學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在具體情境中認識較大面值的人民幣；
2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)；
3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。
難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大面額真幣、主題圖
學(xué)生：貨幣學(xué)具
預(yù)習(xí)任務(wù)：
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書12、13頁的內(nèi)容。
2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。
合作探究：
一、組織活動。(復(fù)習(xí)小面額的人民幣)
1、“我說你拿”(教師說幣值，學(xué)生拿相應(yīng)的小面額的人民幣。)
2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)
二、認識大額人民幣
1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。(結(jié)合文中情景圖)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？
昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？
4、我們該怎么付錢呢？你見過大額人民幣嗎？
(認識新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)
誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）
三、買衣服
1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？
師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。
3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 拓展提升：
大家每人挑選一件你喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？
大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
達標(biāo)反饋：
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1、這節(jié)課你有哪些收獲？
? 2、我們愛護人民幣?
1、在具體情境中認識較大面值的人民幣；
2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)；
3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。
難點：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：大面額真幣、主題圖
學(xué)生：貨幣學(xué)具
預(yù)習(xí)任務(wù)：
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書12、13頁的內(nèi)容。
2、在家中認一認面值是100元、50元、20元、10元的人民幣。
合作探究：
一、組織活動。(復(fù)習(xí)小面額的人民幣)
1、“我說你拿”(教師說幣值，學(xué)生拿相應(yīng)的小面額的人民幣。)
2“我說你擺”(如：擺7角錢、擺9角錢。)
二、認識大額人民幣
1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。(結(jié)合文中情景圖)瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？
昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？
4、我們該怎么付錢呢？你見過大額人民幣嗎？
(認識新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)
誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）
三、買衣服
1、媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？
師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報。
3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。
提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 拓展提升：
大家每人挑選一件你喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？
大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
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? 2、我們愛護人民幣?