今天，唐老師的一節(jié)課讓我感受到了語文的魅力、有趣，也讓語文不再枯燥。
首先，唐老師讓我們拿出家作默寫本?？隙ㄓ忠獧z查默寫了。我心中早就預(yù)知到了。果然，老師將正確答案投放在屏幕上，我們一個(gè)字一個(gè)字地校對(duì)、訂正，不敢有一絲馬虎。在大家把所有字都檢查好，以為要結(jié)束 的時(shí)候，唐老師打開了字源網(wǎng)，挑選了幾個(gè)比較難寫、容易寫錯(cuò)的字，一個(gè)個(gè)的搜索。我也第感受到了語 文的魅力。唐老師搜索了一個(gè)“蔽”字。字源網(wǎng)上馬上跳出了這個(gè)字的隸書、小篆、釋義。我則緊緊地盯著一副圖：在茂密的草叢下，放著一堆雜物，我暗自猜測(cè)，這個(gè)是什么呢?思考許久后，我恍然大悟，原來這幅畫是“ 蔽”字的原形啊!草下放著物品，隱藏了起來，可不就是“蔽”嗎!我不禁贊嘆：語文原來這樣有趣啊!
在檢查完默寫后，唐老師又讓我們翻開目錄。咦，這目錄都是課文題目，有什么奧秘嗎?這下，我就有些 丈二和尚摸不著頭腦。唐老師有些神秘地說道：“同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這些單元中的課文有什么不同?”一聽到這話，我立刻埋下頭。第一單元是有四篇課文，我回想了一下課文的內(nèi)容又思考著。第一課是贊頌祖國的詩 歌;第二課是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、發(fā)展祖國;第三課是肖邦的愛國;第四課是大詩人為祖國寫下的兩首詩篇。我 似乎想到了什么：這一單元都是圍繞祖國來寫的!唐老師開口了：“第一單元都是寫祖國的，所以是‘心中有祖國’;第二單元寫的是寬容、善良，為他人著想的品質(zhì)，都是‘人間真情’······”聽了老師的話，我仔細(xì)一想，還真 的是。原來看似沒有關(guān)聯(lián)的課文中竟蘊(yùn)含著如此的奧秘?！笆前?這些編輯們多有心啊!做為一個(gè)人，必須要熱愛祖國，還要無私地幫助別人。到了社會(huì)上，要奮斗了才能生存。了解祖國的民風(fēng)民俗和大好河山。還要向名 人所學(xué)習(xí)。后，才能真正地學(xué)習(xí)知識(shí)。要先會(huì)做人，再習(xí)知識(shí)!”聽了這一番話，我不僅覺得覺得語文有趣， 而且原來一個(gè)小小的目錄竟然如此之重要，那些被我們忽視的，雖然很短小但在這其中卻都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
為了檢驗(yàn)我的猜想正不正確，我從書柜中抽出了一本我已經(jīng)反復(fù)閱讀過的書，翻到了目錄。這些目錄很短 ，僅有幾個(gè)字，但仔細(xì)一看，這不都是每篇文章重要的部分嗎?將它們串聯(lián)在一起，恰似是整本書的主要 內(nèi)容。我興奮不已，我也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不可以放過任何的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)都將會(huì)給人無限的啟發(fā) 。
語文散發(fā)著獨(dú)特的魅力，等待著大家的探究與挖掘。
首先，唐老師讓我們拿出家作默寫本?？隙ㄓ忠獧z查默寫了。我心中早就預(yù)知到了。果然，老師將正確答案投放在屏幕上，我們一個(gè)字一個(gè)字地校對(duì)、訂正，不敢有一絲馬虎。在大家把所有字都檢查好，以為要結(jié)束 的時(shí)候，唐老師打開了字源網(wǎng)，挑選了幾個(gè)比較難寫、容易寫錯(cuò)的字，一個(gè)個(gè)的搜索。我也第感受到了語 文的魅力。唐老師搜索了一個(gè)“蔽”字。字源網(wǎng)上馬上跳出了這個(gè)字的隸書、小篆、釋義。我則緊緊地盯著一副圖：在茂密的草叢下，放著一堆雜物，我暗自猜測(cè)，這個(gè)是什么呢?思考許久后，我恍然大悟，原來這幅畫是“ 蔽”字的原形啊!草下放著物品，隱藏了起來，可不就是“蔽”嗎!我不禁贊嘆：語文原來這樣有趣啊!
在檢查完默寫后，唐老師又讓我們翻開目錄。咦，這目錄都是課文題目，有什么奧秘嗎?這下，我就有些 丈二和尚摸不著頭腦。唐老師有些神秘地說道：“同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這些單元中的課文有什么不同?”一聽到這話，我立刻埋下頭。第一單元是有四篇課文，我回想了一下課文的內(nèi)容又思考著。第一課是贊頌祖國的詩 歌;第二課是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、發(fā)展祖國;第三課是肖邦的愛國;第四課是大詩人為祖國寫下的兩首詩篇。我 似乎想到了什么：這一單元都是圍繞祖國來寫的!唐老師開口了：“第一單元都是寫祖國的，所以是‘心中有祖國’;第二單元寫的是寬容、善良，為他人著想的品質(zhì)，都是‘人間真情’······”聽了老師的話，我仔細(xì)一想，還真 的是。原來看似沒有關(guān)聯(lián)的課文中竟蘊(yùn)含著如此的奧秘?！笆前?這些編輯們多有心啊!做為一個(gè)人，必須要熱愛祖國，還要無私地幫助別人。到了社會(huì)上，要奮斗了才能生存。了解祖國的民風(fēng)民俗和大好河山。還要向名 人所學(xué)習(xí)。后，才能真正地學(xué)習(xí)知識(shí)。要先會(huì)做人，再習(xí)知識(shí)!”聽了這一番話，我不僅覺得覺得語文有趣， 而且原來一個(gè)小小的目錄竟然如此之重要，那些被我們忽視的，雖然很短小但在這其中卻都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
為了檢驗(yàn)我的猜想正不正確，我從書柜中抽出了一本我已經(jīng)反復(fù)閱讀過的書，翻到了目錄。這些目錄很短 ，僅有幾個(gè)字，但仔細(xì)一看，這不都是每篇文章重要的部分嗎?將它們串聯(lián)在一起，恰似是整本書的主要 內(nèi)容。我興奮不已，我也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)不可以放過任何的細(xì)節(jié)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)都將會(huì)給人無限的啟發(fā) 。
語文散發(fā)著獨(dú)特的魅力，等待著大家的探究與挖掘。