在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇一
我的父親是一個公司職工，所以經(jīng)常早出晚歸。
我的母親經(jīng)常在家里看菜譜，所以會炒很多的菜。
我是一個活潑好動、性格開朗的小女孩。經(jīng)常因一些小事跟媽媽吵架。每次吵完架都會道歉。
我在家里總搞一有趣的事終于機會來了。我看媽媽這幾天很累，我對媽媽說：“女兒給你做一盤菜怎么樣？”媽媽同意后，我按照自己的想法大膽的做了起來。幾分鐘過去，菜炒好了。媽媽你嘗嘗女兒炒的菜怎么樣。媽媽說：“如果時間在長一點，味道會更好。”我們忍不住笑了起來，畢竟這是我第一次做的菜。我說：“我會繼續(xù)努力的?！?BR> 這就是我的家，一個溫馨快樂的家庭。我愛我家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇二
一般來說，在審題環(huán)節(jié)中小朋友面臨的普遍問題是審題不清，但由于這篇文章傳遞的主題較為明確，再加上認知能力的發(fā)展，所以這里最主要的問題應該是小朋友打不開寫作思路，
傾向于尋找最常規(guī)意義的寫作素材，致使文章缺乏新意。
為了讓同學們能夠打破常規(guī)，
在寫作要求的基礎上展開合理的想象
，我們向小朋友們提出以下三個引導性的問題：
1、這篇文章，除了“我愛我家”，還能起別的題目嗎？
2、這里的“家”除了三口之家之外，還能是什么？
3、這里的“愛”除了家人間的日常關心，還能是什么？
選自易知小作文審題支架
對上面三個問題的思考可以拓展小朋友的素材搜尋范圍，讓他們從不同角度去理解 “家”和“愛”的概念，進而起到拓寬寫作思路的作用。
以上是我們對審題立意環(huán)節(jié)中審準題意部分的講解，我們在課程中還解答了同學們在審題環(huán)節(jié)中遇到其它問題，如：
怎么打開思路，想到可寫的內容？——照片回憶法、分類法
其他小朋友通常會寫什么？
怎么從好多想法和內容中確定最佳選材？
——篩選法、判斷法
有關我愛我家的標語 我愛我家篇三
你們愛你們的家嗎？我可愛我的家了。
先說說我媽媽吧！我媽媽雖然很嚴厲，但是也是對我好，因為媽媽總是在說我做的哪里不好，叫也叫不動，不聽話，作業(yè)沒寫完，有很多很多的原因。
緊接著，我接下來說的一位家庭成員——我的爸爸。我的爸爸頭發(fā)短，身子高，雖然比軍人矮一點點，但在我心目中很高很高。他總是早上起床后，在洗完臉之后，都會用手捧水，直接向頭上一洗。天天這樣，頭發(fā)都變帥了。
現(xiàn)在我開始講另一個人——我的外公。我的外公是我的司機。只要媽媽沒有空接送我，就叫“司機”把我安全送達目的地。
接下來我說的是另一個人——我的外婆。我的外婆是“帶小寶寶的人”。她可負責任了！她有時也是我的專車“司機”。其余時間就去當帶小寶寶的代理人。
接下來說——我！我是家里最懶的人，也是家里最叫不聽的人。有一次，我在寫作業(yè)，等一下就要去學東西。媽媽叫了好多次，“過來吃飯！”叫了好多次。我終于去吃飯了。因為實在太煩了。
你們愛你們的家庭嗎？我愛我的家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇四
開頭段的寫作技巧：巧用抒情
我們在寫作的時候傾向于將“抒情”放在文章的結尾部分，但是與一般事物不同，“家”這個概念很容易引發(fā)豐富的聯(lián)想并喚起內心深處的情感，因此開頭的直抒胸臆一方面可以起到點題的作用，增強文章的感情力度，另一方面也可以起到引發(fā)讀者共鳴的作用。下面我們來對比幾個文章開頭：
我家有三口：爸爸、媽媽和我。我們三個人都很喜愛小人動物。
“我的家庭真可愛，幸福美滿又安康……”我最愛唱這首歌，我有一個溫馨的家，真是幸運。
我有一個幸福溫暖的家，爸爸媽媽把我當做最心愛的寶貝，他們在學習和生活上給予我無微不至的關愛，使我在這個家里始終充滿了幸福，充滿了快樂。
第一個開頭只是簡單介紹了家庭成員，并指出我“家”的特點，這樣的開頭有些平淡。第二個開頭用引入歌曲的方式，間接抒發(fā)了自己的情感，相比于第一個開頭，就顯得更好。第三個開頭不但總寫了家庭的特點“溫暖”，還簡要分述了每個家庭成員的特點，使“溫暖”顯得更加具體可感，并由此自然地抒發(fā)了自己“幸福”的感情，引起了讀者的認同。
小思考：
你覺得這樣的開頭段好嗎？為什么？
“落葉歸根、倦鳥歸巢”，每個人都有家，每個人也都需要家，家是我成長的搖籃，棲息的港灣。
中間段的寫作技巧：“以小見大”地表現(xiàn)主題
第三個寫作目標是“能夠在字里行間突出“愛”的主題”也就是能夠
通過具體事件的記敘和感人場面的描寫，
在字里行間流露出家庭成員之間的關心與幫助，達到潤物細無聲的效果。易知小作文（小程序）上對這篇作文中間段的寫作分析了三個示例，去看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
結尾段的寫作技巧：如何升華點題
寫了那么多，講了那么多，現(xiàn)在總算“熬”到了結尾，因為老師曾經(jīng)多次強調結尾要點題，于是為了省事，小朋友總是在結尾簡單重復開頭的部分內容，所以就導致了結尾段點題過于生硬的問題。我們建議小朋友在本篇寫作中使用情感升華性的結尾，一方面更能滿足文章讓我們感受愛、表達愛的能力要求，另一方面這種結尾應該也是我們在寫作過程中情感的自然表達。
1、我想說：我愛我家！
2、家其實不需要很大，也不需要很豪華，只要幸福、溫暖，一家人和睦相處就好了。我愛我家！
3、家，是溫暖的；家，是幸福的；家，是我的快樂所在！
讀一讀，這三個結尾段，你覺得哪個更好？你能從中發(fā)現(xiàn)更好的原因嗎？
有關我愛我家的標語 我愛我家篇五
我生長在一個幸福的四口之家，能干的爸爸、勤勞的媽媽、活波的我、聰明的哥哥。
我有一個帥氣能干的爸爸，認真工作，待人熱情，掙錢養(yǎng)家供我上學，爸爸非常疼愛我，學習用品，總是有求必應。
我有個漂亮的媽媽，媽媽待人真誠，和藹可親，是一位典型的賢妻良母。她每天都把家整理得干干凈凈，不叫苦，不喊累。媽媽除了照顧我們的生活起居，也經(jīng)常教導我要好好學習，長大了做個對社會有用的人。
我在鄭州市金水區(qū)柳林鎮(zhèn)第三小學上一年級，開學后我就是二年級的小學生了，在學校我是個活潑的學生。回到家完成作業(yè)后，我會幫助媽媽做些力所能及的家務活，是媽媽的小助手。
有個聰明好學的哥哥，可愛、很調皮，幽默我和哥哥常常給家人帶來了無盡的快樂！
我愛我家，我的爸爸、媽媽、哥哥。我愛這個幸福美滿的家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇六
從上面三個寫作目標我們可以看出，這篇作文需要同學們掌握三個寫作要領：
圍繞主題選材的能力；條理清晰地闡明觀點的能力；通過日常情境和活動細節(jié)表現(xiàn)主題的能力。
接下來我們將在三個環(huán)節(jié)中緊扣這篇作文的學習目標，提供相應的寫作策略，有側重地進行寫作訓練。
審題立意環(huán)節(jié)
審準題意，從正反兩方面選取寫作素材
構思提綱環(huán)節(jié)
圍繞中心句的文章組織能力
起草初稿環(huán)節(jié)
開頭巧用抒情；中間“以小見大”地表現(xiàn)主題；結尾升華點題
拿到一篇作文的第一要務就是要先審題，先明確這篇作文要我們寫什么，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評定等級，因此完整的寫作輔導先從審題環(huán)節(jié)開始。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇一
我的父親是一個公司職工，所以經(jīng)常早出晚歸。
我的母親經(jīng)常在家里看菜譜，所以會炒很多的菜。
我是一個活潑好動、性格開朗的小女孩。經(jīng)常因一些小事跟媽媽吵架。每次吵完架都會道歉。
我在家里總搞一有趣的事終于機會來了。我看媽媽這幾天很累，我對媽媽說：“女兒給你做一盤菜怎么樣？”媽媽同意后，我按照自己的想法大膽的做了起來。幾分鐘過去，菜炒好了。媽媽你嘗嘗女兒炒的菜怎么樣。媽媽說：“如果時間在長一點，味道會更好。”我們忍不住笑了起來，畢竟這是我第一次做的菜。我說：“我會繼續(xù)努力的?！?BR> 這就是我的家，一個溫馨快樂的家庭。我愛我家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇二
一般來說，在審題環(huán)節(jié)中小朋友面臨的普遍問題是審題不清，但由于這篇文章傳遞的主題較為明確，再加上認知能力的發(fā)展，所以這里最主要的問題應該是小朋友打不開寫作思路，
傾向于尋找最常規(guī)意義的寫作素材，致使文章缺乏新意。
為了讓同學們能夠打破常規(guī)，
在寫作要求的基礎上展開合理的想象
，我們向小朋友們提出以下三個引導性的問題：
1、這篇文章，除了“我愛我家”，還能起別的題目嗎？
2、這里的“家”除了三口之家之外，還能是什么？
3、這里的“愛”除了家人間的日常關心，還能是什么？
選自易知小作文審題支架
對上面三個問題的思考可以拓展小朋友的素材搜尋范圍，讓他們從不同角度去理解 “家”和“愛”的概念，進而起到拓寬寫作思路的作用。
以上是我們對審題立意環(huán)節(jié)中審準題意部分的講解，我們在課程中還解答了同學們在審題環(huán)節(jié)中遇到其它問題，如：
怎么打開思路，想到可寫的內容？——照片回憶法、分類法
其他小朋友通常會寫什么？
怎么從好多想法和內容中確定最佳選材？
——篩選法、判斷法
有關我愛我家的標語 我愛我家篇三
你們愛你們的家嗎？我可愛我的家了。
先說說我媽媽吧！我媽媽雖然很嚴厲，但是也是對我好，因為媽媽總是在說我做的哪里不好，叫也叫不動，不聽話，作業(yè)沒寫完，有很多很多的原因。
緊接著，我接下來說的一位家庭成員——我的爸爸。我的爸爸頭發(fā)短，身子高，雖然比軍人矮一點點，但在我心目中很高很高。他總是早上起床后，在洗完臉之后，都會用手捧水，直接向頭上一洗。天天這樣，頭發(fā)都變帥了。
現(xiàn)在我開始講另一個人——我的外公。我的外公是我的司機。只要媽媽沒有空接送我，就叫“司機”把我安全送達目的地。
接下來我說的是另一個人——我的外婆。我的外婆是“帶小寶寶的人”。她可負責任了！她有時也是我的專車“司機”。其余時間就去當帶小寶寶的代理人。
接下來說——我！我是家里最懶的人，也是家里最叫不聽的人。有一次，我在寫作業(yè)，等一下就要去學東西。媽媽叫了好多次，“過來吃飯！”叫了好多次。我終于去吃飯了。因為實在太煩了。
你們愛你們的家庭嗎？我愛我的家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇四
開頭段的寫作技巧：巧用抒情
我們在寫作的時候傾向于將“抒情”放在文章的結尾部分，但是與一般事物不同，“家”這個概念很容易引發(fā)豐富的聯(lián)想并喚起內心深處的情感，因此開頭的直抒胸臆一方面可以起到點題的作用，增強文章的感情力度，另一方面也可以起到引發(fā)讀者共鳴的作用。下面我們來對比幾個文章開頭：
我家有三口：爸爸、媽媽和我。我們三個人都很喜愛小人動物。
“我的家庭真可愛，幸福美滿又安康……”我最愛唱這首歌，我有一個溫馨的家，真是幸運。
我有一個幸福溫暖的家，爸爸媽媽把我當做最心愛的寶貝，他們在學習和生活上給予我無微不至的關愛，使我在這個家里始終充滿了幸福，充滿了快樂。
第一個開頭只是簡單介紹了家庭成員，并指出我“家”的特點，這樣的開頭有些平淡。第二個開頭用引入歌曲的方式，間接抒發(fā)了自己的情感，相比于第一個開頭，就顯得更好。第三個開頭不但總寫了家庭的特點“溫暖”，還簡要分述了每個家庭成員的特點，使“溫暖”顯得更加具體可感，并由此自然地抒發(fā)了自己“幸福”的感情，引起了讀者的認同。
小思考：
你覺得這樣的開頭段好嗎？為什么？
“落葉歸根、倦鳥歸巢”，每個人都有家，每個人也都需要家，家是我成長的搖籃，棲息的港灣。
中間段的寫作技巧：“以小見大”地表現(xiàn)主題
第三個寫作目標是“能夠在字里行間突出“愛”的主題”也就是能夠
通過具體事件的記敘和感人場面的描寫，
在字里行間流露出家庭成員之間的關心與幫助，達到潤物細無聲的效果。易知小作文（小程序）上對這篇作文中間段的寫作分析了三個示例，去看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
結尾段的寫作技巧：如何升華點題
寫了那么多，講了那么多，現(xiàn)在總算“熬”到了結尾，因為老師曾經(jīng)多次強調結尾要點題，于是為了省事，小朋友總是在結尾簡單重復開頭的部分內容，所以就導致了結尾段點題過于生硬的問題。我們建議小朋友在本篇寫作中使用情感升華性的結尾，一方面更能滿足文章讓我們感受愛、表達愛的能力要求，另一方面這種結尾應該也是我們在寫作過程中情感的自然表達。
1、我想說：我愛我家！
2、家其實不需要很大，也不需要很豪華，只要幸福、溫暖，一家人和睦相處就好了。我愛我家！
3、家，是溫暖的；家，是幸福的；家，是我的快樂所在！
讀一讀，這三個結尾段，你覺得哪個更好？你能從中發(fā)現(xiàn)更好的原因嗎？
有關我愛我家的標語 我愛我家篇五
我生長在一個幸福的四口之家，能干的爸爸、勤勞的媽媽、活波的我、聰明的哥哥。
我有一個帥氣能干的爸爸，認真工作，待人熱情，掙錢養(yǎng)家供我上學，爸爸非常疼愛我，學習用品，總是有求必應。
我有個漂亮的媽媽，媽媽待人真誠，和藹可親，是一位典型的賢妻良母。她每天都把家整理得干干凈凈，不叫苦，不喊累。媽媽除了照顧我們的生活起居，也經(jīng)常教導我要好好學習，長大了做個對社會有用的人。
我在鄭州市金水區(qū)柳林鎮(zhèn)第三小學上一年級，開學后我就是二年級的小學生了，在學校我是個活潑的學生。回到家完成作業(yè)后，我會幫助媽媽做些力所能及的家務活，是媽媽的小助手。
有個聰明好學的哥哥，可愛、很調皮，幽默我和哥哥常常給家人帶來了無盡的快樂！
我愛我家，我的爸爸、媽媽、哥哥。我愛這個幸福美滿的家。
有關我愛我家的標語 我愛我家篇六
從上面三個寫作目標我們可以看出，這篇作文需要同學們掌握三個寫作要領：
圍繞主題選材的能力；條理清晰地闡明觀點的能力；通過日常情境和活動細節(jié)表現(xiàn)主題的能力。
接下來我們將在三個環(huán)節(jié)中緊扣這篇作文的學習目標，提供相應的寫作策略，有側重地進行寫作訓練。
審題立意環(huán)節(jié)
審準題意，從正反兩方面選取寫作素材
構思提綱環(huán)節(jié)
圍繞中心句的文章組織能力
起草初稿環(huán)節(jié)
開頭巧用抒情；中間“以小見大”地表現(xiàn)主題；結尾升華點題
拿到一篇作文的第一要務就是要先審題，先明確這篇作文要我們寫什么，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評定等級，因此完整的寫作輔導先從審題環(huán)節(jié)開始。