以下是初一頻道 為大家提供的《七年級下學(xué)期語文暑假作業(yè)答案2015》，供大家參考！
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1.D 2.B
3.A腳（角） B霄（宵） C勢（事） D必（畢）
4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C
10．至”改為“致”。“小溪的生活”后的逗號改為分號?！耙皇赘琛备臑椤耙环嫛保ɑ颉八十嫛薄叭f花筒”）。
11．①陽光是美麗的油畫，將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永遠(yuǎn)的回憶。②陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅(jiān)冰，以坦然面對人生，讓人平添信心和勇氣。
12．母親是酷暑天的一把蒲扇，當(dāng)你汗流浹背時(shí)，涼爽的清風(fēng)和溫馨的關(guān)懷讓你心曠神怡。
13．青春無語，卻煥發(fā)出活力；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。
14．只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹，只好任狂風(fēng)摧殘。
15．（1）預(yù)計(jì)2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。
（2）①節(jié)約能源 ②使用無污染的能源
③要珍惜資源 ④要保護(hù)環(huán)境
16．全球掀起漢語學(xué)習(xí)熱。
17．中國女排奪得“申洲”杯國際女排精英賽桂冠。
18．生物圈通過物質(zhì)循環(huán)，使氧得到補(bǔ)充，水變得清潔，有害物質(zhì)被分解、稀釋，這就是天然的自凈作用。
19．①不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí)。②學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。
20．表述中要有提醒游客攜帶雨具和御寒衣物之類的話語，并具有人文關(guān)懷，溫馨提醒的特點(diǎn)。
21.略 22.略 23.略
古詩文閱讀
（一）略
（二）4.B
（三）1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。
（四）1．唐律思鄉(xiāng)2．停泊旅途家信
3．客路青山外，行舟綠水前4．順利。從3、4句可見
5．新的東西是擋不住的，人應(yīng)對生活樂觀，積極向上6.略
7.“失”有迷茫的感覺，給人無盡的想象；“闊”的感覺更加真實(shí)，是對實(shí)際的描寫。
（五）
1．詞牌名題目秋思之祖
2．十種枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。
3．?dāng)嗄c人在天涯。4.D 5.C
6．這是開放題。示例：①李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”②王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩，即可）
（六）4.把春風(fēng)比作神奇的剪刀，將無形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來了，突出了春風(fēng)給大地萬物帶來了活力。
學(xué)生優(yōu)秀答案：▲……與上文“裁葉”做對應(yīng)，寫出初春柳葉的可愛。
▲……與前句一問一答，饒有情趣。
▲……剪斷了冬天的沉寂，迎來了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然。的春天。
（七）1.方塘微妙難言的讀書2.只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界。
（八）1、①缸 ②吃 ③方法 ④換
2、⑤一個(gè)多月后，米都快被老鼠吃完了，主人對此感到憂慮。
⑥這天晚上，老鼠又來了，非常高興地跳入米缸，沒料到全都溺水而死。
（九）1.①到，及 ②雇用 ③供給，資助 ④大學(xué)問
2.①匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀
②匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬
3.D
4.鑿壁借光；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光；勤學(xué)苦讀。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩，即可）
（十一）
1.①私下 ②總是（常常） ③入迷 ④安祥的樣子
2.C 3.C
4.王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。
（十二）
1.①“蚤”同“早” ②“亡”同“無”
2.①哀痛到了極點(diǎn) ②更 ③誰 ④過失，錯(cuò)誤
3.（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯(cuò)誤。
4.不遷怒，不貳過
（十三）1.C 2.D 3.B
（十四）1.①計(jì)較 ②聽 ③這 ④還，還是
2.①C；②A；③B.
3.當(dāng)時(shí)人們都佩服他的氣量。4.略。
（十五）1.①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心；②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德；③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向；④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。
2.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強(qiáng)了論述效果。
3.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。
4.非澹泊無心明志，非寧靜無心致遠(yuǎn)。
（十六）1.拿用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種
4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀
（一）1、“頂多”一詞，表示了一種肯定的語氣，暗示出對“習(xí)慣”的默認(rèn)；“默契”一詞是從詞義上來講，有“約定、協(xié)定、一致的看法”的意思，與“習(xí)慣”的含義相近。
2、①是表現(xiàn)了一種寂寞冷落，沒有生氣的景象；②側(cè)重表達(dá)孤單、悲涼的內(nèi)心感受。
3、人與人之間本應(yīng)擁有的友善和溫情卻被冰冷和淡漠取代，讓人感到奇異、不解，同時(shí)也流露出了作者對人間真情的渴求和呼喚。
（二）1、因?yàn)樗豢闯墒禽p賤的花。
2、兩種花表現(xiàn)了完全相反的特質(zhì)，馬鞍藤生命力頑強(qiáng)，而馬蹄蘭則顯柔嫩、脆弱。
3、馬蹄蘭被看成是珍貴的珠寶愛著，而它大的用途是用在喪禮上，被看成是無常的象征。
4、如果像馬鞍藤一樣，追求自然、真實(shí)，就容易受到輕視；但做“馬蹄蘭”，未免有些虛偽、造作，有失本意、真心。
5、“會(huì)”字表示了一種主動(dòng)的行為，而“能”字則表現(xiàn)出選擇的被動(dòng)性，選擇時(shí)的無奈與尷尬。
6、普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)大的世俗壓力和人們隨波逐流的心理等。
（三）1、取舍標(biāo)準(zhǔn)：只釣大魚，不要大?，嵥榈氖┥?；堂皇形象：安坐著與大海進(jìn)行較量的人類代表。
2、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質(zhì)；瘦老人：執(zhí)著，倔強(qiáng)，追求精神。
3、自認(rèn)為的完美并非無懈可擊。
4、彼此的價(jià)值都需要對手的存在才能實(shí)現(xiàn)和證明。
5、示例：美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對立，但惟其并存，才能體現(xiàn)出生活的真諦和人生的意義。
6、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征，而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠(yuǎn)的提醒。
7、BC
（四）1、張先生覺得自己的時(shí)間已被別人購買，就應(yīng)竭誠地為對方盡力，而“我”上課遲到了，有些不好意思，張先生來詢問，我更加窘促起來。
2、這表明中美教育及施教上的差異，同時(shí)也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚(yáng)的同時(shí)，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時(shí)光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說開去。）
（五）1、剖韌
2、C
3、《后的日記》或《一場特殊的搏斗》（對即可）
4、歪歪扭扭顫顫巍巍
5、①此時(shí)施密特已經(jīng)頭暈眼花②施密特已是67歲的老人③這個(gè)房間在博物館大樓深處
6、施密特堅(jiān)持記錄臨死前的癥狀，與疼痛抗衡。這不是一般意義上的有對手的搏斗，而是在生命后時(shí)刻堅(jiān)持為人類科學(xué)研究作記錄，是與痛苦死亡搏斗（對即可）。
7、B
8、視科學(xué)研究為生命，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。；2、這表明中美教育及施教上的差異，同時(shí)也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚(yáng)的同時(shí)，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時(shí)光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說開去。）
（六）1、大意對即可得分：面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅（或：天生麗質(zhì)）；是水禽里的第一航行家；氣質(zhì)高貴，動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅；熱愛自由。
2、天鵝是天下第一美女的父親。
3、它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，當(dāng)它感到不自由，它就到處游蕩，岸上水里都可。
4、船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應(yīng)地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理。
5、不能。因?yàn)橹挥邢矏鬯?，才?huì)歡迎它，進(jìn)而贊賞它。這三者之間有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饘舆f進(jìn)的邏輯關(guān)系。（如果只答“不能”而沒有說明理由，不給分。）
（七）1、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。
2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語境。
3、此時(shí)，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。4、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。
5、本文給人的啟示是：災(zāi)難來臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對。
（八）1、通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可）
2、驚愕疑惑
3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復(fù)紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。
4、原來只是奇怪，沒有摔*；現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？
5、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時(shí)也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順，就應(yīng)該給滿分。
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1.D 2.B
3.A腳（角） B霄（宵） C勢（事） D必（畢）
4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.C
10．至”改為“致”。“小溪的生活”后的逗號改為分號?！耙皇赘琛备臑椤耙环嫛保ɑ颉八十嫛薄叭f花筒”）。
11．①陽光是美麗的油畫，將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永遠(yuǎn)的回憶。②陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅(jiān)冰，以坦然面對人生，讓人平添信心和勇氣。
12．母親是酷暑天的一把蒲扇，當(dāng)你汗流浹背時(shí)，涼爽的清風(fēng)和溫馨的關(guān)懷讓你心曠神怡。
13．青春無語，卻煥發(fā)出活力；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。
14．只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹，只好任狂風(fēng)摧殘。
15．（1）預(yù)計(jì)2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。
（2）①節(jié)約能源 ②使用無污染的能源
③要珍惜資源 ④要保護(hù)環(huán)境
16．全球掀起漢語學(xué)習(xí)熱。
17．中國女排奪得“申洲”杯國際女排精英賽桂冠。
18．生物圈通過物質(zhì)循環(huán)，使氧得到補(bǔ)充，水變得清潔，有害物質(zhì)被分解、稀釋，這就是天然的自凈作用。
19．①不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí)。②學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)。要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。
20．表述中要有提醒游客攜帶雨具和御寒衣物之類的話語，并具有人文關(guān)懷，溫馨提醒的特點(diǎn)。
21.略 22.略 23.略
古詩文閱讀
（一）略
（二）4.B
（三）1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。
（四）1．唐律思鄉(xiāng)2．停泊旅途家信
3．客路青山外，行舟綠水前4．順利。從3、4句可見
5．新的東西是擋不住的，人應(yīng)對生活樂觀，積極向上6.略
7.“失”有迷茫的感覺，給人無盡的想象；“闊”的感覺更加真實(shí)，是對實(shí)際的描寫。
（五）
1．詞牌名題目秋思之祖
2．十種枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。
3．?dāng)嗄c人在天涯。4.D 5.C
6．這是開放題。示例：①李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”②王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩，即可）
（六）4.把春風(fēng)比作神奇的剪刀，將無形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來了，突出了春風(fēng)給大地萬物帶來了活力。
學(xué)生優(yōu)秀答案：▲……與上文“裁葉”做對應(yīng)，寫出初春柳葉的可愛。
▲……與前句一問一答，饒有情趣。
▲……剪斷了冬天的沉寂，迎來了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然。的春天。
（七）1.方塘微妙難言的讀書2.只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界。
（八）1、①缸 ②吃 ③方法 ④換
2、⑤一個(gè)多月后，米都快被老鼠吃完了，主人對此感到憂慮。
⑥這天晚上，老鼠又來了，非常高興地跳入米缸，沒料到全都溺水而死。
（九）1.①到，及 ②雇用 ③供給，資助 ④大學(xué)問
2.①匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀
②匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬
3.D
4.鑿壁借光；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光；勤學(xué)苦讀。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ㄖ灰纤监l(xiāng)的詩，即可）
（十一）
1.①私下 ②總是（常常） ③入迷 ④安祥的樣子
2.C 3.C
4.王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。
（十二）
1.①“蚤”同“早” ②“亡”同“無”
2.①哀痛到了極點(diǎn) ②更 ③誰 ④過失，錯(cuò)誤
3.（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯(cuò)誤。
4.不遷怒，不貳過
（十三）1.C 2.D 3.B
（十四）1.①計(jì)較 ②聽 ③這 ④還，還是
2.①C；②A；③B.
3.當(dāng)時(shí)人們都佩服他的氣量。4.略。
（十五）1.①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心；②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德；③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向；④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。
2.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強(qiáng)了論述效果。
3.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。
4.非澹泊無心明志，非寧靜無心致遠(yuǎn)。
（十六）1.拿用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種
4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀
（一）1、“頂多”一詞，表示了一種肯定的語氣，暗示出對“習(xí)慣”的默認(rèn)；“默契”一詞是從詞義上來講，有“約定、協(xié)定、一致的看法”的意思，與“習(xí)慣”的含義相近。
2、①是表現(xiàn)了一種寂寞冷落，沒有生氣的景象；②側(cè)重表達(dá)孤單、悲涼的內(nèi)心感受。
3、人與人之間本應(yīng)擁有的友善和溫情卻被冰冷和淡漠取代，讓人感到奇異、不解，同時(shí)也流露出了作者對人間真情的渴求和呼喚。
（二）1、因?yàn)樗豢闯墒禽p賤的花。
2、兩種花表現(xiàn)了完全相反的特質(zhì)，馬鞍藤生命力頑強(qiáng)，而馬蹄蘭則顯柔嫩、脆弱。
3、馬蹄蘭被看成是珍貴的珠寶愛著，而它大的用途是用在喪禮上，被看成是無常的象征。
4、如果像馬鞍藤一樣，追求自然、真實(shí)，就容易受到輕視；但做“馬蹄蘭”，未免有些虛偽、造作，有失本意、真心。
5、“會(huì)”字表示了一種主動(dòng)的行為，而“能”字則表現(xiàn)出選擇的被動(dòng)性，選擇時(shí)的無奈與尷尬。
6、普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)大的世俗壓力和人們隨波逐流的心理等。
（三）1、取舍標(biāo)準(zhǔn)：只釣大魚，不要大?，嵥榈氖┥?；堂皇形象：安坐著與大海進(jìn)行較量的人類代表。
2、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質(zhì)；瘦老人：執(zhí)著，倔強(qiáng)，追求精神。
3、自認(rèn)為的完美并非無懈可擊。
4、彼此的價(jià)值都需要對手的存在才能實(shí)現(xiàn)和證明。
5、示例：美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對立，但惟其并存，才能體現(xiàn)出生活的真諦和人生的意義。
6、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征，而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠(yuǎn)的提醒。
7、BC
（四）1、張先生覺得自己的時(shí)間已被別人購買，就應(yīng)竭誠地為對方盡力，而“我”上課遲到了，有些不好意思，張先生來詢問，我更加窘促起來。
2、這表明中美教育及施教上的差異，同時(shí)也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚(yáng)的同時(shí)，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時(shí)光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說開去。）
（五）1、剖韌
2、C
3、《后的日記》或《一場特殊的搏斗》（對即可）
4、歪歪扭扭顫顫巍巍
5、①此時(shí)施密特已經(jīng)頭暈眼花②施密特已是67歲的老人③這個(gè)房間在博物館大樓深處
6、施密特堅(jiān)持記錄臨死前的癥狀，與疼痛抗衡。這不是一般意義上的有對手的搏斗，而是在生命后時(shí)刻堅(jiān)持為人類科學(xué)研究作記錄，是與痛苦死亡搏斗（對即可）。
7、B
8、視科學(xué)研究為生命，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)。；2、這表明中美教育及施教上的差異，同時(shí)也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚(yáng)的同時(shí)，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時(shí)光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現(xiàn)代大學(xué)生求學(xué)的角度說開去。）
（六）1、大意對即可得分：面目美麗、體態(tài)優(yōu)雅（或：天生麗質(zhì)）；是水禽里的第一航行家；氣質(zhì)高貴，動(dòng)作溫柔、流暢、優(yōu)雅；熱愛自由。
2、天鵝是天下第一美女的父親。
3、它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它并不定居在那里，當(dāng)它感到不自由，它就到處游蕩，岸上水里都可。
4、船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應(yīng)地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理。
5、不能。因?yàn)橹挥邢矏鬯?，才?huì)歡迎它，進(jìn)而贊賞它。這三者之間有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹饘舆f進(jìn)的邏輯關(guān)系。（如果只答“不能”而沒有說明理由，不給分。）
（七）1、一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。
2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。②“認(rèn)真”用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換?！爸?jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語境。
3、此時(shí)，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。4、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個(gè)片段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解危難。
5、本文給人的啟示是：災(zāi)難來臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，三要科學(xué)應(yīng)對。
（八）1、通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可）
2、驚愕疑惑
3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復(fù)紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。
4、原來只是奇怪，沒有摔*；現(xiàn)在是感到困惑：爸爸為什么騙我？
5、提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時(shí)也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順，就應(yīng)該給滿分。