以下是初二頻道為大家提供的《八年級語文暑期作業(yè)答案參考》，供大家參考！
相關推薦：暑假作業(yè)|暑假作業(yè)答案|生活指導答案|八年級暑假作業(yè)答案
1. (1) 跑 (2) 他，指先達 (3) 大腿 (4) 滿一年(過了一年) 2. 所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 3. 懸梁刺股 4. 勤奮手錄書 5. 可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、尊敬老師等方面回答。 【拓展演練】 略 (十一) 【積累與運用】 1. 峻 慷慨 2. (1) 病樹前頭萬木春 (2) 千里共嬋娟 (3) 落紅不是無情物 (4) 西出陽關無故人 (5) 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【閱讀欣賞】 1. 主要說明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。 2. ①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護區(qū)。 ②我國鳥類學者與國際鶴類基金會等進行合作研究，為黑頸鶴的保護工作提供科學依據(jù)。 3. 運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量。 4. 不能去掉?！按蠖唷本褪恰按蟛糠?，大多數(shù)”的意思，從數(shù)量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實際。 5. 略 6. 略 【拓展演練】 略 (十二) 【積累與運用】 1. (1) 但愿人長久 千里共嬋娟 (2) 興，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 2. B
【閱讀欣賞】
(一) 1. (1) 等到 (2) 曾經 (3) 即使 (4) 寫 2. (1) 所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識(終于還是有所收獲)。(意思對即可) (2) (一個)人如果不學習，那么他憑什么取得成就呢?(意思對即可) 3. 答案示例：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。(詩一句即可) 理由：上述兩段文字均揭示了學習須不怕艱苦，勤學不輟的道理，與所選對聯(lián)(詩句)的含義一致。 (二) 1. 本詩抒發(fā)了深深的離別之情。 2. 不對， “宦游”指離開家鄉(xiāng)到外地做官。 【拓展演練】 1. 寫所種菜園的作物。 2. 對延安生活的喜愛和贊美。 3. 借景抒情或寓情于景的寫法。 4. 略 (十三) 【積累與運用】 1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天覽明月 (2) 勸君更盡一杯酒 (3) 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 (4) 山回路轉不見君 雪上空留馬行處 (5) 略 3. 示例：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難;展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。
【閱讀欣賞】
1. 邏輯 食用習慣 活動范圍 繁殖、生長狀況 2. 它體態(tài)可愛、數(shù)量稀少，具有研究古代哺乳動物的珍貴價值。 3. 不能刪去。原因：“少”體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。它比較客觀地說明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。 4. 列數(shù)字、打比方、作比較說明;作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。 5. 因為作為 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。 【拓展演練】 略 (十四) 【積累與運用】 1. A 2. C 3. C 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 對„„感到驚異 (2) 交錯相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止 2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。(意對即可) 4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂樂。 (2) 只要懂得其中樂趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂呢? (二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點 2. 問者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產/此坐強不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。 【拓展演練】略 (十五) 【積累與運用】 1. D 2. C 3. B 4. D
【閱讀欣賞】
1. 文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 2. 作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的?！?4. 形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評價與比喻存在內容關聯(lián)，體現(xiàn)關懷意識，語言流暢即可。 【拓展演練】 1. 運用排比、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。 2. 略(十六) 【積累與運用】 1. 贈 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污* 高爾基 端午的鴨蛋
【閱讀欣賞】
(一) 1. C 2. (1) 我曾經探求過古時品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人 4. 對古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂后樂 (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨善其身 (二) 1. (1) 博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。 (2) 無法忍受。 2. (1) 這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下里的言行，(發(fā)現(xiàn)他)也算得上能夠充分發(fā)揮(我課上講的內容)，他并不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂。 安貧樂道的精神品質。 【拓展演練】 略
相關推薦：暑假作業(yè)|暑假作業(yè)答案|生活指導答案|八年級暑假作業(yè)答案
1. (1) 跑 (2) 他，指先達 (3) 大腿 (4) 滿一年(過了一年) 2. 所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 3. 懸梁刺股 4. 勤奮手錄書 5. 可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、尊敬老師等方面回答。 【拓展演練】 略 (十一) 【積累與運用】 1. 峻 慷慨 2. (1) 病樹前頭萬木春 (2) 千里共嬋娟 (3) 落紅不是無情物 (4) 西出陽關無故人 (5) 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【閱讀欣賞】 1. 主要說明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。 2. ①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護區(qū)。 ②我國鳥類學者與國際鶴類基金會等進行合作研究，為黑頸鶴的保護工作提供科學依據(jù)。 3. 運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量。 4. 不能去掉?！按蠖唷本褪恰按蟛糠?，大多數(shù)”的意思，從數(shù)量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實際。 5. 略 6. 略 【拓展演練】 略 (十二) 【積累與運用】 1. (1) 但愿人長久 千里共嬋娟 (2) 興，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 2. B
【閱讀欣賞】
(一) 1. (1) 等到 (2) 曾經 (3) 即使 (4) 寫 2. (1) 所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識(終于還是有所收獲)。(意思對即可) (2) (一個)人如果不學習，那么他憑什么取得成就呢?(意思對即可) 3. 答案示例：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。(詩一句即可) 理由：上述兩段文字均揭示了學習須不怕艱苦，勤學不輟的道理，與所選對聯(lián)(詩句)的含義一致。 (二) 1. 本詩抒發(fā)了深深的離別之情。 2. 不對， “宦游”指離開家鄉(xiāng)到外地做官。 【拓展演練】 1. 寫所種菜園的作物。 2. 對延安生活的喜愛和贊美。 3. 借景抒情或寓情于景的寫法。 4. 略 (十三) 【積累與運用】 1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天覽明月 (2) 勸君更盡一杯酒 (3) 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 (4) 山回路轉不見君 雪上空留馬行處 (5) 略 3. 示例：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難;展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。
【閱讀欣賞】
1. 邏輯 食用習慣 活動范圍 繁殖、生長狀況 2. 它體態(tài)可愛、數(shù)量稀少，具有研究古代哺乳動物的珍貴價值。 3. 不能刪去。原因：“少”體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。它比較客觀地說明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。 4. 列數(shù)字、打比方、作比較說明;作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。 5. 因為作為 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。 【拓展演練】 略 (十四) 【積累與運用】 1. A 2. C 3. C 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 對„„感到驚異 (2) 交錯相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止 2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。(意對即可) 4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂樂。 (2) 只要懂得其中樂趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂呢? (二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點 2. 問者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產/此坐強不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。 【拓展演練】略 (十五) 【積累與運用】 1. D 2. C 3. B 4. D
【閱讀欣賞】
1. 文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。 2. 作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的?！?4. 形象：“我”是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評價與比喻存在內容關聯(lián)，體現(xiàn)關懷意識，語言流暢即可。 【拓展演練】 1. 運用排比、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。 2. 略(十六) 【積累與運用】 1. 贈 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污* 高爾基 端午的鴨蛋
【閱讀欣賞】
(一) 1. C 2. (1) 我曾經探求過古時品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人 4. 對古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂后樂 (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨善其身 (二) 1. (1) 博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。 (2) 無法忍受。 2. (1) 這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下里的言行，(發(fā)現(xiàn)他)也算得上能夠充分發(fā)揮(我課上講的內容)，他并不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂。 安貧樂道的精神品質。 【拓展演練】 略