1. 猜想、代入、提問(wèn)、多元互動(dòng)
對(duì)于幼兒時(shí)期的圖書(shū)閱讀，家長(zhǎng)和三至六歲之孩子間的互動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)。而互動(dòng)的過(guò)程其實(shí)是充滿(mǎn)多元性和技巧性的。
(1) 一本好的故事書(shū)，每一段文字和每一幅圖之間都應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，幼兒可以透過(guò)圖畫(huà)猜測(cè)這幅圖講的是什么。家長(zhǎng)可嘗試引導(dǎo)小朋友進(jìn)行這種「聯(lián)系—猜想」。
(2) 在閱讀過(guò)程中，遇到和日常生活有緊密關(guān)系的文字或圖像，譬如去公園、乘搭交通工具等最常見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子將自己「代入」到故事中，以加深他/她對(duì)故事的印象和理解。
(3) 另外，家長(zhǎng)切記要學(xué)懂停頓，因?yàn)樾∨笥央S時(shí)會(huì)提問(wèn)。與此同時(shí)，你也可以就故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局等問(wèn)題向他/她提問(wèn)，讓其表達(dá)意見(jiàn)。
2. 強(qiáng)化對(duì)書(shū)面語(yǔ)的感覺(jué)
兒童故事書(shū)以書(shū)面語(yǔ)編寫(xiě)，家長(zhǎng)可借此機(jī)會(huì)向孩子朗讀故事，好讓孩子在閱讀的過(guò)程中，一邊聆聽(tīng)，一邊透過(guò)與文字、圖畫(huà)和成人的互動(dòng)中領(lǐng)略書(shū)面語(yǔ)的意思，從而加強(qiáng)其對(duì)文字的敏感度。這對(duì)于以漢語(yǔ)為主要口說(shuō)語(yǔ)言的國(guó)內(nèi)兒童來(lái)說(shuō)，將有助他們/她們?cè)诓恢挥X(jué)間累積一些優(yōu)質(zhì)的詞匯及句式，為他們/她們的語(yǔ)言發(fā)展建立良好的根基。
3. 增進(jìn)想像力及理解力
毋庸置疑，讓小孩子看故事書(shū)、讀故事書(shū)的過(guò)程，最能激發(fā)他們的想像力，優(yōu)質(zhì)的兒童故事書(shū)本身已經(jīng)是充滿(mǎn)創(chuàng)意的作品。但其實(shí)由家長(zhǎng)朗讀、讓孩子聆聽(tīng)再聯(lián)想的閱讀過(guò)程同樣能增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容及文字的理解力。
4. 介紹「書(shū)籍」相關(guān)知識(shí)
一本故事書(shū)，不是從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)就完了的。閱讀，從封面處便可以開(kāi)始，并處處都有著有關(guān)「書(shū)籍」的知識(shí)。
(1) 譬如每本書(shū)的封面都會(huì)印有題目、作者，乃至插畫(huà)師、出版者，這些都可以是你和孩子讀故事書(shū)時(shí)涵蓋的一部分。教小朋友認(rèn)識(shí)這些概念，能幫助他們從小建立自己的閱讀品味，培養(yǎng)自己對(duì)圖書(shū)的喜好，例如：特別喜愛(ài)某一作者或插畫(huà)師的作品。
(2) 而書(shū)的頁(yè)碼也是一本書(shū)籍的一部分，你可讓幼兒明白圖書(shū)中的故事是按照第一頁(yè)到最后一頁(yè)這樣的順序鋪排的。
(3) 另外，你可以向孩子介紹目錄、書(shū)號(hào)等書(shū)籍的組成要素。
5. 了解「文字」基本概念
語(yǔ)文上一些有關(guān)「文字」的概念是可以透過(guò)讀故事書(shū)的過(guò)程潛移默化地灌輸給小朋友的，例如一字一音，字與字之間的關(guān)系、每個(gè)字背后都有意思等等。
家長(zhǎng)讀完故事之后，還能和孩子做什么？
(1) 對(duì)于學(xué)前的小朋友，你可以在讀故事之前，和孩子約定，在爸爸或媽媽讀完后便由他/她覆述一次。他們的覆述通常未必完整，但可提供一個(gè)讓其表達(dá)及練習(xí)的空間，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的自信。
(2) 因應(yīng)孩子的能力或興趣，你亦可以在閱讀過(guò)程中或讀完故事后和孩子玩角色扮演的游戲，用口頭說(shuō)話(huà)將故事再演繹一次。
溫馨提示：
•家長(zhǎng)和幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，能簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
•從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就可以透過(guò)念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
•帶小朋友外出時(shí)，可多鼓勵(lì)他們/她們留意周?chē)奈淖帧?BR> •多與幼兒溝通，并提供良好的語(yǔ)言示范。
•多鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，并給予正面贊賞。
對(duì)于幼兒時(shí)期的圖書(shū)閱讀，家長(zhǎng)和三至六歲之孩子間的互動(dòng)是非常重要的環(huán)節(jié)。而互動(dòng)的過(guò)程其實(shí)是充滿(mǎn)多元性和技巧性的。
(1) 一本好的故事書(shū)，每一段文字和每一幅圖之間都應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，幼兒可以透過(guò)圖畫(huà)猜測(cè)這幅圖講的是什么。家長(zhǎng)可嘗試引導(dǎo)小朋友進(jìn)行這種「聯(lián)系—猜想」。
(2) 在閱讀過(guò)程中，遇到和日常生活有緊密關(guān)系的文字或圖像，譬如去公園、乘搭交通工具等最常見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子將自己「代入」到故事中，以加深他/她對(duì)故事的印象和理解。
(3) 另外，家長(zhǎng)切記要學(xué)懂停頓，因?yàn)樾∨笥央S時(shí)會(huì)提問(wèn)。與此同時(shí)，你也可以就故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局等問(wèn)題向他/她提問(wèn)，讓其表達(dá)意見(jiàn)。
2. 強(qiáng)化對(duì)書(shū)面語(yǔ)的感覺(jué)
兒童故事書(shū)以書(shū)面語(yǔ)編寫(xiě)，家長(zhǎng)可借此機(jī)會(huì)向孩子朗讀故事，好讓孩子在閱讀的過(guò)程中，一邊聆聽(tīng)，一邊透過(guò)與文字、圖畫(huà)和成人的互動(dòng)中領(lǐng)略書(shū)面語(yǔ)的意思，從而加強(qiáng)其對(duì)文字的敏感度。這對(duì)于以漢語(yǔ)為主要口說(shuō)語(yǔ)言的國(guó)內(nèi)兒童來(lái)說(shuō)，將有助他們/她們?cè)诓恢挥X(jué)間累積一些優(yōu)質(zhì)的詞匯及句式，為他們/她們的語(yǔ)言發(fā)展建立良好的根基。
3. 增進(jìn)想像力及理解力
毋庸置疑，讓小孩子看故事書(shū)、讀故事書(shū)的過(guò)程，最能激發(fā)他們的想像力，優(yōu)質(zhì)的兒童故事書(shū)本身已經(jīng)是充滿(mǎn)創(chuàng)意的作品。但其實(shí)由家長(zhǎng)朗讀、讓孩子聆聽(tīng)再聯(lián)想的閱讀過(guò)程同樣能增進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容及文字的理解力。
4. 介紹「書(shū)籍」相關(guān)知識(shí)
一本故事書(shū)，不是從第一頁(yè)翻到最后一頁(yè)就完了的。閱讀，從封面處便可以開(kāi)始，并處處都有著有關(guān)「書(shū)籍」的知識(shí)。
(1) 譬如每本書(shū)的封面都會(huì)印有題目、作者，乃至插畫(huà)師、出版者，這些都可以是你和孩子讀故事書(shū)時(shí)涵蓋的一部分。教小朋友認(rèn)識(shí)這些概念，能幫助他們從小建立自己的閱讀品味，培養(yǎng)自己對(duì)圖書(shū)的喜好，例如：特別喜愛(ài)某一作者或插畫(huà)師的作品。
(2) 而書(shū)的頁(yè)碼也是一本書(shū)籍的一部分，你可讓幼兒明白圖書(shū)中的故事是按照第一頁(yè)到最后一頁(yè)這樣的順序鋪排的。
(3) 另外，你可以向孩子介紹目錄、書(shū)號(hào)等書(shū)籍的組成要素。
5. 了解「文字」基本概念
語(yǔ)文上一些有關(guān)「文字」的概念是可以透過(guò)讀故事書(shū)的過(guò)程潛移默化地灌輸給小朋友的，例如一字一音，字與字之間的關(guān)系、每個(gè)字背后都有意思等等。
家長(zhǎng)讀完故事之后，還能和孩子做什么？
(1) 對(duì)于學(xué)前的小朋友，你可以在讀故事之前，和孩子約定，在爸爸或媽媽讀完后便由他/她覆述一次。他們的覆述通常未必完整，但可提供一個(gè)讓其表達(dá)及練習(xí)的空間，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的自信。
(2) 因應(yīng)孩子的能力或興趣，你亦可以在閱讀過(guò)程中或讀完故事后和孩子玩角色扮演的游戲，用口頭說(shuō)話(huà)將故事再演繹一次。
溫馨提示：
•家長(zhǎng)和幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，能簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
•從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就可以透過(guò)念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
•帶小朋友外出時(shí)，可多鼓勵(lì)他們/她們留意周?chē)奈淖帧?BR> •多與幼兒溝通，并提供良好的語(yǔ)言示范。
•多鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，并給予正面贊賞。