11月，又是一朝期中考，幾多歡喜幾多愁！
面對(duì)考試，大家都是“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”。有人日日勤勤懇懇，考前自是不必慌張；有人日日游離天外，也只得靠這幾日的狂補(bǔ)。然而還有一種人是我最無(wú)法理解的，既每日魂在七天外、夢(mèng)在六界里的人，哪怕到了這生死關(guān)頭，竟還是淡定如始！終于到了考試的日子，我鄰座的某位兄臺(tái)拿出看家本領(lǐng)，表面冷靜，實(shí)則桌下另有乾坤，我這才恍然大悟此派的精華所在——抄！
為了成績(jī)，真的就這樣不擇手段嗎？
對(duì)于這類同學(xué)的做法，我或許是理解的——因?yàn)槲乙彩莻€(gè)學(xué)生。大半個(gè)學(xué)期的努力，最后縮成那幾張薄薄的白紙，寫(xiě)下的每一個(gè)字都需思考思考再思考，慎重慎重再慎重，絞盡腦汁，費(fèi)勁心思。而最后，就連著幾張薄薄的紙也再次壓縮，最終成了一張紅色的成績(jī)單——顏色喜慶的過(guò)分，在我看來(lái)有說(shuō)不出的諷刺意味。就這樣有些草率地肯定了或否定了你2個(gè)月來(lái)的努力。我想任誰(shuí)都是不服氣吧！回到家，若讓長(zhǎng)輩們看到成績(jī)單上少的有些可憐的成績(jī)，免不了又是一場(chǎng)喋喋不休的戰(zhàn)爭(zhēng)。而這一切的一切不過(guò)歸根于兩個(gè)字：“成績(jī)”。每當(dāng)母親積極攥著那張我痛恨的成績(jī)單，用氣的發(fā)抖的手直指我的鼻尖：“你！你成績(jī)都不好，你還干什么啊你！”我又茫然。
于是又回到那個(gè)老生常談的問(wèn)題：成績(jī)真的有那么重要嗎？
縱觀歷史，難道成功就一定是建立在成績(jī)好的基礎(chǔ)上的嗎？愛(ài)因斯坦、華羅庚、馮特、鄭淵潔等人用自己的經(jīng)歷告訴我們，答案是否定。并不否認(rèn)應(yīng)試教育的速成性和成功率，但因材施教或許更為重要?，F(xiàn)代人，真的把成績(jī)看的太重要了，以至于考試不再只是對(duì)自身知識(shí)的梳理，不再是溫故而知新的見(jiàn)證，而更像是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生似八仙過(guò)海般在考場(chǎng)上各顯神通，和老師們“斗智斗勇”。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)總以學(xué)生們的慘敗告終，但他們像是永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)記性的一群亡命之徒，隨著考試鈴聲的打響，又是一場(chǎng)沖鋒。老師和同學(xué)之間的關(guān)系也因此越來(lái)越緊張，似乎誰(shuí)再跨出一步，他們之間那脆弱的師生之情就會(huì)因此斷裂……
難道這是正確的嗎？難道傳統(tǒng)的“尊師重教”就要在“成績(jī)”的猖狂下破滅了呢？
于是更有野心的人——一群我們稱其為學(xué)霸的人看出了成績(jī)的逆天能力，便夢(mèng)想將其征服。他們做到了，盡管代價(jià)慘重：一盒用盡的電池，幾本快被翻爛的書(shū)，幾堆如小山般的空筆芯，還有兩個(gè)大大的黑眼圈，一副弱不禁風(fēng)的身子，一張蒼白的甚至看得清血管的臉……
都因?yàn)槭撬?！可無(wú)論我怎么氣，它都在那，不喜不悲，卻又不離不棄。它邪邪一笑，飄出的幾句“給你滿分！”，簡(jiǎn)直羨煞旁人。
成績(jī)，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰！
夜還很長(zhǎng)，戰(zhàn)斗還在繼續(xù)。
初二:不作死會(huì)死星人
面對(duì)考試，大家都是“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”。有人日日勤勤懇懇，考前自是不必慌張；有人日日游離天外，也只得靠這幾日的狂補(bǔ)。然而還有一種人是我最無(wú)法理解的，既每日魂在七天外、夢(mèng)在六界里的人，哪怕到了這生死關(guān)頭，竟還是淡定如始！終于到了考試的日子，我鄰座的某位兄臺(tái)拿出看家本領(lǐng)，表面冷靜，實(shí)則桌下另有乾坤，我這才恍然大悟此派的精華所在——抄！
為了成績(jī)，真的就這樣不擇手段嗎？
對(duì)于這類同學(xué)的做法，我或許是理解的——因?yàn)槲乙彩莻€(gè)學(xué)生。大半個(gè)學(xué)期的努力，最后縮成那幾張薄薄的白紙，寫(xiě)下的每一個(gè)字都需思考思考再思考，慎重慎重再慎重，絞盡腦汁，費(fèi)勁心思。而最后，就連著幾張薄薄的紙也再次壓縮，最終成了一張紅色的成績(jī)單——顏色喜慶的過(guò)分，在我看來(lái)有說(shuō)不出的諷刺意味。就這樣有些草率地肯定了或否定了你2個(gè)月來(lái)的努力。我想任誰(shuí)都是不服氣吧！回到家，若讓長(zhǎng)輩們看到成績(jī)單上少的有些可憐的成績(jī)，免不了又是一場(chǎng)喋喋不休的戰(zhàn)爭(zhēng)。而這一切的一切不過(guò)歸根于兩個(gè)字：“成績(jī)”。每當(dāng)母親積極攥著那張我痛恨的成績(jī)單，用氣的發(fā)抖的手直指我的鼻尖：“你！你成績(jī)都不好，你還干什么啊你！”我又茫然。
于是又回到那個(gè)老生常談的問(wèn)題：成績(jī)真的有那么重要嗎？
縱觀歷史，難道成功就一定是建立在成績(jī)好的基礎(chǔ)上的嗎？愛(ài)因斯坦、華羅庚、馮特、鄭淵潔等人用自己的經(jīng)歷告訴我們，答案是否定。并不否認(rèn)應(yīng)試教育的速成性和成功率，但因材施教或許更為重要?，F(xiàn)代人，真的把成績(jī)看的太重要了，以至于考試不再只是對(duì)自身知識(shí)的梳理，不再是溫故而知新的見(jiàn)證，而更像是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生似八仙過(guò)海般在考場(chǎng)上各顯神通，和老師們“斗智斗勇”。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)總以學(xué)生們的慘敗告終，但他們像是永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)記性的一群亡命之徒，隨著考試鈴聲的打響，又是一場(chǎng)沖鋒。老師和同學(xué)之間的關(guān)系也因此越來(lái)越緊張，似乎誰(shuí)再跨出一步，他們之間那脆弱的師生之情就會(huì)因此斷裂……
難道這是正確的嗎？難道傳統(tǒng)的“尊師重教”就要在“成績(jī)”的猖狂下破滅了呢？
于是更有野心的人——一群我們稱其為學(xué)霸的人看出了成績(jī)的逆天能力，便夢(mèng)想將其征服。他們做到了，盡管代價(jià)慘重：一盒用盡的電池，幾本快被翻爛的書(shū)，幾堆如小山般的空筆芯，還有兩個(gè)大大的黑眼圈，一副弱不禁風(fēng)的身子，一張蒼白的甚至看得清血管的臉……
都因?yàn)槭撬?！可無(wú)論我怎么氣，它都在那，不喜不悲，卻又不離不棄。它邪邪一笑，飄出的幾句“給你滿分！”，簡(jiǎn)直羨煞旁人。
成績(jī)，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰！
夜還很長(zhǎng)，戰(zhàn)斗還在繼續(xù)。
初二:不作死會(huì)死星人