水墨畫對(duì)于大家并不陌生，用墨水來把一個(gè)立體的事物描繪在宣紙上，是比較難的。而水墨畫由于色彩單調(diào)，就更強(qiáng)調(diào)它的用筆和利用紙的上下、左右不同位置，來顯示遠(yuǎn)近關(guān)系的空間效果。這對(duì)于年齡太小的孩子并不適合畫，小孩子生理與心理發(fā)展水平不高，不適合畫水墨畫。
當(dāng)孩子在4、5歲時(shí)，他的腦系統(tǒng)發(fā)育的比較完善了，左右兩半球能協(xié)同活動(dòng)，形象思維開始向象邏輯思維的方向發(fā)展，語言的表達(dá)能力和理解能力也提高的很快。視覺系統(tǒng)、空間感知能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也得到了高速的發(fā)展，這就為孩子開始學(xué)水墨畫提供了條件。因此，可以說4、5歲孩子學(xué)習(xí)水墨畫是可以的，這時(shí)候也是比較適宜的。
有關(guān)的專家介紹說，讓孩子學(xué)畫畫，應(yīng)該先從學(xué)水彩畫開始，然后再逐步過渡到畫水墨畫，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)更好。因?yàn)橛變簳r(shí)期喜歡鮮艷的顏色，于是繪畫的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常使用自己喜歡的顏色，而忽略了物體本來的顏色。怎么看來，孩子先學(xué)水彩畫比較合適。而現(xiàn)在許多幼兒園內(nèi)都會(huì)開設(shè)一些畫畫的課程，也是為了配合孩子此時(shí)受愛涂愛畫的天性，對(duì)孩子是很有利的。
當(dāng)然，讓孩子學(xué)習(xí)水墨畫和學(xué)習(xí)水彩畫的目的是一致的，它們的畫法也類似，都可以通過孩子的動(dòng)腦動(dòng)手來開發(fā)智力，讓孩子變得更加的聰明。而實(shí)踐也證明，開發(fā)孩子的智力要開發(fā)他的左右大腦，而不是一側(cè)。
有關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)繪畫能夠調(diào)節(jié)左右大腦的活動(dòng)，能夠避免只發(fā)展了左半邊大腦，忽略了右腦的開發(fā)，以致影響整個(gè)大腦的正常發(fā)育。繪畫對(duì)促進(jìn)視覺、空間能力的發(fā)展也有效果，還提高了孩子的觀察力想象力。還可以鍛煉孩子的手部的靈活性與協(xié)調(diào)性。因此，既使不學(xué)習(xí)水墨畫，也可以讓孩子畫一些簡(jiǎn)單的水彩畫，并不抑制孩子的想像力，讓孩子自由自在的畫自己想畫的東西。
當(dāng)孩子在4、5歲時(shí)，他的腦系統(tǒng)發(fā)育的比較完善了，左右兩半球能協(xié)同活動(dòng)，形象思維開始向象邏輯思維的方向發(fā)展，語言的表達(dá)能力和理解能力也提高的很快。視覺系統(tǒng)、空間感知能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也得到了高速的發(fā)展，這就為孩子開始學(xué)水墨畫提供了條件。因此，可以說4、5歲孩子學(xué)習(xí)水墨畫是可以的，這時(shí)候也是比較適宜的。
有關(guān)的專家介紹說，讓孩子學(xué)畫畫，應(yīng)該先從學(xué)水彩畫開始，然后再逐步過渡到畫水墨畫，這樣產(chǎn)生的效果會(huì)更好。因?yàn)橛變簳r(shí)期喜歡鮮艷的顏色，于是繪畫的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常使用自己喜歡的顏色，而忽略了物體本來的顏色。怎么看來，孩子先學(xué)水彩畫比較合適。而現(xiàn)在許多幼兒園內(nèi)都會(huì)開設(shè)一些畫畫的課程，也是為了配合孩子此時(shí)受愛涂愛畫的天性，對(duì)孩子是很有利的。
當(dāng)然，讓孩子學(xué)習(xí)水墨畫和學(xué)習(xí)水彩畫的目的是一致的，它們的畫法也類似，都可以通過孩子的動(dòng)腦動(dòng)手來開發(fā)智力，讓孩子變得更加的聰明。而實(shí)踐也證明，開發(fā)孩子的智力要開發(fā)他的左右大腦，而不是一側(cè)。
有關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)繪畫能夠調(diào)節(jié)左右大腦的活動(dòng)，能夠避免只發(fā)展了左半邊大腦，忽略了右腦的開發(fā)，以致影響整個(gè)大腦的正常發(fā)育。繪畫對(duì)促進(jìn)視覺、空間能力的發(fā)展也有效果，還提高了孩子的觀察力想象力。還可以鍛煉孩子的手部的靈活性與協(xié)調(diào)性。因此，既使不學(xué)習(xí)水墨畫，也可以讓孩子畫一些簡(jiǎn)單的水彩畫，并不抑制孩子的想像力，讓孩子自由自在的畫自己想畫的東西。