◆以下內(nèi)容為收集整理，供大家學(xué)習(xí)參考??！
赴澳洲留學(xué)需了解澳洲教育優(yōu)勢。澳大利亞是個聯(lián)邦制國家，不僅教育方面有其獨特的優(yōu)勢，并且學(xué)校更注重學(xué)生的發(fā)散思維和獨立創(chuàng)新能力，那么我們就來了解一下澳洲留學(xué)的一些優(yōu)勢。
【赴澳洲留學(xué)需了解澳洲教育優(yōu)勢】
澳大利亞大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置靈活，注重理論與實踐結(jié)合。學(xué)生會將教授課上所講的內(nèi)容通過實踐的方式掌握于心。大一的時候，學(xué)校不會強行規(guī)定學(xué)生立即確認專業(yè)，而是允許學(xué)生選擇多個專業(yè)，可以先嘗試著體驗下自己真正喜歡哪個，然后再終確認想學(xué)的專業(yè)。澳洲大學(xué)認為，不通過接觸或真正的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能是抽象的、概念化的選擇專業(yè)，而所選專業(yè)在學(xué)習(xí)后可能并不是學(xué)生真正所喜歡的。所以，在大一年的專業(yè)摸索中，學(xué)生可依據(jù)喜好的科目來判斷自己終想要的專業(yè)。
一般每學(xué)期需要完成4門課程，但學(xué)校允許學(xué)生申請3門或者5門。有些學(xué)生認為課程棘手，便可向?qū)W校申請學(xué)習(xí)3門;而有些學(xué)生想要提前畢業(yè)，便會申請多選一門，縮短其大學(xué)畢業(yè)的時間。這樣靈活的設(shè)置能真正有效地鍛煉學(xué)生支配管理能力和自我認識的能力。
此外，澳大利亞院校專業(yè)課程主要側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，展示自我能力和提前適應(yīng)社會的能力。學(xué)校在乎的是學(xué)生在授課和課下討論時能對這門課貢獻出多少，教授對學(xué)生的評分也會參照此項。例如，在學(xué)科實踐中，學(xué)生對目標完成做了什么，展示了自己什么能力，學(xué)到了什么等。澳洲院校上課的時間相對于國內(nèi)來說有所縮減。一般每周每學(xué)科有兩節(jié)2小時教授講課(英文俗稱lecture)，外加1-2小時相應(yīng)的實踐指導(dǎo)課(英文稱tutorial)，這樣所學(xué)的理論知識會隨著實踐掌握于心，免于苦讀硬背。
學(xué)校建議一周內(nèi)學(xué)生每門課上課和學(xué)習(xí)的時間不超過15個小時，其它時間自行支配。學(xué)生可以從中加強自我管理和時間管理能力。院校的考試并不是課程的主要部分，有些課程設(shè)置里并無考試項目，學(xué)生平時的表現(xiàn)往往占很大比重，這樣避免學(xué)生為了考試而學(xué)。
澳大利亞的教育受政府重視，為教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有效教學(xué)的出發(fā)點，以學(xué)生為中心全面了解學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這是有些國家做得很不夠的地方，有效地教和有效地學(xué)必須有機統(tǒng)一，真正實現(xiàn)以生為本。
赴澳洲留學(xué)需了解澳洲教育優(yōu)勢。澳大利亞是個聯(lián)邦制國家，不僅教育方面有其獨特的優(yōu)勢，并且學(xué)校更注重學(xué)生的發(fā)散思維和獨立創(chuàng)新能力，那么我們就來了解一下澳洲留學(xué)的一些優(yōu)勢。
【赴澳洲留學(xué)需了解澳洲教育優(yōu)勢】
澳大利亞大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置靈活，注重理論與實踐結(jié)合。學(xué)生會將教授課上所講的內(nèi)容通過實踐的方式掌握于心。大一的時候，學(xué)校不會強行規(guī)定學(xué)生立即確認專業(yè)，而是允許學(xué)生選擇多個專業(yè)，可以先嘗試著體驗下自己真正喜歡哪個，然后再終確認想學(xué)的專業(yè)。澳洲大學(xué)認為，不通過接觸或真正的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能是抽象的、概念化的選擇專業(yè)，而所選專業(yè)在學(xué)習(xí)后可能并不是學(xué)生真正所喜歡的。所以，在大一年的專業(yè)摸索中，學(xué)生可依據(jù)喜好的科目來判斷自己終想要的專業(yè)。
一般每學(xué)期需要完成4門課程，但學(xué)校允許學(xué)生申請3門或者5門。有些學(xué)生認為課程棘手，便可向?qū)W校申請學(xué)習(xí)3門;而有些學(xué)生想要提前畢業(yè)，便會申請多選一門，縮短其大學(xué)畢業(yè)的時間。這樣靈活的設(shè)置能真正有效地鍛煉學(xué)生支配管理能力和自我認識的能力。
此外，澳大利亞院校專業(yè)課程主要側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，展示自我能力和提前適應(yīng)社會的能力。學(xué)校在乎的是學(xué)生在授課和課下討論時能對這門課貢獻出多少，教授對學(xué)生的評分也會參照此項。例如，在學(xué)科實踐中，學(xué)生對目標完成做了什么，展示了自己什么能力，學(xué)到了什么等。澳洲院校上課的時間相對于國內(nèi)來說有所縮減。一般每周每學(xué)科有兩節(jié)2小時教授講課(英文俗稱lecture)，外加1-2小時相應(yīng)的實踐指導(dǎo)課(英文稱tutorial)，這樣所學(xué)的理論知識會隨著實踐掌握于心，免于苦讀硬背。
學(xué)校建議一周內(nèi)學(xué)生每門課上課和學(xué)習(xí)的時間不超過15個小時，其它時間自行支配。學(xué)生可以從中加強自我管理和時間管理能力。院校的考試并不是課程的主要部分，有些課程設(shè)置里并無考試項目，學(xué)生平時的表現(xiàn)往往占很大比重，這樣避免學(xué)生為了考試而學(xué)。
澳大利亞的教育受政府重視，為教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有效教學(xué)的出發(fā)點，以學(xué)生為中心全面了解學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這是有些國家做得很不夠的地方，有效地教和有效地學(xué)必須有機統(tǒng)一，真正實現(xiàn)以生為本。