)出“如不剪成平頭，我有很多種辦法讓你拿不到畢業(yè)證”。在初三年段整整幾百人，說(shuō)出如此恐嚇的話，這是否算做“集體恐嚇”？這也是否是老師的“恐嚇教育”？
某天老師“民主”的說(shuō)了“這幾天都給我把頭發(fā)給剪了，別的班是強(qiáng)制要剪，我給你們寬限幾天，但也得要剪”。當(dāng)時(shí)我想問(wèn)：“這是民主嗎？”這種“民主”就猶如一位“民主”的殺豬人對(duì)豬說(shuō)：我明天要宰了你，不管你說(shuō)什么我還是要宰了你。殺豬人宰豬從未問(wèn)過(guò)豬的意見，這能算作民主？這是否與“XXX”所提出來(lái)的社會(huì)價(jià)值觀中的民主嗎？與之背道而馳了？學(xué)校的確有明文規(guī)定：學(xué)生要剪頭。可學(xué)生剪頭的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)不過(guò)眉、發(fā)不遮耳、發(fā)不過(guò)領(lǐng)。雖然校規(guī)墻上舉例出的照片是平頭但只有這種方法是正確的嗎？答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造發(fā)明了許多既不違反校規(guī)而自己又喜歡的發(fā)型，可學(xué)校說(shuō)這是擦邊球，必須得剪平頭。這是否扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力了？也同時(shí)表現(xiàn)出了老師的遷腐了？和不懂的變通。古人云：己所不欲，勿施于人。學(xué)校剪發(fā)本是好意，為得就是讓同學(xué)在上課時(shí)為了整理發(fā)型而影響了學(xué)生聽課的效率?？伤麄儾恢溃瑢W(xué)生們既然不喜歡這種發(fā)型而學(xué)校卻強(qiáng)加給他們，讓他們每天早晨洗漱時(shí)看著自己不喜歡的發(fā)型，整天的心情都是亂糟糟的，他們還能盡心盡力的去學(xué)習(xí)嗎？還能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？學(xué)習(xí)與發(fā)型本是無(wú)關(guān)，多也就是在上課時(shí)會(huì)有時(shí)候會(huì)整理發(fā)型，雖然會(huì)影響聽課的效率但這也不正是一種愛美的表現(xiàn)？在學(xué)校，學(xué)生的愛美已經(jīng)被學(xué)校剝奪的太過(guò)了，比如說(shuō)：在學(xué)校只能穿校服，讓還在青春的學(xué)生們不能穿著帥氣和漂亮的衣服。而現(xiàn)在學(xué)校連頭發(fā)這學(xué)生中后的愛美都剝奪了，這樣的學(xué)校是否太過(guò)“殘忍”了？在這里我想對(duì)敬愛的教育局長(zhǎng)說(shuō)“在絢麗的青春，我們可以不穿漂亮和帥氣的衣服、可以不穿緊繃的牛仔褲和漂亮的裙子，但請(qǐng)留給我們后愛美的東西，那就是我們的發(fā)型?！?BR> 2015年某月某日，學(xué)校發(fā)了一張：初三學(xué)生晚自習(xí)“自愿”申請(qǐng)書。全班大部分學(xué)生都拒簽了，原因無(wú)它那就是申請(qǐng)書的第四條：學(xué)生發(fā)生一切意外，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。這種行為是否表現(xiàn)了學(xué)校不負(fù)責(zé)的行為？
敬愛的教育局長(zhǎng)我想請(qǐng)問(wèn)你“學(xué)校該不該開晚自習(xí)，開了晚自習(xí)學(xué)生的安全誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)了？”可能信的內(nèi)容有點(diǎn)亂，但我是想說(shuō)出雙陽(yáng)中學(xué)初三年的話，愿你能夠理解。
敬愛的教育局長(zhǎng)
愿你身體安康
2014年3月20日晚上
署名：愛粟（筆名愿你能夠見諒我不能用真名）
初三:愛粟