一、在區(qū)域活動中進行美術(shù)教育的建議。
①提供豐富的材料。區(qū)域不同于教育活動，在區(qū)域活動中，教師并不時刻在幼兒的身邊。這種情況下，只有豐富的材料才能保證孩子的創(chuàng)作熱情。在區(qū)域中，我們可以為孩子提供了橡皮泥、水彩、彩筆、油畫棒、各種剪紙等材料，孩子可以通過剪紙、繪畫、點畫、泥塑等方式進行制作
②小組合作，獨立表現(xiàn)。在區(qū)域活動中，我多采用小組合作和獨立表現(xiàn)的方式進行美術(shù)創(chuàng)作。小組合作可以在發(fā)展孩子藝術(shù)創(chuàng)作的同時，提高孩子的集體感和交流能力。多在進行較難的活動是采用。獨立表現(xiàn)則是讓孩子充分發(fā)展自我、提高自我的有效方式。多在繪畫、折簡單物品時采用。
③榜樣帶動，成品展示。教師在區(qū)域活動中的指導并不會面面俱到。這時候，美術(shù)能力強的幼兒就可以充分發(fā)揮榜樣帶動作用，充當小老師，對遇到困難的幼兒進行指導。同時，我們也可以將制作的成品展示給幼兒，讓幼兒有參考的標準。二、在教育活動中進行美術(shù)教育的建議。
①欣賞導入，導入是我們常用的方式，有效的導入是順利進行活動的保障。在美術(shù)教育中，我們可以用欣賞導入的方式。通過欣賞，孩子不僅對這節(jié)活動有了初步的了解，還產(chǎn)生了更為濃厚的學習興趣。
②環(huán)境滲透。對孩子的教育要在潛移默化中進行。在墻面展示折紙、繪畫作品。還可以利用主題墻對所要進行的主題活動進行說明，也可以在進行一節(jié)活動前，將所學內(nèi)容在走廊或教室懸掛、粘貼。
③教育形式多樣化，我歸納了四點：兩元觀察法、自主表現(xiàn)法、教師示范法、個別指導法。
首先，我們看一下第一點。兩元觀察法，它分為幼兒自主觀察、教師引導觀察.其中，幼兒自主觀察是非常重要的。幼兒與我們的眼光不同，觀察的角度也不盡相同。幼兒自主觀察的好處是：發(fā)現(xiàn)我們所不能發(fā)現(xiàn)的，表現(xiàn)我們所不能表現(xiàn)的。另外，教師引導觀察也是必不可少的，孩子的思維活躍，觀察有時候會偏離主線，這時候就需要教師給予引導。
第二點。自主表現(xiàn)法，在美術(shù)活動中我們不能過多的干預(yù)，給孩子留出自由創(chuàng)作的空間。充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子用手中的材料創(chuàng)造出不一樣的東西。
第三點。教師示范法，在進行比較難以掌握或者是有具體操作步驟的教育活動時就需要教師的示范。但卻不能過多使用。
第四點。個別指導法，孩子進行制作后，難免會遇到困難或出現(xiàn)錯誤。這時候就需要他人出現(xiàn)給予指導?？梢允墙處熤笇А⒁部梢允莾?yōu)秀幼兒指導。
①提供豐富的材料。區(qū)域不同于教育活動，在區(qū)域活動中，教師并不時刻在幼兒的身邊。這種情況下，只有豐富的材料才能保證孩子的創(chuàng)作熱情。在區(qū)域中，我們可以為孩子提供了橡皮泥、水彩、彩筆、油畫棒、各種剪紙等材料，孩子可以通過剪紙、繪畫、點畫、泥塑等方式進行制作
②小組合作，獨立表現(xiàn)。在區(qū)域活動中，我多采用小組合作和獨立表現(xiàn)的方式進行美術(shù)創(chuàng)作。小組合作可以在發(fā)展孩子藝術(shù)創(chuàng)作的同時，提高孩子的集體感和交流能力。多在進行較難的活動是采用。獨立表現(xiàn)則是讓孩子充分發(fā)展自我、提高自我的有效方式。多在繪畫、折簡單物品時采用。
③榜樣帶動，成品展示。教師在區(qū)域活動中的指導并不會面面俱到。這時候，美術(shù)能力強的幼兒就可以充分發(fā)揮榜樣帶動作用，充當小老師，對遇到困難的幼兒進行指導。同時，我們也可以將制作的成品展示給幼兒，讓幼兒有參考的標準。二、在教育活動中進行美術(shù)教育的建議。
①欣賞導入，導入是我們常用的方式，有效的導入是順利進行活動的保障。在美術(shù)教育中，我們可以用欣賞導入的方式。通過欣賞，孩子不僅對這節(jié)活動有了初步的了解，還產(chǎn)生了更為濃厚的學習興趣。
②環(huán)境滲透。對孩子的教育要在潛移默化中進行。在墻面展示折紙、繪畫作品。還可以利用主題墻對所要進行的主題活動進行說明，也可以在進行一節(jié)活動前，將所學內(nèi)容在走廊或教室懸掛、粘貼。
③教育形式多樣化，我歸納了四點：兩元觀察法、自主表現(xiàn)法、教師示范法、個別指導法。
首先，我們看一下第一點。兩元觀察法，它分為幼兒自主觀察、教師引導觀察.其中，幼兒自主觀察是非常重要的。幼兒與我們的眼光不同，觀察的角度也不盡相同。幼兒自主觀察的好處是：發(fā)現(xiàn)我們所不能發(fā)現(xiàn)的，表現(xiàn)我們所不能表現(xiàn)的。另外，教師引導觀察也是必不可少的，孩子的思維活躍，觀察有時候會偏離主線，這時候就需要教師給予引導。
第二點。自主表現(xiàn)法，在美術(shù)活動中我們不能過多的干預(yù)，給孩子留出自由創(chuàng)作的空間。充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子用手中的材料創(chuàng)造出不一樣的東西。
第三點。教師示范法，在進行比較難以掌握或者是有具體操作步驟的教育活動時就需要教師的示范。但卻不能過多使用。
第四點。個別指導法，孩子進行制作后，難免會遇到困難或出現(xiàn)錯誤。這時候就需要他人出現(xiàn)給予指導?？梢允墙處熤笇А⒁部梢允莾?yōu)秀幼兒指導。