教學目的
1、閱讀《山上一棵樹》，認識“山、上、樹、東、西、住”六個字。
2、學習單韻母u聲母w掌握其字形、讀法寫法。
3、認識整體認讀音節(jié)wu會讀帶四聲的u和wu。
4、繼續(xù)練習四聲的讀法。
教學重點
1、學習單韻母u聲母w掌握其字形、讀法寫法。
2、、認識整體認讀音節(jié)wu會讀帶四聲的u和wu。
教學時間
?。舱n時
教具準備
生字卡片、小黑板
教學過程
第1課時時間
教學任務(wù)：學習兒歌、認讀生字、學習單韻母u聲母w及整體認讀音節(jié)wu。
一、導入新課
1、同學們，平時你們喜歡自己在家里還是和小朋友一起玩？為什么？
2、可是有一棵小樹長在小山坡上，只有它一個人，很孤單，同學們你們想幫它嗎？誰來說說？（學生暢所欲言）
3、有一只十分熱情的小鷓鴣飛來了，他也來幫助這棵小樹，他是怎樣幫助小樹的呀？同學們想知道嗎？這節(jié)課我們就來學習第5課：山上一棵樹，學生齊讀。
二、學習兒歌，認識生字
1、同學們自己來讀讀兒歌，看看你認識那些字？可以用筆畫下來，同桌之間互相讀一讀，考一考。（使學生養(yǎng)成自學生字的習慣，并享受到學習成功的快樂，保護他們獨立識字的積極性）
2、教師和同學們一起把兒歌讀通順或跟錄音磁帶唱一唱。
3、邊讀邊引導學生想一想兒歌所描繪的情景，并試著說說“無數(shù)株”、“排著隊伍上山住”的情景是什么樣的？
4、學生有感情地朗讀課文，并試著背誦下來。
5、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識六個生字。
（1）小黑板出示帶有生字的語句，使學生在不同的語境里認識生字。
?。?）師帶領(lǐng)學生多種方式進行朗讀生字。
三、學習韻母u聲母w及整體認讀音節(jié)wu。
1、學習韻母u
（1）讓學生在兒歌中觀察“樹、鴣、咕、株、住”這幾個字的拼音中都有u。
?。?）讓學生反復地慢慢讀這幾個字的讀音，進而體會出ｕ的讀音并能自己讀準。
?。?）借助巢圖，記憶ｕ的字形。
（4）讓學生讀帶聲調(diào)的ｕ，體會四個聲調(diào)的變化。
?。?）找出兒歌中拼音帶有u的韻母的字，體會其聲調(diào)，說說它們是幾聲？
?。?）學寫韻母u。學生觀察如何書寫。（u占中間一個，兩筆寫成，第一筆豎彎，第二筆豎）
?。?）師示范寫，學生跟老師寫（注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮）
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（8）學生描紅，再另寫兩個。
2、學習聲母w
?。?）讓學生在兒歌中觀察“無、五”這兩個字的拼音中都有聲母w。
?。?）讓學生反復地朗讀這兩個字的讀音，體會讀音，并能自己讀準。
?。?）借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形比比誰的記憶方法好。
?。?）讓學生讀帶聲調(diào)的ｕ，體會四個聲調(diào)的變化。
?。?）學寫聲母w，學生觀察如何書寫。（w占中間一格，兩筆寫成教師要做示范，學生練習，注意個別指導，強調(diào)要養(yǎng)成良好的書寫習慣。）——————————
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3、學習整體認讀音節(jié)wu
?。?）讓學生再觀察“無、五”這兩個字的拼音，在讀的過程中體會其讀音，告訴學生聲母w和韻母u組成整體認讀音節(jié)wu，它的讀音比韻母u要長一些。
?。?）繼續(xù)學習四聲，先讀帶聲調(diào)的的音節(jié)wu，在讀中體會四個聲調(diào)的變化。還可以讀讀兒歌中的字，說出它是幾聲。
（3）鞏固記憶字形。
4、比較w?? u wu
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學會了什么？
五、作業(yè)
1、背會兒歌。
2、會寫韻母u和聲母w及整體認讀音節(jié)wu。
第2課時時間
教學任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母u和聲母w及音節(jié)wu。
一、背誦兒歌
1、學生自己念歌詞、學習兒歌。
2、同桌互相讀讀兒歌。學生小組內(nèi)考一考。
3、指名學生唱兒歌，可以加上動作進行表演。
4、學生班中比賽，看誰背的好表演得好。
5、全班齊背兒歌。
二、檢查認字情況。
1、師指名學生開火車認讀生字。
2、全班齊讀生字。
三、寫韻母韻母i和聲母y及音節(jié)yi。
1、在拼音本上寫韻母u和聲母e及整體認讀音節(jié)wu，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。
2、指名學生到黑板上來練寫，學生相互提出建議。
3、完成練習冊上的相應(yīng)練習。
4、老師給學生聽寫。
四、作業(yè)
在拼音本上練寫韻母u和聲母w及整體認讀音節(jié)wu。
板書設(shè)計
5、山上一棵樹
山 上 樹 東 西 住
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課后附記