★以下是英文寫(xiě)作翻譯頻道為大家整理的《托福寫(xiě)作結(jié)構(gòu)技巧》，供大家參考。更多內(nèi)容請(qǐng)看本站寫(xiě)作翻譯頻道。
托福寫(xiě)作題目易變，我們很難摸到它的規(guī)律，不過(guò)，我們可以從其他方面下功夫，找出托福寫(xiě)作的共性，降低托福寫(xiě)作難度。下面，新東方網(wǎng)為您介紹一種容易獲得高分的托福寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總—分—總”結(jié)構(gòu)。 美國(guó)人的思維就是“線性思維”，即典型“總—分—總”的寫(xiě)作思維。這種思維源于美國(guó)的presentation，即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說(shuō)。他們做這種演說(shuō)所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫(xiě)作中，用這種思維容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫(xiě)成三個(gè)層次，也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來(lái)支持，這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來(lái)支持。托福作文要寫(xiě)五段：第一段為中心思想段;二、三、四段為支持段落;后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單!如果你把托福作文寫(xiě)得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分;中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫(xiě)出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他在托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托?？荚嚕敲绹?guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。
如果說(shuō)五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式，那么specific應(yīng)該是美國(guó)人在行文中重要的思維。什么是specific?即要求我們寫(xiě)的作文極其具體化。如這篇作文，“你認(rèn)為在電*里能很好地欣賞電影嗎?”如果我們寫(xiě)出這樣一個(gè)主題句：“電*里人聲嘈雜，我們無(wú)法集中精力欣賞電影?！毕旅媸侵袊?guó)學(xué)生典型寫(xiě)法：很多人沒(méi)社會(huì)公德，在公共場(chǎng)所里大聲喧嘩，影響別人看電影。白人根本讀不懂，他們會(huì)刨根問(wèn)底問(wèn)：什么人在電*里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會(huì)這樣寫(xiě)：老年人常在電*咳嗽，使別人無(wú)法集中注意看電影，小孩會(huì)在電*瘋跑，跌倒了會(huì)大哭，別人無(wú)法欣賞電影。
我在托福教學(xué)中，體會(huì)到specific是學(xué)生一個(gè)大阻力，也是學(xué)生無(wú)法得高分的大障礙。很多學(xué)生句子和詞都用得非常好，但是分?jǐn)?shù)只有18分，根本原因就是寫(xiě)的不specific。很可惜，國(guó)內(nèi)市面上的英語(yǔ)寫(xiě)作書(shū)籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道：托福作文的宗旨在于communicaing information，也就是語(yǔ)言更應(yīng)該是交流的工具。漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)幾千年凝練，以“言簡(jiǎn)意賅”為高境界，但美國(guó)人思維卻是具體的。我們按照中國(guó)人思維寫(xiě)作，美國(guó)人根本看不懂，托福作文就是低分。
美國(guó)人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫(xiě)作中。綜合寫(xiě)作閱讀部分是典型線性思維：第一段是中心思想段;二、三、四段為理由段。聽(tīng)力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似：第一段為中心思想段;二、三、四段為三個(gè)理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantage，聽(tīng)力就是這一件事disdvantage。即所謂三個(gè)對(duì)應(yīng)，三三相反。綜合寫(xiě)作考的這類(lèi)作文為advantage和 disadvantge類(lèi)型。綜合寫(xiě)作這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致獨(dú)立寫(xiě)作作文類(lèi)型限制為agree or disagree類(lèi)型?？吉?dú)立寫(xiě)作，我們可僅抓一個(gè)觀點(diǎn)agree or disagree來(lái)寫(xiě)，無(wú)須用advantage和 disadvantge類(lèi)型。
托福寫(xiě)作題目易變，我們很難摸到它的規(guī)律，不過(guò)，我們可以從其他方面下功夫，找出托福寫(xiě)作的共性，降低托福寫(xiě)作難度。下面，新東方網(wǎng)為您介紹一種容易獲得高分的托福寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總—分—總”結(jié)構(gòu)。 美國(guó)人的思維就是“線性思維”，即典型“總—分—總”的寫(xiě)作思維。這種思維源于美國(guó)的presentation，即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說(shuō)。他們做這種演說(shuō)所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫(xiě)作中，用這種思維容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫(xiě)成三個(gè)層次，也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來(lái)支持，這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來(lái)支持。托福作文要寫(xiě)五段：第一段為中心思想段;二、三、四段為支持段落;后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單!如果你把托福作文寫(xiě)得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分;中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫(xiě)出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他在托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托?？荚嚕敲绹?guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。
如果說(shuō)五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式，那么specific應(yīng)該是美國(guó)人在行文中重要的思維。什么是specific?即要求我們寫(xiě)的作文極其具體化。如這篇作文，“你認(rèn)為在電*里能很好地欣賞電影嗎?”如果我們寫(xiě)出這樣一個(gè)主題句：“電*里人聲嘈雜，我們無(wú)法集中精力欣賞電影?！毕旅媸侵袊?guó)學(xué)生典型寫(xiě)法：很多人沒(méi)社會(huì)公德，在公共場(chǎng)所里大聲喧嘩，影響別人看電影。白人根本讀不懂，他們會(huì)刨根問(wèn)底問(wèn)：什么人在電*里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會(huì)這樣寫(xiě)：老年人常在電*咳嗽，使別人無(wú)法集中注意看電影，小孩會(huì)在電*瘋跑，跌倒了會(huì)大哭，別人無(wú)法欣賞電影。
我在托福教學(xué)中，體會(huì)到specific是學(xué)生一個(gè)大阻力，也是學(xué)生無(wú)法得高分的大障礙。很多學(xué)生句子和詞都用得非常好，但是分?jǐn)?shù)只有18分，根本原因就是寫(xiě)的不specific。很可惜，國(guó)內(nèi)市面上的英語(yǔ)寫(xiě)作書(shū)籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道：托福作文的宗旨在于communicaing information，也就是語(yǔ)言更應(yīng)該是交流的工具。漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)幾千年凝練，以“言簡(jiǎn)意賅”為高境界，但美國(guó)人思維卻是具體的。我們按照中國(guó)人思維寫(xiě)作，美國(guó)人根本看不懂，托福作文就是低分。
美國(guó)人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫(xiě)作中。綜合寫(xiě)作閱讀部分是典型線性思維：第一段是中心思想段;二、三、四段為理由段。聽(tīng)力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似：第一段為中心思想段;二、三、四段為三個(gè)理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantage，聽(tīng)力就是這一件事disdvantage。即所謂三個(gè)對(duì)應(yīng)，三三相反。綜合寫(xiě)作考的這類(lèi)作文為advantage和 disadvantge類(lèi)型。綜合寫(xiě)作這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致獨(dú)立寫(xiě)作作文類(lèi)型限制為agree or disagree類(lèi)型?？吉?dú)立寫(xiě)作，我們可僅抓一個(gè)觀點(diǎn)agree or disagree來(lái)寫(xiě)，無(wú)須用advantage和 disadvantge類(lèi)型。