在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇一
語(yǔ)文，如春風(fēng)，吹拂世界的每個(gè)角落。
春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽：“媽，柳樹(shù)冒出新芽了！”滿以為我這個(gè)“冒”字用得很妙，可媽媽卻說(shuō)出了更好的詞。“是呀，柳樹(shù)爆青了！”媽媽嘴角上揚(yáng)，微微一笑。好一個(gè)“爆”字，形象而貼切。那些小草不就是一瞬間“爆”出來(lái)了嗎？這“爆”字爆出了小草的青澀，爆出了春天的生機(jī)與活力，爆出了心中的驚喜。我問(wèn)她：“你怎么想到爆青這個(gè)詞呢？用得可真絕！”媽媽笑道：“大伙兒不都那樣說(shuō)嘛？這是咱農(nóng)家人最本色的話?！痹瓉?lái)鄉(xiāng)親們都是點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師，他們讀懂了語(yǔ)言，讀懂了春天，更讀懂了生活。
語(yǔ)文，如泉滴，浸染著我們的每一個(gè)學(xué)科。
“方七百里，高萬(wàn)仞…”的文言文復(fù)制到數(shù)學(xué)里，便成了一道數(shù)學(xué)題，讓我們感嘆到漢語(yǔ)的博大精深?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。”粘貼到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓我們屏除心中的一切雜念，去深省，去內(nèi)斂，去踐行……瞧，這就是語(yǔ)文。隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲。
語(yǔ)文，你是一杯茶，讓我細(xì)細(xì)品咂；你是一曲天籟，讓我靜靜傾聽(tīng)；你又是一壺烈酒，讓我漸漸沉醉。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇二
語(yǔ)文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長(zhǎng)大！
小時(shí)候，只是聽(tīng)著別人說(shuō)，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識(shí)字、讀書(shū)。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語(yǔ)文，她不僅僅是文字、語(yǔ)言。更是一門(mén)藝術(shù)，讓人覺(jué)得她有趣。
她不僅帶給我樂(lè)趣與幫助，她也陪我走過(guò)酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當(dāng)我面對(duì)分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評(píng)時(shí)，心里就非常酸！想到父母的叮囑時(shí)，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過(guò)山上半青半紅的楊梅！
每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有！語(yǔ)文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來(lái)。有時(shí)連筆也來(lái)不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！
語(yǔ)文測(cè)試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩(shī)填錯(cuò)、沒(méi)看到題……老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分！
當(dāng)然，語(yǔ)文也不只是不好的滋味，我也嘗到過(guò)甜的滋味。每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺(jué)地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。
這就是我與語(yǔ)文的故事，很平淡，但又不失樂(lè)趣！這只是我12年來(lái)的故事，在未來(lái)的長(zhǎng)河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學(xué)好語(yǔ)文，就不要忘記開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙——老師。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇三
俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”我們班就有一個(gè)，他叫宋子龍。他身材高大，比我們老師都高，胖胖的，像一個(gè)大圓球一樣，很可愛(ài)。皮膚白白嫩嫩的，兩個(gè)葡萄般大的大眼睛鑲嵌在臉上。
為什么說(shuō)他是語(yǔ)文小天才呢？因?yàn)樗谡Z(yǔ)文方面很突出。
每學(xué)期的書(shū)寫(xiě)比賽，都有他參加，而且每年都得獎(jiǎng)。有一次老師問(wèn)他怎樣字寫(xiě)的這么好？他就說(shuō)媽媽以前把他鎖在房間里，他在房里日積月累寫(xiě)，終于寫(xiě)了一手好字。這種堅(jiān)持不懈的精神，真是讓我佩服。
上語(yǔ)文課時(shí)，他非常高興，早早的把語(yǔ)文課上要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好了，上課老師提出的問(wèn)題，他都第一個(gè)舉手，并能說(shuō)出正確的答案。陶老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們要向宋子龍學(xué)習(xí)”
宋子龍不僅學(xué)習(xí)好，而且課外知識(shí)也很廣泛。上下五千年他都看了三遍了，有同學(xué)說(shuō)自己一遍也沒(méi)看完呢！我們五年級(jí)買(mǎi)書(shū)，老師說(shuō)每組買(mǎi)10本書(shū)，看完了換著看，宋子龍都看完好幾本了，急著要換，可別人才看一點(diǎn)。
我真希望我的語(yǔ)文成績(jī)有他的一半好。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇四
欣賞是一縷清風(fēng)，能吹散心中的陰霾；欣賞是一片雨露，能滋潤(rùn)干枯的心靈；欣賞是一輪朝陽(yáng)，能照進(jìn)無(wú)聲的角落。
或許你與欣賞是一體的吧？你教會(huì)我欣賞，而我也在欣賞中發(fā)現(xiàn)了你的美。
你讓我在云淡風(fēng)輕時(shí)，看碧海晴空；在閑庭信步時(shí)，聽(tīng)悠悠古道風(fēng)鈴；在山窮水盡時(shí)，看柳暗花明。
你有著“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的惆悵；你有著“玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞”的繁華；你有著“一種相思，兩處閑愁”的幽怨；你有著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是你的悲壯；“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬”是你的清幽；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是你的曠達(dá)。
伴著你，日夕花晨在旖旎中蕩漾，西湖倩影在霏雨中迷離，淡煙流水在山泉中飄飛。是你，在細(xì)雨霏霏時(shí)，立黃鶴樓頭悵日暮鄉(xiāng)關(guān)；是你，在浪花淘盡時(shí)，吊赤壁唱大江東去；是你，在風(fēng)雨飄搖時(shí)，夢(mèng)回連營(yíng)醉里挑燈看劍。
美麗的你，不知承載了多少美夢(mèng)幻影，狂沙中有著昭君千年不倦的濕潤(rùn)的雙眼；明亮的燈火中，有著古道垂柳的恣意招搖；笑談中，有著金樽美酒的陶醉。
你讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，徜徉于“明月松間照”的美景中；你讓我在“牧童騎黃?！钡臓€漫中飛翔；你讓我在幽靜中看庭前花開(kāi)花落。
你是一片洗去浮華的梧桐，在清閑午后，在落日黃昏，用心讀你，用眼讀你，欣賞不盡的語(yǔ)文！
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇五
語(yǔ)文課前小講？沒(méi)錯(cuò)，就在這個(gè)星期，老師開(kāi)啟了語(yǔ)文課前小講。
語(yǔ)文課前小講是講自己看過(guò)的書(shū)的內(nèi)容以及自己的感受，做成ppt，不超過(guò)五分鐘，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要講一遍。
那么，語(yǔ)文課前小講有什么好處呢？為什么要語(yǔ)文課前小講？為什么要輪流呢？語(yǔ)文課前小講是講近期看過(guò)的書(shū)，所以有了語(yǔ)文課前小講，我們看書(shū)就不會(huì)囫圇吞棗，只看精彩的部分，讓我們完全投入到書(shū)中。做成ppt我們一般都會(huì)寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)介以及自己的感受，這就讓我們更好地回顧文章的內(nèi)容和問(wèn)自己到底學(xué)會(huì)了什么？讓自己更好的記住文章的內(nèi)容。
每個(gè)人輪流演講，這樣就不會(huì)漏掉每一個(gè)人，就可以鍛煉我們的膽量，讓自己非常自信的站在講臺(tái)上把語(yǔ)文課前小講講的精彩。
語(yǔ)文課前小講可以斷糧我們的閱讀量。如果有些同學(xué)覺(jué)得上面的同學(xué)講的書(shū)挺好看、挺有意思的話，就會(huì)去翻閱這本書(shū)并且會(huì)帶著好奇心讀下去，這樣看書(shū)效率非常高。
語(yǔ)文課前小講帶給我們很多好處，我們要用心去完成。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇六
中華文化博大情深，尤以語(yǔ)文最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。點(diǎn)時(shí)學(xué)子寒窗十年，誦《耐》《書(shū)》《禮》《易》，才得以出口成章，金榜題名?？梢?jiàn)學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！逄拼捻n愈說(shuō)“俱收并蓄，待用無(wú)遺”；宋代的蘇軾則主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。學(xué)語(yǔ)文絕非一蹴而就的事情，它是一個(gè)整體素質(zhì)、閱讀與寫(xiě)作能力多年積累的體現(xiàn)。
所以在高一、高二時(shí)間較為充俗的時(shí)候，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，沒(méi)事兒就可以讀幾本小說(shuō)，品幾闋詞曲，碰到一些好的詞句、段落，最好抄下來(lái)。但是，不能只是盲目地抄，在抄的同時(shí)要想到以后如何運(yùn)用到自己的文章中去，要把“用”作為協(xié)的目的，否則盡管平時(shí)在不停地積累，到了寫(xiě)作時(shí)還是會(huì)頭腦一片空的，無(wú)話可說(shuō)。
應(yīng)試方面：語(yǔ)文考試主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)和程度。在課堂上學(xué)習(xí)了知識(shí)以后，要想運(yùn)用到考試中，大量的練習(xí)不可少。語(yǔ)文也是如此，特別上了高三以后，最好多找些高考重題，或者模擬題來(lái)練習(xí)。
在初期，知識(shí)點(diǎn)還不熟練，所以最好有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。大家可以選擇一本講解詳盡的教輔書(shū)。先把里面的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)一遍，用筆畫(huà)出自己記不住的地方，反復(fù)看，反復(fù)記。當(dāng)?shù)A知識(shí)記背得差不多的時(shí)候，就可以著手做題。做錯(cuò)的題要積累下來(lái)，比如說(shuō)哪個(gè)句子的語(yǔ)病你沒(méi)找出來(lái)，哪個(gè)成語(yǔ)沒(méi)記住，哪個(gè)文言詞語(yǔ)的意思你還不知道，哪些閱讀答題技巧你還沒(méi)掌握、都要整理下來(lái)，定時(shí)記背，多看多記多積累。
學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有別的技巧，就一個(gè)詞一一積累。成語(yǔ)需要積累，病句需要積累，文言文的實(shí)詞、虛詞需要積累，閱讀答題方法需要積累，詩(shī)歌鑒賞的角度也需要積累。
怎樣積累這些知識(shí)呢？靠的就是接觸各種各樣的題型、各種各樣的文章。因此，在打好基礎(chǔ)后，就可以開(kāi)始套題的訓(xùn)練。嚴(yán)格按照高考的時(shí)間分配來(lái)完成一套題目，掐著時(shí)間做，做完后總結(jié)、積累，這樣不僅能讓你變時(shí)間有個(gè)比較準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也增加了你知識(shí)的積累。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇七
春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇了。你看，春顧念來(lái)了，她飛到田邊的桃樹(shù)旁，送給桃樹(shù)一件粉粉的新衣裳;她飛到河邊的柳樹(shù)旁，送給柳樹(shù)一件翠綠的新衣裳;她飛到楊樹(shù)旁，給楊樹(shù)爺爺披上了一件綠油油的新衣裳
她叫醒沉睡了一個(gè)冬天的青蛙：小青蛙，你給大家唱一首春天的歌，好嗎?小青蛙呱呱掛地答應(yīng)了。青蛙的歌唱的棒極了，引來(lái)了小燕子，把山坡上放風(fēng)箏的小朋友也引過(guò)來(lái)了。小鴨子、小兔子、老鷹也都來(lái)聽(tīng)青蛙唱歌。它們都說(shuō)：小青蛙，你唱的太好聽(tīng)了。
小草悄悄地從土里鉆出來(lái)，伸著可愛(ài)的小腦袋，好奇地望著初春的世界癡癡暢想。小青蛙的歌給小草帶來(lái)了快樂(lè)和歡笑。
春姑娘也叫醒了可愛(ài)的小朋友，他們換上了五彩繽紛的衣服，在春天的校園里，在春姑娘的懷抱里，笑呀，鬧呀，春姑娘高興得用雙手輕輕地?fù)崦麄兊哪橆a。
啊!春天多么美好!春天的景色是多么迷人呀!
啊!春天就是我們小朋友的花裙子;春天就是柳樹(shù)上的綠葉;春天就是藍(lán)天上的白云，春天是陽(yáng)光下高飛的風(fēng)箏，春天是小朋友那匆忙的腳步
我愛(ài)春天，我春天的大自然，讓我們一起去郊外看看春天的景色吧。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇八
一天，蟲(chóng)蟲(chóng)正在讀語(yǔ)文書(shū)，一張船票從語(yǔ)文書(shū)里掉了出來(lái)，蟲(chóng)蟲(chóng)一看，原來(lái)是一張到語(yǔ)文時(shí)代的船票。
蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)到港口，走進(jìn)船艙，看見(jiàn)有很多人都昏迷在船上，蟲(chóng)蟲(chóng)一打聽(tīng)，才知道那些人是“高級(jí)書(shū)呆子”。
蟲(chóng)蟲(chóng)終于到達(dá)了語(yǔ)文時(shí)代，到了中午，蟲(chóng)蟲(chóng)找到一家餐館吃飯，當(dāng)他看到一家五星級(jí)餐館：胖媽爛火鍋。他知道自己的錢(qián)不夠，當(dāng)他正要走時(shí)，一位阿姨走出來(lái)笑呵呵地說(shuō)：“跟我來(lái)。”
到了收銀臺(tái)，售貸員阿姨對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：“請(qǐng)您寫(xiě)二十個(gè)成語(yǔ)作為做餐費(fèi)?！?“這簡(jiǎn)單”，蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)?！熬排Ｒ幻⒕字?、狐假虎威、葉公好龍……”蟲(chóng)蟲(chóng)吃完了麻辣丁、長(zhǎng)白山毛肚、乳鴿腿、重慶黃辣丁….，拍了拍肚子，高興地說(shuō)：這語(yǔ)文王國(guó)真好啊。
天色已晚，蟲(chóng)蟲(chóng)想找個(gè)賓館住下，突然他看見(jiàn)了自己的好朋友健康小牛的艾克，兩個(gè)朋友對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)“我們是特地來(lái)迎接你們的?！?BR> 健康小牛的艾克說(shuō)：”我們?nèi)ニX(jué)吧?！?BR> 二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇九
猶太商人沙米爾移民到澳大利亞經(jīng)商。一到墨爾本，他就輕車熟路地操起了老本行，開(kāi)了一家食品店。而他的店對(duì)面，正好已有一家意大利人安東尼開(kāi)辦的食品店。于是，兩家食品店間不可避免地展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
安東尼眼看新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出現(xiàn)，惶惶不可終日，苦思冥想良久，只想出削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)一策，便在自家門(mén)前立了一塊木板，上書(shū):“火腿，l磅只賣5毛錢(qián)。”
不想沙米爾也立即在自家門(mén)前立起木板，上寫(xiě):“l(fā)磅4毛錢(qián)?！?BR> 安東尼一賭氣，即刻把價(jià)格寫(xiě)成:“火腿，l磅只賣3毛5分錢(qián)?！边@樣一來(lái)，價(jià)格已降到了成本之下。
想不到，沙米爾更離譜，把價(jià)錢(qián)改寫(xiě)成:“l(fā)磅3毛錢(qián)?！?BR> 幾天下來(lái)，安東尼有點(diǎn)撐不住了，他氣沖沖地跑到沙米爾的店里，以經(jīng)商老手的口氣大吼道:“小子，有你這樣賣火腿的嗎?這樣瘋狂地降價(jià)，知道會(huì)是個(gè)什么樣的結(jié)果嗎?咱倆都會(huì)破產(chǎn)的!”
沙米爾報(bào)之一笑:“什么‘咱倆’!我看只有你會(huì)破產(chǎn)罷了。我的食品店壓根兒就沒(méi)有什么火腿!”
安東尼這才發(fā)覺(jué)自己上了當(dāng)，而且馬上意識(shí)到自己遇上了真正的競(jìng)爭(zhēng)高手。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十
我獨(dú)自坐在窗邊，正皺眉思考，語(yǔ)文究竟是什么？語(yǔ)文又藏在哪里？
偶一回頭，一陣清風(fēng)拂過(guò)了我的思緒，不覺(jué)心頭一陣涼爽；語(yǔ)文好似一股披靡的力量，使詩(shī)人不斷詠嘆歌頌，使畫(huà)家不斷輕描淡寫(xiě)；使天空不斷白云的點(diǎn)綴，使小溪不斷流水的潺潺；使浪濤擁有排山倒海的氣勢(shì)，使落花具有化作春泥的勇氣；使童年成為嚴(yán)峻而殘酷的生活，使成長(zhǎng)成為艱難而寬忍的工作。
留心生活，尋找語(yǔ)文。
語(yǔ)文好似一輕松，堅(jiān)強(qiáng)挺拔不搖動(dòng)。語(yǔ)文讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，在小學(xué)學(xué)過(guò)的課文中，有許多文章是啟示人們要堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前，絕不后退搖頭；在挫折面前，絕不摔倒不起；尤其在外國(guó)人面前，絕不低頭折節(jié)。從小要自強(qiáng)、努力，歷經(jīng)磨難，長(zhǎng)大才能有一番驚天動(dòng)地的作為。
語(yǔ)文就是一扇門(mén)，智慧美德一大群。是的，從語(yǔ)文可以尋找到智慧，可以學(xué)到美德，做人的原則。如果你在生活中細(xì)心觀察，例如一些公益廣告，耐人尋味，令人回味無(wú)窮，仔細(xì)思考，這些公益廣告中所包含的智慧、美德，往往是課本上學(xué)不到的知識(shí)。
語(yǔ)文就像一片天，樂(lè)趣就在生活間。語(yǔ)文的奧妙是在于從生活中擠時(shí)間。假如大人派你去買(mǎi)東西，本來(lái)是一件無(wú)聊的事情，但是你去的時(shí)候留意廣告的招牌，欣賞路邊的景色，那這段時(shí)間可就有意義了。
語(yǔ)文能給我們淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣以及高尚的情操。
讓我們共同享受語(yǔ)文的潮起潮落，當(dāng)潮水漫過(guò)心靈的堤岸，我們一顆世俗的心就會(huì)變得入露珠一般的純潔。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十一
你是歷史的沉淀，你是情感的結(jié)晶，你是思想的升華……
我在語(yǔ)文中流連祖國(guó)的名山大川。三峽之中，我乘著小舟激流勇進(jìn)，感受李太白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅與豪情，時(shí)而又體驗(yàn)酈道元“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的凄涼。這兩種截然不同的情感在心中不斷地蕩漾。小石潭中，我悠然的漫步，深感柳宗元“凄神寒骨，悄愴幽邃”的清幽冷寂……我陶醉于古仁人那豐富的情感世界里。
我在語(yǔ)文中游覽祖國(guó)的名勝古跡。岳陽(yáng)樓上，望著滾滾江水向東逝，孤帆遠(yuǎn)影，不禁驚嘆范仲淹筆下“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的壯闊，也讓我更領(lǐng)會(huì)到范老先生“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷。黃鶴樓上杜甫“觀其巍峨，高標(biāo)蘢蓯，上倚河漢，下臨江流”的挺拔。而不同的是，崔顥“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的美麗神話，讓人回味不已。
荒島上，我看到魯賓遜的冒險(xiǎn)歷程。他扛著長(zhǎng)槍巡視著島上的每個(gè)角落，在孤獨(dú)與寂寞中，我知道了什么叫意志堅(jiān)如鐵，也為主人公那頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著而感動(dòng)。并深深知道，在人生路上，只有不畏艱難，勇往直前，就會(huì)領(lǐng)略更多更美的風(fēng)景。
我苦思于魯迅對(duì)社會(huì)的感悟，對(duì)理想社會(huì)的的希望，為他那句“希望是本無(wú)所未有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。的確，細(xì)細(xì)品味，收益真是匪淺。
語(yǔ)文，你帶我遨游神州大地，讓我思考昨天與今天，更觸使我憧憬未來(lái)人生。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十二
語(yǔ)文課，老師講著作業(yè)本上的題目，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擺出聚精會(huì)神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
沒(méi)過(guò)多久，我突然感覺(jué)枯燥煩悶起來(lái)，想搞點(diǎn)兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉(zhuǎn)著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。
我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過(guò)一絲會(huì)心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的手臂和小雯的手臂有節(jié)奏地撞在了一起，反反復(fù)復(fù)……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺(jué)既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開(kāi)始發(fā)麻、酸疼了起來(lái)。這樣下去，我的手可能會(huì)碰到?jīng)]有知覺(jué)，無(wú)法動(dòng)彈。
“……小雯，這道題你來(lái)講！”老師突然停了下來(lái)，讓小雯站起來(lái)回答問(wèn)題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見(jiàn)小雯臉上拂過(guò)一絲驚慌，嘴唇微微發(fā)抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無(wú)辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來(lái)。我知道老師脾氣爆，只見(jiàn)她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來(lái)，這是要發(fā)飆的前奏。果然，老師一臉嚴(yán)肅、猛吸一口氣，大聲訓(xùn)道：“小雯，你平時(shí)上課很認(rèn)真，今天怎么會(huì)變成這樣呢？我今天就發(fā)短信給你的家長(zhǎng)！”小雯一時(shí)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，眼皮垂得低低的，如同做錯(cuò)事的小孩。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，差點(diǎn)笑出了聲，可又有點(diǎn)兒同情小雯。
最后，老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，小雯抓了抓腦門(mén)，認(rèn)真思索了一番，這才回答正確。
課堂恢復(fù)了平靜，老師繼續(xù)講題，同學(xué)們專心聽(tīng)講。經(jīng)過(guò)這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認(rèn)真聽(tīng)課。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十三
也許是生活環(huán)境，養(yǎng)成了我孤僻的習(xí)慣，我不喜歡與人說(shuō)話，只喜歡一人坐在林中，靜靜聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)。
因?yàn)楦改腹ぷ麝P(guān)系，我轉(zhuǎn)到一所市中心小學(xué)，面對(duì)這些陌生的面孔與環(huán)境，我心中產(chǎn)生一股厭惡感。當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)不遠(yuǎn)，我看到花壇處有一位女孩微笑著向我招手，示意我過(guò)去。我走了過(guò)去，冷冷地問(wèn)："什么事 "那女孩笑了，雖笑得很可愛(ài)，但在我眼里只是碎瓊爛玉，她對(duì)我說(shuō)："我叫云，你好，聽(tīng)說(shuō)你叫琦，性格比較孤僻，我和你交個(gè)朋友好嗎 "我淡淡一笑，正準(zhǔn)備離去，不禁—看到一團(tuán)紅，只是紅，紅得動(dòng)人心魄，它撥動(dòng)了我內(nèi)心深處一支銹跡斑斑的弦"丁冬"一聲，心中有一股無(wú)法控制的喜悅，我轉(zhuǎn)身對(duì)那女孩說(shuō)："我愿意和你做朋友。"云笑了，像天上五彩的云。
在整個(gè)學(xué)校，我只對(duì)云與那株月季說(shuō)心里話，我和云常來(lái)到月季旁給它澆水，時(shí)而躺在草地上，仰望天空，看鳥(niǎo)兒飛過(guò)，就像在以前那片林中，雖然我和云說(shuō)話并不多，但我們卻很默契，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我從未對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)過(guò)與云說(shuō)的那么多的話，包括我的父母！
那天，我拿起水壺，去給月季澆水，當(dāng)我來(lái)到那株月季前，只看到幾片葉子在隨風(fēng)飄動(dòng)，那如血的花兒竟不知去向，遠(yuǎn)處，我看到一個(gè)女孩手中捧著一束月季朝我走來(lái)，那是云。"哐當(dāng)"水壺掉落在地上，我眼中噙滿了淚水，云見(jiàn)了，忙跑過(guò)來(lái)，向我解釋："不是的……"我捂住耳朵不要聽(tīng)，為什么是云，如果是別人，我可以向云傾訴，可那人竟是云，云，算我看錯(cuò)了眼，我狠狠地瞪了云一眼，捂住耳朵轉(zhuǎn)身就跑，只留下云的一臉無(wú)辜，我聽(tīng)見(jiàn)后邊傳來(lái)云的叫喊聲："琦，你為什么不聽(tīng)我的解釋 ""因?yàn)槟愕慕忉屖嵌嘤嗟模?隨后，身后傳來(lái)一陣哭聲……
我跑到了和云經(jīng)常去的地方，想起剛認(rèn)識(shí)云時(shí)和與她相處的日子，淚水模糊了我的眼睛，一顆滾燙的淚從我的臉上流過(guò)，半天就在發(fā)呆中度過(guò)，那半天，我沒(méi)上一節(jié)課。剛走到家門(mén)，便聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音："琦琦這個(gè)孩子，在學(xué)校……"那是班主任的聲音，我推開(kāi)門(mén)，往房間跑去"喂，琦琦給班主任問(wèn)個(gè)好。""哐"門(mén)被我用力關(guān)上了，隨后傳來(lái)了"這孩子，打小就這樣，請(qǐng)您別見(jiàn)怪。"
我在屋中翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)，畫(huà)起人來(lái)。當(dāng)我寂莫，無(wú)聊時(shí)，我總會(huì)畫(huà)畫(huà)，雖畫(huà)的人很傳神，臉上卻總掛著讓人難以理解的憂傷。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十四
學(xué)習(xí)就是為了“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“德”實(shí)在第一位的，的就是品德，可語(yǔ)文就是講品德的，而語(yǔ)文還是國(guó)語(yǔ)，所以我說(shuō)一下對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，文是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，如果語(yǔ)文學(xué)不好直接會(huì)影響其它學(xué)科，比如：在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，如果語(yǔ)文知識(shí)掌握的不好，那么在應(yīng)用題理解方面就會(huì)感到很吃力，就會(huì)影響你準(zhǔn)確地解答，可見(jiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么的重要！在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我不但有了許多收獲，而且還學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)好習(xí)作的好辦法，我們不妨來(lái)討論一下。
其實(shí)，作文好比是一道佳肴，主要是作文的內(nèi)容。好的寫(xiě)法就如同佐料一樣，讓作文更加耐人尋味。而好詞好句則如同一些點(diǎn)綴，讓作文生動(dòng)有趣。
好的寫(xiě)法在作文中起很大的作用，如：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、倒敘等，只要把它們恰到好處地運(yùn)用到作文當(dāng)中去，作文就一定會(huì)非常精彩。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不但要有所收獲，而且同時(shí)還要經(jīng)常反思學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不足之處。比如：讀書(shū)時(shí)，我應(yīng)該多記下好詞好句，豐富自己的詞語(yǔ)積累，在寫(xiě)作時(shí)好加以運(yùn)用。
上課時(shí)，我應(yīng)該多記錄老師所講的好的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。
平時(shí)要多閱讀一些課外書(shū)籍，并且還要多練筆，多觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記，相信通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，語(yǔ)文水平一定會(huì)大大提高！
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇一
語(yǔ)文，如春風(fēng)，吹拂世界的每個(gè)角落。
春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，我興奮地告訴媽媽：“媽，柳樹(shù)冒出新芽了！”滿以為我這個(gè)“冒”字用得很妙，可媽媽卻說(shuō)出了更好的詞。“是呀，柳樹(shù)爆青了！”媽媽嘴角上揚(yáng)，微微一笑。好一個(gè)“爆”字，形象而貼切。那些小草不就是一瞬間“爆”出來(lái)了嗎？這“爆”字爆出了小草的青澀，爆出了春天的生機(jī)與活力，爆出了心中的驚喜。我問(wèn)她：“你怎么想到爆青這個(gè)詞呢？用得可真絕！”媽媽笑道：“大伙兒不都那樣說(shuō)嘛？這是咱農(nóng)家人最本色的話?！痹瓉?lái)鄉(xiāng)親們都是點(diǎn)石成金的語(yǔ)言大師，他們讀懂了語(yǔ)言，讀懂了春天，更讀懂了生活。
語(yǔ)文，如泉滴，浸染著我們的每一個(gè)學(xué)科。
“方七百里，高萬(wàn)仞…”的文言文復(fù)制到數(shù)學(xué)里，便成了一道數(shù)學(xué)題，讓我們感嘆到漢語(yǔ)的博大精深?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。”粘貼到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓我們屏除心中的一切雜念，去深省，去內(nèi)斂，去踐行……瞧，這就是語(yǔ)文。隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲。
語(yǔ)文，你是一杯茶，讓我細(xì)細(xì)品咂；你是一曲天籟，讓我靜靜傾聽(tīng)；你又是一壺烈酒，讓我漸漸沉醉。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇二
語(yǔ)文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長(zhǎng)大！
小時(shí)候，只是聽(tīng)著別人說(shuō)，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識(shí)字、讀書(shū)。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語(yǔ)文，她不僅僅是文字、語(yǔ)言。更是一門(mén)藝術(shù)，讓人覺(jué)得她有趣。
她不僅帶給我樂(lè)趣與幫助，她也陪我走過(guò)酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！
每當(dāng)我面對(duì)分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評(píng)時(shí)，心里就非常酸！想到父母的叮囑時(shí)，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過(guò)山上半青半紅的楊梅！
每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有！語(yǔ)文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來(lái)。有時(shí)連筆也來(lái)不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了！
語(yǔ)文測(cè)試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩(shī)填錯(cuò)、沒(méi)看到題……老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分！
當(dāng)然，語(yǔ)文也不只是不好的滋味，我也嘗到過(guò)甜的滋味。每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺(jué)地溢出笑容！作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。
這就是我與語(yǔ)文的故事，很平淡，但又不失樂(lè)趣！這只是我12年來(lái)的故事，在未來(lái)的長(zhǎng)河中，我又怎知道有多有趣的事等著我！學(xué)好語(yǔ)文，就不要忘記開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙——老師。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇三
俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”我們班就有一個(gè)，他叫宋子龍。他身材高大，比我們老師都高，胖胖的，像一個(gè)大圓球一樣，很可愛(ài)。皮膚白白嫩嫩的，兩個(gè)葡萄般大的大眼睛鑲嵌在臉上。
為什么說(shuō)他是語(yǔ)文小天才呢？因?yàn)樗谡Z(yǔ)文方面很突出。
每學(xué)期的書(shū)寫(xiě)比賽，都有他參加，而且每年都得獎(jiǎng)。有一次老師問(wèn)他怎樣字寫(xiě)的這么好？他就說(shuō)媽媽以前把他鎖在房間里，他在房里日積月累寫(xiě)，終于寫(xiě)了一手好字。這種堅(jiān)持不懈的精神，真是讓我佩服。
上語(yǔ)文課時(shí)，他非常高興，早早的把語(yǔ)文課上要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好了，上課老師提出的問(wèn)題，他都第一個(gè)舉手，并能說(shuō)出正確的答案。陶老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們要向宋子龍學(xué)習(xí)”
宋子龍不僅學(xué)習(xí)好，而且課外知識(shí)也很廣泛。上下五千年他都看了三遍了，有同學(xué)說(shuō)自己一遍也沒(méi)看完呢！我們五年級(jí)買(mǎi)書(shū)，老師說(shuō)每組買(mǎi)10本書(shū)，看完了換著看，宋子龍都看完好幾本了，急著要換，可別人才看一點(diǎn)。
我真希望我的語(yǔ)文成績(jī)有他的一半好。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇四
欣賞是一縷清風(fēng)，能吹散心中的陰霾；欣賞是一片雨露，能滋潤(rùn)干枯的心靈；欣賞是一輪朝陽(yáng)，能照進(jìn)無(wú)聲的角落。
或許你與欣賞是一體的吧？你教會(huì)我欣賞，而我也在欣賞中發(fā)現(xiàn)了你的美。
你讓我在云淡風(fēng)輕時(shí)，看碧海晴空；在閑庭信步時(shí)，聽(tīng)悠悠古道風(fēng)鈴；在山窮水盡時(shí)，看柳暗花明。
你有著“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的惆悵；你有著“玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞”的繁華；你有著“一種相思，兩處閑愁”的幽怨；你有著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是你的悲壯；“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬”是你的清幽；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是你的曠達(dá)。
伴著你，日夕花晨在旖旎中蕩漾，西湖倩影在霏雨中迷離，淡煙流水在山泉中飄飛。是你，在細(xì)雨霏霏時(shí)，立黃鶴樓頭悵日暮鄉(xiāng)關(guān)；是你，在浪花淘盡時(shí)，吊赤壁唱大江東去；是你，在風(fēng)雨飄搖時(shí)，夢(mèng)回連營(yíng)醉里挑燈看劍。
美麗的你，不知承載了多少美夢(mèng)幻影，狂沙中有著昭君千年不倦的濕潤(rùn)的雙眼；明亮的燈火中，有著古道垂柳的恣意招搖；笑談中，有著金樽美酒的陶醉。
你讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，徜徉于“明月松間照”的美景中；你讓我在“牧童騎黃?！钡臓€漫中飛翔；你讓我在幽靜中看庭前花開(kāi)花落。
你是一片洗去浮華的梧桐，在清閑午后，在落日黃昏，用心讀你，用眼讀你，欣賞不盡的語(yǔ)文！
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇五
語(yǔ)文課前小講？沒(méi)錯(cuò)，就在這個(gè)星期，老師開(kāi)啟了語(yǔ)文課前小講。
語(yǔ)文課前小講是講自己看過(guò)的書(shū)的內(nèi)容以及自己的感受，做成ppt，不超過(guò)五分鐘，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要講一遍。
那么，語(yǔ)文課前小講有什么好處呢？為什么要語(yǔ)文課前小講？為什么要輪流呢？語(yǔ)文課前小講是講近期看過(guò)的書(shū)，所以有了語(yǔ)文課前小講，我們看書(shū)就不會(huì)囫圇吞棗，只看精彩的部分，讓我們完全投入到書(shū)中。做成ppt我們一般都會(huì)寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)介以及自己的感受，這就讓我們更好地回顧文章的內(nèi)容和問(wèn)自己到底學(xué)會(huì)了什么？讓自己更好的記住文章的內(nèi)容。
每個(gè)人輪流演講，這樣就不會(huì)漏掉每一個(gè)人，就可以鍛煉我們的膽量，讓自己非常自信的站在講臺(tái)上把語(yǔ)文課前小講講的精彩。
語(yǔ)文課前小講可以斷糧我們的閱讀量。如果有些同學(xué)覺(jué)得上面的同學(xué)講的書(shū)挺好看、挺有意思的話，就會(huì)去翻閱這本書(shū)并且會(huì)帶著好奇心讀下去，這樣看書(shū)效率非常高。
語(yǔ)文課前小講帶給我們很多好處，我們要用心去完成。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇六
中華文化博大情深，尤以語(yǔ)文最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。點(diǎn)時(shí)學(xué)子寒窗十年，誦《耐》《書(shū)》《禮》《易》，才得以出口成章，金榜題名?？梢?jiàn)學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！逄拼捻n愈說(shuō)“俱收并蓄，待用無(wú)遺”；宋代的蘇軾則主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。學(xué)語(yǔ)文絕非一蹴而就的事情，它是一個(gè)整體素質(zhì)、閱讀與寫(xiě)作能力多年積累的體現(xiàn)。
所以在高一、高二時(shí)間較為充俗的時(shí)候，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，沒(méi)事兒就可以讀幾本小說(shuō)，品幾闋詞曲，碰到一些好的詞句、段落，最好抄下來(lái)。但是，不能只是盲目地抄，在抄的同時(shí)要想到以后如何運(yùn)用到自己的文章中去，要把“用”作為協(xié)的目的，否則盡管平時(shí)在不停地積累，到了寫(xiě)作時(shí)還是會(huì)頭腦一片空的，無(wú)話可說(shuō)。
應(yīng)試方面：語(yǔ)文考試主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、運(yùn)和程度。在課堂上學(xué)習(xí)了知識(shí)以后，要想運(yùn)用到考試中，大量的練習(xí)不可少。語(yǔ)文也是如此，特別上了高三以后，最好多找些高考重題，或者模擬題來(lái)練習(xí)。
在初期，知識(shí)點(diǎn)還不熟練，所以最好有針對(duì)性進(jìn)行訓(xùn)練。大家可以選擇一本講解詳盡的教輔書(shū)。先把里面的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)一遍，用筆畫(huà)出自己記不住的地方，反復(fù)看，反復(fù)記。當(dāng)?shù)A知識(shí)記背得差不多的時(shí)候，就可以著手做題。做錯(cuò)的題要積累下來(lái)，比如說(shuō)哪個(gè)句子的語(yǔ)病你沒(méi)找出來(lái)，哪個(gè)成語(yǔ)沒(méi)記住，哪個(gè)文言詞語(yǔ)的意思你還不知道，哪些閱讀答題技巧你還沒(méi)掌握、都要整理下來(lái)，定時(shí)記背，多看多記多積累。
學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有別的技巧，就一個(gè)詞一一積累。成語(yǔ)需要積累，病句需要積累，文言文的實(shí)詞、虛詞需要積累，閱讀答題方法需要積累，詩(shī)歌鑒賞的角度也需要積累。
怎樣積累這些知識(shí)呢？靠的就是接觸各種各樣的題型、各種各樣的文章。因此，在打好基礎(chǔ)后，就可以開(kāi)始套題的訓(xùn)練。嚴(yán)格按照高考的時(shí)間分配來(lái)完成一套題目，掐著時(shí)間做，做完后總結(jié)、積累，這樣不僅能讓你變時(shí)間有個(gè)比較準(zhǔn)確的把握，同時(shí)也增加了你知識(shí)的積累。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇七
春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇了。你看，春顧念來(lái)了，她飛到田邊的桃樹(shù)旁，送給桃樹(shù)一件粉粉的新衣裳;她飛到河邊的柳樹(shù)旁，送給柳樹(shù)一件翠綠的新衣裳;她飛到楊樹(shù)旁，給楊樹(shù)爺爺披上了一件綠油油的新衣裳
她叫醒沉睡了一個(gè)冬天的青蛙：小青蛙，你給大家唱一首春天的歌，好嗎?小青蛙呱呱掛地答應(yīng)了。青蛙的歌唱的棒極了，引來(lái)了小燕子，把山坡上放風(fēng)箏的小朋友也引過(guò)來(lái)了。小鴨子、小兔子、老鷹也都來(lái)聽(tīng)青蛙唱歌。它們都說(shuō)：小青蛙，你唱的太好聽(tīng)了。
小草悄悄地從土里鉆出來(lái)，伸著可愛(ài)的小腦袋，好奇地望著初春的世界癡癡暢想。小青蛙的歌給小草帶來(lái)了快樂(lè)和歡笑。
春姑娘也叫醒了可愛(ài)的小朋友，他們換上了五彩繽紛的衣服，在春天的校園里，在春姑娘的懷抱里，笑呀，鬧呀，春姑娘高興得用雙手輕輕地?fù)崦麄兊哪橆a。
啊!春天多么美好!春天的景色是多么迷人呀!
啊!春天就是我們小朋友的花裙子;春天就是柳樹(shù)上的綠葉;春天就是藍(lán)天上的白云，春天是陽(yáng)光下高飛的風(fēng)箏，春天是小朋友那匆忙的腳步
我愛(ài)春天，我春天的大自然，讓我們一起去郊外看看春天的景色吧。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇八
一天，蟲(chóng)蟲(chóng)正在讀語(yǔ)文書(shū)，一張船票從語(yǔ)文書(shū)里掉了出來(lái)，蟲(chóng)蟲(chóng)一看，原來(lái)是一張到語(yǔ)文時(shí)代的船票。
蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)到港口，走進(jìn)船艙，看見(jiàn)有很多人都昏迷在船上，蟲(chóng)蟲(chóng)一打聽(tīng)，才知道那些人是“高級(jí)書(shū)呆子”。
蟲(chóng)蟲(chóng)終于到達(dá)了語(yǔ)文時(shí)代，到了中午，蟲(chóng)蟲(chóng)找到一家餐館吃飯，當(dāng)他看到一家五星級(jí)餐館：胖媽爛火鍋。他知道自己的錢(qián)不夠，當(dāng)他正要走時(shí)，一位阿姨走出來(lái)笑呵呵地說(shuō)：“跟我來(lái)。”
到了收銀臺(tái)，售貸員阿姨對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：“請(qǐng)您寫(xiě)二十個(gè)成語(yǔ)作為做餐費(fèi)?！?“這簡(jiǎn)單”，蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)?！熬排Ｒ幻⒕字?、狐假虎威、葉公好龍……”蟲(chóng)蟲(chóng)吃完了麻辣丁、長(zhǎng)白山毛肚、乳鴿腿、重慶黃辣丁….，拍了拍肚子，高興地說(shuō)：這語(yǔ)文王國(guó)真好啊。
天色已晚，蟲(chóng)蟲(chóng)想找個(gè)賓館住下，突然他看見(jiàn)了自己的好朋友健康小牛的艾克，兩個(gè)朋友對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)“我們是特地來(lái)迎接你們的?！?BR> 健康小牛的艾克說(shuō)：”我們?nèi)ニX(jué)吧?！?BR> 二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇九
猶太商人沙米爾移民到澳大利亞經(jīng)商。一到墨爾本，他就輕車熟路地操起了老本行，開(kāi)了一家食品店。而他的店對(duì)面，正好已有一家意大利人安東尼開(kāi)辦的食品店。于是，兩家食品店間不可避免地展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
安東尼眼看新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出現(xiàn)，惶惶不可終日，苦思冥想良久，只想出削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)一策，便在自家門(mén)前立了一塊木板，上書(shū):“火腿，l磅只賣5毛錢(qián)。”
不想沙米爾也立即在自家門(mén)前立起木板，上寫(xiě):“l(fā)磅4毛錢(qián)?！?BR> 安東尼一賭氣，即刻把價(jià)格寫(xiě)成:“火腿，l磅只賣3毛5分錢(qián)?！边@樣一來(lái)，價(jià)格已降到了成本之下。
想不到，沙米爾更離譜，把價(jià)錢(qián)改寫(xiě)成:“l(fā)磅3毛錢(qián)?！?BR> 幾天下來(lái)，安東尼有點(diǎn)撐不住了，他氣沖沖地跑到沙米爾的店里，以經(jīng)商老手的口氣大吼道:“小子，有你這樣賣火腿的嗎?這樣瘋狂地降價(jià)，知道會(huì)是個(gè)什么樣的結(jié)果嗎?咱倆都會(huì)破產(chǎn)的!”
沙米爾報(bào)之一笑:“什么‘咱倆’!我看只有你會(huì)破產(chǎn)罷了。我的食品店壓根兒就沒(méi)有什么火腿!”
安東尼這才發(fā)覺(jué)自己上了當(dāng)，而且馬上意識(shí)到自己遇上了真正的競(jìng)爭(zhēng)高手。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十
我獨(dú)自坐在窗邊，正皺眉思考，語(yǔ)文究竟是什么？語(yǔ)文又藏在哪里？
偶一回頭，一陣清風(fēng)拂過(guò)了我的思緒，不覺(jué)心頭一陣涼爽；語(yǔ)文好似一股披靡的力量，使詩(shī)人不斷詠嘆歌頌，使畫(huà)家不斷輕描淡寫(xiě)；使天空不斷白云的點(diǎn)綴，使小溪不斷流水的潺潺；使浪濤擁有排山倒海的氣勢(shì)，使落花具有化作春泥的勇氣；使童年成為嚴(yán)峻而殘酷的生活，使成長(zhǎng)成為艱難而寬忍的工作。
留心生活，尋找語(yǔ)文。
語(yǔ)文好似一輕松，堅(jiān)強(qiáng)挺拔不搖動(dòng)。語(yǔ)文讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，在小學(xué)學(xué)過(guò)的課文中，有許多文章是啟示人們要堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前，絕不后退搖頭；在挫折面前，絕不摔倒不起；尤其在外國(guó)人面前，絕不低頭折節(jié)。從小要自強(qiáng)、努力，歷經(jīng)磨難，長(zhǎng)大才能有一番驚天動(dòng)地的作為。
語(yǔ)文就是一扇門(mén)，智慧美德一大群。是的，從語(yǔ)文可以尋找到智慧，可以學(xué)到美德，做人的原則。如果你在生活中細(xì)心觀察，例如一些公益廣告，耐人尋味，令人回味無(wú)窮，仔細(xì)思考，這些公益廣告中所包含的智慧、美德，往往是課本上學(xué)不到的知識(shí)。
語(yǔ)文就像一片天，樂(lè)趣就在生活間。語(yǔ)文的奧妙是在于從生活中擠時(shí)間。假如大人派你去買(mǎi)東西，本來(lái)是一件無(wú)聊的事情，但是你去的時(shí)候留意廣告的招牌，欣賞路邊的景色，那這段時(shí)間可就有意義了。
語(yǔ)文能給我們淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣以及高尚的情操。
讓我們共同享受語(yǔ)文的潮起潮落，當(dāng)潮水漫過(guò)心靈的堤岸，我們一顆世俗的心就會(huì)變得入露珠一般的純潔。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十一
你是歷史的沉淀，你是情感的結(jié)晶，你是思想的升華……
我在語(yǔ)文中流連祖國(guó)的名山大川。三峽之中，我乘著小舟激流勇進(jìn)，感受李太白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅與豪情，時(shí)而又體驗(yàn)酈道元“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”的凄涼。這兩種截然不同的情感在心中不斷地蕩漾。小石潭中，我悠然的漫步，深感柳宗元“凄神寒骨，悄愴幽邃”的清幽冷寂……我陶醉于古仁人那豐富的情感世界里。
我在語(yǔ)文中游覽祖國(guó)的名勝古跡。岳陽(yáng)樓上，望著滾滾江水向東逝，孤帆遠(yuǎn)影，不禁驚嘆范仲淹筆下“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的壯闊，也讓我更領(lǐng)會(huì)到范老先生“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的博大胸懷。黃鶴樓上杜甫“觀其巍峨，高標(biāo)蘢蓯，上倚河漢，下臨江流”的挺拔。而不同的是，崔顥“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的美麗神話，讓人回味不已。
荒島上，我看到魯賓遜的冒險(xiǎn)歷程。他扛著長(zhǎng)槍巡視著島上的每個(gè)角落，在孤獨(dú)與寂寞中，我知道了什么叫意志堅(jiān)如鐵，也為主人公那頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著而感動(dòng)。并深深知道，在人生路上，只有不畏艱難，勇往直前，就會(huì)領(lǐng)略更多更美的風(fēng)景。
我苦思于魯迅對(duì)社會(huì)的感悟，對(duì)理想社會(huì)的的希望，為他那句“希望是本無(wú)所未有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。的確，細(xì)細(xì)品味，收益真是匪淺。
語(yǔ)文，你帶我遨游神州大地，讓我思考昨天與今天，更觸使我憧憬未來(lái)人生。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十二
語(yǔ)文課，老師講著作業(yè)本上的題目，同學(xué)們個(gè)個(gè)都擺出聚精會(huì)神的樣子，教室里安靜得連一張紙落下的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
沒(méi)過(guò)多久，我突然感覺(jué)枯燥煩悶起來(lái)，想搞點(diǎn)兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉(zhuǎn)著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。
我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過(guò)一絲會(huì)心的微笑，很有默契地伸出了左手。于是，我的手臂和小雯的手臂有節(jié)奏地撞在了一起，反反復(fù)復(fù)……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺(jué)既新鮮又刺激，但是幾分鐘后，我的手就開(kāi)始發(fā)麻、酸疼了起來(lái)。這樣下去，我的手可能會(huì)碰到?jīng)]有知覺(jué)，無(wú)法動(dòng)彈。
“……小雯，這道題你來(lái)講！”老師突然停了下來(lái)，讓小雯站起來(lái)回答問(wèn)題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見(jiàn)小雯臉上拂過(guò)一絲驚慌，嘴唇微微發(fā)抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無(wú)辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來(lái)。我知道老師脾氣爆，只見(jiàn)她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來(lái)，這是要發(fā)飆的前奏。果然，老師一臉嚴(yán)肅、猛吸一口氣，大聲訓(xùn)道：“小雯，你平時(shí)上課很認(rèn)真，今天怎么會(huì)變成這樣呢？我今天就發(fā)短信給你的家長(zhǎng)！”小雯一時(shí)沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，眼皮垂得低低的，如同做錯(cuò)事的小孩。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，差點(diǎn)笑出了聲，可又有點(diǎn)兒同情小雯。
最后，老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，小雯抓了抓腦門(mén)，認(rèn)真思索了一番，這才回答正確。
課堂恢復(fù)了平靜，老師繼續(xù)講題，同學(xué)們專心聽(tīng)講。經(jīng)過(guò)這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認(rèn)真聽(tīng)課。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十三
也許是生活環(huán)境，養(yǎng)成了我孤僻的習(xí)慣，我不喜歡與人說(shuō)話，只喜歡一人坐在林中，靜靜聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡聲笑語(yǔ)。
因?yàn)楦改腹ぷ麝P(guān)系，我轉(zhuǎn)到一所市中心小學(xué)，面對(duì)這些陌生的面孔與環(huán)境，我心中產(chǎn)生一股厭惡感。當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)不遠(yuǎn)，我看到花壇處有一位女孩微笑著向我招手，示意我過(guò)去。我走了過(guò)去，冷冷地問(wèn)："什么事 "那女孩笑了，雖笑得很可愛(ài)，但在我眼里只是碎瓊爛玉，她對(duì)我說(shuō)："我叫云，你好，聽(tīng)說(shuō)你叫琦，性格比較孤僻，我和你交個(gè)朋友好嗎 "我淡淡一笑，正準(zhǔn)備離去，不禁—看到一團(tuán)紅，只是紅，紅得動(dòng)人心魄，它撥動(dòng)了我內(nèi)心深處一支銹跡斑斑的弦"丁冬"一聲，心中有一股無(wú)法控制的喜悅，我轉(zhuǎn)身對(duì)那女孩說(shuō)："我愿意和你做朋友。"云笑了，像天上五彩的云。
在整個(gè)學(xué)校，我只對(duì)云與那株月季說(shuō)心里話，我和云常來(lái)到月季旁給它澆水，時(shí)而躺在草地上，仰望天空，看鳥(niǎo)兒飛過(guò)，就像在以前那片林中，雖然我和云說(shuō)話并不多，但我們卻很默契，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我從未對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)過(guò)與云說(shuō)的那么多的話，包括我的父母！
那天，我拿起水壺，去給月季澆水，當(dāng)我來(lái)到那株月季前，只看到幾片葉子在隨風(fēng)飄動(dòng)，那如血的花兒竟不知去向，遠(yuǎn)處，我看到一個(gè)女孩手中捧著一束月季朝我走來(lái)，那是云。"哐當(dāng)"水壺掉落在地上，我眼中噙滿了淚水，云見(jiàn)了，忙跑過(guò)來(lái)，向我解釋："不是的……"我捂住耳朵不要聽(tīng)，為什么是云，如果是別人，我可以向云傾訴，可那人竟是云，云，算我看錯(cuò)了眼，我狠狠地瞪了云一眼，捂住耳朵轉(zhuǎn)身就跑，只留下云的一臉無(wú)辜，我聽(tīng)見(jiàn)后邊傳來(lái)云的叫喊聲："琦，你為什么不聽(tīng)我的解釋 ""因?yàn)槟愕慕忉屖嵌嘤嗟模?隨后，身后傳來(lái)一陣哭聲……
我跑到了和云經(jīng)常去的地方，想起剛認(rèn)識(shí)云時(shí)和與她相處的日子，淚水模糊了我的眼睛，一顆滾燙的淚從我的臉上流過(guò)，半天就在發(fā)呆中度過(guò)，那半天，我沒(méi)上一節(jié)課。剛走到家門(mén)，便聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音："琦琦這個(gè)孩子，在學(xué)校……"那是班主任的聲音，我推開(kāi)門(mén)，往房間跑去"喂，琦琦給班主任問(wèn)個(gè)好。""哐"門(mén)被我用力關(guān)上了，隨后傳來(lái)了"這孩子，打小就這樣，請(qǐng)您別見(jiàn)怪。"
我在屋中翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)，畫(huà)起人來(lái)。當(dāng)我寂莫，無(wú)聊時(shí)，我總會(huì)畫(huà)畫(huà)，雖畫(huà)的人很傳神，臉上卻總掛著讓人難以理解的憂傷。
二年級(jí)語(yǔ)文小作文 語(yǔ)文小作文借條格式篇十四
學(xué)習(xí)就是為了“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“德”實(shí)在第一位的，的就是品德，可語(yǔ)文就是講品德的，而語(yǔ)文還是國(guó)語(yǔ)，所以我說(shuō)一下對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，文是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，如果語(yǔ)文學(xué)不好直接會(huì)影響其它學(xué)科，比如：在解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，如果語(yǔ)文知識(shí)掌握的不好，那么在應(yīng)用題理解方面就會(huì)感到很吃力，就會(huì)影響你準(zhǔn)確地解答，可見(jiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么的重要！在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我不但有了許多收獲，而且還學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)好習(xí)作的好辦法，我們不妨來(lái)討論一下。
其實(shí)，作文好比是一道佳肴，主要是作文的內(nèi)容。好的寫(xiě)法就如同佐料一樣，讓作文更加耐人尋味。而好詞好句則如同一些點(diǎn)綴，讓作文生動(dòng)有趣。
好的寫(xiě)法在作文中起很大的作用，如：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、倒敘等，只要把它們恰到好處地運(yùn)用到作文當(dāng)中去，作文就一定會(huì)非常精彩。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不但要有所收獲，而且同時(shí)還要經(jīng)常反思學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不足之處。比如：讀書(shū)時(shí)，我應(yīng)該多記下好詞好句，豐富自己的詞語(yǔ)積累，在寫(xiě)作時(shí)好加以運(yùn)用。
上課時(shí)，我應(yīng)該多記錄老師所講的好的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。
平時(shí)要多閱讀一些課外書(shū)籍，并且還要多練筆，多觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記，相信通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，語(yǔ)文水平一定會(huì)大大提高！