在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇一
書柜上有琳瑯滿目的書籍，在富人的眼中，這些只不過(guò)是沒(méi)有生命的物體，靜靜地立在柜中，只是小小的裝飾品而已。而在守財(cái)奴的思想里，這些全都是浪費(fèi)，拿去變賣了還來(lái)不及呢！而在我看來(lái)，書是我的財(cái)富，是我生活中必不可少的組成部分。
它與我有著一段不解之緣……
記得小時(shí)候，我不識(shí)字，整天吵著鬧著要爸爸講故事給我聽，爸爸都講膩了。有一天索性給我講起《紅樓夢(mèng)》中的黛玉葬花：“有一天呢，林黛玉扛著鋤頭去桃園，把掉落的花瓣葬在地里，這就是黛玉葬花。”“爸爸，黛玉為什么要葬花？”完蛋了，十萬(wàn)個(gè)為什么的旅途又要開始了，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這是惡夢(mèng)的開始。爸爸漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這個(gè)嘛？”“是不是她無(wú)聊呀？”我好奇地等待著爸爸的回應(yīng)?！班?，嗯！”爸爸草草也就地應(yīng)付了。
等到我再大一點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)看拼音識(shí)字了。那時(shí)候，爸爸送給我一本《童話故事集》，當(dāng)然一方面是為了豐富我的生活，鍛煉我的預(yù)讀能力，再是為了讓我這個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”的小問(wèn)號(hào)stop，不再去煩他。童話里的世界真精彩，我著迷于其中的人物、場(chǎng)景，我的世界變得五彩繽紛。譬如，大家都知道《白雪公主》吧。故事情節(jié)我也不多說(shuō)了，我因此懂得了好人終會(huì)有好報(bào)，惡人終會(huì)得到相應(yīng)的懲罰，為人要多做善事，富有愛(ài)心。
時(shí)間慢慢流逝，那些陪伴我成長(zhǎng)的童話故事書還整整齊齊地藏在我的箱子中。它們已成為我童年的回憶中的一分子，遠(yuǎn)離了我的讀書視野。我開始閱讀一些刊物，如傳記、散文，讀得最多的是小說(shuō)。我得到了四大名著，開始閱讀《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備把爸爸以前未講懂的“黛玉葬花”好好得給領(lǐng)略一番。手捧著這么厚重的一本書，津津有味地看著，突然，半路殺出個(gè)程咬金——我哥。他站在我面前，已搶過(guò)《紅樓夢(mèng)》，大樂(lè)起來(lái)。嘲笑著：“哈哈哈，想把《紅樓夢(mèng)》看完，做你的白日夢(mèng)去吧，你看得懂嗎？”“還給我，還給我，我看得懂！”我反駁道。憑著他人高馬大，我想從他手中奪回，門都沒(méi)有。媽媽聽到了，弄清楚了事情的前因后果，痛罵哥哥一頓，把書還給了我，對(duì)我說(shuō)：“總會(huì)有看懂的時(shí)候?！?BR> 我似懂非懂得看完了這《紅樓夢(mèng)》，格外有成就感?？墒橇主煊?，根本不是無(wú)聊才去葬花。倒還是我，給爸爸講了幾件貨真價(jià)實(shí)的事件。哦，ofcouse，我熟悉了寶玉、黛玉、寶釵、王熙鳳這等人，明白了他們的個(gè)性特點(diǎn)。
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇二
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。果園里、菜園里、公園里、樹林里……到處都充滿了秋的氣息，哇！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯从惺裁疵利惖臇|西吧！
果園里，石榴在那神氣地?cái)[著頭呢！一層鮮紅的皮兒里面包著一顆顆小巧的珍珠。蘋果泛著紅色，帶著誘人的香味來(lái)了！咬一口，甜滋滋，真好吃！柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，梨子又甜又香。水蜜桃長(zhǎng)著一層絨毛，里面包著果肉。還有葡萄，紫紅的葡萄如珍珠一般可愛(ài)！還有……哇！秋天的水果真多啊！
菜園里，西紅柿活像小蘋果，茄子在吹噓他那紫色的身體。黃瓜又長(zhǎng)又細(xì)，活像一支支綠色的小鉛筆。蔬菜都在這做游戲啦！
公園呢，也少不了?？?！菊花梳著漂亮的白頭發(fā)，什么“紅衣綠裳”啊，“百花仙子”啊，都來(lái)了。小鳥在向大樹辭別呢！一排排大雁圍成“人”字形，飛向南方。
樹林里，松樹爺爺依舊穿著它那翠綠的長(zhǎng)袍，無(wú)花果樹早已落光了葉子，等待著冬天……
我看到了秋天的不同色彩，看到了秋天的美麗!我贊美秋的歡笑，秋的喜悅！
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇三
平常所說(shuō)的美麗，都是指誰(shuí)好漂亮，長(zhǎng)得很美。但我想用一件事來(lái)說(shuō)一個(gè)人的美麗，從心里的美。
那天正是周二，我們學(xué)校每周二都會(huì)帶著初一、初二的同學(xué)，到外面上一節(jié)課。而那天我們上的是一節(jié)天文課。去和回都要坐公共汽車，也就是說(shuō)一定會(huì)過(guò)馬路?！敬颂帟?huì)影響后文的敘事，建議刪去，給后文留下一點(diǎn)懸念。】
在回來(lái)的路上，發(fā)生了一件有驚無(wú)險(xiǎn)的事?！俱暯由弦痪?，改：然而，在回來(lái)的路上，卻發(fā)生了一件有驚無(wú)險(xiǎn)的事?！?BR> 在過(guò)馬路時(shí)，【缺少鋪墊，就直接進(jìn)入正題了，建議先寫我們過(guò)馬路時(shí)的輕松談笑，與后文形成對(duì)比。改：走在路上時(shí)，我們?nèi)鍌€(gè)一群，有說(shuō)有笑，車水馬龍的小街上有各色小吃的攤鋪，我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，踮著腳尖，東瞧瞧，西看看，誰(shuí)也沒(méi)有在意路口的車輛。正在這時(shí)】一個(gè)高個(gè)子、穿著黑衣服的年輕人，騎著自行車，【與后文所寫的危險(xiǎn)程度不符，改成電動(dòng)自行車更好些?！烤蜎_向一個(gè)初二的女生。就在那一瞬間，我們的體育老師，一個(gè)不高，身體圓圓，老是愛(ài)戴帽子的女老師，【此處的肖像描寫與敘事關(guān)系不到，倒是動(dòng)作和神態(tài)這樣的關(guān)鍵性描寫沒(méi)有出現(xiàn)，建議詳細(xì)展開。另外應(yīng)加入那個(gè)女孩的神態(tài)、動(dòng)作描寫，比如說(shuō)“她一下子愣在那里，想跑開，卻被嚇得連抬腿的力氣都沒(méi)有了”?！堪涯莻€(gè)女孩一下子推開。那時(shí)，我們?cè)诤竺孀叩膸讉€(gè)班，看見了這一幕，都嚇了一跳，還好老師和同學(xué)沒(méi)有受傷。【敘事過(guò)快，沒(méi)有給讀者思考的空間。建議加入其他師生的細(xì)節(jié)描寫。以我們的反應(yīng)來(lái)襯托救人老師的機(jī)敏?！?BR> 要知道，那位老師是我們學(xué)校教課時(shí)間最長(zhǎng)的一位女老師了，今年老師已經(jīng)50多歲了。【此句可以詳細(xì)展開，把剛才的外貌描寫放在這更合適些?！?BR> 這件事過(guò)后，老師的這個(gè)動(dòng)作，雖然只是那么簡(jiǎn)單的一跳和推，卻讓我有著深深的思考：就是這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不是每個(gè)人都會(huì)這么去做，而這兩個(gè)動(dòng)作的背后，可能會(huì)是一條生命的死亡，【過(guò)于夸張，寫成受傷即可?！康蠋煵](méi)有為此退縮。我認(rèn)為老師是最美的，最無(wú)私的。
雖然老師沒(méi)有美麗的容貌，但老師的動(dòng)作是最美的，這就是我認(rèn)為的不一樣的美麗。
文章字?jǐn)?shù)不夠，主要是最高潮的場(chǎng)景沒(méi)有展開做細(xì)節(jié)描寫，另外結(jié)尾的議論抒情也不夠深入。建議可以把此文可先寫我們對(duì)這個(gè)老師的印象是多么的一般，甚至是不好。再寫老師救人的場(chǎng)景以及我們內(nèi)心情感的變化。這樣先抑后揚(yáng)的寫法會(huì)豐富所寫人物的性格，增強(qiáng)文章的感染力。
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇一
書柜上有琳瑯滿目的書籍，在富人的眼中，這些只不過(guò)是沒(méi)有生命的物體，靜靜地立在柜中，只是小小的裝飾品而已。而在守財(cái)奴的思想里，這些全都是浪費(fèi)，拿去變賣了還來(lái)不及呢！而在我看來(lái)，書是我的財(cái)富，是我生活中必不可少的組成部分。
它與我有著一段不解之緣……
記得小時(shí)候，我不識(shí)字，整天吵著鬧著要爸爸講故事給我聽，爸爸都講膩了。有一天索性給我講起《紅樓夢(mèng)》中的黛玉葬花：“有一天呢，林黛玉扛著鋤頭去桃園，把掉落的花瓣葬在地里，這就是黛玉葬花。”“爸爸，黛玉為什么要葬花？”完蛋了，十萬(wàn)個(gè)為什么的旅途又要開始了，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這是惡夢(mèng)的開始。爸爸漫不經(jīng)心地說(shuō)：“這個(gè)嘛？”“是不是她無(wú)聊呀？”我好奇地等待著爸爸的回應(yīng)?！班?，嗯！”爸爸草草也就地應(yīng)付了。
等到我再大一點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)看拼音識(shí)字了。那時(shí)候，爸爸送給我一本《童話故事集》，當(dāng)然一方面是為了豐富我的生活，鍛煉我的預(yù)讀能力，再是為了讓我這個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么”的小問(wèn)號(hào)stop，不再去煩他。童話里的世界真精彩，我著迷于其中的人物、場(chǎng)景，我的世界變得五彩繽紛。譬如，大家都知道《白雪公主》吧。故事情節(jié)我也不多說(shuō)了，我因此懂得了好人終會(huì)有好報(bào)，惡人終會(huì)得到相應(yīng)的懲罰，為人要多做善事，富有愛(ài)心。
時(shí)間慢慢流逝，那些陪伴我成長(zhǎng)的童話故事書還整整齊齊地藏在我的箱子中。它們已成為我童年的回憶中的一分子，遠(yuǎn)離了我的讀書視野。我開始閱讀一些刊物，如傳記、散文，讀得最多的是小說(shuō)。我得到了四大名著，開始閱讀《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備把爸爸以前未講懂的“黛玉葬花”好好得給領(lǐng)略一番。手捧著這么厚重的一本書，津津有味地看著，突然，半路殺出個(gè)程咬金——我哥。他站在我面前，已搶過(guò)《紅樓夢(mèng)》，大樂(lè)起來(lái)。嘲笑著：“哈哈哈，想把《紅樓夢(mèng)》看完，做你的白日夢(mèng)去吧，你看得懂嗎？”“還給我，還給我，我看得懂！”我反駁道。憑著他人高馬大，我想從他手中奪回，門都沒(méi)有。媽媽聽到了，弄清楚了事情的前因后果，痛罵哥哥一頓，把書還給了我，對(duì)我說(shuō)：“總會(huì)有看懂的時(shí)候?！?BR> 我似懂非懂得看完了這《紅樓夢(mèng)》，格外有成就感?？墒橇主煊?，根本不是無(wú)聊才去葬花。倒還是我，給爸爸講了幾件貨真價(jià)實(shí)的事件。哦，ofcouse，我熟悉了寶玉、黛玉、寶釵、王熙鳳這等人，明白了他們的個(gè)性特點(diǎn)。
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇二
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。果園里、菜園里、公園里、樹林里……到處都充滿了秋的氣息，哇！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯从惺裁疵利惖臇|西吧！
果園里，石榴在那神氣地?cái)[著頭呢！一層鮮紅的皮兒里面包著一顆顆小巧的珍珠。蘋果泛著紅色，帶著誘人的香味來(lái)了！咬一口，甜滋滋，真好吃！柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，梨子又甜又香。水蜜桃長(zhǎng)著一層絨毛，里面包著果肉。還有葡萄，紫紅的葡萄如珍珠一般可愛(ài)！還有……哇！秋天的水果真多啊！
菜園里，西紅柿活像小蘋果，茄子在吹噓他那紫色的身體。黃瓜又長(zhǎng)又細(xì)，活像一支支綠色的小鉛筆。蔬菜都在這做游戲啦！
公園呢，也少不了?？?！菊花梳著漂亮的白頭發(fā)，什么“紅衣綠裳”啊，“百花仙子”啊，都來(lái)了。小鳥在向大樹辭別呢！一排排大雁圍成“人”字形，飛向南方。
樹林里，松樹爺爺依舊穿著它那翠綠的長(zhǎng)袍，無(wú)花果樹早已落光了葉子，等待著冬天……
我看到了秋天的不同色彩，看到了秋天的美麗!我贊美秋的歡笑，秋的喜悅！
初中的美文作文 初中美麗的校園作文篇三
平常所說(shuō)的美麗，都是指誰(shuí)好漂亮，長(zhǎng)得很美。但我想用一件事來(lái)說(shuō)一個(gè)人的美麗，從心里的美。
那天正是周二，我們學(xué)校每周二都會(huì)帶著初一、初二的同學(xué)，到外面上一節(jié)課。而那天我們上的是一節(jié)天文課。去和回都要坐公共汽車，也就是說(shuō)一定會(huì)過(guò)馬路?！敬颂帟?huì)影響后文的敘事，建議刪去，給后文留下一點(diǎn)懸念。】
在回來(lái)的路上，發(fā)生了一件有驚無(wú)險(xiǎn)的事?！俱暯由弦痪?，改：然而，在回來(lái)的路上，卻發(fā)生了一件有驚無(wú)險(xiǎn)的事?！?BR> 在過(guò)馬路時(shí)，【缺少鋪墊，就直接進(jìn)入正題了，建議先寫我們過(guò)馬路時(shí)的輕松談笑，與后文形成對(duì)比。改：走在路上時(shí)，我們?nèi)鍌€(gè)一群，有說(shuō)有笑，車水馬龍的小街上有各色小吃的攤鋪，我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，踮著腳尖，東瞧瞧，西看看，誰(shuí)也沒(méi)有在意路口的車輛。正在這時(shí)】一個(gè)高個(gè)子、穿著黑衣服的年輕人，騎著自行車，【與后文所寫的危險(xiǎn)程度不符，改成電動(dòng)自行車更好些?！烤蜎_向一個(gè)初二的女生。就在那一瞬間，我們的體育老師，一個(gè)不高，身體圓圓，老是愛(ài)戴帽子的女老師，【此處的肖像描寫與敘事關(guān)系不到，倒是動(dòng)作和神態(tài)這樣的關(guān)鍵性描寫沒(méi)有出現(xiàn)，建議詳細(xì)展開。另外應(yīng)加入那個(gè)女孩的神態(tài)、動(dòng)作描寫，比如說(shuō)“她一下子愣在那里，想跑開，卻被嚇得連抬腿的力氣都沒(méi)有了”?！堪涯莻€(gè)女孩一下子推開。那時(shí)，我們?cè)诤竺孀叩膸讉€(gè)班，看見了這一幕，都嚇了一跳，還好老師和同學(xué)沒(méi)有受傷。【敘事過(guò)快，沒(méi)有給讀者思考的空間。建議加入其他師生的細(xì)節(jié)描寫。以我們的反應(yīng)來(lái)襯托救人老師的機(jī)敏?！?BR> 要知道，那位老師是我們學(xué)校教課時(shí)間最長(zhǎng)的一位女老師了，今年老師已經(jīng)50多歲了。【此句可以詳細(xì)展開，把剛才的外貌描寫放在這更合適些?！?BR> 這件事過(guò)后，老師的這個(gè)動(dòng)作，雖然只是那么簡(jiǎn)單的一跳和推，卻讓我有著深深的思考：就是這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并不是每個(gè)人都會(huì)這么去做，而這兩個(gè)動(dòng)作的背后，可能會(huì)是一條生命的死亡，【過(guò)于夸張，寫成受傷即可?！康蠋煵](méi)有為此退縮。我認(rèn)為老師是最美的，最無(wú)私的。
雖然老師沒(méi)有美麗的容貌，但老師的動(dòng)作是最美的，這就是我認(rèn)為的不一樣的美麗。
文章字?jǐn)?shù)不夠，主要是最高潮的場(chǎng)景沒(méi)有展開做細(xì)節(jié)描寫，另外結(jié)尾的議論抒情也不夠深入。建議可以把此文可先寫我們對(duì)這個(gè)老師的印象是多么的一般，甚至是不好。再寫老師救人的場(chǎng)景以及我們內(nèi)心情感的變化。這樣先抑后揚(yáng)的寫法會(huì)豐富所寫人物的性格，增強(qiáng)文章的感染力。