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科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇一
在老師們的帶領下，首先我們參觀了生物標本實驗室，里面有孔雀，金絲猴，彌猴，青蛙、似海星的海盤車，各種各樣的鳥，還有解剖了的兔子，魚等等;
接著，我們去采摘玉蘭樹和桂花樹的樹葉，把摘來的葉子放進老師準備好的裝有氫氧化鈉的杯子里進行水煮使其軟化，軟化后就可以把它用刷子進行清清洗刷，把葉子皮刷干凈，剩下葉脈，就可用來自制葉子書簽了。
在葉子水煮的等待時間里老師讓我們先去參觀機器人實驗室，里面擺放著好多種小機器人樣玩具，我跟著高年級哥哥們一起研究這些由好多小零件組成的小機器人，在老師的指導下，我還嘗試了用搖控讓機器人去把杯子上的球夾住后再按要求放到指定位置，真的是好玩極了。
最后，我們參觀了生物實驗室，老師教我們認識了顯微鏡和怎么用顯微鏡，然后讓我們自己用顯微鏡觀查老師已經(jīng)做好的草履蟲標本，鏡下的草履蟲標本是粉紅色像葉子狀，四五張排列好漂亮，老師還教我們自己自制植物標本，然后在顯微鏡下觀查植物纖維和細胞等。
今天的這次科學實踐活動，讓我學到很多知識，我要好好學習，爭取下次還能有這樣的機會，與哥哥姐姐們一同參觀科學實踐活動。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇二
下午我們上了一堂有趣的科學試驗課，這堂課范老師帶領我們研究空氣的性質，并且做了五個試驗。
剛開始實驗是把一團紙塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會怎么樣？紙團不會濕，不濕的原因是杯內空間被空氣占據(jù)，水沒有地方可進去了，所以紙團沒有濕。
第二個試驗是用力吹瓶子氣球，我們找了一位力氣非常大男生候宇峰，讓他吹瓶子里的氣球，瓶子里的氣球居然吹不大，范老師告訴我們吹不大是因為瓶內的空間被空氣所占據(jù)，所以吹不大，她還告訴我們這兩個試驗全都是一個概念---空氣占據(jù)空間。
接著又做了一個試驗，把兩只充氣的氣球掛在一個小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中的一個，觀察發(fā)生現(xiàn)象，范老師說小棍向沒有扎破的氣球傾斜，說明空氣有重量。
又接著做了一個試驗，解開氣球的繩子，讓氣球的口對著自己臉，猜猜有什么感覺？我感覺到突然有一陣風吹來，很涼快。從氣球中的氣流吹著臉，結論是空氣會流動的。
最后一個試驗，用手壓“氣墊”有什么感覺？我們拿著保鮮袋，抖了抖，然后一抓，趕緊把口扎住，空氣就被抓住了，用手壓住，摸了摸，還有彈性，這個結論就是空氣在密閉的空間可以被壓縮，另外壓縮空氣有彈性。
不知不覺一堂科學課過去了，同學們都還沉浸在有趣的實驗中，這節(jié)實驗我懂得了許多知識，空氣有彈性，空氣有重量，空氣會流動等等，我真高興學會了這么多的知識，希望下節(jié)科學課更加有趣。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇三
1月31號，我們學校又舉行了社會實踐活動。早上，學校門口停著無數(shù)輛大巴車。7點左右操場上歡聲笑語、同學們打打鬧鬧，過了一會校長說了活動注意事項，就上車出發(fā)了。
在車上有的同學在說話、有的同學在吃零食、還有的同學在睡覺。這次我們是去廣州嶺南印象和廣州科技館。雖然到那里要一個半小時，但是對于我們來說時間會過得很快，因為我們太開心了!
到了廣州嶺南印象我們迫不及待地下車了。那里風景很美，全是古代建筑。路邊有一條小溪，小溪里有成千上萬條小魚，小魚太約長15厘米左右。
過了一會我們又來到了科技館?？萍拣^的外形是一架神州8號的形狀，天發(fā)板上刻滿了象形文字。我在里面體驗了飛天之夢，真的飛起來了，感覺說不出的好;體驗了12級臺風和13級地震;最后還體驗了空中行走，在空中行走就像游泳池里游泳一樣，真奇妙!我覺得我只要認真觀察就能當發(fā)明家。
科技館的東西很貴，一個玩具電光筆就要15元，不過我還是給家人買了禮物。
時間過的飛快，一會就要回家了，我們都依依不舍地上了車。
這次社會實踐活動真有意義!
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇四
暑假里，老師讓我們做一樣作業(yè)叫科學實踐，我就開始了調查工作了，我們要調查水資源的情況所以我們便來到了小河。
我們終于到了小河，我看見了小河上面漂浮著好多東西呢！
我們看見這些東西我們便馬上把那些東西給弄了出來。
不過小河的地下面還有好多東西呢！怎么辦呢？我找了一根長長的木頭把那些東西都撈了出來，不過小河地下面的東西實在太多了??！
我們撈了一上午可是還有好多東西呢！
第二天到了，我們7時30分的時候又來撈了，那些東西我們撈了兩個上午才撈完那些東西。
我們應該保護環(huán)境，不能亂扔拉圾，我們要愛護花草樹木。
保護環(huán)境就是保護自己。我體會到了環(huán)境重要性。愛護環(huán)境重我做起。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇五
今天，我參加了初二學期第一次開放性實踐課，這次課的內容是制作一個迷你電磁炮。
首先，老師向我們介紹了什么是電磁炮。它是一種用電磁力代替火藥爆炸力的發(fā)射系統(tǒng)。他能把炮彈速度提到極大，一顆炮彈質量僅有50kg的子彈，可以加速穿透25mm以上的裝甲鋼板。對此我對電磁炮充滿了信心。
介紹完后，我們就開始制作了。我先把電池盒擰在地板上，固定好后，便開始漫長的接線，只要把三級管，電阻，發(fā)光二極管，電容，穩(wěn)壓管，線圈和發(fā)射按鈕一個不漏地按示意圖固定在指定的地方，稍有錯誤就會導致制作失敗，甚至短路，所以安裝需要格外小心。
好不容易接完線后，就到了驗證過程了我按照學習單上的指示，先加電后綠燈亮了，我等著紅燈亮，可左等右等就是不亮。我有些著急了，我進入了狂暴模式，拿起螺絲刀，碰碰這兒，碰碰那兒，忽然，紅燈閃了一下，我再一，原來是紅色發(fā)光二極管的一個金屬腳從螺絲里跑了出來。我趕緊把它擰緊，斷了電源，把電容上的高壓放掉，裝上金屬炮彈，通上電，這時老師說：“同學們，你們發(fā)射的時候，一定記住用泡沫板擋住發(fā)射口，別打漏了天花板?！?BR> 由于，我過于興奮，沒把老師說的這句話放在心上，紅燈亮了，忘了拿泡沫板的我，按了一下發(fā)射按鈕，“咚”的一聲，金屬炮彈打穿了頭頂?shù)奶旎ò?，聽見“砰”的撞擊聲。我的制作成功了?BR> 這次課讓我懂得了更多的物理知識，另外上課也要認真聽講呀！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇六
暑假到了，學校要求我們參加社會實踐，要我們走出課堂，實實在在去了解社會。同時要理論與實際結合起來。
我們幾個同學一起，去探討老師交給的問題。我們主題是《水污染問題》水是生命之源，為什么還會受到污染.
我們來到小區(qū)門前的一條河流，還沒到那里，就遠遠地聞到了一股臭味,我們捂住了鼻子來到了小河邊，只見上面有很多垃圾，包括死老鼠等，看上去很惡心。我們還知道這河不是“活河”，也就是說這水不會流動。一潭死水，這就是肯定會臭的。
我們一一做了筆記。我們經(jīng)過調查后做出建議：
1、附近居民不要亂倒垃圾了。垃圾可以倒到小區(qū)的垃圾堆去。
2、疏通河道，讓死河變活河。
3、加強監(jiān)督，加強宣傳。
4、多種一些樹。采取清河措施確保河道整潔。
最近幾天，聽了環(huán)境大整治了，經(jīng)過幾天幾夜的努力，河道變了樣了。
我體會到了環(huán)境，有氣勢水環(huán)境的整治的重要性，我們要為生活在藍天白云下而奮斗 。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇七
走馬燈是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種，常見于除夕、元宵、中秋等節(jié)日。今天，咱們幸運星的小記者就做了一次別開生面的實驗——制作走馬燈。
老師提來了一大袋走馬燈零件，依次發(fā)給我們，并給我們講解走馬燈的安裝步驟。
制作走馬燈的材料有：頂棚、頂扣、雙面膠、走馬燈的主體，立柱、套管，還有一塊底板，一小盒蠟燭。
首先按照頂棚的壓痕折疊側邊和頂棚的葉輪，再扣上頂扣，別看前面兩步步驟簡單，難點就在第三步！第三步是在頂棚的側邊貼雙面膠，看似簡單，可要消耗不少體力，這可把我們難倒了。我費了好大的氣力才把它貼上去，可貼得皺皺巴巴的。
這時，老師來到了我的身旁，耐心地給我講解，還告訴我訣竅：把邊沿拆下去再貼雙面膠就很簡單了。我照做了，貼上去的雙面膠不再那么皺皺巴巴的了。剩下的步驟再簡單不過了。繞上黏貼好的走馬燈主體，在木板上插立桿，套套管，最后對應好位置放上主體，一個精致可愛的走馬燈就做好了。
點燃蠟燭，放在做好的走馬燈的底板上，見證奇跡的時刻到了！走馬燈轉起來了！且由慢到快，主體上的馬匹一匹匹從眼前晃過，就好在你追我趕一樣，也許這就是“走馬燈”名字的來由吧！
實驗結束后，老師還給我們講解了走馬燈轉動的原理：當燈罩下的蠟燭點燃后，空氣變熱膨脹，密度變小，熱空氣上升，形成的氣流推著葉輪旋轉，于是燈罩隨輪軸轉動，燈罩上的騎馬人的動畫也轉動起來了。
??！多么神奇的走馬燈啊，小實驗大道理，今天真是收獲滿滿啊！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇八
前天，表哥到我家玩，告訴我，水在微波爐加熱，不會沸騰。我當時一百個不相信，正好今天無事可做，便做了這個實驗。
我準備了一杯水，放進微波爐，擰開開關，微波爐啟動了。一秒、兩秒……五分鐘過去了，“?！焙昧?，我沒有著急打開，透過玻璃一看，水還沒開呢，我毫無戒備地打開了。手剛拿起杯子，里頭的水就像見了遠隔重洋的親人一樣向我撲來?！鞍?！”隨著一聲尖叫，一陣鉆心的疼痛向我襲來。媽媽急忙跑來，以迅雷不及掩耳之勢，把我的手按進冷水里。
我看著又紅又腫的手，一頭霧水，為什么水在微波爐里，不會沸騰，但一拿出來就沸騰了呢？又要怎樣才能預防呢？面對這個問題，我認真思索，可絞盡腦汁地想了很久，也想不出來。后來我上網(wǎng)查找，才終于找到了答案。
原來，如果用熱水壺等其他方式加熱時，內部會發(fā)生循環(huán)滾動，水壺底部會冒出氣泡，氣泡隨之汽化，被稱之為“汽化核”，所以水壺中的水達到沸點之后會沸騰。但用微波爐加熱水，未受到外界干擾，沒有形成“汽化核”，這樣即使溫度達到沸點，也不沸騰。但當你把用微波爐加熱過的容器放在桌子上時。只要有輕微的碰擊，就會擾動容器里面的水，由此引發(fā)的水流就會起到某種凝合作用，導致水突然沸騰。
怎樣預防這種事情發(fā)生呢？我認真想了想，如果加熱后讓它在爐內靜置一兩分鐘，讓水溫度降到100度以下，再然后動手拿它，不就安全了嗎？我再次上網(wǎng)查驗，發(fā)現(xiàn)和我想的完全一致！
你們看，科學的世界是多么精彩啊！但，科學也是一把雙刃劍。所以，做實驗時一定要做好防防護工作。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇九
“叮鈴鈴——”伴隨著悠揚的上課鈴，科學課上課了。今天的科學課上，老師給我們帶來了一次非常有趣的實驗——硫酸銅和鐵。
材料老師都準備好了：一個裝有硫酸銅液體的試管、一根鐵棒和一張砂紙。材料很簡單，做起來也不難。
硫酸銅液體是老師提前調配好的，只要把一小勺硫酸銅和一些水完全混合就可以了?！拌F棒，要磨好才能放進試管里。我先示范一下?！痹捯魟偮?，老師便拿起手上的鐵棒，把砂紙稍微折起，把鐵棒放在折痕上，像擦筷子一樣來回摩擦，“看明白了嗎？”“明白了。”“明白了就開始動手實驗吧。”
曾佳明負責磨鐵棒，但是他磨鐵棒的方法和老師的不同，他是用鐵棒在砂紙上來回摩擦的。“哇，好燙啊！”不看不知道，一看笑一笑。原來，曾佳明把剛磨好的鐵棒拿起來摸了摸。這剛摩擦過的東西肯定是熱的，再說了，這可是鐵，能不燙嗎？曾佳明肯定要氣死了，他磨鐵磨得這么用心，不但沒什么好出，而且還被燙到了。這不，憤怒的他，把鐵棒一下子扔進了試管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十?！笔牒?，把鐵棒拿出來一看：鐵棒換了一件衣服，它把銀白色的禮服，換成了紅棕色的休閑裝；還把硫酸銅從藍色變成了綠色的。曾佳明玩心大發(fā)，把沒磨過的那一頭也放了進去，拿出來后，鐵棒就變成了黑色的。
硫酸銅加被磨過的鐵，就變成了硫酸亞鐵加銅。老師說這是因為硫酸銅的銅和鐵交換了一下。回家后，我問媽媽，硫酸銅家沒磨過鐵為什么變成了黑色的，媽媽說是產(chǎn)生了新的物質。
多做做科學實驗，你會發(fā)現(xiàn)，生活，是多么神秘、美好，一切都等著你來探索。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十
“李家宇，快去階梯教室，今天那里有科普劇呢！”我剛走進教室，張濤就拉著我往階梯教室走去?？破談∈鞘裁?？我懷著強烈的好奇心，三步并作兩步跑到了階梯教室。
抬頭四望，階梯教室里早已經(jīng)坐滿了人，個個都是驚訝和興奮的表情。我也趕緊找了一個位子坐下。很快，舞臺上出現(xiàn)了三個穿紅色衣服的人。聽了他們簡單的自我介紹后，我才知道他們是來自寧波科學探索中心的老師們，今天將在這兒表演科學實驗呢！
實驗很快開始了，一個胖胖的老師先在碗里倒上液氮，很快，一團白白的煙霧出現(xiàn)了，隨后，他又快速地把爆米花倒了進去，搖晃幾下，這樣，就制成了“液氮爆米花”。我有幸吃了一顆，輕輕地咬下去，脆生生的，還有一股冰冰的涼氣直沁心脾。張濤還在一旁笑著說：“你嚼爆米花的時候，白白的煙還從鼻孔里冒出來呢！”難怪我的鼻頭涼涼的，好特別的感覺。
接著，老師們又做了火龍卷、變色火焰等多個實驗，讓我們興奮不已。
最吸引我的當屬壯觀的“液氮火山”了。只見老師小心翼翼地將沸水倒進裝有液氮的桶里。我們立刻安靜了下來，一個個使勁伸長脖子，目不轉睛地盯著前面的水桶。只聽“砰”的一聲，小小的桶里立刻翻滾起煙霧，頃刻間，升騰起濃濃的巨大白煙，一瞬間，教室里產(chǎn)生了一團漏斗形的“蘑菇云”?！霸茖印狈譃樯舷聝蓪樱聦蛹毥z狀的煙不住地騰起，在教室的屋頂凝聚，形成一片煙霧朦朧的景象。幾秒鐘后，“云層”才漸漸退去。水桶里，煙霧還在源源不斷地冒出來，而我們已經(jīng)驚訝得說不出話來……
晚上回到家，我立刻查了相關資料，知道了液氮是液態(tài)的氮氣，在常壓下，溫度為-196℃。這么低的溫度，真是不可思議，難怪這么神奇呢！這些實驗，真是讓我大開了眼界！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十一
當我們大家還沉醉在下課的娛樂中，科學鮑老師抱著那總會帶來驚喜的科學實驗箱?！巴瑢W們坐好，現(xiàn)在開始上課?！?BR> 話音剛落，許嘉樂同學迫不及待地問了一句“老師，今天做什么實驗？”“嘿嘿，今天我們來做一個關于沉淀現(xiàn)象的實驗?！背恋?？難倒是冰紅茶底的那種沉淀現(xiàn)象？我心中暗想?！笆紫龋贸鑫覀兊闹鹘恰蛩徙~。大家看看像什么？”
“像藍色的沙粒！”“有點像洗衣粉?！薄啊贝蠹移咦彀松嗟米h論著，對眼前的這瓶藍色東東充滿好奇。
“同學們說得都對，可它一個不能唱獨角戲，還需要鐵棒的幫忙?！滨U老師生動地說，接著拿出了鐵棒?！艾F(xiàn)在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實驗了。”鐵棒在老師的手中一點一點靠近硫酸銅溶液，也一點一點吊起我的心。
碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時間的發(fā)展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰讓鐵棒和溶液都變色了？我心生疑惑。
“有同學疑問，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實驗器材“其實啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色?！?BR> “老師，現(xiàn)在磨擦鐵棒會怎樣呢？”又有同學發(fā)起了疑問?！昂脝栴}”老師開始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦?！?BR> 就在不知不覺中，有趣又神奇的科學課到了尾聲。“好了，今天的科學課就到這了，同學們再見?！?BR> “老師，再見。”四個字說的異常慢，透露出一種不舍的感覺，不舍得這節(jié)開心的科學課。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十二
昨天，我進行了一次科學實驗，這個實驗也是科學暑假作業(yè)。
老師給了我們4個題目，我選擇了最后一個：為什么夏天人們喜歡穿淺色衣服，請用實驗證明。我為什么選擇這個呢？因為我認為這個實驗最容易，最快，也很符合季節(jié)。
怎么樣用實驗證明呢？總不能一次穿淺色衣服，一次穿深色衣服站在太陽下曬吧。于是，我上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)一個非常好的，又能自己在家完成的實驗。
這個實驗需要3個燒杯、2張紙（一黑一灰）和水、溫度計。一開始我想，我們是來實驗關于衣服顏色深淺對我們有什么影響的，需要水干什么？我們繼續(xù)讀下去，原來，水是用來當作人體“感覺”自己的溫度的。
我看了步驟，開始做了。用量杯量出100l水，分別裝在3只相同的玻璃杯里，測好初始水溫為37°c，除了一只不做處理外，其余2只分別用黑色和灰色紙罩住，放到陽臺上曬。我決定曬半個小時，我那顆期待的心砰砰直跳，不知道實驗結果會是什么？半小時到了，我迫不及待地跑到陽臺，除去紙，開始測水溫。第一杯不做處理的杯子里的水溫是38°c，第二杯包上黑紙的水溫是40°c，第三杯包灰色紙的水溫是39°c。果然溫度不一樣，最后得出結論：黑色衣服比淺色衣服容易吸收太陽熱能，所以，夏天穿淺色衣服會比較涼快一些。其實，我告訴你，剛把紙除下來的時候，黑色紙包住的杯子明顯很燙，雖然最后水溫相差不明顯，我估計是曬的時間不夠長的緣故吧。
這個實驗讓我學到了一個日常知識，告訴我們普通的生活常識中蘊含了簡單的科學道理；也讓我知道了實驗的方法不止一種，就跟我們五年級要學的一篇課文《通往廣場的`路不止一條》一樣。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十三
哦，橋塌了。??！什么橋塌了？是彩虹橋嗎？我怎么沒有聽說呀？不，是我的“實驗橋”塌了。這是我的科學小實驗之一——橋的承受力，試驗成功
們都見過橋吧！石橋、木橋、鐵索橋、吊橋、、長江大橋等等，我們中國的橋真是形形色色，千姿百態(tài)。其中橋的形狀也很多，有浮橋、拱形橋，斜拉橋等，可是同學們知道那種的橋的承受力最大嗎？下面我們就來做一個小實驗：橋的承受力。
首先準備實驗的材料：幾本比較厚的書，4根筷子，膠帶，1張白紙
我將四張白紙裁成寬10厘米，長30厘米的長方形。用幾大本厚書堆起兩大堆作為橋墩，兩書之間的距離大約15厘米。在兩書中間放上一張白紙作為橋面，這就做成了一座平面橋，也就是浮橋。再在橋上放一個塑料盒，輕輕的往盒子里放一毛的銅板，接著放第2枚、第3枚，不好，橋面塌了，原來浮橋只能承受2枚銅板的重量。
接著我又把浮橋重新修好，用一張白紙在浮橋的下面做了一個拱形，支撐著橋面。然后把塑料盒放上，開始小心翼翼的加硬幣，1枚、2枚、3枚……好棒，15枚，還沒事，橋面安然無恙，在我加地16枚的時候，橋面坍塌了。原來拱形的橋能承受15枚的硬幣，真是了不得，比浮橋多載重13枚硬幣呀！
最后我又在書的四個角用膠帶粘上四根筷子，筷子上系上繩子，站在橋面上，也就做成了斜拉橋。開始加硬幣了，一枚、兩枚、10枚、20枚，天呀，超過了20枚硬幣，25枚、27枚的時候，一根筷子拔地而起，我的斜拉橋“光榮報廢”了。橋塌了，我的試驗成功了。斜拉橋的承受力是最大的，竟然是26枚硬幣的重量，真厲害呀！
科學實驗真有趣啊
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十四
今天晚上吃完飯，我做了兩個有趣的實驗。
第一個實驗，需要準備洗臉盆、自來水、玻璃杯和紙團。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點紙揉成團，記住，要節(jié)約用紙哦！把紙團放進玻璃杯的底部。接下來把杯子放進盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進水盆里，杯子里的紙就一點也不會濕。因為杯子里的空氣進不去，水也別想進來，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進水盆里，紙就馬上濕透了，因為空氣出去了，水就必須得進來，這就是水占據(jù)了空氣的空間。
第二個實驗需準備：洗臉盆、自來水和塑料袋。先往盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會下沉，水里還會咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因為塑料袋里沒有水時空氣的質量比水輕，會浮在水里上。
意大利科學家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”只有去觀察、去實驗，才能推理出一個結論。
然后媽媽又給我做了一個有趣的實驗：先拿了一個裝著小蘇打的杯子，又拿了一個裝著白醋的杯子。媽媽先讓我觀察了兩個杯子，然后以最快的速度把白醋倒到小蘇打的杯子里，用一個蓋子蓋住。一開始杯子里都是泡沫往上涌，一會就沒有了。這時，媽媽又拿出一個火柴，說：“氧氣是我們不可缺少的，火會在氧氣中燃燒，而碰到二氧化碳就會熄滅。”接著，媽媽就擦燃火柴，打開一個杯子的蓋子，一下子就把火柴伸進杯子里。只見火柴哧的一聲就熄滅了。試驗成功了！
科學只有自己去做，才有它的意義，也只有實驗過，才能成功！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十五
四月的一天，金色的太陽閃爍著無數(shù)奪目的光點，照在人們身上暖洋洋的。
一大早，我吃完早飯，拿上自己早就準備好的生雞蛋，向學校奔去，我一邊跑一邊想：“老師讓我們帶生雞蛋做什么呢？”帶著這個疑問我渾然不知自己已經(jīng)到了學校。
“叮鈴鈴”上課了！這時從晉中師范學院請來的寫作老師
——白老師走進教室，對我們說要和我們做一個科學實驗——立雞蛋。話音剛落，同學們就開始七嘴八舌的議論起來了：“天哪，這怎么可能呢？”可白老師卻說：＂立雞蛋已經(jīng)有2000多年的歷史了，在古代有一個人，可以把一根筷子插在一堆大米上，將雞蛋立在筷子上。＂我們聽了無不驚訝，這真的是太奇妙了。
實驗開始了，我用“蘭花指”溫柔地立著雞蛋，可是它怎么也不聽話，像是在和我作對，不停地搖搖晃晃。這時“砰”的一聲，我同桌的雞蛋已經(jīng)“粉身碎骨，壯烈犧牲”了。我的心里不由得緊張了起來，小聲嘀咕著：“老天保佑！老天保佑！”時間一分分過去，有幾個同學的雞蛋陸續(xù)立起來了，我心里那是一個羨慕嫉妒恨呀！再看看我的雞蛋，還在那不爭氣地躺著，我明明把這個雞蛋立過幾十次了，可就是立不起來，還有幾次都差點滾下“懸崖”粉身碎骨了，和不幸掉下“懸崖”的雞蛋們見面了。我心里別提有多么煩躁了！就在這時，白老師告訴我們：立雞蛋要有耐心，要找到它的平衡點，手要穩(wěn)，心要靜，蛋要平?！甭犕赀@句話，我又重新拾回了信心，我深呼吸了幾下，靜心再立?！巴郏 蔽医K于把這個雞蛋立起來了，心里別提多激動了。
這次實驗讓我明白了一個道理：只要你認真，堅持不懈，有敢于挑戰(zhàn)的精神，就一定能取得成功。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十六
科學非常有趣，特別是實驗操作成功帶給你的喜悅會讓你更加熱愛科學！
我喜歡科學，更喜歡自己動手操作實驗。記得有一個實驗叫做“放大鏡燒紙”，剛開始聽說的時候我有點不太相信，我想：放大鏡又不是火柴，它怎么能點燃紙呢？帶這個疑惑我決定來做一個這個實驗。
首先我要準備一個放大鏡和一張a4紙，接著找一個陽光充足的地方來做這個實驗。我先把紙鋪在地上，再把放大鏡對準太陽，陽光透過放大鏡照射到紙上，形成一個光點，接下來的操作就非常簡單了，只用靜靜地等著紙燃燒就可以了。
1分鐘，2分鐘，3分鐘，10分鐘，20分鐘……很快半小時就過去了，紙卻沒有發(fā)生任何改變。到底是哪里出錯了呢？我仔細回想了一下剛才的步驟，終于想到了實驗失敗的原因，原來是因為我中途手酸，陸陸續(xù)續(xù)地放下放大鏡，休息了好幾次，被放大鏡聚集的光沒能持續(xù)對紙升溫。于是我想了一個辦法，給放大鏡做了一個支架，這樣我就可以不用一直拿著放大鏡了。我重新放好放大鏡，坐在旁邊靜靜地等著，不知過了多久，我突然發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了一個小黑點，并以肉眼可見的速度向周圍擴散開來，黑點上方飄一縷若有似無的輕煙，我高興地跳了起來，大喊：“實驗成功了！”原來放大鏡真的可以讓紙燃燒。
興奮之余，我不禁又想：放大鏡給陽光施了什么魔法嗎？我想不出來，于是去查了一些資料，發(fā)現(xiàn)原來放大鏡是一種特殊的鏡片，所有的陽光通過放大鏡都會聚集在一起，聚集的陽光越多，溫度就越高，達到一定溫度就可以讓紙燃燒。
科學的“超能力”是把不可能變成可能，我以后一定要努力學習，長大后把更多的不可能變成可能！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十七
有趣的科學實驗
周日，我坐在家里十分無聊就突發(fā)奇想，做一個實驗?？墒亲鍪裁茨兀亢鋈幌肫鹦^(qū)以前門口有一個老伯伯用一種像蜂蜜，但又不是蜂蜜的粘稠液體做出各種各樣的糖給我們吃，那個液體是什么呢？我問了媽媽，媽媽說是白糖。
我十分驚訝，到底是不是白糖呢？我心里一直盤旋著這個問題。唉，心動不如行動，還是試一試吧。
需要的材料很簡單：一個金屬類的勺子、蠟燭、打火機、一些白糖。
我先把一根蠟燭，固定在桌子上（因為媽媽說要先把白糖加熱），再把鐵勺子，從糖盒里舀出一勺，加上適當?shù)乃?，放在蠟燭的火焰上，等待它的變化。
過了幾分鐘，在鐵勺四周的白糖已變黑了，并冒出一股焦味，鐵勺中間的水開始沸騰，白糖開始溶化成糖水，我把鐵勺從蠟燭上拿下來，嘗一點，很甜，還是白糖的味道，顏色變成了水一般透明。
一會，糖水開始冒氣泡了，顏色從透明轉換成淡黃色，有些白糖還沒有徹底溶化，深積在鐵勺的底部。我又嘗了一下，雖然是甜的，但是仔細一嘗帶著一點微苦。
隨著時間的推移，鐵勺里糖水的顏色開始變深了，十分像做糖人的粘稠液體了。慢慢地，糖水上冒出一大汽泡，顏色變成了紅色，這時勺子里的糖水就像燒開了的水一般，一直往外冒，從勺子里滴到桌子上，不過就馬上凝固了，變得十分硬。
我的好奇心又一下子澎脹了，這糖水最后會和水一樣蒸發(fā)呢還是凝固不變呢？或者變成紅塘？
我將紅色的糖水繼續(xù)加熱。糖水變成深紅色，也更加粘稠。糖水不冒泡了，只是不斷地濃縮，讓我不禁想起一句話——濃縮才是精華。正當我出神之時，那糖水突然變黑了，我用手戳一下，發(fā)現(xiàn)十分堅硬，問了媽媽才知道是碳化了。
原來科學就在我們身邊。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十八
科學，是神奇的。是它，促進時代的發(fā)展；是它，破解了人們不知道的謎團；是它，激發(fā)了人類無窮的智慧。
因此，在這個寒假，我參加了一個科學實驗班，探索科學的奧秘。今天，惲老師給我們做了一個有趣的實驗。
起初，老師提出一個問題：“同學們，請問一張a4紙有哪些用途呢？”“畫畫！”“寫字！”“折紙！”……五花八門的答案從同學們口中吐出。惲老師點點頭，偷偷笑了笑：“我告訴大家，我可以用一張普通的a4紙托住燒杯里的水?！蓖瑢W們面面相覷，有的半信半疑，有的探出頭想看個究竟，有的好想知道答案卻說不出個所以然……我也很奇怪：這里面一定暗藏玄機。讓我們拭目以待吧。
實驗在三十多雙的眼睛的注視下開始了，老師先是在燒杯里灌滿水，然后取出一張a4紙，輕輕蓋在燒杯口上，抹了抹平，然后緩緩倒轉燒杯，再小心翼翼地把壓在燒杯口上的手輕輕移走，動作是那么嫻熟。正當我們以為老師面前兩位的同學將會光榮地成為落湯雞時，奇跡發(fā)生了，柔軟的紙牢牢抵住了水的下漏，同學們無一不驚訝地張大了嘴巴，足可塞下一個雞蛋了。這是，惲老師挪了挪眼鏡，得意的笑了。
正當我們百思不得其解的時候，老師告訴我們，真正的幕后使者是無處不在的大氣壓，因為杯中裝滿了水的大氣壓比較小，而杯子外面的大氣壓較大，所以，a4紙像一堵墻，堵住了杯子里的水，不讓它漏下來。老師科學嚴謹?shù)慕忉?，讓我們茅塞頓開。
原來，生活中也隱藏著很多普通有鮮為人知的秘密，世界上從不缺少科學，缺少的是實踐的雙手和智慧的大腦，當你破解了這個秘密時，便會情不自禁地感嘆：“哦！原來如此！”
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十九
9月12日，是個特別的日子，這將是我第二次與外國零距離接觸。我們班的語文鄭老師請來了日本岡山大學的大學生和老師，還帶來了一位與我們同齡的的男孩和我們一起做有趣的科學實驗。當時，我心里很是激動。
首先是老師與學生、男孩用中文跟我們介紹，我們用英語對話，還有翻譯。
開始第一個實驗——做人造鯽魚卵。經(jīng)過大姐姐們的講解，我知道了操作方法：首先準備彩色的和有水化學物，用滴管在彩色化學物中取彩色水，小心翼翼一滴滴滴入有水的杯子，你就會發(fā)現(xiàn)它快速合成一個人造鯽魚卵。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，它在水中時間越久就越硬，等差不多就用勺子把它們撈出來，不怕碰。我低頭看桌上密密麻麻的材料，按照方法做了起來，不一會兒，我用很多不同顏色的化學物做了一個“彩色便當”，哈哈！
第二個是“創(chuàng)造顏色”。一位大哥哥告訴我們，準備咖啡濾紙和一杯清水、彩筆。先在紙上任選一面用不同顏色的筆點三點，再把中間的小紙往后折，放開，把小紙伸到杯子里，濾紙蓋在杯上。過一會兒，水“上升”，把整個紙染濕，會發(fā)現(xiàn)原本的顏色造出了其他新的顏色呢！我很迷惑，親手嘗試了，“哇，真的耶！”我不禁說道。我們還學了做花紋。在兩張紙上畫上有自己喜歡的圖案，用滴管取清水，再把畫的面放上蓋在杯子上，又滴管在中心滴3—4滴，等它們散開，就更漂亮了。
老師們還幫助我們，包括那個男孩子，我感到驚訝的是日本的孩子不嚷嚷，很能干，我們還合了影，留下了深刻的回憶，我會好好珍藏。
這次實驗，我感恩老師！
這次實驗，我學到神奇的奧秘！
這次實驗，我接觸到了日本！
這次實驗，我感到了快樂！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇二十
科學的力量無窮之大，無處不在，因為有科學，我們現(xiàn)在的時代才如此發(fā)達、如此先進，這全是科學的功勞。
我原認為科學離我們很遠，可是今天我發(fā)現(xiàn)科學處處都在，而且這項實驗也十分簡單。
老師說：“今天咱們做一個關于水的實驗，?！蓖瑢W們一聽要做實驗，都十分高興，教室里頓時炸開了鍋，同學們你一句我一句讓老師安頓了好一會兒，教室才安靜下來。
老師拿出一個水瓶，讓一位同學去接水。“老師這心里打的什么算盤呢？”我心里想著。不一會兒水接回來了，老師拿上水杯后問同學們：“你們信不信我能用小紙片堵住瓶口，并且倒過來，水能不倒出來嗎？”我心里想著：“這怎么可能，紙肯定擋不住水。”老師說：“那我們試一試。”坐在前面的同學一聽，立馬把桌子上的東西連忙收起來，有人喊到：“教室要發(fā)洪災了?！敝灰姶蠹叶急牬笱劬?，生怕看不到這一幕，老師猛地一下倒過來，奇跡發(fā)生了：水沒有灑下來。我們都很吃驚，這張小紙片竟然擋住了水，老師向我們解釋道：“這是大氣壓強的緣故，瓶中無壓力時會產(chǎn)生一種吸力，所以紙片可以擋住水?！蓖瑢W們說：“科學真有趣。”
老師說：“再給你們講個故事，你們聽說過“熱脹冷縮”嗎？”同學們又開始嘰嘰喳喳的商量起來。老師說：“乒乓球扁了，可以放進熱水盆里，這樣乒乓球就可以變回來了，還有買冰箱時，上面覆蓋的那層膜十分緊，很難撕下來，你們有辦法嗎？”有人答道：“可以用電風扇吹一吹它就起來了?！崩蠋熣f：“沒錯，就是這樣?！?BR> 今天的課堂真有趣，我又明白了一些科學知識，科學真神奇，可以便利人們，我長大以后也要當科學家，為國家效力，像愛迪生、愛因斯坦那樣的人才。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇一
在老師們的帶領下，首先我們參觀了生物標本實驗室，里面有孔雀，金絲猴，彌猴，青蛙、似海星的海盤車，各種各樣的鳥，還有解剖了的兔子，魚等等;
接著，我們去采摘玉蘭樹和桂花樹的樹葉，把摘來的葉子放進老師準備好的裝有氫氧化鈉的杯子里進行水煮使其軟化，軟化后就可以把它用刷子進行清清洗刷，把葉子皮刷干凈，剩下葉脈，就可用來自制葉子書簽了。
在葉子水煮的等待時間里老師讓我們先去參觀機器人實驗室，里面擺放著好多種小機器人樣玩具，我跟著高年級哥哥們一起研究這些由好多小零件組成的小機器人，在老師的指導下，我還嘗試了用搖控讓機器人去把杯子上的球夾住后再按要求放到指定位置，真的是好玩極了。
最后，我們參觀了生物實驗室，老師教我們認識了顯微鏡和怎么用顯微鏡，然后讓我們自己用顯微鏡觀查老師已經(jīng)做好的草履蟲標本，鏡下的草履蟲標本是粉紅色像葉子狀，四五張排列好漂亮，老師還教我們自己自制植物標本，然后在顯微鏡下觀查植物纖維和細胞等。
今天的這次科學實踐活動，讓我學到很多知識，我要好好學習，爭取下次還能有這樣的機會，與哥哥姐姐們一同參觀科學實踐活動。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇二
下午我們上了一堂有趣的科學試驗課，這堂課范老師帶領我們研究空氣的性質，并且做了五個試驗。
剛開始實驗是把一團紙塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會怎么樣？紙團不會濕，不濕的原因是杯內空間被空氣占據(jù)，水沒有地方可進去了，所以紙團沒有濕。
第二個試驗是用力吹瓶子氣球，我們找了一位力氣非常大男生候宇峰，讓他吹瓶子里的氣球，瓶子里的氣球居然吹不大，范老師告訴我們吹不大是因為瓶內的空間被空氣所占據(jù)，所以吹不大，她還告訴我們這兩個試驗全都是一個概念---空氣占據(jù)空間。
接著又做了一個試驗，把兩只充氣的氣球掛在一個小棍上，并使它們保持平衡，刺破其中的一個，觀察發(fā)生現(xiàn)象，范老師說小棍向沒有扎破的氣球傾斜，說明空氣有重量。
又接著做了一個試驗，解開氣球的繩子，讓氣球的口對著自己臉，猜猜有什么感覺？我感覺到突然有一陣風吹來，很涼快。從氣球中的氣流吹著臉，結論是空氣會流動的。
最后一個試驗，用手壓“氣墊”有什么感覺？我們拿著保鮮袋，抖了抖，然后一抓，趕緊把口扎住，空氣就被抓住了，用手壓住，摸了摸，還有彈性，這個結論就是空氣在密閉的空間可以被壓縮，另外壓縮空氣有彈性。
不知不覺一堂科學課過去了，同學們都還沉浸在有趣的實驗中，這節(jié)實驗我懂得了許多知識，空氣有彈性，空氣有重量，空氣會流動等等，我真高興學會了這么多的知識，希望下節(jié)科學課更加有趣。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇三
1月31號，我們學校又舉行了社會實踐活動。早上，學校門口停著無數(shù)輛大巴車。7點左右操場上歡聲笑語、同學們打打鬧鬧，過了一會校長說了活動注意事項，就上車出發(fā)了。
在車上有的同學在說話、有的同學在吃零食、還有的同學在睡覺。這次我們是去廣州嶺南印象和廣州科技館。雖然到那里要一個半小時，但是對于我們來說時間會過得很快，因為我們太開心了!
到了廣州嶺南印象我們迫不及待地下車了。那里風景很美，全是古代建筑。路邊有一條小溪，小溪里有成千上萬條小魚，小魚太約長15厘米左右。
過了一會我們又來到了科技館?？萍拣^的外形是一架神州8號的形狀，天發(fā)板上刻滿了象形文字。我在里面體驗了飛天之夢，真的飛起來了，感覺說不出的好;體驗了12級臺風和13級地震;最后還體驗了空中行走，在空中行走就像游泳池里游泳一樣，真奇妙!我覺得我只要認真觀察就能當發(fā)明家。
科技館的東西很貴，一個玩具電光筆就要15元，不過我還是給家人買了禮物。
時間過的飛快，一會就要回家了，我們都依依不舍地上了車。
這次社會實踐活動真有意義!
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇四
暑假里，老師讓我們做一樣作業(yè)叫科學實踐，我就開始了調查工作了，我們要調查水資源的情況所以我們便來到了小河。
我們終于到了小河，我看見了小河上面漂浮著好多東西呢！
我們看見這些東西我們便馬上把那些東西給弄了出來。
不過小河的地下面還有好多東西呢！怎么辦呢？我找了一根長長的木頭把那些東西都撈了出來，不過小河地下面的東西實在太多了??！
我們撈了一上午可是還有好多東西呢！
第二天到了，我們7時30分的時候又來撈了，那些東西我們撈了兩個上午才撈完那些東西。
我們應該保護環(huán)境，不能亂扔拉圾，我們要愛護花草樹木。
保護環(huán)境就是保護自己。我體會到了環(huán)境重要性。愛護環(huán)境重我做起。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇五
今天，我參加了初二學期第一次開放性實踐課，這次課的內容是制作一個迷你電磁炮。
首先，老師向我們介紹了什么是電磁炮。它是一種用電磁力代替火藥爆炸力的發(fā)射系統(tǒng)。他能把炮彈速度提到極大，一顆炮彈質量僅有50kg的子彈，可以加速穿透25mm以上的裝甲鋼板。對此我對電磁炮充滿了信心。
介紹完后，我們就開始制作了。我先把電池盒擰在地板上，固定好后，便開始漫長的接線，只要把三級管，電阻，發(fā)光二極管，電容，穩(wěn)壓管，線圈和發(fā)射按鈕一個不漏地按示意圖固定在指定的地方，稍有錯誤就會導致制作失敗，甚至短路，所以安裝需要格外小心。
好不容易接完線后，就到了驗證過程了我按照學習單上的指示，先加電后綠燈亮了，我等著紅燈亮，可左等右等就是不亮。我有些著急了，我進入了狂暴模式，拿起螺絲刀，碰碰這兒，碰碰那兒，忽然，紅燈閃了一下，我再一，原來是紅色發(fā)光二極管的一個金屬腳從螺絲里跑了出來。我趕緊把它擰緊，斷了電源，把電容上的高壓放掉，裝上金屬炮彈，通上電，這時老師說：“同學們，你們發(fā)射的時候，一定記住用泡沫板擋住發(fā)射口，別打漏了天花板?！?BR> 由于，我過于興奮，沒把老師說的這句話放在心上，紅燈亮了，忘了拿泡沫板的我，按了一下發(fā)射按鈕，“咚”的一聲，金屬炮彈打穿了頭頂?shù)奶旎ò?，聽見“砰”的撞擊聲。我的制作成功了?BR> 這次課讓我懂得了更多的物理知識，另外上課也要認真聽講呀！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇六
暑假到了，學校要求我們參加社會實踐，要我們走出課堂，實實在在去了解社會。同時要理論與實際結合起來。
我們幾個同學一起，去探討老師交給的問題。我們主題是《水污染問題》水是生命之源，為什么還會受到污染.
我們來到小區(qū)門前的一條河流，還沒到那里，就遠遠地聞到了一股臭味,我們捂住了鼻子來到了小河邊，只見上面有很多垃圾，包括死老鼠等，看上去很惡心。我們還知道這河不是“活河”，也就是說這水不會流動。一潭死水，這就是肯定會臭的。
我們一一做了筆記。我們經(jīng)過調查后做出建議：
1、附近居民不要亂倒垃圾了。垃圾可以倒到小區(qū)的垃圾堆去。
2、疏通河道，讓死河變活河。
3、加強監(jiān)督，加強宣傳。
4、多種一些樹。采取清河措施確保河道整潔。
最近幾天，聽了環(huán)境大整治了，經(jīng)過幾天幾夜的努力，河道變了樣了。
我體會到了環(huán)境，有氣勢水環(huán)境的整治的重要性，我們要為生活在藍天白云下而奮斗 。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇七
走馬燈是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種，常見于除夕、元宵、中秋等節(jié)日。今天，咱們幸運星的小記者就做了一次別開生面的實驗——制作走馬燈。
老師提來了一大袋走馬燈零件，依次發(fā)給我們，并給我們講解走馬燈的安裝步驟。
制作走馬燈的材料有：頂棚、頂扣、雙面膠、走馬燈的主體，立柱、套管，還有一塊底板，一小盒蠟燭。
首先按照頂棚的壓痕折疊側邊和頂棚的葉輪，再扣上頂扣，別看前面兩步步驟簡單，難點就在第三步！第三步是在頂棚的側邊貼雙面膠，看似簡單，可要消耗不少體力，這可把我們難倒了。我費了好大的氣力才把它貼上去，可貼得皺皺巴巴的。
這時，老師來到了我的身旁，耐心地給我講解，還告訴我訣竅：把邊沿拆下去再貼雙面膠就很簡單了。我照做了，貼上去的雙面膠不再那么皺皺巴巴的了。剩下的步驟再簡單不過了。繞上黏貼好的走馬燈主體，在木板上插立桿，套套管，最后對應好位置放上主體，一個精致可愛的走馬燈就做好了。
點燃蠟燭，放在做好的走馬燈的底板上，見證奇跡的時刻到了！走馬燈轉起來了！且由慢到快，主體上的馬匹一匹匹從眼前晃過，就好在你追我趕一樣，也許這就是“走馬燈”名字的來由吧！
實驗結束后，老師還給我們講解了走馬燈轉動的原理：當燈罩下的蠟燭點燃后，空氣變熱膨脹，密度變小，熱空氣上升，形成的氣流推著葉輪旋轉，于是燈罩隨輪軸轉動，燈罩上的騎馬人的動畫也轉動起來了。
??！多么神奇的走馬燈啊，小實驗大道理，今天真是收獲滿滿啊！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇八
前天，表哥到我家玩，告訴我，水在微波爐加熱，不會沸騰。我當時一百個不相信，正好今天無事可做，便做了這個實驗。
我準備了一杯水，放進微波爐，擰開開關，微波爐啟動了。一秒、兩秒……五分鐘過去了，“?！焙昧?，我沒有著急打開，透過玻璃一看，水還沒開呢，我毫無戒備地打開了。手剛拿起杯子，里頭的水就像見了遠隔重洋的親人一樣向我撲來?！鞍?！”隨著一聲尖叫，一陣鉆心的疼痛向我襲來。媽媽急忙跑來，以迅雷不及掩耳之勢，把我的手按進冷水里。
我看著又紅又腫的手，一頭霧水，為什么水在微波爐里，不會沸騰，但一拿出來就沸騰了呢？又要怎樣才能預防呢？面對這個問題，我認真思索，可絞盡腦汁地想了很久，也想不出來。后來我上網(wǎng)查找，才終于找到了答案。
原來，如果用熱水壺等其他方式加熱時，內部會發(fā)生循環(huán)滾動，水壺底部會冒出氣泡，氣泡隨之汽化，被稱之為“汽化核”，所以水壺中的水達到沸點之后會沸騰。但用微波爐加熱水，未受到外界干擾，沒有形成“汽化核”，這樣即使溫度達到沸點，也不沸騰。但當你把用微波爐加熱過的容器放在桌子上時。只要有輕微的碰擊，就會擾動容器里面的水，由此引發(fā)的水流就會起到某種凝合作用，導致水突然沸騰。
怎樣預防這種事情發(fā)生呢？我認真想了想，如果加熱后讓它在爐內靜置一兩分鐘，讓水溫度降到100度以下，再然后動手拿它，不就安全了嗎？我再次上網(wǎng)查驗，發(fā)現(xiàn)和我想的完全一致！
你們看，科學的世界是多么精彩啊！但，科學也是一把雙刃劍。所以，做實驗時一定要做好防防護工作。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇九
“叮鈴鈴——”伴隨著悠揚的上課鈴，科學課上課了。今天的科學課上，老師給我們帶來了一次非常有趣的實驗——硫酸銅和鐵。
材料老師都準備好了：一個裝有硫酸銅液體的試管、一根鐵棒和一張砂紙。材料很簡單，做起來也不難。
硫酸銅液體是老師提前調配好的，只要把一小勺硫酸銅和一些水完全混合就可以了?！拌F棒，要磨好才能放進試管里。我先示范一下?！痹捯魟偮?，老師便拿起手上的鐵棒，把砂紙稍微折起，把鐵棒放在折痕上，像擦筷子一樣來回摩擦，“看明白了嗎？”“明白了。”“明白了就開始動手實驗吧。”
曾佳明負責磨鐵棒，但是他磨鐵棒的方法和老師的不同，他是用鐵棒在砂紙上來回摩擦的。“哇，好燙啊！”不看不知道，一看笑一笑。原來，曾佳明把剛磨好的鐵棒拿起來摸了摸。這剛摩擦過的東西肯定是熱的，再說了，這可是鐵，能不燙嗎？曾佳明肯定要氣死了，他磨鐵磨得這么用心，不但沒什么好出，而且還被燙到了。這不，憤怒的他，把鐵棒一下子扔進了試管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十?！笔牒?，把鐵棒拿出來一看：鐵棒換了一件衣服，它把銀白色的禮服，換成了紅棕色的休閑裝；還把硫酸銅從藍色變成了綠色的。曾佳明玩心大發(fā)，把沒磨過的那一頭也放了進去，拿出來后，鐵棒就變成了黑色的。
硫酸銅加被磨過的鐵，就變成了硫酸亞鐵加銅。老師說這是因為硫酸銅的銅和鐵交換了一下。回家后，我問媽媽，硫酸銅家沒磨過鐵為什么變成了黑色的，媽媽說是產(chǎn)生了新的物質。
多做做科學實驗，你會發(fā)現(xiàn)，生活，是多么神秘、美好，一切都等著你來探索。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十
“李家宇，快去階梯教室，今天那里有科普劇呢！”我剛走進教室，張濤就拉著我往階梯教室走去?？破談∈鞘裁?？我懷著強烈的好奇心，三步并作兩步跑到了階梯教室。
抬頭四望，階梯教室里早已經(jīng)坐滿了人，個個都是驚訝和興奮的表情。我也趕緊找了一個位子坐下。很快，舞臺上出現(xiàn)了三個穿紅色衣服的人。聽了他們簡單的自我介紹后，我才知道他們是來自寧波科學探索中心的老師們，今天將在這兒表演科學實驗呢！
實驗很快開始了，一個胖胖的老師先在碗里倒上液氮，很快，一團白白的煙霧出現(xiàn)了，隨后，他又快速地把爆米花倒了進去，搖晃幾下，這樣，就制成了“液氮爆米花”。我有幸吃了一顆，輕輕地咬下去，脆生生的，還有一股冰冰的涼氣直沁心脾。張濤還在一旁笑著說：“你嚼爆米花的時候，白白的煙還從鼻孔里冒出來呢！”難怪我的鼻頭涼涼的，好特別的感覺。
接著，老師們又做了火龍卷、變色火焰等多個實驗，讓我們興奮不已。
最吸引我的當屬壯觀的“液氮火山”了。只見老師小心翼翼地將沸水倒進裝有液氮的桶里。我們立刻安靜了下來，一個個使勁伸長脖子，目不轉睛地盯著前面的水桶。只聽“砰”的一聲，小小的桶里立刻翻滾起煙霧，頃刻間，升騰起濃濃的巨大白煙，一瞬間，教室里產(chǎn)生了一團漏斗形的“蘑菇云”?！霸茖印狈譃樯舷聝蓪樱聦蛹毥z狀的煙不住地騰起，在教室的屋頂凝聚，形成一片煙霧朦朧的景象。幾秒鐘后，“云層”才漸漸退去。水桶里，煙霧還在源源不斷地冒出來，而我們已經(jīng)驚訝得說不出話來……
晚上回到家，我立刻查了相關資料，知道了液氮是液態(tài)的氮氣，在常壓下，溫度為-196℃。這么低的溫度，真是不可思議，難怪這么神奇呢！這些實驗，真是讓我大開了眼界！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十一
當我們大家還沉醉在下課的娛樂中，科學鮑老師抱著那總會帶來驚喜的科學實驗箱?！巴瑢W們坐好，現(xiàn)在開始上課?！?BR> 話音剛落，許嘉樂同學迫不及待地問了一句“老師，今天做什么實驗？”“嘿嘿，今天我們來做一個關于沉淀現(xiàn)象的實驗?！背恋?？難倒是冰紅茶底的那種沉淀現(xiàn)象？我心中暗想?！笆紫龋贸鑫覀兊闹鹘恰蛩徙~。大家看看像什么？”
“像藍色的沙粒！”“有點像洗衣粉?！薄啊贝蠹移咦彀松嗟米h論著，對眼前的這瓶藍色東東充滿好奇。
“同學們說得都對，可它一個不能唱獨角戲，還需要鐵棒的幫忙?！滨U老師生動地說，接著拿出了鐵棒?！艾F(xiàn)在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實驗了。”鐵棒在老師的手中一點一點靠近硫酸銅溶液，也一點一點吊起我的心。
碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時間的發(fā)展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰讓鐵棒和溶液都變色了？我心生疑惑。
“有同學疑問，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實驗器材“其實啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色?！?BR> “老師，現(xiàn)在磨擦鐵棒會怎樣呢？”又有同學發(fā)起了疑問?！昂脝栴}”老師開始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦?！?BR> 就在不知不覺中，有趣又神奇的科學課到了尾聲。“好了，今天的科學課就到這了，同學們再見?！?BR> “老師，再見。”四個字說的異常慢，透露出一種不舍的感覺，不舍得這節(jié)開心的科學課。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十二
昨天，我進行了一次科學實驗，這個實驗也是科學暑假作業(yè)。
老師給了我們4個題目，我選擇了最后一個：為什么夏天人們喜歡穿淺色衣服，請用實驗證明。我為什么選擇這個呢？因為我認為這個實驗最容易，最快，也很符合季節(jié)。
怎么樣用實驗證明呢？總不能一次穿淺色衣服，一次穿深色衣服站在太陽下曬吧。于是，我上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)一個非常好的，又能自己在家完成的實驗。
這個實驗需要3個燒杯、2張紙（一黑一灰）和水、溫度計。一開始我想，我們是來實驗關于衣服顏色深淺對我們有什么影響的，需要水干什么？我們繼續(xù)讀下去，原來，水是用來當作人體“感覺”自己的溫度的。
我看了步驟，開始做了。用量杯量出100l水，分別裝在3只相同的玻璃杯里，測好初始水溫為37°c，除了一只不做處理外，其余2只分別用黑色和灰色紙罩住，放到陽臺上曬。我決定曬半個小時，我那顆期待的心砰砰直跳，不知道實驗結果會是什么？半小時到了，我迫不及待地跑到陽臺，除去紙，開始測水溫。第一杯不做處理的杯子里的水溫是38°c，第二杯包上黑紙的水溫是40°c，第三杯包灰色紙的水溫是39°c。果然溫度不一樣，最后得出結論：黑色衣服比淺色衣服容易吸收太陽熱能，所以，夏天穿淺色衣服會比較涼快一些。其實，我告訴你，剛把紙除下來的時候，黑色紙包住的杯子明顯很燙，雖然最后水溫相差不明顯，我估計是曬的時間不夠長的緣故吧。
這個實驗讓我學到了一個日常知識，告訴我們普通的生活常識中蘊含了簡單的科學道理；也讓我知道了實驗的方法不止一種，就跟我們五年級要學的一篇課文《通往廣場的`路不止一條》一樣。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十三
哦，橋塌了。??！什么橋塌了？是彩虹橋嗎？我怎么沒有聽說呀？不，是我的“實驗橋”塌了。這是我的科學小實驗之一——橋的承受力，試驗成功
們都見過橋吧！石橋、木橋、鐵索橋、吊橋、、長江大橋等等，我們中國的橋真是形形色色，千姿百態(tài)。其中橋的形狀也很多，有浮橋、拱形橋，斜拉橋等，可是同學們知道那種的橋的承受力最大嗎？下面我們就來做一個小實驗：橋的承受力。
首先準備實驗的材料：幾本比較厚的書，4根筷子，膠帶，1張白紙
我將四張白紙裁成寬10厘米，長30厘米的長方形。用幾大本厚書堆起兩大堆作為橋墩，兩書之間的距離大約15厘米。在兩書中間放上一張白紙作為橋面，這就做成了一座平面橋，也就是浮橋。再在橋上放一個塑料盒，輕輕的往盒子里放一毛的銅板，接著放第2枚、第3枚，不好，橋面塌了，原來浮橋只能承受2枚銅板的重量。
接著我又把浮橋重新修好，用一張白紙在浮橋的下面做了一個拱形，支撐著橋面。然后把塑料盒放上，開始小心翼翼的加硬幣，1枚、2枚、3枚……好棒，15枚，還沒事，橋面安然無恙，在我加地16枚的時候，橋面坍塌了。原來拱形的橋能承受15枚的硬幣，真是了不得，比浮橋多載重13枚硬幣呀！
最后我又在書的四個角用膠帶粘上四根筷子，筷子上系上繩子，站在橋面上，也就做成了斜拉橋。開始加硬幣了，一枚、兩枚、10枚、20枚，天呀，超過了20枚硬幣，25枚、27枚的時候，一根筷子拔地而起，我的斜拉橋“光榮報廢”了。橋塌了，我的試驗成功了。斜拉橋的承受力是最大的，竟然是26枚硬幣的重量，真厲害呀！
科學實驗真有趣啊
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十四
今天晚上吃完飯，我做了兩個有趣的實驗。
第一個實驗，需要準備洗臉盆、自來水、玻璃杯和紙團。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點紙揉成團，記住，要節(jié)約用紙哦！把紙團放進玻璃杯的底部。接下來把杯子放進盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進水盆里，杯子里的紙就一點也不會濕。因為杯子里的空氣進不去，水也別想進來，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進水盆里，紙就馬上濕透了，因為空氣出去了，水就必須得進來，這就是水占據(jù)了空氣的空間。
第二個實驗需準備：洗臉盆、自來水和塑料袋。先往盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會下沉，水里還會咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因為塑料袋里沒有水時空氣的質量比水輕，會浮在水里上。
意大利科學家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”只有去觀察、去實驗，才能推理出一個結論。
然后媽媽又給我做了一個有趣的實驗：先拿了一個裝著小蘇打的杯子，又拿了一個裝著白醋的杯子。媽媽先讓我觀察了兩個杯子，然后以最快的速度把白醋倒到小蘇打的杯子里，用一個蓋子蓋住。一開始杯子里都是泡沫往上涌，一會就沒有了。這時，媽媽又拿出一個火柴，說：“氧氣是我們不可缺少的，火會在氧氣中燃燒，而碰到二氧化碳就會熄滅。”接著，媽媽就擦燃火柴，打開一個杯子的蓋子，一下子就把火柴伸進杯子里。只見火柴哧的一聲就熄滅了。試驗成功了！
科學只有自己去做，才有它的意義，也只有實驗過，才能成功！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十五
四月的一天，金色的太陽閃爍著無數(shù)奪目的光點，照在人們身上暖洋洋的。
一大早，我吃完早飯，拿上自己早就準備好的生雞蛋，向學校奔去，我一邊跑一邊想：“老師讓我們帶生雞蛋做什么呢？”帶著這個疑問我渾然不知自己已經(jīng)到了學校。
“叮鈴鈴”上課了！這時從晉中師范學院請來的寫作老師
——白老師走進教室，對我們說要和我們做一個科學實驗——立雞蛋。話音剛落，同學們就開始七嘴八舌的議論起來了：“天哪，這怎么可能呢？”可白老師卻說：＂立雞蛋已經(jīng)有2000多年的歷史了，在古代有一個人，可以把一根筷子插在一堆大米上，將雞蛋立在筷子上。＂我們聽了無不驚訝，這真的是太奇妙了。
實驗開始了，我用“蘭花指”溫柔地立著雞蛋，可是它怎么也不聽話，像是在和我作對，不停地搖搖晃晃。這時“砰”的一聲，我同桌的雞蛋已經(jīng)“粉身碎骨，壯烈犧牲”了。我的心里不由得緊張了起來，小聲嘀咕著：“老天保佑！老天保佑！”時間一分分過去，有幾個同學的雞蛋陸續(xù)立起來了，我心里那是一個羨慕嫉妒恨呀！再看看我的雞蛋，還在那不爭氣地躺著，我明明把這個雞蛋立過幾十次了，可就是立不起來，還有幾次都差點滾下“懸崖”粉身碎骨了，和不幸掉下“懸崖”的雞蛋們見面了。我心里別提有多么煩躁了！就在這時，白老師告訴我們：立雞蛋要有耐心，要找到它的平衡點，手要穩(wěn)，心要靜，蛋要平?！甭犕赀@句話，我又重新拾回了信心，我深呼吸了幾下，靜心再立?！巴郏 蔽医K于把這個雞蛋立起來了，心里別提多激動了。
這次實驗讓我明白了一個道理：只要你認真，堅持不懈，有敢于挑戰(zhàn)的精神，就一定能取得成功。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十六
科學非常有趣，特別是實驗操作成功帶給你的喜悅會讓你更加熱愛科學！
我喜歡科學，更喜歡自己動手操作實驗。記得有一個實驗叫做“放大鏡燒紙”，剛開始聽說的時候我有點不太相信，我想：放大鏡又不是火柴，它怎么能點燃紙呢？帶這個疑惑我決定來做一個這個實驗。
首先我要準備一個放大鏡和一張a4紙，接著找一個陽光充足的地方來做這個實驗。我先把紙鋪在地上，再把放大鏡對準太陽，陽光透過放大鏡照射到紙上，形成一個光點，接下來的操作就非常簡單了，只用靜靜地等著紙燃燒就可以了。
1分鐘，2分鐘，3分鐘，10分鐘，20分鐘……很快半小時就過去了，紙卻沒有發(fā)生任何改變。到底是哪里出錯了呢？我仔細回想了一下剛才的步驟，終于想到了實驗失敗的原因，原來是因為我中途手酸，陸陸續(xù)續(xù)地放下放大鏡，休息了好幾次，被放大鏡聚集的光沒能持續(xù)對紙升溫。于是我想了一個辦法，給放大鏡做了一個支架，這樣我就可以不用一直拿著放大鏡了。我重新放好放大鏡，坐在旁邊靜靜地等著，不知過了多久，我突然發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了一個小黑點，并以肉眼可見的速度向周圍擴散開來，黑點上方飄一縷若有似無的輕煙，我高興地跳了起來，大喊：“實驗成功了！”原來放大鏡真的可以讓紙燃燒。
興奮之余，我不禁又想：放大鏡給陽光施了什么魔法嗎？我想不出來，于是去查了一些資料，發(fā)現(xiàn)原來放大鏡是一種特殊的鏡片，所有的陽光通過放大鏡都會聚集在一起，聚集的陽光越多，溫度就越高，達到一定溫度就可以讓紙燃燒。
科學的“超能力”是把不可能變成可能，我以后一定要努力學習，長大后把更多的不可能變成可能！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十七
有趣的科學實驗
周日，我坐在家里十分無聊就突發(fā)奇想，做一個實驗?？墒亲鍪裁茨兀亢鋈幌肫鹦^(qū)以前門口有一個老伯伯用一種像蜂蜜，但又不是蜂蜜的粘稠液體做出各種各樣的糖給我們吃，那個液體是什么呢？我問了媽媽，媽媽說是白糖。
我十分驚訝，到底是不是白糖呢？我心里一直盤旋著這個問題。唉，心動不如行動，還是試一試吧。
需要的材料很簡單：一個金屬類的勺子、蠟燭、打火機、一些白糖。
我先把一根蠟燭，固定在桌子上（因為媽媽說要先把白糖加熱），再把鐵勺子，從糖盒里舀出一勺，加上適當?shù)乃?，放在蠟燭的火焰上，等待它的變化。
過了幾分鐘，在鐵勺四周的白糖已變黑了，并冒出一股焦味，鐵勺中間的水開始沸騰，白糖開始溶化成糖水，我把鐵勺從蠟燭上拿下來，嘗一點，很甜，還是白糖的味道，顏色變成了水一般透明。
一會，糖水開始冒氣泡了，顏色從透明轉換成淡黃色，有些白糖還沒有徹底溶化，深積在鐵勺的底部。我又嘗了一下，雖然是甜的，但是仔細一嘗帶著一點微苦。
隨著時間的推移，鐵勺里糖水的顏色開始變深了，十分像做糖人的粘稠液體了。慢慢地，糖水上冒出一大汽泡，顏色變成了紅色，這時勺子里的糖水就像燒開了的水一般，一直往外冒，從勺子里滴到桌子上，不過就馬上凝固了，變得十分硬。
我的好奇心又一下子澎脹了，這糖水最后會和水一樣蒸發(fā)呢還是凝固不變呢？或者變成紅塘？
我將紅色的糖水繼續(xù)加熱。糖水變成深紅色，也更加粘稠。糖水不冒泡了，只是不斷地濃縮，讓我不禁想起一句話——濃縮才是精華。正當我出神之時，那糖水突然變黑了，我用手戳一下，發(fā)現(xiàn)十分堅硬，問了媽媽才知道是碳化了。
原來科學就在我們身邊。
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十八
科學，是神奇的。是它，促進時代的發(fā)展；是它，破解了人們不知道的謎團；是它，激發(fā)了人類無窮的智慧。
因此，在這個寒假，我參加了一個科學實驗班，探索科學的奧秘。今天，惲老師給我們做了一個有趣的實驗。
起初，老師提出一個問題：“同學們，請問一張a4紙有哪些用途呢？”“畫畫！”“寫字！”“折紙！”……五花八門的答案從同學們口中吐出。惲老師點點頭，偷偷笑了笑：“我告訴大家，我可以用一張普通的a4紙托住燒杯里的水?！蓖瑢W們面面相覷，有的半信半疑，有的探出頭想看個究竟，有的好想知道答案卻說不出個所以然……我也很奇怪：這里面一定暗藏玄機。讓我們拭目以待吧。
實驗在三十多雙的眼睛的注視下開始了，老師先是在燒杯里灌滿水，然后取出一張a4紙，輕輕蓋在燒杯口上，抹了抹平，然后緩緩倒轉燒杯，再小心翼翼地把壓在燒杯口上的手輕輕移走，動作是那么嫻熟。正當我們以為老師面前兩位的同學將會光榮地成為落湯雞時，奇跡發(fā)生了，柔軟的紙牢牢抵住了水的下漏，同學們無一不驚訝地張大了嘴巴，足可塞下一個雞蛋了。這是，惲老師挪了挪眼鏡，得意的笑了。
正當我們百思不得其解的時候，老師告訴我們，真正的幕后使者是無處不在的大氣壓，因為杯中裝滿了水的大氣壓比較小，而杯子外面的大氣壓較大，所以，a4紙像一堵墻，堵住了杯子里的水，不讓它漏下來。老師科學嚴謹?shù)慕忉?，讓我們茅塞頓開。
原來，生活中也隱藏著很多普通有鮮為人知的秘密，世界上從不缺少科學，缺少的是實踐的雙手和智慧的大腦，當你破解了這個秘密時，便會情不自禁地感嘆：“哦！原來如此！”
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇十九
9月12日，是個特別的日子，這將是我第二次與外國零距離接觸。我們班的語文鄭老師請來了日本岡山大學的大學生和老師，還帶來了一位與我們同齡的的男孩和我們一起做有趣的科學實驗。當時，我心里很是激動。
首先是老師與學生、男孩用中文跟我們介紹，我們用英語對話，還有翻譯。
開始第一個實驗——做人造鯽魚卵。經(jīng)過大姐姐們的講解，我知道了操作方法：首先準備彩色的和有水化學物，用滴管在彩色化學物中取彩色水，小心翼翼一滴滴滴入有水的杯子，你就會發(fā)現(xiàn)它快速合成一個人造鯽魚卵。仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，它在水中時間越久就越硬，等差不多就用勺子把它們撈出來，不怕碰。我低頭看桌上密密麻麻的材料，按照方法做了起來，不一會兒，我用很多不同顏色的化學物做了一個“彩色便當”，哈哈！
第二個是“創(chuàng)造顏色”。一位大哥哥告訴我們，準備咖啡濾紙和一杯清水、彩筆。先在紙上任選一面用不同顏色的筆點三點，再把中間的小紙往后折，放開，把小紙伸到杯子里，濾紙蓋在杯上。過一會兒，水“上升”，把整個紙染濕，會發(fā)現(xiàn)原本的顏色造出了其他新的顏色呢！我很迷惑，親手嘗試了，“哇，真的耶！”我不禁說道。我們還學了做花紋。在兩張紙上畫上有自己喜歡的圖案，用滴管取清水，再把畫的面放上蓋在杯子上，又滴管在中心滴3—4滴，等它們散開，就更漂亮了。
老師們還幫助我們，包括那個男孩子，我感到驚訝的是日本的孩子不嚷嚷，很能干，我們還合了影，留下了深刻的回憶，我會好好珍藏。
這次實驗，我感恩老師！
這次實驗，我學到神奇的奧秘！
這次實驗，我接觸到了日本！
這次實驗，我感到了快樂！
科學實踐活動作文字 科學實踐活動作文字篇二十
科學的力量無窮之大，無處不在，因為有科學，我們現(xiàn)在的時代才如此發(fā)達、如此先進，這全是科學的功勞。
我原認為科學離我們很遠，可是今天我發(fā)現(xiàn)科學處處都在，而且這項實驗也十分簡單。
老師說：“今天咱們做一個關于水的實驗，?！蓖瑢W們一聽要做實驗，都十分高興，教室里頓時炸開了鍋，同學們你一句我一句讓老師安頓了好一會兒，教室才安靜下來。
老師拿出一個水瓶，讓一位同學去接水。“老師這心里打的什么算盤呢？”我心里想著。不一會兒水接回來了，老師拿上水杯后問同學們：“你們信不信我能用小紙片堵住瓶口，并且倒過來，水能不倒出來嗎？”我心里想著：“這怎么可能，紙肯定擋不住水。”老師說：“那我們試一試。”坐在前面的同學一聽，立馬把桌子上的東西連忙收起來，有人喊到：“教室要發(fā)洪災了?！敝灰姶蠹叶急牬笱劬?，生怕看不到這一幕，老師猛地一下倒過來，奇跡發(fā)生了：水沒有灑下來。我們都很吃驚，這張小紙片竟然擋住了水，老師向我們解釋道：“這是大氣壓強的緣故，瓶中無壓力時會產(chǎn)生一種吸力，所以紙片可以擋住水?！蓖瑢W們說：“科學真有趣。”
老師說：“再給你們講個故事，你們聽說過“熱脹冷縮”嗎？”同學們又開始嘰嘰喳喳的商量起來。老師說：“乒乓球扁了，可以放進熱水盆里，這樣乒乓球就可以變回來了，還有買冰箱時，上面覆蓋的那層膜十分緊，很難撕下來，你們有辦法嗎？”有人答道：“可以用電風扇吹一吹它就起來了?！崩蠋熣f：“沒錯，就是這樣?！?BR> 今天的課堂真有趣，我又明白了一些科學知識，科學真神奇，可以便利人們，我長大以后也要當科學家，為國家效力，像愛迪生、愛因斯坦那樣的人才。