以下是整理的《托?？谡Z(yǔ)秘訣：細(xì)節(jié)》，希望大家喜歡！
細(xì)節(jié)1：內(nèi)容
托?？谡Z(yǔ)考試Task1和Task2的題目要求經(jīng)常出現(xiàn)‘give specific details and
examples’，就是要求考生提供細(xì)節(jié)。很多考生習(xí)慣于羅列一些題目要求的原因和特征等概括性的方面，而吝于提供鮮活生動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，這讓考生的答案流于表面化，蒼白無(wú)力，信息量少，而無(wú)法在眾多考生千篇一律的答案中脫穎而出拿高分。例如題目要求你描述一位老師，你不僅應(yīng)該給出形容這位老師的詞語(yǔ)(有責(zé)任心、有耐心等)，而且應(yīng)該舉出具體事例和細(xì)節(jié)(認(rèn)真?zhèn)湔n上課判作業(yè)、不厭其煩回答學(xué)生提出的問(wèn)題等)，這樣才能真正完成題目要求——給出具體細(xì)節(jié)和事例，并且使自己的答案別具一格、鶴立雞群。
細(xì)節(jié)2：形式
很多考生在托?？谡Z(yǔ)考試中忽視了答題細(xì)節(jié)，例如發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句型等。雖然口音不影響考生的口語(yǔ)得分，但是有些考生的發(fā)音有硬傷，很多單詞發(fā)音錯(cuò)誤，發(fā)音古怪，語(yǔ)調(diào)平、無(wú)起伏、聽起來(lái)像背書;有些考生流利度差，口頭禪多，回答猶豫，需要思考很久才能講完一句話。語(yǔ)法上，很多學(xué)生會(huì)忽略很多基本的語(yǔ)法點(diǎn)，例如主謂一致(與主語(yǔ)相應(yīng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)’he/she is/does’，復(fù)數(shù)’one person -- two people’)、詞性(名詞形容詞混淆’safe-safety’, ’success -
successful’等)。詞匯方面，有些考生快樂就說(shuō)happy，便宜只會(huì)cheap，從未有意識(shí)地使用和展示自己所掌握的高級(jí)詞匯。很多考生也習(xí)慣于使用很短的簡(jiǎn)單句，而沒有加入被動(dòng)句、復(fù)合從句等復(fù)雜一些的句型。這些發(fā)音和表達(dá)上的細(xì)節(jié)一旦被考生忽視，也將成為限制考生托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要瓶頸。
細(xì)節(jié)1：內(nèi)容
托?？谡Z(yǔ)考試Task1和Task2的題目要求經(jīng)常出現(xiàn)‘give specific details and
examples’，就是要求考生提供細(xì)節(jié)。很多考生習(xí)慣于羅列一些題目要求的原因和特征等概括性的方面，而吝于提供鮮活生動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，這讓考生的答案流于表面化，蒼白無(wú)力，信息量少，而無(wú)法在眾多考生千篇一律的答案中脫穎而出拿高分。例如題目要求你描述一位老師，你不僅應(yīng)該給出形容這位老師的詞語(yǔ)(有責(zé)任心、有耐心等)，而且應(yīng)該舉出具體事例和細(xì)節(jié)(認(rèn)真?zhèn)湔n上課判作業(yè)、不厭其煩回答學(xué)生提出的問(wèn)題等)，這樣才能真正完成題目要求——給出具體細(xì)節(jié)和事例，并且使自己的答案別具一格、鶴立雞群。
細(xì)節(jié)2：形式
很多考生在托?？谡Z(yǔ)考試中忽視了答題細(xì)節(jié)，例如發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和句型等。雖然口音不影響考生的口語(yǔ)得分，但是有些考生的發(fā)音有硬傷，很多單詞發(fā)音錯(cuò)誤，發(fā)音古怪，語(yǔ)調(diào)平、無(wú)起伏、聽起來(lái)像背書;有些考生流利度差，口頭禪多，回答猶豫，需要思考很久才能講完一句話。語(yǔ)法上，很多學(xué)生會(huì)忽略很多基本的語(yǔ)法點(diǎn)，例如主謂一致(與主語(yǔ)相應(yīng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)’he/she is/does’，復(fù)數(shù)’one person -- two people’)、詞性(名詞形容詞混淆’safe-safety’, ’success -
successful’等)。詞匯方面，有些考生快樂就說(shuō)happy，便宜只會(huì)cheap，從未有意識(shí)地使用和展示自己所掌握的高級(jí)詞匯。很多考生也習(xí)慣于使用很短的簡(jiǎn)單句，而沒有加入被動(dòng)句、復(fù)合從句等復(fù)雜一些的句型。這些發(fā)音和表達(dá)上的細(xì)節(jié)一旦被考生忽視，也將成為限制考生托?？谡Z(yǔ)分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要瓶頸。