1， 答案：一、1、shèn，máo，yōng，bǐ，tì，hǎn，dǐng，qí，záo2、C3、①周樹人 文學(xué)家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 回憶早年生活 《吶喊》、《彷徨》②碧綠；光滑；高大；紫紅；長吟；伏；竄；纏絡(luò)；臃腫。
4、①一個“可”字表達(dá)了兒童對下雪天的喜愛之情。②直抒胸臆，表達(dá)了作者對離開百草園時的無奈和戀戀不舍之情。
二、1、詳寫的是：泥墻根一帶，略 寫的是：整個園景。 2、空間，低，高；高，低3、單是┈無限趣味。4、你人，比喻。5、要求言之有物，表達(dá)準(zhǔn)確。6、排比、擬人 7、不好。因?yàn)榧雍谧直硎就茰y，如果去掉，語氣就變成非?？隙ǎ环袭?dāng)時兒童的心態(tài)。
7、承上啟下的過渡作用。
1．lí pǔ zhǔ zhà 惰 漲 檐 簪 2 （1） 再三囑咐 （2） 在一個地方來回走動，比喻猶豫不決 （3） 什么時候曾經(jīng) （4） 這里指起床
3． （1） 《城南舊事》，林海音 （2）爸爸種的夾竹桃花垂落了，愛花的爸爸離開人世，我已經(jīng)長大了，插敘
4、（1） 開頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時，爸爸曾說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，將不久于人世；“今天早晨媽媽的眼睛為什么紅腫著”暗示媽媽對爸爸病情的擔(dān)心； “我好象怕趕不上什么似的”是爸爸去世的一種預(yù)感；后寫夾竹桃“垂下好幾枝”暗示爸爸去世。 （2 ）我遲到了那段“爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來„„抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭在空中一掄，發(fā)出咻咻的聲音”將爸爸打我的動作寫得很細(xì)。有爸爸生氣時打我的動作描寫：拖、倒轉(zhuǎn)來拿、掄；有打我時藤鞭“咻咻”的聲音，寫出爸爸的嚴(yán)厲。
5、起因：下雨天，我早晨醒來遲了不想去上學(xué)。經(jīng)過：爸爸用雞毛撣子打我，把我趕到學(xué)校，又為我送夾襖。結(jié)果：從此以后，我每天早晨很早到學(xué)校等校工開門。
6、語言描寫 行動描寫 神態(tài)描寫 表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲慈愛
7、此題為開放性題目，能說出自己的感受即可，參考：①“我坐在放下雨蓬的洋車?yán)铮贿叧槌猷乜?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且還發(fā)著熱”這句好，因?yàn)檫@一句的一些細(xì)節(jié)描寫，把我被鞭打后的狀態(tài)寫得淋漓盡致，從中體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲、兇狠，也照應(yīng)了后文爸爸為我送花襖和錢這幾句話，體現(xiàn)爸爸對我既嚴(yán)厲又慈愛的特點(diǎn)；②爸爸氣極了一段寫得好，因?yàn)樽髡哌B用了幾個動詞“拖”、“看”、“抄”、“掄”把爸爸打我的情景寫的具體生動，體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲。③“他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去„„”這幾句寫得好，“猛”字寫出了“我”不確定是誰，急切地想知道窗外的是誰時的動作，末句的感嘆號體現(xiàn)了我知道是爸爸后的驚訝心理„„
8、參考：我覺得父親的教育方法是對的，俗話說：“子不教，父之過?！币?yàn)檫@次，“我”做得很過分，居然只因下雨，又太晚醒來了這一點(diǎn)小事就懶在床上不起來，被父親打也是應(yīng)該的。有人說：“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，父親打孩子是因?yàn)閻酆⒆?，為了孩子長大成才，只有“狠心”的父親，才能教出嚴(yán)格要求自己的孩子。
9、以后真是神了，我的統(tǒng)計學(xué)成績竟然次次得 A！ 因?yàn)椤拔摇钡玫焦膭钪笠詾樽约赫娴挠羞@方面的天賦，我用心學(xué)習(xí)，成績就好了。
10、從激勵的重要作用方面去答題。
11、急切地、焦急地、不解地、吃驚地„„瞪得出奇地大、閃著淚光„„（注意與眼睛的搭配）
12、今天是你的幸運(yùn)日！
13、對幾何缺乏天分，就可能在統(tǒng)計學(xué)上拿A。不存在，這是老師為了鼓勵我而故意編出來的一個說法，目的是樹起我的信心，讓我學(xué)好統(tǒng)計學(xué)。
14、心理學(xué)教授。因?yàn)樗朴诎盐胀茰y人們的心理，還善于用心理學(xué)的原理去開導(dǎo)別人。
15、（1）商品質(zhì)量上乘，種類繁多。（2）祝愿顧客健康長壽。（3）在文體生活中尋找精神快樂。
《鄧家先》同步練習(xí)參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.jià zǎi xiǎn xiào chóu zhì
2.
5. 泣 鮮 愧 畢 喻 孺 裹 瘁
6.回憶性 人生經(jīng)歷 偉大貢獻(xiàn)
7. 這個成語出自《三國志•蜀志•諸葛亮傳》，說的是諸葛亮，關(guān)于他的故事還有“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”等。
二、課內(nèi)精讀
課內(nèi)語段一
8.鄧稼先與奧本海默
9.同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。
10.奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露 鄧稼先：不引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”
11.說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
12.主要工作是研制成功中國的原子彈和氫彈，他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。
課內(nèi)語段二
13.B
14.頂天立地 不怕犧牲 獻(xiàn)身祖國。 豪壯 熱情歌頌
15.作者用這首歌來歌頌鄧稼先的那種獻(xiàn)身精神，是對他為祖國國防屢建奇功的贊美，也是對他為中國民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的命運(yùn)的貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照。
16. 這句話是說鄧稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字，不是普通的簽字，這簽下去的是一個民族的尊嚴(yán)，是一個國家在國際上的名聲和地位，鄧稼先的手能不顫抖嗎？這個問句包含了作者對鄧稼先的欽佩和哀思。
17. 貫穿全文的線索是鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和高尚人格。 全文表達(dá)了作者對鄧稼先的崇敬之情。 鄧稼先是一個真誠坦白，從不驕人的人。鄧稼先是一個具有高奉獻(xiàn)精神的人。鄧稼先是一個為人忠誠純正的人。鄧稼先是一個具有超凡創(chuàng)造力的人。鄧稼先是一個意
志堅強(qiáng)的人。鄧稼先是一個果敢、堅定，具有領(lǐng)導(dǎo)才能的人。
三、課外拓展閱讀
18．hã tī jīng bǐ
19．一位母親帶著小女兒到貧窮落后的農(nóng)村體驗(yàn)沒有水的感覺。
20．現(xiàn)實(shí)生活中父母大多給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到貧窮的地方去體驗(yàn)生活，所以說她特別。
21．語言描寫，天真、幼雅。
22．不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在。 通過自己的努力去幫助別人，同時自己也懷著一顆感激之心去生活。
23．教育父母要給孩子以磨煉。教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。要珍惜自己的生活。
Ⅴ．一．1．C 點(diǎn)撥：A項“鍥”應(yīng)讀qiâ； B項“彌”應(yīng)讀mí，“?！睉?yīng)讀jiào ； D項“赫”應(yīng)讀hâ，“斗”應(yīng)讀dǒu
2．A 點(diǎn)撥：B項中“霄”應(yīng)為“宵”；C項中“郝”應(yīng)為“赫”；D項中 “ 迴 ” 應(yīng)為迥，“即”應(yīng)為既
3．B 點(diǎn)撥：“會”的意思為“集中”
4．D．點(diǎn)撥：注意辨析同義詞的細(xì)微差別。
5．（1）比喻（2）比擬（3）比喻 （4）反復(fù) 點(diǎn)撥：比擬分?jǐn)M人和擬物，“望聞問切”這種比擬說法，把我們的民族比成一個病人。
6．（1）記敘 （2）描寫（3）描寫 （4）議論 抒情 點(diǎn)撥：要充分體會本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
7．（1）√ （2）╳ （3）√ （4）√ （5）√ 點(diǎn)撥：本文的體裁不是人物傳記，是一篇很精粹的散文。
二．1．文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。 點(diǎn)撥：本題要求從整體來感知課文，把握文章要點(diǎn)。
2．是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另外一個方面——革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅„„還„„”“一個方面„„另外一個方面„„”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密
的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分得過渡十分自然。
點(diǎn)撥：要深刻領(lǐng)會過渡句的運(yùn)用及其作用。
3．這篇文章是作者用詩化的語言寫的，精煉、生動、形象，有跳躍性，有氣勢、這是文章的語言風(fēng)格，有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉，增加語言的味道。至于文章氣勢盛，好像大呼小叫，這用來寫聞一多先生正合適。聞先生是一個剛性人物，富于陽剛之美。
三．1．承上啟下（過渡） 說 做
2．宣傳民主，反對*；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在*隊伍的前列。
點(diǎn)撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。
3．1．（1）聞一多初只在昆明的青年中宣傳民主。
（2）表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 點(diǎn)撥：要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。
4． 不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。 點(diǎn)撥：后者的“說”，實(shí)際上就是“做”。因?yàn)楫?dāng)時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。
5．“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí) ，勇于犧牲。
四．1． 反動派 特務(wù)們 革命人民
2． 排比 對國民黨反動派的痛恨
3． 李公仆本人 像李公仆一樣的革命者 革命力量必定越來越大
4．D．
5．C．
6．對革命人民戰(zhàn)勝反動派、爭取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。
7．聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國革命知識分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神。澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。
點(diǎn)撥：要重視對比閱讀、注重知識遷移，提高閱讀及分析能力。
五．1．D． 點(diǎn)撥：D句中在這個位置停頓，用了逗號，就表示兩個小分句是并列關(guān)系，從表達(dá)的意思上看，前一句說“歡迎“，后一句又說“不歡迎”，究竟是歡迎還是不歡迎？令人費(fèi)解，表意不明確。
2．B 點(diǎn)撥：A 句屬于搭配不當(dāng)，“唱著”和“歌聲”不能搭配在一起；C句屬于成分殘缺，應(yīng)在“仿佛把我„„”的前邊加上主語“它”；D句屬于分類不當(dāng)，因?yàn)椤皬V大班主任老師”也是“教育工作者“。認(rèn)識、修改病句，考查的是理解和運(yùn)用語言的能力，在近年來的中考題中，它占有一席之地，應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的重視。
六．1．這兩個“說”是向人家宣告自己要干什么的意思。
2． 這里的“說”，則有吹噓、自詡的意思，“沒有說”是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。
3．本句中的“說”，是對革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，不僅是“言“，也是“行“。
點(diǎn)撥：一個“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思。探究這種語言現(xiàn)象，是提高閱讀和表達(dá)能力的行之有效的方法。
七．1． 示例：擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書的名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學(xué)們課外閱讀情況等。 點(diǎn)撥：開放性題目，除上述6項外，其它符合題意的答案均可。
完成情況： 點(diǎn)撥：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。
2．方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動目的、活動準(zhǔn)備、舉行報告會、活動總結(jié)。 點(diǎn)撥： 各項內(nèi)容符合題意即可。
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.卿獵shâ 遂．qīng 孰．shú 更．gēng 邪．yã 涉．．suì
2．（1）資治通鑒 編年體 （2）北宋 政治家 史學(xué)家 （3）詩 書 禮 易 春秋
3.（1）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán) （2）推辭 （3）研究 （4）瀏覽群書，不許深入研究 （5）知道
（6）表示到了出現(xiàn)某事的時候 （7）軍事方面或政治方面的才干和謀略 （8）不再是 （9）重新 （10）認(rèn)清事情，識別事勢
4.（1）古代君對臣、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。 （2）古時王侯的自稱。 （3）阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味。 （4）長兄。這里是對同輩年長者的尊稱。
5.（1）√（2）×（3）√
6.略
7.略
8.（1）士別三日當(dāng)刮目相看（待）。 （2）對讀書人（知識分子），即使是短暫的分別，相
見時也須以新的眼光來看待他，因?yàn)樗M(jìn)步了。 這句話后來比喻人的地位的變化，也用來說明學(xué)習(xí)的重要性。（3）一個是三日不讀就退步了，一個是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。
二、課內(nèi)精段閱讀
1.（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。（2）粗略地閱讀。（3）歷史（4）才干和謀略
2.當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 學(xué)位的高一級。
3.（1）我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。（2）讀書人分別三天，就要重新另眼看待。
4.吳下阿蒙 刮目相待
5.示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。（凡言之成理即可）
三、課外拓展閱讀
1．⑴邊境 ⑵告訴 ⑶您 ⑷難道
2．⑴我想去南海，怎么樣？ ⑵我多年來想買條船去（南海），還沒能做到。
3．⑴學(xué)問 ⑵學(xué)習(xí)
4．第①句問中帶有懷疑的意味，第②句用肯定氣，表示富者對貧者的舉動不以為然，是嘲笑對方。
5．⑴疑問語氣 ⑵感嘆語氣 ⑶肯定語氣 ⑷加強(qiáng)語氣 ⑸反問語氣
6．人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易乎，不學(xué)，則易者亦難矣
參考答案：
1．人跡未至 耀武揚(yáng)威 疲憊不堪 怏怏不樂 2．（1）必須 必需 必須 （2）貯存 儲存 貯存 儲存 （3）寂寞 寂靜 （4）悲慘 悲壯 3．（1）第一個到達(dá)南極點(diǎn)，將國旗首先插在那里。不僅完成人類首次到達(dá)南極點(diǎn)的愿望，還為祖國贏得榮譽(yù)。 （2）應(yīng)該能理解。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了那樣的艱難挫折才到達(dá)目的地，卻突然發(fā)現(xiàn)原來自己希望得到的一切已被別人奪走了。不僅如此，回程將面臨更大的困難，這當(dāng)然會讓他們非常地失望、沮喪。 作者并沒因斯科特是失敗者而看輕他們，而是對他們的遭遇抱著深深的同情和遺憾，對他們失望沮喪的情緒也十分理解。作者還從中發(fā)現(xiàn)了寶貴的人類精神并且竭力頌揚(yáng)，所以稱之為“偉大的悲劇”。
4. （1）說明文 記敘 （2）“觀察”，應(yīng)改為“觀賞”?！坝^察”與后面的景觀不搭配。 （3）這是由于南極冰蓋（冰帽）在自身重力的作用下，以每年1~30米的速度，從內(nèi)陸高原向四周沿海地區(qū)滑動造成的。 （4）主要介紹南極冰架形成的過程。 （5）南極考察或南極科考 （6）③②① （7）秦大河。艱苦跋涉，艱辛勞動，圓滿完成了雪層大剖面的觀測任務(wù)。 （8）各國的南極考察。有蘇聯(lián)和平站。 （3）回程必須嚴(yán)格按原來的足跡走，否則會錯過物質(zhì)貯藏點(diǎn)，況且他們精力與精神已遠(yuǎn)不如來時那么充沛。
22．在沙漠中心
一、
fú shāi gã mí huá zhì xiã kã dì yē 睫 黎 燥 蔽 憾 二、
1．斗智斗勇 2．蕓蕓眾生 3．自以為是 4．死得其所
三、
1．反應(yīng) 2．躲避 3．超越
《人類的大地》 法 圣艾克絮佩里 《夜航》 《人類的大地》 《空軍飛行員》 《小王子》
五、
1．寒冷 干渴
2．喝了兩三口純乙醚和一點(diǎn)90度的酒精 在沙漠中挖一個坑將自己埋住 試圖用布獲得一點(diǎn)點(diǎn)兒露水
3. “我”在寒風(fēng)中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，跪倒在地，感到屠刀就在頭上 “我”感覺平靜，將軀體埋在沙子里，不再感到痛苦 “我”開始平靜地思考生活的意義，渴望有卷土重來的機(jī)會
4.可以充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，情境顯得更為真切，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
5．示例：一個人在逆境中不要悲觀失望，要努力地尋找克服困難的方法，從而改變自己被動的局面；在生命的極限期更容易體會到生命的可貴；為自己鐘愛的事業(yè)獻(xiàn)身是幸福的。 六、
1．身子抖得跟篩糠似的 手幾乎抓不住電燈 感到自己要凍死了。
2．扔掉了自己帶著的橡膠雨衣。
3．風(fēng)越刮越猛 沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點(diǎn)兒遮蔽。沒有一顆樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來 形象地描繪了環(huán)境的惡劣，襯托了“我”此時痛苦甚至絕望的心情。
4．我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
七、
示例：沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。 ——赫胥黎 青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不已的好奇心已衰退以后，人生就沒有意義。——穆勒 勇敢產(chǎn)生在斗爭中，勇氣是在每天每天對困難的頑強(qiáng)抵抗中養(yǎng)成的。我們青年的箴言就是勇敢、頑強(qiáng)、堅定，就是排除一切障礙?！獖W斯特洛夫斯基
八、
1．經(jīng)過：我和父親在海上遭遇到了燃油耗盡、缺少淡水等種種困難 結(jié)果：我和父親憑著堅定的信念，克服困難，終于在絕境中獲得自救。
2．扔掉剛撈上來的海菜 省著喝僅有的一點(diǎn)淡水 將衣裳蘸上油漬點(diǎn)燃 厲聲呵斥我吐掉海水 順著“網(wǎng)漂”找到海輪等
3．示例：不知什么時候就會遭遇到惡浪和風(fēng)暴的襲擊，面對痛苦與厄運(yùn)的折磨，我們必須擁有堅定的信念，只有這樣，我們才能從絕境里獲得自救！
4．示例：遇到困難要有堅定的信念 遇到困難要學(xué)會理智的選擇 豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們擺脫困境的重要條件 面對誘惑要學(xué)會拒絕等（符合文意，能寫出兩點(diǎn)即可）
25．短文兩篇
一、
zã wâi zhuān xū chãn 鄧 杖 潦 埃
1．18 14 戰(zhàn)國 海內(nèi)經(jīng) 地理 神話
2．淮南子 西漢 劉安
三、
1．黃河 渭水 2．從前 3．做 4．繩子 斷
四、
1．夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方。
2．（他）丟棄了的手杖，變成了桃林。
3．支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果，）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動。
4．誰說你知道的事情多呢？
五、
1.夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，與太陽“逐走”。這一人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的，夸張的浪漫主義色彩。
2.夸父遺下的手杖化為鄧林這一結(jié)尾，以富有詩意的想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而后已，甘為人類造福的精神。
3.示例：失敗的憤怒與不甘心，而且夾雜著與對方同歸于盡的想法，也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。 身上那股剛烈之氣，豪雄之力。
六、 1．從前，共工與顓頊爭為帝王，（共工）發(fā)怒撞不周之山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。 2．示例：要有堅韌不拔、自我犧牲的英雄精神；有不畏艱險、勇于反抗的精神。（其它言之有理即可）
七、想象合理，能表現(xiàn)出戰(zhàn)爭場景的激烈、氣勢浩大即可。
八、
1．爭辯，爭論 到 誰 通”智” 2．①②③/④⑤/⑥⑦
第一層：兩小兒圍繞太陽什么時候離人近展開辯論 第二層：兩小兒各自闡述自己的理由
第三層：孔子不能作出判斷
3．小兒甲：日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。 小兒乙：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。
4．孔子不能決也。 5．不能。因?yàn)檫@是當(dāng)時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。
略 2、C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8、③金石可鏤④死而后已
9、事業(yè)上有成就 家庭
10、達(dá) 口蜜腹劍 11、、魯肅、呂蒙、陸遜
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：
12、別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。
13、芒畢露；忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人。
14、美兩國的文化、社會背景不同。
15、比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。
16、起過渡或引出下文的作用
17、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會演說 參加**隊
18、視死如歸
19、他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
20、你們站出來！你們站出來！
21、述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。
22、總結(jié)全文，表達(dá)了作者的崇敬之情。
現(xiàn)代文課外閱讀：
23、ｈì ｄǔ ｙàｎɡ ｄｉàｎ
24、做事 事情
25、要是人們把活著的某一天看做生命的后一天該多好??！”“一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福?！?BR> 26、當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
27、者的寫作用意在于：告誡人們要珍惜大好時光，不要虛度年華；啟迪人們注意“要用眼睛”認(rèn)真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。
孫權(quán)勸學(xué)
28、īｎɡ ｔú ｃí ɡū ｓｈè ｓｈú 29、B
30、大有裨益 （2）士別三日，當(dāng)刮目相看
31、（1）孫權(quán)對呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對臣子的關(guān)切之情，從自身的體會談起，既親切又中肯。（2）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（3）表現(xiàn)出呂蒙學(xué)有大進(jìn)步，非常坦率的心理。
32、你現(xiàn)在掌權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)。（2）只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。33蒙結(jié)成朋友，然后分別。
33、…直/……利/……己/
34、（1）“柔”，用火熨木使它變曲 （2）圓規(guī)，匠人用來取圓的工具
（3）指金屬制成的刀劍等 （4）檢查自己的思想行為
35、（1）因此不積累半步的路途，就沒有用來達(dá)到千里的辦法。（2）日行千里的馬跳一下，不能跳躍十步遠(yuǎn)。
36、鍥而不舍。
37、（1）“青于藍(lán)”“寒于水”兩個比喻來說明通過學(xué)習(xí)，一定可以增長知識，得到提高。（2）“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個比喻說明人經(jīng)過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)品德、改變本性。
參 考 答 案
積累與運(yùn)用（9題4分，其余每小題2分，共20分）
1.C 2.（1）覆——履 （2）卸——御（3）是——事 （4）論——倫
3.C 4.Ａ 5. A 6.C 7.B 8.（1）盡為遠(yuǎn)飛（2）調(diào)山長明（34）大心馬功 9.D 10.(略) 閱讀（共40分）
10．(2分)（1）后半生。（2）糟蹋，折磨。
11．(2分)因?yàn)樗髀涞揭粋€離人類貿(mào)易正常航線幾百海里以外的荒亂島上，與世隔絕，生還的機(jī)會幾乎沒有 。
12．(2分)悲觀、絕望的感情。
13．(2分)想到了自己的遭遇比同伴們好得多。
14．(2分)同時也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。
15．(2分)寫魯濱孫及時調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在孤島上頑強(qiáng)地生活下去。
16．(2分)有槍、彈藥、制造物品的工具、衣服、臥具、帳篷等充足的維持生活的東西。
17．(2分)人陷入絕境后，應(yīng)從相反的方面考慮對你有利的因素，點(diǎn)燃你的希望之火。
18．(2分)在南極這個不適合生命存活的地方，卻能感到生命的美麗。
19．(2分)具有頑強(qiáng)的生命力。
20．(2分)與同伴和人類和諧相處。
21．(2分)捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
22．(2分)對具有頑強(qiáng)生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻(xiàn)精神的老教授的贊美之情。
23．(2分)欲揚(yáng)先抑，反襯捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
24．(2分)捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。
25．(2分)（1）追趕（2）跑 （3）在道路上 （4）黃河
26．(2分)（1）夸父 （2）杖 （3）大澤 （4）精衛(wèi)
27．(4分)（1）河和渭河的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。
（2）漳河在這里發(fā)源，向東流入黃河。
28．(2分)勝利了。他進(jìn)入了太陽，他死后，手杖還化作桃林，造福人類。（此題具有開放性，言之成理即可給分）
29．(2分)精衛(wèi)填海。
4、①一個“可”字表達(dá)了兒童對下雪天的喜愛之情。②直抒胸臆，表達(dá)了作者對離開百草園時的無奈和戀戀不舍之情。
二、1、詳寫的是：泥墻根一帶，略 寫的是：整個園景。 2、空間，低，高；高，低3、單是┈無限趣味。4、你人，比喻。5、要求言之有物，表達(dá)準(zhǔn)確。6、排比、擬人 7、不好。因?yàn)榧雍谧直硎就茰y，如果去掉，語氣就變成非?？隙ǎ环袭?dāng)時兒童的心態(tài)。
7、承上啟下的過渡作用。
1．lí pǔ zhǔ zhà 惰 漲 檐 簪 2 （1） 再三囑咐 （2） 在一個地方來回走動，比喻猶豫不決 （3） 什么時候曾經(jīng) （4） 這里指起床
3． （1） 《城南舊事》，林海音 （2）爸爸種的夾竹桃花垂落了，愛花的爸爸離開人世，我已經(jīng)長大了，插敘
4、（1） 開頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時，爸爸曾說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，將不久于人世；“今天早晨媽媽的眼睛為什么紅腫著”暗示媽媽對爸爸病情的擔(dān)心； “我好象怕趕不上什么似的”是爸爸去世的一種預(yù)感；后寫夾竹桃“垂下好幾枝”暗示爸爸去世。 （2 ）我遲到了那段“爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來„„抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭在空中一掄，發(fā)出咻咻的聲音”將爸爸打我的動作寫得很細(xì)。有爸爸生氣時打我的動作描寫：拖、倒轉(zhuǎn)來拿、掄；有打我時藤鞭“咻咻”的聲音，寫出爸爸的嚴(yán)厲。
5、起因：下雨天，我早晨醒來遲了不想去上學(xué)。經(jīng)過：爸爸用雞毛撣子打我，把我趕到學(xué)校，又為我送夾襖。結(jié)果：從此以后，我每天早晨很早到學(xué)校等校工開門。
6、語言描寫 行動描寫 神態(tài)描寫 表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲慈愛
7、此題為開放性題目，能說出自己的感受即可，參考：①“我坐在放下雨蓬的洋車?yán)铮贿叧槌猷乜?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且還發(fā)著熱”這句好，因?yàn)檫@一句的一些細(xì)節(jié)描寫，把我被鞭打后的狀態(tài)寫得淋漓盡致，從中體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲、兇狠，也照應(yīng)了后文爸爸為我送花襖和錢這幾句話，體現(xiàn)爸爸對我既嚴(yán)厲又慈愛的特點(diǎn)；②爸爸氣極了一段寫得好，因?yàn)樽髡哌B用了幾個動詞“拖”、“看”、“抄”、“掄”把爸爸打我的情景寫的具體生動，體現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)厲。③“他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去„„”這幾句寫得好，“猛”字寫出了“我”不確定是誰，急切地想知道窗外的是誰時的動作，末句的感嘆號體現(xiàn)了我知道是爸爸后的驚訝心理„„
8、參考：我覺得父親的教育方法是對的，俗話說：“子不教，父之過?！币?yàn)檫@次，“我”做得很過分，居然只因下雨，又太晚醒來了這一點(diǎn)小事就懶在床上不起來，被父親打也是應(yīng)該的。有人說：“為什么不用講道理的方法呢？”道理也是要講的，并不是每次做錯事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上學(xué)這件事實(shí)在不應(yīng)該，父親是為孩子的做法著急，父親打孩子是因?yàn)閻酆⒆?，為了孩子長大成才，只有“狠心”的父親，才能教出嚴(yán)格要求自己的孩子。
9、以后真是神了，我的統(tǒng)計學(xué)成績竟然次次得 A！ 因?yàn)椤拔摇钡玫焦膭钪笠詾樽约赫娴挠羞@方面的天賦，我用心學(xué)習(xí)，成績就好了。
10、從激勵的重要作用方面去答題。
11、急切地、焦急地、不解地、吃驚地„„瞪得出奇地大、閃著淚光„„（注意與眼睛的搭配）
12、今天是你的幸運(yùn)日！
13、對幾何缺乏天分，就可能在統(tǒng)計學(xué)上拿A。不存在，這是老師為了鼓勵我而故意編出來的一個說法，目的是樹起我的信心，讓我學(xué)好統(tǒng)計學(xué)。
14、心理學(xué)教授。因?yàn)樗朴诎盐胀茰y人們的心理，還善于用心理學(xué)的原理去開導(dǎo)別人。
15、（1）商品質(zhì)量上乘，種類繁多。（2）祝愿顧客健康長壽。（3）在文體生活中尋找精神快樂。
《鄧家先》同步練習(xí)參考答案
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.jià zǎi xiǎn xiào chóu zhì
2.
5. 泣 鮮 愧 畢 喻 孺 裹 瘁
6.回憶性 人生經(jīng)歷 偉大貢獻(xiàn)
7. 這個成語出自《三國志•蜀志•諸葛亮傳》，說的是諸葛亮，關(guān)于他的故事還有“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”等。
二、課內(nèi)精讀
課內(nèi)語段一
8.鄧稼先與奧本海默
9.同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。
10.奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露 鄧稼先：不引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，是“有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”
11.說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
12.主要工作是研制成功中國的原子彈和氫彈，他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。
課內(nèi)語段二
13.B
14.頂天立地 不怕犧牲 獻(xiàn)身祖國。 豪壯 熱情歌頌
15.作者用這首歌來歌頌鄧稼先的那種獻(xiàn)身精神，是對他為祖國國防屢建奇功的贊美，也是對他為中國民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的命運(yùn)的貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照。
16. 這句話是說鄧稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字，不是普通的簽字，這簽下去的是一個民族的尊嚴(yán)，是一個國家在國際上的名聲和地位，鄧稼先的手能不顫抖嗎？這個問句包含了作者對鄧稼先的欽佩和哀思。
17. 貫穿全文的線索是鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和高尚人格。 全文表達(dá)了作者對鄧稼先的崇敬之情。 鄧稼先是一個真誠坦白，從不驕人的人。鄧稼先是一個具有高奉獻(xiàn)精神的人。鄧稼先是一個為人忠誠純正的人。鄧稼先是一個具有超凡創(chuàng)造力的人。鄧稼先是一個意
志堅強(qiáng)的人。鄧稼先是一個果敢、堅定，具有領(lǐng)導(dǎo)才能的人。
三、課外拓展閱讀
18．hã tī jīng bǐ
19．一位母親帶著小女兒到貧窮落后的農(nóng)村體驗(yàn)沒有水的感覺。
20．現(xiàn)實(shí)生活中父母大多給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到貧窮的地方去體驗(yàn)生活，所以說她特別。
21．語言描寫，天真、幼雅。
22．不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在。 通過自己的努力去幫助別人，同時自己也懷著一顆感激之心去生活。
23．教育父母要給孩子以磨煉。教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。要珍惜自己的生活。
Ⅴ．一．1．C 點(diǎn)撥：A項“鍥”應(yīng)讀qiâ； B項“彌”應(yīng)讀mí，“?！睉?yīng)讀jiào ； D項“赫”應(yīng)讀hâ，“斗”應(yīng)讀dǒu
2．A 點(diǎn)撥：B項中“霄”應(yīng)為“宵”；C項中“郝”應(yīng)為“赫”；D項中 “ 迴 ” 應(yīng)為迥，“即”應(yīng)為既
3．B 點(diǎn)撥：“會”的意思為“集中”
4．D．點(diǎn)撥：注意辨析同義詞的細(xì)微差別。
5．（1）比喻（2）比擬（3）比喻 （4）反復(fù) 點(diǎn)撥：比擬分?jǐn)M人和擬物，“望聞問切”這種比擬說法，把我們的民族比成一個病人。
6．（1）記敘 （2）描寫（3）描寫 （4）議論 抒情 點(diǎn)撥：要充分體會本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。
7．（1）√ （2）╳ （3）√ （4）√ （5）√ 點(diǎn)撥：本文的體裁不是人物傳記，是一篇很精粹的散文。
二．1．文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。 點(diǎn)撥：本題要求從整體來感知課文，把握文章要點(diǎn)。
2．是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另外一個方面——革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅„„還„„”“一個方面„„另外一個方面„„”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密
的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分得過渡十分自然。
點(diǎn)撥：要深刻領(lǐng)會過渡句的運(yùn)用及其作用。
3．這篇文章是作者用詩化的語言寫的，精煉、生動、形象，有跳躍性，有氣勢、這是文章的語言風(fēng)格，有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉，增加語言的味道。至于文章氣勢盛，好像大呼小叫，這用來寫聞一多先生正合適。聞先生是一個剛性人物，富于陽剛之美。
三．1．承上啟下（過渡） 說 做
2．宣傳民主，反對*；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在*隊伍的前列。
點(diǎn)撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。
3．1．（1）聞一多初只在昆明的青年中宣傳民主。
（2）表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 點(diǎn)撥：要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。
4． 不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。 點(diǎn)撥：后者的“說”，實(shí)際上就是“做”。因?yàn)楫?dāng)時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。
5．“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí) ，勇于犧牲。
四．1． 反動派 特務(wù)們 革命人民
2． 排比 對國民黨反動派的痛恨
3． 李公仆本人 像李公仆一樣的革命者 革命力量必定越來越大
4．D．
5．C．
6．對革命人民戰(zhàn)勝反動派、爭取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。
7．聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國革命知識分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神。澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。
點(diǎn)撥：要重視對比閱讀、注重知識遷移，提高閱讀及分析能力。
五．1．D． 點(diǎn)撥：D句中在這個位置停頓，用了逗號，就表示兩個小分句是并列關(guān)系，從表達(dá)的意思上看，前一句說“歡迎“，后一句又說“不歡迎”，究竟是歡迎還是不歡迎？令人費(fèi)解，表意不明確。
2．B 點(diǎn)撥：A 句屬于搭配不當(dāng)，“唱著”和“歌聲”不能搭配在一起；C句屬于成分殘缺，應(yīng)在“仿佛把我„„”的前邊加上主語“它”；D句屬于分類不當(dāng)，因?yàn)椤皬V大班主任老師”也是“教育工作者“。認(rèn)識、修改病句，考查的是理解和運(yùn)用語言的能力，在近年來的中考題中，它占有一席之地，應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的重視。
六．1．這兩個“說”是向人家宣告自己要干什么的意思。
2． 這里的“說”，則有吹噓、自詡的意思，“沒有說”是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。
3．本句中的“說”，是對革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，不僅是“言“，也是“行“。
點(diǎn)撥：一個“說”字，竟然表達(dá)這么多的意思。探究這種語言現(xiàn)象，是提高閱讀和表達(dá)能力的行之有效的方法。
七．1． 示例：擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書的名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學(xué)們課外閱讀情況等。 點(diǎn)撥：開放性題目，除上述6項外，其它符合題意的答案均可。
完成情況： 點(diǎn)撥：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。
2．方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動目的、活動準(zhǔn)備、舉行報告會、活動總結(jié)。 點(diǎn)撥： 各項內(nèi)容符合題意即可。
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用
1.卿獵shâ 遂．qīng 孰．shú 更．gēng 邪．yã 涉．．suì
2．（1）資治通鑒 編年體 （2）北宋 政治家 史學(xué)家 （3）詩 書 禮 易 春秋
3.（1）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán) （2）推辭 （3）研究 （4）瀏覽群書，不許深入研究 （5）知道
（6）表示到了出現(xiàn)某事的時候 （7）軍事方面或政治方面的才干和謀略 （8）不再是 （9）重新 （10）認(rèn)清事情，識別事勢
4.（1）古代君對臣、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。 （2）古時王侯的自稱。 （3）阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味。 （4）長兄。這里是對同輩年長者的尊稱。
5.（1）√（2）×（3）√
6.略
7.略
8.（1）士別三日當(dāng)刮目相看（待）。 （2）對讀書人（知識分子），即使是短暫的分別，相
見時也須以新的眼光來看待他，因?yàn)樗M(jìn)步了。 這句話后來比喻人的地位的變化，也用來說明學(xué)習(xí)的重要性。（3）一個是三日不讀就退步了，一個是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。
二、課內(nèi)精段閱讀
1.（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。（2）粗略地閱讀。（3）歷史（4）才干和謀略
2.當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 學(xué)位的高一級。
3.（1）我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。（2）讀書人分別三天，就要重新另眼看待。
4.吳下阿蒙 刮目相待
5.示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。（凡言之成理即可）
三、課外拓展閱讀
1．⑴邊境 ⑵告訴 ⑶您 ⑷難道
2．⑴我想去南海，怎么樣？ ⑵我多年來想買條船去（南海），還沒能做到。
3．⑴學(xué)問 ⑵學(xué)習(xí)
4．第①句問中帶有懷疑的意味，第②句用肯定氣，表示富者對貧者的舉動不以為然，是嘲笑對方。
5．⑴疑問語氣 ⑵感嘆語氣 ⑶肯定語氣 ⑷加強(qiáng)語氣 ⑸反問語氣
6．人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易乎，不學(xué)，則易者亦難矣
參考答案：
1．人跡未至 耀武揚(yáng)威 疲憊不堪 怏怏不樂 2．（1）必須 必需 必須 （2）貯存 儲存 貯存 儲存 （3）寂寞 寂靜 （4）悲慘 悲壯 3．（1）第一個到達(dá)南極點(diǎn)，將國旗首先插在那里。不僅完成人類首次到達(dá)南極點(diǎn)的愿望，還為祖國贏得榮譽(yù)。 （2）應(yīng)該能理解。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了那樣的艱難挫折才到達(dá)目的地，卻突然發(fā)現(xiàn)原來自己希望得到的一切已被別人奪走了。不僅如此，回程將面臨更大的困難，這當(dāng)然會讓他們非常地失望、沮喪。 作者并沒因斯科特是失敗者而看輕他們，而是對他們的遭遇抱著深深的同情和遺憾，對他們失望沮喪的情緒也十分理解。作者還從中發(fā)現(xiàn)了寶貴的人類精神并且竭力頌揚(yáng)，所以稱之為“偉大的悲劇”。
4. （1）說明文 記敘 （2）“觀察”，應(yīng)改為“觀賞”?！坝^察”與后面的景觀不搭配。 （3）這是由于南極冰蓋（冰帽）在自身重力的作用下，以每年1~30米的速度，從內(nèi)陸高原向四周沿海地區(qū)滑動造成的。 （4）主要介紹南極冰架形成的過程。 （5）南極考察或南極科考 （6）③②① （7）秦大河。艱苦跋涉，艱辛勞動，圓滿完成了雪層大剖面的觀測任務(wù)。 （8）各國的南極考察。有蘇聯(lián)和平站。 （3）回程必須嚴(yán)格按原來的足跡走，否則會錯過物質(zhì)貯藏點(diǎn)，況且他們精力與精神已遠(yuǎn)不如來時那么充沛。
22．在沙漠中心
一、
fú shāi gã mí huá zhì xiã kã dì yē 睫 黎 燥 蔽 憾 二、
1．斗智斗勇 2．蕓蕓眾生 3．自以為是 4．死得其所
三、
1．反應(yīng) 2．躲避 3．超越
《人類的大地》 法 圣艾克絮佩里 《夜航》 《人類的大地》 《空軍飛行員》 《小王子》
五、
1．寒冷 干渴
2．喝了兩三口純乙醚和一點(diǎn)90度的酒精 在沙漠中挖一個坑將自己埋住 試圖用布獲得一點(diǎn)點(diǎn)兒露水
3. “我”在寒風(fēng)中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，跪倒在地，感到屠刀就在頭上 “我”感覺平靜，將軀體埋在沙子里，不再感到痛苦 “我”開始平靜地思考生活的意義，渴望有卷土重來的機(jī)會
4.可以充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，情境顯得更為真切，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。
5．示例：一個人在逆境中不要悲觀失望，要努力地尋找克服困難的方法，從而改變自己被動的局面；在生命的極限期更容易體會到生命的可貴；為自己鐘愛的事業(yè)獻(xiàn)身是幸福的。 六、
1．身子抖得跟篩糠似的 手幾乎抓不住電燈 感到自己要凍死了。
2．扔掉了自己帶著的橡膠雨衣。
3．風(fēng)越刮越猛 沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點(diǎn)兒遮蔽。沒有一顆樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來 形象地描繪了環(huán)境的惡劣，襯托了“我”此時痛苦甚至絕望的心情。
4．我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
七、
示例：沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。 ——赫胥黎 青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不已的好奇心已衰退以后，人生就沒有意義。——穆勒 勇敢產(chǎn)生在斗爭中，勇氣是在每天每天對困難的頑強(qiáng)抵抗中養(yǎng)成的。我們青年的箴言就是勇敢、頑強(qiáng)、堅定，就是排除一切障礙?！獖W斯特洛夫斯基
八、
1．經(jīng)過：我和父親在海上遭遇到了燃油耗盡、缺少淡水等種種困難 結(jié)果：我和父親憑著堅定的信念，克服困難，終于在絕境中獲得自救。
2．扔掉剛撈上來的海菜 省著喝僅有的一點(diǎn)淡水 將衣裳蘸上油漬點(diǎn)燃 厲聲呵斥我吐掉海水 順著“網(wǎng)漂”找到海輪等
3．示例：不知什么時候就會遭遇到惡浪和風(fēng)暴的襲擊，面對痛苦與厄運(yùn)的折磨，我們必須擁有堅定的信念，只有這樣，我們才能從絕境里獲得自救！
4．示例：遇到困難要有堅定的信念 遇到困難要學(xué)會理智的選擇 豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們擺脫困境的重要條件 面對誘惑要學(xué)會拒絕等（符合文意，能寫出兩點(diǎn)即可）
25．短文兩篇
一、
zã wâi zhuān xū chãn 鄧 杖 潦 埃
1．18 14 戰(zhàn)國 海內(nèi)經(jīng) 地理 神話
2．淮南子 西漢 劉安
三、
1．黃河 渭水 2．從前 3．做 4．繩子 斷
四、
1．夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方。
2．（他）丟棄了的手杖，變成了桃林。
3．支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果，）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動。
4．誰說你知道的事情多呢？
五、
1.夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，與太陽“逐走”。這一人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的，夸張的浪漫主義色彩。
2.夸父遺下的手杖化為鄧林這一結(jié)尾，以富有詩意的想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而后已，甘為人類造福的精神。
3.示例：失敗的憤怒與不甘心，而且夾雜著與對方同歸于盡的想法，也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。 身上那股剛烈之氣，豪雄之力。
六、 1．從前，共工與顓頊爭為帝王，（共工）發(fā)怒撞不周之山，支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。 2．示例：要有堅韌不拔、自我犧牲的英雄精神；有不畏艱險、勇于反抗的精神。（其它言之有理即可）
七、想象合理，能表現(xiàn)出戰(zhàn)爭場景的激烈、氣勢浩大即可。
八、
1．爭辯，爭論 到 誰 通”智” 2．①②③/④⑤/⑥⑦
第一層：兩小兒圍繞太陽什么時候離人近展開辯論 第二層：兩小兒各自闡述自己的理由
第三層：孔子不能作出判斷
3．小兒甲：日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。 小兒乙：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。
4．孔子不能決也。 5．不能。因?yàn)檫@是當(dāng)時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。
略 2、C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8、③金石可鏤④死而后已
9、事業(yè)上有成就 家庭
10、達(dá) 口蜜腹劍 11、、魯肅、呂蒙、陸遜
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：
12、別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。
13、芒畢露；忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人。
14、美兩國的文化、社會背景不同。
15、比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。
16、起過渡或引出下文的作用
17、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會演說 參加**隊
18、視死如歸
19、他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
20、你們站出來！你們站出來！
21、述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。
22、總結(jié)全文，表達(dá)了作者的崇敬之情。
現(xiàn)代文課外閱讀：
23、ｈì ｄǔ ｙàｎɡ ｄｉàｎ
24、做事 事情
25、要是人們把活著的某一天看做生命的后一天該多好??！”“一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福?！?BR> 26、當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
27、者的寫作用意在于：告誡人們要珍惜大好時光，不要虛度年華；啟迪人們注意“要用眼睛”認(rèn)真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。
孫權(quán)勸學(xué)
28、īｎɡ ｔú ｃí ɡū ｓｈè ｓｈú 29、B
30、大有裨益 （2）士別三日，當(dāng)刮目相看
31、（1）孫權(quán)對呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對臣子的關(guān)切之情，從自身的體會談起，既親切又中肯。（2）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（3）表現(xiàn)出呂蒙學(xué)有大進(jìn)步，非常坦率的心理。
32、你現(xiàn)在掌權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)。（2）只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。33蒙結(jié)成朋友，然后分別。
33、…直/……利/……己/
34、（1）“柔”，用火熨木使它變曲 （2）圓規(guī)，匠人用來取圓的工具
（3）指金屬制成的刀劍等 （4）檢查自己的思想行為
35、（1）因此不積累半步的路途，就沒有用來達(dá)到千里的辦法。（2）日行千里的馬跳一下，不能跳躍十步遠(yuǎn)。
36、鍥而不舍。
37、（1）“青于藍(lán)”“寒于水”兩個比喻來說明通過學(xué)習(xí)，一定可以增長知識，得到提高。（2）“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個比喻說明人經(jīng)過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)品德、改變本性。
參 考 答 案
積累與運(yùn)用（9題4分，其余每小題2分，共20分）
1.C 2.（1）覆——履 （2）卸——御（3）是——事 （4）論——倫
3.C 4.Ａ 5. A 6.C 7.B 8.（1）盡為遠(yuǎn)飛（2）調(diào)山長明（34）大心馬功 9.D 10.(略) 閱讀（共40分）
10．(2分)（1）后半生。（2）糟蹋，折磨。
11．(2分)因?yàn)樗髀涞揭粋€離人類貿(mào)易正常航線幾百海里以外的荒亂島上，與世隔絕，生還的機(jī)會幾乎沒有 。
12．(2分)悲觀、絕望的感情。
13．(2分)想到了自己的遭遇比同伴們好得多。
14．(2分)同時也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。
15．(2分)寫魯濱孫及時調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在孤島上頑強(qiáng)地生活下去。
16．(2分)有槍、彈藥、制造物品的工具、衣服、臥具、帳篷等充足的維持生活的東西。
17．(2分)人陷入絕境后，應(yīng)從相反的方面考慮對你有利的因素，點(diǎn)燃你的希望之火。
18．(2分)在南極這個不適合生命存活的地方，卻能感到生命的美麗。
19．(2分)具有頑強(qiáng)的生命力。
20．(2分)與同伴和人類和諧相處。
21．(2分)捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
22．(2分)對具有頑強(qiáng)生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻(xiàn)精神的老教授的贊美之情。
23．(2分)欲揚(yáng)先抑，反襯捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。
24．(2分)捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。
25．(2分)（1）追趕（2）跑 （3）在道路上 （4）黃河
26．(2分)（1）夸父 （2）杖 （3）大澤 （4）精衛(wèi)
27．(4分)（1）河和渭河的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。
（2）漳河在這里發(fā)源，向東流入黃河。
28．(2分)勝利了。他進(jìn)入了太陽，他死后，手杖還化作桃林，造福人類。（此題具有開放性，言之成理即可給分）
29．(2分)精衛(wèi)填海。