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第六次全國民族教育工作會議今天召開。從2002年到2015年,兩次全國民族教育工作會議間隔的13年中,我國的民族教育發(fā)展可謂天翻地覆,許多民族地區(qū)也通過執(zhí)著的努力給出了自己的答卷。
“劉延東副總理講的民族教育發(fā)展六點成就,簡直就是在說新疆??!”在今天召開的第六次全國民族教育工作會議上,新疆維吾爾自治區(qū)黨委常委、副主席艾爾肯·吐尼亞孜在分組會議上欣喜地說。
更讓他欣喜的是,會前國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展民族教育的決定》,對民族教育改革發(fā)展做出了全面部署,明確提出,“到2020年,民族地區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標接近或達到全國平均水平,逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”。艾爾肯·吐尼亞孜從中讀出了站在新的歷史起點上,黨中央、國務院實現(xiàn)“決不讓一個少數(shù)民族、一個民族地區(qū)掉隊”的堅強信心。
“無論是黨中央、國務院,有關部委還是援疆省市,都對新疆高看一眼、厚愛三分,從國家戰(zhàn)略層面推動新疆教育事業(yè)發(fā)展?!卑瑺柨稀ね履醽喿伪硎荆蛉绱?,新疆更感責任重大,必須不斷發(fā)揮主體作用,*教育改革發(fā)展中遇到的新情況、新問題,因為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的長遠之計還在發(fā)展教育。
新疆教育發(fā)展是全國民族教育發(fā)展的一個縮影。
2002年第五次全國民族教育工作會議特別是黨的十八大以來,在黨中央、國務院的高度重視和親切關懷下,我國民族教育進入投入多、建設規(guī)模大、民族地區(qū)辦學條件改善顯著的時期,實現(xiàn)了歷史性跨越。包括雪域高原、大漠邊疆等邊遠地區(qū)在內的705個民族自治地方縣級行政區(qū)劃全部實現(xiàn)“兩基”目標,在教育發(fā)展樹立了一座偉大的歷史豐碑。
從2002年到2015年,兩次全國民族教育工作會議間隔的13年中,我國的民族教育發(fā)展可謂天翻地覆,許多民族地區(qū)也通過執(zhí)著的努力給出了自己的答卷。
內蒙古自治區(qū)副主席白向群說,據不完全統(tǒng)計,全區(qū)民族教育各類專項資助由“十五”時期的近1億元、“十一五”時期的12億元,提高到“十二五”時期的20多億元。目前,全區(qū)各學段少數(shù)民族在校學生所占比例均超過其人口所占比例,民族教育各項指標均高于全區(qū)平均水平。
云南省副省長高峰說,云南省已經在義務教育和高中階段創(chuàng)建了1221所民族團結教育示范校,為實現(xiàn)民族團結教育進校園、進教材、進課堂、進頭腦,構建繁榮、穩(wěn)定、和諧邊疆發(fā)揮了積極作用。
廣東省副省長陳云賢說,廣東省共有9個城市30所學校承辦內地民族班,在校生超6500人。廣東省還積極在民族班學生中發(fā)展黨員。深圳市松崗中學新疆班開班以來,共有1221名學生向黨組織遞交入黨申請書,其中51名學生被批準入黨。
在民族教育跨越式發(fā)展的偉大進程中,內地省市的對口支援功不可沒。這里有經費支援,有智力支援,更有情感支援。
安徽省教育廳副廳長金燕清晰地記得,安徽教育援疆援藏經費多的一年,占到了全省援疆援藏工作資金的1/3。
“在民族教育方面,浙江是個小省,但是在雙語教師培訓方面,做足了慢功夫。”浙江省教育廳廳長劉希平說,浙江投入了兩億元建設了雙語教師培訓基地,看重長期效果,用兩年時間培訓了5000余名雙語教師,派專家一個個地認真考核。
天津市教委主任王璟總聽援疆、援藏的教師說,回到當?shù)?,欣慰的是當年教的孩子們如今都成才了,卻仍心心念念當年那份濃濃的師生情。
廣東省教育廳廳長羅偉其與新疆維吾爾自治區(qū)教育廳廳長吐爾遜·伊不拉音聊起新疆教育發(fā)展就像在說自己的家事。
兩個月前,羅偉其剛剛到廣東對口支援新疆喀什的幾個縣進行摸底調研。他回來就提出,在幫助新疆加強教育基礎設施建設的基礎上,能不能拿出一部分經費,以績效工資、教師培訓等形式推動當?shù)仉p語教師整體素質的提升?
“內地學校對我們的孩子要關愛,也要嚴格要求,融合在一起的大家庭才是和諧穩(wěn)定的大家庭,這是一項意義深遠的工作?!蓖聽栠d·伊不拉音說,新疆每年有幾萬學生在內地學校就讀,他和內地兄弟省份教育廳長交流多的,就是如何讓這些學生真正實現(xiàn)融入,營造與內地學生交往、交流、交融的環(huán)境,進而培養(yǎng)一大批維護祖國統(tǒng)一和民族團結的少數(shù)民族人才。
“在享受優(yōu)惠政策的同時,新疆也要更多地發(fā)揮自主能動性,加快發(fā)展教育,不辜負黨和人民的期望?!蓖聽栠d·伊不拉音說出了不少民族地區(qū)參會代表的心聲。
將教育的普遍規(guī)律與少數(shù)民族及民族地區(qū)的特殊情況結合起來,在全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會的期冀下,我國民族教育發(fā)展的另一個春天即將開啟。
第六次全國民族教育工作會議今天召開。從2002年到2015年,兩次全國民族教育工作會議間隔的13年中,我國的民族教育發(fā)展可謂天翻地覆,許多民族地區(qū)也通過執(zhí)著的努力給出了自己的答卷。
“劉延東副總理講的民族教育發(fā)展六點成就,簡直就是在說新疆??!”在今天召開的第六次全國民族教育工作會議上,新疆維吾爾自治區(qū)黨委常委、副主席艾爾肯·吐尼亞孜在分組會議上欣喜地說。
更讓他欣喜的是,會前國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展民族教育的決定》,對民族教育改革發(fā)展做出了全面部署,明確提出,“到2020年,民族地區(qū)教育整體發(fā)展水平及主要指標接近或達到全國平均水平,逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”。艾爾肯·吐尼亞孜從中讀出了站在新的歷史起點上,黨中央、國務院實現(xiàn)“決不讓一個少數(shù)民族、一個民族地區(qū)掉隊”的堅強信心。
“無論是黨中央、國務院,有關部委還是援疆省市,都對新疆高看一眼、厚愛三分,從國家戰(zhàn)略層面推動新疆教育事業(yè)發(fā)展?!卑瑺柨稀ね履醽喿伪硎荆蛉绱?,新疆更感責任重大,必須不斷發(fā)揮主體作用,*教育改革發(fā)展中遇到的新情況、新問題,因為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的長遠之計還在發(fā)展教育。
新疆教育發(fā)展是全國民族教育發(fā)展的一個縮影。
2002年第五次全國民族教育工作會議特別是黨的十八大以來,在黨中央、國務院的高度重視和親切關懷下,我國民族教育進入投入多、建設規(guī)模大、民族地區(qū)辦學條件改善顯著的時期,實現(xiàn)了歷史性跨越。包括雪域高原、大漠邊疆等邊遠地區(qū)在內的705個民族自治地方縣級行政區(qū)劃全部實現(xiàn)“兩基”目標,在教育發(fā)展樹立了一座偉大的歷史豐碑。
從2002年到2015年,兩次全國民族教育工作會議間隔的13年中,我國的民族教育發(fā)展可謂天翻地覆,許多民族地區(qū)也通過執(zhí)著的努力給出了自己的答卷。
內蒙古自治區(qū)副主席白向群說,據不完全統(tǒng)計,全區(qū)民族教育各類專項資助由“十五”時期的近1億元、“十一五”時期的12億元,提高到“十二五”時期的20多億元。目前,全區(qū)各學段少數(shù)民族在校學生所占比例均超過其人口所占比例,民族教育各項指標均高于全區(qū)平均水平。
云南省副省長高峰說,云南省已經在義務教育和高中階段創(chuàng)建了1221所民族團結教育示范校,為實現(xiàn)民族團結教育進校園、進教材、進課堂、進頭腦,構建繁榮、穩(wěn)定、和諧邊疆發(fā)揮了積極作用。
廣東省副省長陳云賢說,廣東省共有9個城市30所學校承辦內地民族班,在校生超6500人。廣東省還積極在民族班學生中發(fā)展黨員。深圳市松崗中學新疆班開班以來,共有1221名學生向黨組織遞交入黨申請書,其中51名學生被批準入黨。
在民族教育跨越式發(fā)展的偉大進程中,內地省市的對口支援功不可沒。這里有經費支援,有智力支援,更有情感支援。
安徽省教育廳副廳長金燕清晰地記得,安徽教育援疆援藏經費多的一年,占到了全省援疆援藏工作資金的1/3。
“在民族教育方面,浙江是個小省,但是在雙語教師培訓方面,做足了慢功夫。”浙江省教育廳廳長劉希平說,浙江投入了兩億元建設了雙語教師培訓基地,看重長期效果,用兩年時間培訓了5000余名雙語教師,派專家一個個地認真考核。
天津市教委主任王璟總聽援疆、援藏的教師說,回到當?shù)?,欣慰的是當年教的孩子們如今都成才了,卻仍心心念念當年那份濃濃的師生情。
廣東省教育廳廳長羅偉其與新疆維吾爾自治區(qū)教育廳廳長吐爾遜·伊不拉音聊起新疆教育發(fā)展就像在說自己的家事。
兩個月前,羅偉其剛剛到廣東對口支援新疆喀什的幾個縣進行摸底調研。他回來就提出,在幫助新疆加強教育基礎設施建設的基礎上,能不能拿出一部分經費,以績效工資、教師培訓等形式推動當?shù)仉p語教師整體素質的提升?
“內地學校對我們的孩子要關愛,也要嚴格要求,融合在一起的大家庭才是和諧穩(wěn)定的大家庭,這是一項意義深遠的工作?!蓖聽栠d·伊不拉音說,新疆每年有幾萬學生在內地學校就讀,他和內地兄弟省份教育廳長交流多的,就是如何讓這些學生真正實現(xiàn)融入,營造與內地學生交往、交流、交融的環(huán)境,進而培養(yǎng)一大批維護祖國統(tǒng)一和民族團結的少數(shù)民族人才。
“在享受優(yōu)惠政策的同時,新疆也要更多地發(fā)揮自主能動性,加快發(fā)展教育,不辜負黨和人民的期望?!蓖聽栠d·伊不拉音說出了不少民族地區(qū)參會代表的心聲。
將教育的普遍規(guī)律與少數(shù)民族及民族地區(qū)的特殊情況結合起來,在全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面建成小康社會的期冀下,我國民族教育發(fā)展的另一個春天即將開啟。