以下是整理的《教師英語面試口語易犯問題及其突破》，希望大家喜歡！
英語試講包含多方面的內(nèi)容，特別是在教學(xué)基本功方面，很多英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)時練就了良好的口語能力，特別是聽說能力上尤其突出。但是我們也發(fā)現(xiàn)往往口語能力強(qiáng)的學(xué)生在試講的過程中發(fā)揮的卻不是很好，比如板書設(shè)計(jì)、教態(tài)、知識講授、課堂環(huán)節(jié)等方面都存在著不同程度的問題。這種現(xiàn)象恰好應(yīng)證了“ 茶壺煮餃子, 有口倒不出” 這句俗語。這些學(xué)生即使心知肚明應(yīng)當(dāng)如何如何, 但是, 他們卻忽視了教學(xué)法, 以致出現(xiàn)上述尷尬局面。 一是動手能力差。大部分英語教師不會教唱英語歌, 不會畫簡筆畫, 不會根據(jù)教材內(nèi)容運(yùn)用和制作有關(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。二是應(yīng)變能力差。教師對課堂上出現(xiàn)的突出性問題, 例如:學(xué)生突然提出一個教師一時難以回答的問題時, 教師就會不知所措。三是交際能力差。有的教師英語口語結(jié)結(jié)巴巴;有的教師說出來的英語, 句子長, 單詞多, 速度快, 學(xué)生難聽懂;師生之間的課堂氣氛不融洽, 要么死氣沉沉, 要么吵吵鬧鬧, 教師缺少與學(xué)生進(jìn)行正常的感情交流和知識交流的能力。
試講中應(yīng)當(dāng)具備的能力：
1、英語教學(xué)法理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。理論聯(lián)系實(shí)際并且具有根據(jù)教情和學(xué)情, 適當(dāng)變通和隨機(jī)應(yīng)變的能力。2、初步研究, 改革教學(xué)方法的能力。能從各方面獲取教學(xué)改革信息, 進(jìn)行初步的英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)方法的改革實(shí)踐。3、教學(xué)組織能力。1)課堂教學(xué)組織能力。靈活實(shí)施教案, 能用英語組織教學(xué), 組織中小學(xué)生個別及集體練習(xí), 處理課堂突發(fā)事件, 維持課堂秩序等。2)課外活動組織能力。能教唱英語歌, 組織英語晚會、游戲、指導(dǎo)辦英語墻報(bào), 編簡短的英語節(jié)目, 組織各種英語比賽等。
提高試講能力的方法：
1、初期階段考生之間相互點(diǎn)評中提升能力。
在試講的練習(xí)中運(yùn)用不同的教學(xué)方法，增加互動情景使教學(xué)場景變得更加豐富多彩。特別是根據(jù)不同年齡和年級的各種情況, 采用不同的教學(xué)方法上課?？梢阅７鹿膭顚W(xué)生運(yùn)用英語交談。假設(shè)英語情景，兩位考生共同參與，這樣使得考生在初期階段可以輕松上手。
2、多媒體教學(xué)法幫助考生聲情并茂
提倡考生多使用“功能法” 、“交際法” 、“聽說法”處理英語教材中的新語言項(xiàng)目。提倡學(xué)生試用國外的一些新方法, 如“暗示法” , “情景…視聽法”上課。如“Teachers'Day” 這篇課文時, 可采用以下步驟:
1)先用投影儀或教學(xué)圖片展示黑板上顯示吉姆和李蕾的講話情景, 教師邊放錄音, 一邊將錄音中相關(guān)內(nèi)容的圖畫顯示給學(xué)生看;學(xué)生一邊聽錄音, 一邊看圖畫中的情景, 教師要求學(xué)生在聽和看的同時, 打出“Why is September 10th a spacial day ?”的答案, 利用答案講出“教師節(jié)” 的大致情況和意義以及學(xué)生對教師節(jié)的感受。
2)再次放課文錄音給學(xué)生聽, 使學(xué)生對錄音內(nèi)容有一個整體的了解。
3)第三次放課文錄音, 學(xué)生一邊聽, 一邊模仿朗讀教師處理生詞及語法難點(diǎn), 指出Teachers'Day中的'符號的含義是起連接作用, 相當(dāng)于中文“的”或英文的“of”即“The Day of Teachers” ;告訴學(xué)生“在教師節(jié)” 應(yīng)當(dāng)用介詞“on” 不能用in , 即on Teachers'Day ;并且進(jìn)一步教給學(xué)生, 在教師節(jié)那一天, 當(dāng)學(xué)生見到老師時應(yīng)當(dāng)說“Happy Teachers'Day !” 。此外, 為了鞏固這一用法難點(diǎn), 教師也可以列舉Happy New Year(新年好)Happy binthday(生日快樂)等來加深Happy Teachers'Day 的理解。
英語試講包含多方面的內(nèi)容，特別是在教學(xué)基本功方面，很多英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)時練就了良好的口語能力，特別是聽說能力上尤其突出。但是我們也發(fā)現(xiàn)往往口語能力強(qiáng)的學(xué)生在試講的過程中發(fā)揮的卻不是很好，比如板書設(shè)計(jì)、教態(tài)、知識講授、課堂環(huán)節(jié)等方面都存在著不同程度的問題。這種現(xiàn)象恰好應(yīng)證了“ 茶壺煮餃子, 有口倒不出” 這句俗語。這些學(xué)生即使心知肚明應(yīng)當(dāng)如何如何, 但是, 他們卻忽視了教學(xué)法, 以致出現(xiàn)上述尷尬局面。 一是動手能力差。大部分英語教師不會教唱英語歌, 不會畫簡筆畫, 不會根據(jù)教材內(nèi)容運(yùn)用和制作有關(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。二是應(yīng)變能力差。教師對課堂上出現(xiàn)的突出性問題, 例如:學(xué)生突然提出一個教師一時難以回答的問題時, 教師就會不知所措。三是交際能力差。有的教師英語口語結(jié)結(jié)巴巴;有的教師說出來的英語, 句子長, 單詞多, 速度快, 學(xué)生難聽懂;師生之間的課堂氣氛不融洽, 要么死氣沉沉, 要么吵吵鬧鬧, 教師缺少與學(xué)生進(jìn)行正常的感情交流和知識交流的能力。
試講中應(yīng)當(dāng)具備的能力：
1、英語教學(xué)法理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。理論聯(lián)系實(shí)際并且具有根據(jù)教情和學(xué)情, 適當(dāng)變通和隨機(jī)應(yīng)變的能力。2、初步研究, 改革教學(xué)方法的能力。能從各方面獲取教學(xué)改革信息, 進(jìn)行初步的英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)方法的改革實(shí)踐。3、教學(xué)組織能力。1)課堂教學(xué)組織能力。靈活實(shí)施教案, 能用英語組織教學(xué), 組織中小學(xué)生個別及集體練習(xí), 處理課堂突發(fā)事件, 維持課堂秩序等。2)課外活動組織能力。能教唱英語歌, 組織英語晚會、游戲、指導(dǎo)辦英語墻報(bào), 編簡短的英語節(jié)目, 組織各種英語比賽等。
提高試講能力的方法：
1、初期階段考生之間相互點(diǎn)評中提升能力。
在試講的練習(xí)中運(yùn)用不同的教學(xué)方法，增加互動情景使教學(xué)場景變得更加豐富多彩。特別是根據(jù)不同年齡和年級的各種情況, 采用不同的教學(xué)方法上課?？梢阅７鹿膭顚W(xué)生運(yùn)用英語交談。假設(shè)英語情景，兩位考生共同參與，這樣使得考生在初期階段可以輕松上手。
2、多媒體教學(xué)法幫助考生聲情并茂
提倡考生多使用“功能法” 、“交際法” 、“聽說法”處理英語教材中的新語言項(xiàng)目。提倡學(xué)生試用國外的一些新方法, 如“暗示法” , “情景…視聽法”上課。如“Teachers'Day” 這篇課文時, 可采用以下步驟:
1)先用投影儀或教學(xué)圖片展示黑板上顯示吉姆和李蕾的講話情景, 教師邊放錄音, 一邊將錄音中相關(guān)內(nèi)容的圖畫顯示給學(xué)生看;學(xué)生一邊聽錄音, 一邊看圖畫中的情景, 教師要求學(xué)生在聽和看的同時, 打出“Why is September 10th a spacial day ?”的答案, 利用答案講出“教師節(jié)” 的大致情況和意義以及學(xué)生對教師節(jié)的感受。
2)再次放課文錄音給學(xué)生聽, 使學(xué)生對錄音內(nèi)容有一個整體的了解。
3)第三次放課文錄音, 學(xué)生一邊聽, 一邊模仿朗讀教師處理生詞及語法難點(diǎn), 指出Teachers'Day中的'符號的含義是起連接作用, 相當(dāng)于中文“的”或英文的“of”即“The Day of Teachers” ;告訴學(xué)生“在教師節(jié)” 應(yīng)當(dāng)用介詞“on” 不能用in , 即on Teachers'Day ;并且進(jìn)一步教給學(xué)生, 在教師節(jié)那一天, 當(dāng)學(xué)生見到老師時應(yīng)當(dāng)說“Happy Teachers'Day !” 。此外, 為了鞏固這一用法難點(diǎn), 教師也可以列舉Happy New Year(新年好)Happy binthday(生日快樂)等來加深Happy Teachers'Day 的理解。