托福口語task4中閱讀難點(diǎn)解析

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在托??谡Ztask 4的閱讀部分,我們遇到的問題主要出現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
    一、Task4中心句出現(xiàn)的位置難以捉摸
    Task4并不像task3一樣,一般在文章開頭的一兩句就可以找到中心句, Task4 reading部分中心句出現(xiàn)的位置讓人難以捉摸。
    大多數(shù)人都以為閱讀文章中的前兩句或者后一句就是中心句,但事實(shí)是T4的中心句在文章中的每一個地方都有可能出現(xiàn)。很多考生在考場上,一方面極度緊張,另一方面看看開頭和結(jié)尾,竟然沒有中心句,就亂了陣腳,忐忑的一句句讀文章,結(jié)果發(fā)現(xiàn)既沒讀懂文章也沒記完。
    二、缺乏在有限的時間內(nèi)記筆記和總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
    很多同學(xué)做筆記時有一個誤區(qū),就是task4中的閱讀文章一出現(xiàn),什么都不管就開始記。雖然托??谡Z中的閱讀部分只有短短的75-100字,但是在45秒內(nèi),想要記下所有的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而且如果把45秒的時間全部拿來記筆記,考生就會出現(xiàn)漏記,錯記的現(xiàn)象。
    三. 生僻詞匯較多,專業(yè)領(lǐng)域詞匯難積累
    新托??谡Z第四題是學(xué)術(shù)講座,涉及的領(lǐng)域有:心理學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場學(xué)等,主要模擬的是北美大學(xué)中真實(shí)的上課的情景,其中不可避免的會出現(xiàn)考生平時不常接觸的一些生僻詞會和專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。無形之中,會給考生造成一種恐慌的心理。
    雖然在托??谡Ztask4的閱讀中我們會遇到這些問題,但是并不意味著這樣的問題是不可解決的。接下來,前程百利小編就和大家介紹一下解決托??谡Ztask4 的方法。
    一.樹立信心找規(guī)律
    在講座中,教授們的“講座體”通常都有這樣一個規(guī)律,凡是第出現(xiàn)一個概念或生僻的詞匯,都會第一時間在這個概念后面解釋其內(nèi)容,用淺顯些的句子來進(jìn)一步說明,再舉例,尤其是舉生活中的例子來進(jìn)一步說明。我們遇到生僻詞匯,無論在閱讀材料中還是聽力中,都不要著急,先看一下有沒有解釋。很多情況下,我們聽到后面就自然明白了生僻詞所指的是什么。
    二. 看準(zhǔn)信號詞,巧判中心句
    中心句是可以幫助我們有效的歸納答題重點(diǎn)的關(guān)鍵信息,而信號詞就是可以幫助我們找到中心句的有效的辦法。
    在閱讀文章中,我們要著重注意這些信號詞比如: be known as, be called, refer to, means, etc. 有些時候,這些信號詞和中心句并不在一句中,那么這時候就需要我們聯(lián)系出現(xiàn)信號詞的上一句話和下一句話或者是在文章附近出現(xiàn)的代詞,找到中心句
    三.巧用模板提升總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
    模板可以幫助我們理清答題思路,讓我們的表達(dá)更加具有邏輯性。掌握了模板可以讓我們把雜亂無章的筆記有條理的表達(dá)出來。建議考生掌握以下這個模板。
    In the lecture, the professor mainly talked about the concept / theory/ definition that__________.
    To reinforce the theory, the professor gave two examples / reasons in his speech. The first one is that_________. The other one is that___________.
    And that’s the two examples / reasons the speaker presented to explain his/her idea. (The conclusion is optional. )
    托??谡Ztask4中的閱讀部分并沒有想象中的那么復(fù)雜,只要我們掌握了找到中心句和做筆記的方法,就一定可以利用閱讀中的文章幫助我們提升備考實(shí)力!