人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案:兩位數(shù)加兩位數(shù)

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    教學(xué)內(nèi)容:例1和做一做
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計算方法,知道相同數(shù)位對齊。
    2.養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。
    教學(xué)重點(diǎn): 兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計算方法。
    教學(xué)難點(diǎn): 看圖提問,發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。
    教學(xué)過程:師生活動
    設(shè)計意圖
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    師:光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車,他們要去干什么呢?
    (參觀博物館)
    師:從圖中你還能了解哪些內(nèi)容?
    (預(yù)計回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二(4)34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人)
    師:有4個班,只有兩輛車,而且每輛車只準(zhǔn)乘70人,你能提出什么問題嗎?
    (預(yù)計回答:哪兩個班可以合乘一輛車?)
    “哪兩個班可以合乘一輛車”,有哪些安排、合并的方法呢?
    (預(yù)計回答:第一種:(1)(2) (3)(4)
    第二種:(1)(3) (2)(4)
    第三種:(1)(4) (2)(3))
    二、自主探索,學(xué)習(xí)豎式
    1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?你怎么想的?(預(yù)計回答:能夠,因為36+30=66)
    2、師:計算36+30,除了口算,其實(shí)還有別的算法,誰知道?(筆算)
    師:怎樣寫成豎式計算呢?希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。
    引導(dǎo):第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思?
    再看看,怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,誰來說說:第1排怎么寫,第2排怎么寫?
    教師范寫,聽了你們的寫法后,我來寫寫看。第一排寫36,第二排先在數(shù)字的前面寫上“+”,再寫30?!?0”的3寫在什么位上,為什么?0寫在哪里?
    師:豎式寫好了,怎么算呢?
    (如果出現(xiàn)了兩種計算順序,只說明豎式的計算順序究竟是怎樣的,這個問題我們明天還要研究的。)
    強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。
    結(jié)果是66,你能用什么方法知道我們算對了沒有、
    3、師:這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式,你會寫會算了嗎?你能找出還有沒有哪兩個班合起來也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車嗎?
    (匯報你怎樣寫豎式筆算,怎樣檢驗)
    4、小組討論:列豎式計算要注意什么。(相同數(shù)位對齊)
    三、鞏固
    第9頁做一做
    從“做一做”中,你有什么收獲?
    四、小結(jié)
    今天你學(xué)會了什么?(自學(xué)8~9頁)
    還有什么疑問?(引導(dǎo)為什么叫“豎式”)
    究竟哪兩班可以合乘一輛車,我們明天繼續(xù)研究。
    五、作業(yè)
    43+4
    38+50
    30+68
    43
    +()
    ()
    38
    +()
    ()
    ()
    +68
    ()
    40+28
    24+60
    53+3
    通過學(xué)生熟悉喜愛的出游活動,了解兩位數(shù)加兩位數(shù)是生活中計算的需要,順利的引出后課。
    促進(jìn)學(xué)生開放性思維,同時為各種類型兩位數(shù)加兩位數(shù)歸納總結(jié)作鋪墊。
    先引導(dǎo)觀察小棒圖,再觀察豎式的書寫過程,說書寫過程,后指導(dǎo)教師寫豎式的這一過程,讓學(xué)生自主探索豎式的書寫格式。初步理解相同數(shù)位對齊。
    學(xué)習(xí)豎式計算,引起繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
    體驗計算的多樣性及用途。
    獨(dú)立練習(xí),體會相同數(shù)位對齊。
    培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,同時也調(diào)動沉重繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。