小學語文教案設計:微笑

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教材分析
    這是一首西班牙民歌,作者以簡潔自然純樸真實的語言,字里行間,意蘊幽長。通過生活中簡單的一個表情——微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。
    教學目標
    1、學會本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
    2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達方式。
    3、使學生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應當和諧相處。
    課前準備
    多媒體、錄音帶
    課時 2課時
    板書設計
            微笑
        花費很少,價值卻很高
        時間很短,留下美好回憶
        無論窮富,都需要微笑
      巨大的作用
        請別人用微笑表示寬厚
        發(fā)出倡議——永遠微笑吧
    教學活動設計
    一、情境導入
    1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
    2、聽了歌曲你有什么樣的感受?
    二、初讀課文,整體感知
    (一)初讀課文
    1、教師播放錄音,提要求:
    ?。?)本文為什么以《微笑》為主題?
    ?。?)課文中幾次提到微笑?
    2、檢查課后生字、詞語
    特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸
    (三)再讀課文
    1、學生自由朗讀,詩人為什么把微笑比喻成“好的身份證”?你是怎樣理解?
    2、學生之間相互交流,談談自己的看法。
    3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句,啟發(fā)學生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“好的身份證”的理解?
    4、文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉,提示我們“我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?”這應該是本文中的經典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。
    三、拓展延伸,暢所欲言
    1、你經常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的微笑嗎?
    2、學生聯(lián)系實際談經歷。
    3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。
    作業(yè)設計
    有感情的朗讀并背誦課文。
    在實際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。
    板書設計
                 微笑
             花費很少,價值卻很高
             時間很短,留下美好回憶
             無論窮富,都需要微笑
       巨大的作用
             請別人用微笑表示寬厚
             發(fā)出倡議——永遠微笑吧