教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能準(zhǔn)確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文，教育學(xué)生過一個(gè)有意義的寒假。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡片.教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，初步感知課文。
（板書課題：動(dòng)物學(xué)校放寒假）請(qǐng)同學(xué)們利用拼音自由讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.小組內(nèi)互相讀課文，標(biāo)出自然段數(shù)。
2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。
（1） 課文里主要寫了哪幾種動(dòng)物呢？
（2） 小鴨是怎樣過寒假的呢？
小鴨在寒假里學(xué)會(huì)了游泳，它在水中洗澡，還在水中捉到好幾條小魚。
（3） 小燕子是怎樣過寒假的呢？
小燕子在溫暖的南方過寒假。他發(fā)現(xiàn)蓉蓉常在樹下看書.
寫字.游戲，還看見蓉蓉幫大人做事。它覺得蓉蓉是一個(gè)好孩子。
（4） 小熊是怎樣過寒假的呢？
小熊整整睡了一個(gè)冬天。
3. 學(xué)生討論：哪個(gè)小動(dòng)物的寒假過的有意義？
4. 教師總結(jié)。
是呀，小鴨子和小燕子的寒假過的挺有意義的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，課文中還講到了小駱駝、小鹿、小驢、和小企鵝，它們是怎樣渡過寒假的呢？這個(gè)問題我們課后再去解決它？
三、指導(dǎo)朗讀。
1. 教師范讀，學(xué)生注意聽。
2. 指名分段讀，教師指出應(yīng)該注意的地方。
3. 小組練讀。
4. 回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
動(dòng)物學(xué)校放寒假
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.指名讀讀小鴨寫給大象老師的信。
2.小駱駝.小鹿.小驢和小企鵝的信里會(huì)寫些什么呢？
二、出示生字卡片，學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1. 借助拼音練習(xí)讀詞。
動(dòng)物 （）寒假（）大象?。ā。┮饬x（）
收到（?。椭ā。?BR> ２.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
３.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。
４.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。
５.互相交流方法及書寫時(shí)要注意的問題，重點(diǎn)交流“動(dòng)”“幫”“物”“收”的書寫。
６.教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，規(guī)范地書寫。
１.讀生字，看每個(gè)字的占格位置。
２.獨(dú)立練習(xí)書寫。
３.自評(píng).互評(píng).修改。
４.教師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)。
四、擴(kuò)展詞語。
五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。
１.出示認(rèn)讀卡片。
捎信 薄冰 駱駝 企鵝 醒了 糊涂 揉
２.多種形式認(rèn)讀。
1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能準(zhǔn)確.流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文，教育學(xué)生過一個(gè)有意義的寒假。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡片.教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，初步感知課文。
（板書課題：動(dòng)物學(xué)校放寒假）請(qǐng)同學(xué)們利用拼音自由讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.小組內(nèi)互相讀課文，標(biāo)出自然段數(shù)。
2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。
（1） 課文里主要寫了哪幾種動(dòng)物呢？
（2） 小鴨是怎樣過寒假的呢？
小鴨在寒假里學(xué)會(huì)了游泳，它在水中洗澡，還在水中捉到好幾條小魚。
（3） 小燕子是怎樣過寒假的呢？
小燕子在溫暖的南方過寒假。他發(fā)現(xiàn)蓉蓉常在樹下看書.
寫字.游戲，還看見蓉蓉幫大人做事。它覺得蓉蓉是一個(gè)好孩子。
（4） 小熊是怎樣過寒假的呢？
小熊整整睡了一個(gè)冬天。
3. 學(xué)生討論：哪個(gè)小動(dòng)物的寒假過的有意義？
4. 教師總結(jié)。
是呀，小鴨子和小燕子的寒假過的挺有意義的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，課文中還講到了小駱駝、小鹿、小驢、和小企鵝，它們是怎樣渡過寒假的呢？這個(gè)問題我們課后再去解決它？
三、指導(dǎo)朗讀。
1. 教師范讀，學(xué)生注意聽。
2. 指名分段讀，教師指出應(yīng)該注意的地方。
3. 小組練讀。
4. 回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
動(dòng)物學(xué)校放寒假
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.指名讀讀小鴨寫給大象老師的信。
2.小駱駝.小鹿.小驢和小企鵝的信里會(huì)寫些什么呢？
二、出示生字卡片，學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1. 借助拼音練習(xí)讀詞。
動(dòng)物 （）寒假（）大象?。ā。┮饬x（）
收到（?。椭ā。?BR> ２.去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。
３.指名讀，大家傾聽，判斷正誤。
４.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。
５.互相交流方法及書寫時(shí)要注意的問題，重點(diǎn)交流“動(dòng)”“幫”“物”“收”的書寫。
６.教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，規(guī)范地書寫。
１.讀生字，看每個(gè)字的占格位置。
２.獨(dú)立練習(xí)書寫。
３.自評(píng).互評(píng).修改。
４.教師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)。
四、擴(kuò)展詞語。
五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。
１.出示認(rèn)讀卡片。
捎信 薄冰 駱駝 企鵝 醒了 糊涂 揉
２.多種形式認(rèn)讀。