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高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇一
書(shū)中只有一些平凡的字眼，任何一本字典都可以輕易將其中的字盡數(shù)收錄。書(shū)中卻有無(wú)數(shù)創(chuàng)造性的智慧，任何一個(gè)人都無(wú)法將他們道盡說(shuō)明。
它就是這樣神奇，一個(gè)廉價(jià)的印刷品，卻有著這般奇妙的文字排列，可以承載一個(gè)人全部的知識(shí)與靈魂。
難道書(shū)中承載的，不是一個(gè)活生生的、有性格的、有脾氣的、有智慧的人嗎？
這個(gè)人是幽默的。他會(huì)說(shuō)笑話，會(huì)調(diào)侃世事，有時(shí)還會(huì)像網(wǎng)上的朋友一樣吐槽。
這個(gè)人是聰慧的.。對(duì)于一些人或事，他總是有獨(dú)到的見(jiàn)解。任何一個(gè)晦澀難懂的知識(shí)，他都可以說(shuō)得頭頭是道。
這個(gè)人又是死板固執(zhí)的。對(duì)于一些問(wèn)題，他堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)毫不動(dòng)搖，近乎于死板地為自己爭(zhēng)辯，決不會(huì)對(duì)任何人讓步。
這個(gè)人繼承了作者的性格品質(zhì)，思想知識(shí)，就如同這本書(shū)的作者親臨。讀書(shū)的過(guò)程就是與作者交流的過(guò)程。而這種心與心之間的交流，超越時(shí)間空間，可以遠(yuǎn)在大洋彼岸，天涯海角，或者追溯到中古世紀(jì)，秦皇漢武。
而讀者與作者的想法又不盡相同，，總是引起一次又一次看似無(wú)聲和諧的熱烈爭(zhēng)辯。所以我向書(shū)發(fā)起挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)他的學(xué)識(shí)，挑戰(zhàn)他的觀點(diǎn)。尋找自己的論據(jù)，辨認(rèn)書(shū)中的破綻，向書(shū)中所記載的知識(shí)發(fā)起猛烈進(jìn)攻。此時(shí)此刻，已經(jīng)不再注重句讀之精和書(shū)寫(xiě)之快，只剩下人與書(shū)的博弈，人向書(shū)的挑戰(zhàn)。
此時(shí)無(wú)聲勝有聲；悄悄是挑戰(zhàn)的笙簫；天下武功，唯“慢”不破。在讀書(shū)中，是一場(chǎng)賭上所有智慧和名譽(yù)的挑戰(zhàn)，一場(chǎng)合法的決斗，一次無(wú)聲的對(duì)抗。
為挑戰(zhàn)書(shū)，下挑戰(zhàn)書(shū)。挑戰(zhàn)者絕不服輸！
怎奈何，時(shí)間無(wú)情義，不愿放慢腳步。決斗者依依不舍，卻不得不停止挑戰(zhàn)。只可惜勝負(fù)未分，成敗未曉，只得暫合書(shū)籍，收起“兵刃”，休養(yǎng)生息。待將來(lái)會(huì)有一日，再有一封挑戰(zhàn)書(shū)穿風(fēng)而來(lái)。那時(shí)，定要全力以赴，調(diào)動(dòng)四肢，全神貫注，使盡平生氣力，一決高下。
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇二
周五下午第二節(jié)課，我們籃球隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下去昌化二小打友誼賽，到了昌化二小，我們才發(fā)現(xiàn)環(huán)境完全不一樣，有些不適應(yīng)——他們的籃板是玻璃的，而我們學(xué)校是鐵的，兩者比之，玻璃的彈性遠(yuǎn)大于鐵。
開(kāi)戰(zhàn)前，我們開(kāi)始練練手，結(jié)果感覺(jué)大受傷：平?；@下投籃輕而易舉的滕能烽竟如此落魄，五投二中；平時(shí)的中射手江兆飛竟連連失手；而三分射手胡彬濤則用在學(xué)校投三分用的力用于此處，球竟被籃板無(wú)情的彈飛。
大家在比賽之前就軍心動(dòng)搖，認(rèn)為此戰(zhàn)必輸，因?yàn)槲覀儫o(wú)法適應(yīng)那種籃板。再看看對(duì)手，他們?cè)谧约旱膱?chǎng)地上百發(fā)百中，更讓我們的心涼了半截。
比賽快開(kāi)始了，昌化二小全體學(xué)生都來(lái)觀看比賽。開(kāi)始，我方和對(duì)方分?jǐn)?shù)交替上升。后來(lái)因?yàn)槲覀冸芊檫@個(gè)籃板王包攬了所有籃板，我們分?jǐn)?shù)開(kāi)始直線上升。對(duì)手們每進(jìn)一只球就有同學(xué)們?yōu)樗麄儦g呼，而這將我們心中的自信心完全激發(fā)，我們個(gè)個(gè)像沉睡的獅子被喚醒了，沖鋒陷陣、步步為營(yíng)，沒(méi)爭(zhēng)得一分，就仿佛在我們身上注上了一份油，大家越打越猛。
對(duì)手第一節(jié)過(guò)后，已被我們拉開(kāi)了12分，第2——4節(jié)，對(duì)手手感欠佳，而我們卻把這場(chǎng)地變換為自個(gè)兒的，進(jìn)了，進(jìn)了，又進(jìn)了，半場(chǎng)結(jié)束，我方42分，對(duì)方才13分。后半場(chǎng)，我們集體發(fā)威，對(duì)方主力被我防得密不透風(fēng)，還被我搶斷了3次快攻。
這次比賽結(jié)束后，大家握手交友，他們對(duì)我們也有了些尊敬。
這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)到，在不同的環(huán)境，我們要努力克服，不退縮，才能反客為主，百戰(zhàn)不殆。
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇三
生活是豐富多彩的，有親情，有友情；有挫折，也有挑戰(zhàn)。其中，使我感受最深的是：生活中不能缺少挑戰(zhàn)。
在我5歲的時(shí)候，不知為什么，我開(kāi)始怕高了。爬到山頂上時(shí)那吱嘎作響的護(hù)欄，好像隨時(shí)都會(huì)有掉到下面的山谷里的危險(xiǎn)，想想都令人膽戰(zhàn)心驚。但在我八歲的時(shí)候，我戰(zhàn)勝了自己，克服了這個(gè)纏繞了我3年的恐高難題。
那一次，我們一家去蟹島玩?？匆?jiàn)了一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng)。里面有許多的刺激項(xiàng)目：翻轉(zhuǎn)龍舟、過(guò)山車、鬼屋等等。但我覺(jué)得蹦極最可怕！但爸爸故意刺激我，說(shuō)：“其它的游樂(lè)項(xiàng)目對(duì)你來(lái)說(shuō)都挺小兒科的，蹦極敢不敢玩啊，小伙子？”“玩就玩，有什么可怕的！”順嘴的一句話剛溜出來(lái)，我就后悔了。
哎，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，硬著頭皮上去吧。
工作人員給我系上安全繩，機(jī)器開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，我緩緩的升起，這時(shí)我的心懸了起來(lái)，我屏住呼吸，氣都不敢喘。我想：一會(huì)會(huì)越升越高的，下面又會(huì)發(fā)生什么呢？馬上令我更害怕的事情發(fā)生了，工作人員在氣囊上蹦了起來(lái)，一把抓住了安全繩，我跟著垂了下來(lái)，但隨著工作人員手一松，安全繩一彈，我竟飛了起來(lái)，在空中連著翻轉(zhuǎn)了好幾個(gè)跟頭。我的手緊緊的抓著安全繩，眼睛緊閉，風(fēng)呼呼地從我耳邊吹過(guò)，我開(kāi)始往下下墜了！
像從高空墜下來(lái)一般的感覺(jué)，身體沒(méi)有任何物體可以依附，我的心都已經(jīng)浮到嗓子眼了。這樣飛上飛下了幾次，我慢慢地睜開(kāi)了眼睛，這時(shí)我看見(jiàn)了美麗的景色：青山、翠湖、鮮艷的花朵，人群在我腳下走過(guò)，好似一幅美麗會(huì)動(dòng)的油畫(huà)。啊，我成功了！我飛了起來(lái)！
這件事，對(duì)我影響很大，一個(gè)人在面對(duì)困難和挫折時(shí)，要不氣餒，不懦弱，勇敢地去挑戰(zhàn)。堅(jiān)持到底就一定能夠戰(zhàn)勝自己！來(lái)吧，我已經(jīng)準(zhǔn)備好，迎接新的挑戰(zhàn)！讓我在挑戰(zhàn)中快快長(zhǎng)大！
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇四
他是一名飛機(jī)試飛員。他出生于1978年，從小就對(duì)飛機(jī)有著濃厚的興趣。
高考那年，他以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)考了南京航天航空大學(xué)。在大學(xué)里，有一次“航空訓(xùn)練組織”來(lái)挑人。他就積極報(bào)名參加。又以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入“航空訓(xùn)練”組織。
他在學(xué)習(xí)駕駛殲機(jī)飛行后，試飛了當(dāng)時(shí)國(guó)產(chǎn)的殲機(jī)6，這在當(dāng)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)試飛員來(lái)說(shuō)，都是殘酷的，并且也是一個(gè)難得的考驗(yàn)。
他，每次試飛前，他都在小卡片上列出“綱要”。幾年下來(lái)，在他的辦公室里，堆積了幾千張小卡片。
在同事眼里，他是位嚴(yán)謹(jǐn)，要求很高得人。當(dāng)然，在我看來(lái)，作為一名試飛員，做著與別人不同的工作，并且是事關(guān)生死，這就使他對(duì)自己的要求更加“苛刻”。
而他并不滿足，他要向更高的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)——?dú)灆C(jī)6。
這天，他與平常一樣走向殲機(jī)。但大家的眼里都摻雜著不一樣的感情。
我就這樣默默的看著他，升空，旋轉(zhuǎn)，并一最的的仰角度，的速度，飛行。這樣的每一次對(duì)他來(lái)說(shuō)都已經(jīng)習(xí)慣了。但我從他同事的眼里可以看出，他們都在為他“揪心”。
“一位飛機(jī)方面的教援激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：‘我看你每一次飛行時(shí)，頭發(fā)都是一根根的豎這的’?！彼降恼f(shuō)出口。
其實(shí)他明白教援說(shuō)的那層意思。當(dāng)飛機(jī)飛行時(shí)，每一平方米的飛機(jī)上，載荷重答九千多斤。這是一個(gè)什嗎概念？就是說(shuō)，在一平米的地上，有10噸重的物體，如果說(shuō)是在飛行中，控制不好機(jī)身的話，就很有可能會(huì)機(jī)毀人亡！
我印象最深的就是他在與俄羅斯一個(gè)飛行員看飛機(jī)試飛。飛機(jī)旋轉(zhuǎn)下降，下面已經(jīng)開(kāi)始為他辦理“后事”了，就親眼看著機(jī)毀人亡。而他也得到了一種精神，要繼續(xù)飛行下去的“戰(zhàn)斗”精神。
確實(shí)，他是勇敢的。他敢于挑戰(zhàn)極限，敢于和死亡拼搏。這就鑄造了他要不斷飛下去的信念。更加鑄造出他超乎尋人的在對(duì)待危險(xiǎn)時(shí)刻，要冷靜等待的“耐心”。在我看來(lái)，又有多少人能達(dá)到他的那種境界呢？
他就是試飛英雄——李中華。
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇一
書(shū)中只有一些平凡的字眼，任何一本字典都可以輕易將其中的字盡數(shù)收錄。書(shū)中卻有無(wú)數(shù)創(chuàng)造性的智慧，任何一個(gè)人都無(wú)法將他們道盡說(shuō)明。
它就是這樣神奇，一個(gè)廉價(jià)的印刷品，卻有著這般奇妙的文字排列，可以承載一個(gè)人全部的知識(shí)與靈魂。
難道書(shū)中承載的，不是一個(gè)活生生的、有性格的、有脾氣的、有智慧的人嗎？
這個(gè)人是幽默的。他會(huì)說(shuō)笑話，會(huì)調(diào)侃世事，有時(shí)還會(huì)像網(wǎng)上的朋友一樣吐槽。
這個(gè)人是聰慧的.。對(duì)于一些人或事，他總是有獨(dú)到的見(jiàn)解。任何一個(gè)晦澀難懂的知識(shí)，他都可以說(shuō)得頭頭是道。
這個(gè)人又是死板固執(zhí)的。對(duì)于一些問(wèn)題，他堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)毫不動(dòng)搖，近乎于死板地為自己爭(zhēng)辯，決不會(huì)對(duì)任何人讓步。
這個(gè)人繼承了作者的性格品質(zhì)，思想知識(shí)，就如同這本書(shū)的作者親臨。讀書(shū)的過(guò)程就是與作者交流的過(guò)程。而這種心與心之間的交流，超越時(shí)間空間，可以遠(yuǎn)在大洋彼岸，天涯海角，或者追溯到中古世紀(jì)，秦皇漢武。
而讀者與作者的想法又不盡相同，，總是引起一次又一次看似無(wú)聲和諧的熱烈爭(zhēng)辯。所以我向書(shū)發(fā)起挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)他的學(xué)識(shí)，挑戰(zhàn)他的觀點(diǎn)。尋找自己的論據(jù)，辨認(rèn)書(shū)中的破綻，向書(shū)中所記載的知識(shí)發(fā)起猛烈進(jìn)攻。此時(shí)此刻，已經(jīng)不再注重句讀之精和書(shū)寫(xiě)之快，只剩下人與書(shū)的博弈，人向書(shū)的挑戰(zhàn)。
此時(shí)無(wú)聲勝有聲；悄悄是挑戰(zhàn)的笙簫；天下武功，唯“慢”不破。在讀書(shū)中，是一場(chǎng)賭上所有智慧和名譽(yù)的挑戰(zhàn)，一場(chǎng)合法的決斗，一次無(wú)聲的對(duì)抗。
為挑戰(zhàn)書(shū)，下挑戰(zhàn)書(shū)。挑戰(zhàn)者絕不服輸！
怎奈何，時(shí)間無(wú)情義，不愿放慢腳步。決斗者依依不舍，卻不得不停止挑戰(zhàn)。只可惜勝負(fù)未分，成敗未曉，只得暫合書(shū)籍，收起“兵刃”，休養(yǎng)生息。待將來(lái)會(huì)有一日，再有一封挑戰(zhàn)書(shū)穿風(fēng)而來(lái)。那時(shí)，定要全力以赴，調(diào)動(dòng)四肢，全神貫注，使盡平生氣力，一決高下。
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇二
周五下午第二節(jié)課，我們籃球隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下去昌化二小打友誼賽，到了昌化二小，我們才發(fā)現(xiàn)環(huán)境完全不一樣，有些不適應(yīng)——他們的籃板是玻璃的，而我們學(xué)校是鐵的，兩者比之，玻璃的彈性遠(yuǎn)大于鐵。
開(kāi)戰(zhàn)前，我們開(kāi)始練練手，結(jié)果感覺(jué)大受傷：平?；@下投籃輕而易舉的滕能烽竟如此落魄，五投二中；平時(shí)的中射手江兆飛竟連連失手；而三分射手胡彬濤則用在學(xué)校投三分用的力用于此處，球竟被籃板無(wú)情的彈飛。
大家在比賽之前就軍心動(dòng)搖，認(rèn)為此戰(zhàn)必輸，因?yàn)槲覀儫o(wú)法適應(yīng)那種籃板。再看看對(duì)手，他們?cè)谧约旱膱?chǎng)地上百發(fā)百中，更讓我們的心涼了半截。
比賽快開(kāi)始了，昌化二小全體學(xué)生都來(lái)觀看比賽。開(kāi)始，我方和對(duì)方分?jǐn)?shù)交替上升。后來(lái)因?yàn)槲覀冸芊檫@個(gè)籃板王包攬了所有籃板，我們分?jǐn)?shù)開(kāi)始直線上升。對(duì)手們每進(jìn)一只球就有同學(xué)們?yōu)樗麄儦g呼，而這將我們心中的自信心完全激發(fā)，我們個(gè)個(gè)像沉睡的獅子被喚醒了，沖鋒陷陣、步步為營(yíng)，沒(méi)爭(zhēng)得一分，就仿佛在我們身上注上了一份油，大家越打越猛。
對(duì)手第一節(jié)過(guò)后，已被我們拉開(kāi)了12分，第2——4節(jié)，對(duì)手手感欠佳，而我們卻把這場(chǎng)地變換為自個(gè)兒的，進(jìn)了，進(jìn)了，又進(jìn)了，半場(chǎng)結(jié)束，我方42分，對(duì)方才13分。后半場(chǎng)，我們集體發(fā)威，對(duì)方主力被我防得密不透風(fēng)，還被我搶斷了3次快攻。
這次比賽結(jié)束后，大家握手交友，他們對(duì)我們也有了些尊敬。
這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)到，在不同的環(huán)境，我們要努力克服，不退縮，才能反客為主，百戰(zhàn)不殆。
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇三
生活是豐富多彩的，有親情，有友情；有挫折，也有挑戰(zhàn)。其中，使我感受最深的是：生活中不能缺少挑戰(zhàn)。
在我5歲的時(shí)候，不知為什么，我開(kāi)始怕高了。爬到山頂上時(shí)那吱嘎作響的護(hù)欄，好像隨時(shí)都會(huì)有掉到下面的山谷里的危險(xiǎn)，想想都令人膽戰(zhàn)心驚。但在我八歲的時(shí)候，我戰(zhàn)勝了自己，克服了這個(gè)纏繞了我3年的恐高難題。
那一次，我們一家去蟹島玩?？匆?jiàn)了一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng)。里面有許多的刺激項(xiàng)目：翻轉(zhuǎn)龍舟、過(guò)山車、鬼屋等等。但我覺(jué)得蹦極最可怕！但爸爸故意刺激我，說(shuō)：“其它的游樂(lè)項(xiàng)目對(duì)你來(lái)說(shuō)都挺小兒科的，蹦極敢不敢玩啊，小伙子？”“玩就玩，有什么可怕的！”順嘴的一句話剛溜出來(lái)，我就后悔了。
哎，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，硬著頭皮上去吧。
工作人員給我系上安全繩，機(jī)器開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，我緩緩的升起，這時(shí)我的心懸了起來(lái)，我屏住呼吸，氣都不敢喘。我想：一會(huì)會(huì)越升越高的，下面又會(huì)發(fā)生什么呢？馬上令我更害怕的事情發(fā)生了，工作人員在氣囊上蹦了起來(lái)，一把抓住了安全繩，我跟著垂了下來(lái)，但隨著工作人員手一松，安全繩一彈，我竟飛了起來(lái)，在空中連著翻轉(zhuǎn)了好幾個(gè)跟頭。我的手緊緊的抓著安全繩，眼睛緊閉，風(fēng)呼呼地從我耳邊吹過(guò)，我開(kāi)始往下下墜了！
像從高空墜下來(lái)一般的感覺(jué)，身體沒(méi)有任何物體可以依附，我的心都已經(jīng)浮到嗓子眼了。這樣飛上飛下了幾次，我慢慢地睜開(kāi)了眼睛，這時(shí)我看見(jiàn)了美麗的景色：青山、翠湖、鮮艷的花朵，人群在我腳下走過(guò)，好似一幅美麗會(huì)動(dòng)的油畫(huà)。啊，我成功了！我飛了起來(lái)！
這件事，對(duì)我影響很大，一個(gè)人在面對(duì)困難和挫折時(shí)，要不氣餒，不懦弱，勇敢地去挑戰(zhàn)。堅(jiān)持到底就一定能夠戰(zhàn)勝自己！來(lái)吧，我已經(jīng)準(zhǔn)備好，迎接新的挑戰(zhàn)！讓我在挑戰(zhàn)中快快長(zhǎng)大！
高三挑戰(zhàn)詞 高三挑戰(zhàn)詞篇四
他是一名飛機(jī)試飛員。他出生于1978年，從小就對(duì)飛機(jī)有著濃厚的興趣。
高考那年，他以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)考了南京航天航空大學(xué)。在大學(xué)里，有一次“航空訓(xùn)練組織”來(lái)挑人。他就積極報(bào)名參加。又以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入“航空訓(xùn)練”組織。
他在學(xué)習(xí)駕駛殲機(jī)飛行后，試飛了當(dāng)時(shí)國(guó)產(chǎn)的殲機(jī)6，這在當(dāng)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)試飛員來(lái)說(shuō)，都是殘酷的，并且也是一個(gè)難得的考驗(yàn)。
他，每次試飛前，他都在小卡片上列出“綱要”。幾年下來(lái)，在他的辦公室里，堆積了幾千張小卡片。
在同事眼里，他是位嚴(yán)謹(jǐn)，要求很高得人。當(dāng)然，在我看來(lái)，作為一名試飛員，做著與別人不同的工作，并且是事關(guān)生死，這就使他對(duì)自己的要求更加“苛刻”。
而他并不滿足，他要向更高的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)——?dú)灆C(jī)6。
這天，他與平常一樣走向殲機(jī)。但大家的眼里都摻雜著不一樣的感情。
我就這樣默默的看著他，升空，旋轉(zhuǎn)，并一最的的仰角度，的速度，飛行。這樣的每一次對(duì)他來(lái)說(shuō)都已經(jīng)習(xí)慣了。但我從他同事的眼里可以看出，他們都在為他“揪心”。
“一位飛機(jī)方面的教援激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：‘我看你每一次飛行時(shí)，頭發(fā)都是一根根的豎這的’?！彼降恼f(shuō)出口。
其實(shí)他明白教援說(shuō)的那層意思。當(dāng)飛機(jī)飛行時(shí)，每一平方米的飛機(jī)上，載荷重答九千多斤。這是一個(gè)什嗎概念？就是說(shuō)，在一平米的地上，有10噸重的物體，如果說(shuō)是在飛行中，控制不好機(jī)身的話，就很有可能會(huì)機(jī)毀人亡！
我印象最深的就是他在與俄羅斯一個(gè)飛行員看飛機(jī)試飛。飛機(jī)旋轉(zhuǎn)下降，下面已經(jīng)開(kāi)始為他辦理“后事”了，就親眼看著機(jī)毀人亡。而他也得到了一種精神，要繼續(xù)飛行下去的“戰(zhàn)斗”精神。
確實(shí)，他是勇敢的。他敢于挑戰(zhàn)極限，敢于和死亡拼搏。這就鑄造了他要不斷飛下去的信念。更加鑄造出他超乎尋人的在對(duì)待危險(xiǎn)時(shí)刻，要冷靜等待的“耐心”。在我看來(lái)，又有多少人能達(dá)到他的那種境界呢？
他就是試飛英雄——李中華。