★這篇《親子教育：家長請善待孩子的“第”》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
我曾帶著教研項(xiàng)目去某小學(xué)開展活動，在課堂上聽到了師生如下一段對話。
老師問：“昨天學(xué)校組織同學(xué)們郊游，大家都提前到校了。你們的早餐是誰做的？”一個孩子回答：“是媽媽早起替我做的?！崩蠋熡謫枺骸盀槭裁床辉琰c(diǎn)起床自己做？”孩子不無失望地說：“我第燒菜時，不小心把菜燒焦了。從此，媽媽再也不許我自己做飯燒菜了。”
由此，我想到了孩子的許多“第”：第洗衣弄濕了地面；第釘鈕扣扎傷了手；第拆卸家里的小鬧鐘弄壞了零部件……由于“第”失敗了,就被家長剝奪了繼續(xù)嘗試的機(jī)會，這是許多孩子的共同經(jīng)歷。
其實(shí)，人的學(xué)習(xí)過程，大半是動手實(shí)踐的過程。在這個過程中，成功與失敗總是相伴而生的。“第”成功了，固然可能培養(yǎng)起孩子的某種興趣和愛好，而“第”失敗了，如果給他以繼續(xù)嘗試的機(jī)會，則可以培養(yǎng)孩子探索、求新的意識和品質(zhì)，追求成功和完美的進(jìn)取精神。反之，如果我們讓孩子停留在“第”，不讓他爬起來繼續(xù)嘗試，我們就有可能讓孩子從此遠(yuǎn)離成功，甚至因此而扼殺一個天才。
魯迅先生早就告誡我們：“孩子初學(xué)步的第一步，在成人看來，的確是幼稚，危險，不成樣子，或者簡直是可笑的，但無論怎樣的愚婦人，卻總是以懇切的希望的心，看他跨出這第一步去……”讓我們善待孩子的“第”吧！因?yàn)樯拼⒆拥摹暗凇?，就是善待成功?
我曾帶著教研項(xiàng)目去某小學(xué)開展活動，在課堂上聽到了師生如下一段對話。
老師問：“昨天學(xué)校組織同學(xué)們郊游，大家都提前到校了。你們的早餐是誰做的？”一個孩子回答：“是媽媽早起替我做的?！崩蠋熡謫枺骸盀槭裁床辉琰c(diǎn)起床自己做？”孩子不無失望地說：“我第燒菜時，不小心把菜燒焦了。從此，媽媽再也不許我自己做飯燒菜了。”
由此，我想到了孩子的許多“第”：第洗衣弄濕了地面；第釘鈕扣扎傷了手；第拆卸家里的小鬧鐘弄壞了零部件……由于“第”失敗了,就被家長剝奪了繼續(xù)嘗試的機(jī)會，這是許多孩子的共同經(jīng)歷。
其實(shí)，人的學(xué)習(xí)過程，大半是動手實(shí)踐的過程。在這個過程中，成功與失敗總是相伴而生的。“第”成功了，固然可能培養(yǎng)起孩子的某種興趣和愛好，而“第”失敗了，如果給他以繼續(xù)嘗試的機(jī)會，則可以培養(yǎng)孩子探索、求新的意識和品質(zhì)，追求成功和完美的進(jìn)取精神。反之，如果我們讓孩子停留在“第”，不讓他爬起來繼續(xù)嘗試，我們就有可能讓孩子從此遠(yuǎn)離成功，甚至因此而扼殺一個天才。
魯迅先生早就告誡我們：“孩子初學(xué)步的第一步，在成人看來，的確是幼稚，危險，不成樣子，或者簡直是可笑的，但無論怎樣的愚婦人，卻總是以懇切的希望的心，看他跨出這第一步去……”讓我們善待孩子的“第”吧！因?yàn)樯拼⒆拥摹暗凇?，就是善待成功?