一、期中考試小結
時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每位老師和我一樣經過次深刻的 思考，我們都在做著試卷分析這項工作。為了在 今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。
二、本次試卷的特點
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語；第二題形近字組詞；第三題查字典；第四題我會填。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第五題找出下列句子中帶點詞語的反義詞；第七題修改病句。第八題按課文內容填空。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如課外閱讀。
三、存在的問題及原因分析
1、讀拼音，寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：旅和建等。
2、查字典。學生對于音序還是不怎么理解。
3、修改病句。此題是學生扣分多的 一題。
四、我能根據(jù)要求寫作文
全班有好幾個學生作文離題，有的 沒讀完題目要求，有的 沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了 學生的心浮氣躁；有的雖然沒有離題，但是在表達上不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整，總之問題很多。
五、改進措施
1、培養(yǎng)學生的 認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的 習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生平時的 學習中多積累一些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。
時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每位老師和我一樣經過次深刻的 思考，我們都在做著試卷分析這項工作。為了在 今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。
二、本次試卷的特點
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語；第二題形近字組詞；第三題查字典；第四題我會填。
2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第五題找出下列句子中帶點詞語的反義詞；第七題修改病句。第八題按課文內容填空。
3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如課外閱讀。
三、存在的問題及原因分析
1、讀拼音，寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：旅和建等。
2、查字典。學生對于音序還是不怎么理解。
3、修改病句。此題是學生扣分多的 一題。
四、我能根據(jù)要求寫作文
全班有好幾個學生作文離題，有的 沒讀完題目要求，有的 沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了 學生的心浮氣躁；有的雖然沒有離題，但是在表達上不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結尾，結構不完整，總之問題很多。
五、改進措施
1、培養(yǎng)學生的 認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的 習慣。
2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生平時的 學習中多積累一些優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。