一、自我分析
（1）對課堂教學的調控能力有待加強，如何進行高效的課堂教學這一方面需要更多的學習與創(chuàng)新，從而形成自己的教學風格。
（2）缺乏良好的教學科研能力，需要進一步從方法上升華，推進教學質量。
（3）閱讀的專業(yè)書籍比較不夠，缺乏理論的指導。
二、發(fā)展目標
1. 總目標 結合我自身的性格特點以及知識結構和年齡特點，我要不斷充實與提高自己，腳踏實地，敢于挑戰(zhàn)，讓自己小有名氣，小有才氣。
（1）夯實理論學習的深厚基礎，豐富自己的文化底蘊。
（2）潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節(jié)家常課，在有限的時間內取得更高的效率。
（3）多讀書，多背誦。讀孩子們看的書，讀專業(yè)書籍，讀自己喜歡看的書籍。
（4）勤動筆，多反思，力爭每學期都有文章發(fā)表。
（5）探索“閱讀與寫作”模式，總結經驗。
（6）不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套特有的班級管理辦法。
2. 階段目標
第一年
1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實到每節(jié)課之中。
2、多讀優(yōu)秀教師教學案例，并且認真分析，博采眾家之長，提高自己的課堂教學效果。
3、不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套有特色的自己的班級管理辦法。 4、開展讀書計劃，做好推薦書目，開展好專題研究。
第二年
1、錘煉課堂，不斷創(chuàng)新教學
2、學習教學理論專著，用理論支撐教學
3、發(fā)表文章3篇以上。
4、完善自己的個人博客。
5、跟蹤實驗，寫好總結和反思。
第三年
1、形成自己特有的教學風格，有自己的教學特點。
2、每學期至少一篇論文發(fā)表，一篇通訊報道，一篇散文發(fā)表
3、發(fā)表文章5篇以上，小有才氣。
4、學生的“閱讀與寫作”做好總結，反思不足。
三、具體策略
1． 學習 蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要?！比曛?，多讀《山東教育》《威海教育》《小學語文教師》《小學語文教學》《教學設計》等等報刊，并且還要自己訂閱2種以上的刊物，堅持期期必看。并且做好讀書筆記。認真閱讀《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基，《和教師的談話》（蘇）B.贊科夫，等理論書籍。
2． 反思 反思是“學習”和“實踐”中的一座橋梁。古人說“吾日三省吾身”，走進新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中，我一定會把“反思”兩字銘刻于心，反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，要寫出高質量的教學隨筆、教育故事……讓自己的思想飛揚，文筆飛揚，讓自己成長的更快一些。
3． 讀書 加強自身學習，每天抽三十分鐘的學習時間，閱讀教育專著及教育教學文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教。（1） 讀學生的書。為了能給孩子們推薦好書，讓孩子多讀書，更為了更好的和孩子交流，促進孩子的讀書效果，必須對孩子們讀的書有所了解。具體書目如下： 1、小布頭奇遇記 孫幼軍 2、小豬唏哩呼嚕 孫幼軍 3、樹葉船 張俊以
4、吹泡泡 張俊以5、調皮的日子 秦文君 6、竇蔻流浪記竇蔻7、365夜知識童話 魯克 8、舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔 9、戴小橋和他的哥兒們 梅子涵10、、笨笨豬 楊紅櫻 著 11、泡泡兒去旅行(小布老虎叢書 薛濤 著 12、大個子老鼠小個子貓 周銳 著 13、小布頭叢書—小布頭新奇遇記 孫幼軍 著 14、我不是壞小孩（全3冊）葉姝 著 15、小香咕系列 秦文君16、李拉爾故事系列梅子涵17、的中國民間故事18、《史記》注音本（1-4）19、《三毛流浪記》（全集）張樂平 20、《中華歌謠100首》金波 李眾選編 21、格林童話 （德國）格林兄弟22、安徒生童話 （丹麥）安徒生 23、萬花筒 （英國）依列娜．法吉恩 24、豪夫童話 （德國） 豪夫 25、愛麗斯漫游奇境 （英國）卡羅爾 26、狐貍列娜的故事 （法國） 阿希季諾夫人27、《小熊溫尼．普》（英國）米爾恩28、彼得．潘 （英國）詹姆斯貝洛著 29、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜（挪威）（埃格鈉） 30、鵝媽媽的故事 （ 法國）貝洛 31、洋蔥頭歷險記 （意大利） 羅大里32、窗邊的小豆豆 （日本）黑柳徹子33、淘氣包埃米爾 （瑞典）林格倫 34、假話國歷險記 天上掉下來的大蛋糕（意大利）羅大里 35、隨風而來的瑪麗阿姨（英國）特拉弗斯36、丁丁歷險記（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱 39、了不起的狐貍爸爸 羅爾德．達爾40、電話里的童話 （意）羅大里41、小口袋叢書。。。。。。。49、紐伯瑞兒童文學金牌獎叢書 50、紐伯瑞兒童文學銀牌獎叢書（2）讀專業(yè)書籍：（爭取一個月讀一本）《大教育家孔子》《陶行知教育讀本》《蘇霍姆林斯基的一生》《給教師的建議》《《課堂中的皮格馬利翁
（1）對課堂教學的調控能力有待加強，如何進行高效的課堂教學這一方面需要更多的學習與創(chuàng)新，從而形成自己的教學風格。
（2）缺乏良好的教學科研能力，需要進一步從方法上升華，推進教學質量。
（3）閱讀的專業(yè)書籍比較不夠，缺乏理論的指導。
二、發(fā)展目標
1. 總目標 結合我自身的性格特點以及知識結構和年齡特點，我要不斷充實與提高自己，腳踏實地，敢于挑戰(zhàn)，讓自己小有名氣，小有才氣。
（1）夯實理論學習的深厚基礎，豐富自己的文化底蘊。
（2）潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節(jié)家常課，在有限的時間內取得更高的效率。
（3）多讀書，多背誦。讀孩子們看的書，讀專業(yè)書籍，讀自己喜歡看的書籍。
（4）勤動筆，多反思，力爭每學期都有文章發(fā)表。
（5）探索“閱讀與寫作”模式，總結經驗。
（6）不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套特有的班級管理辦法。
2. 階段目標
第一年
1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實到每節(jié)課之中。
2、多讀優(yōu)秀教師教學案例，并且認真分析，博采眾家之長，提高自己的課堂教學效果。
3、不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套有特色的自己的班級管理辦法。 4、開展讀書計劃，做好推薦書目，開展好專題研究。
第二年
1、錘煉課堂，不斷創(chuàng)新教學
2、學習教學理論專著，用理論支撐教學
3、發(fā)表文章3篇以上。
4、完善自己的個人博客。
5、跟蹤實驗，寫好總結和反思。
第三年
1、形成自己特有的教學風格，有自己的教學特點。
2、每學期至少一篇論文發(fā)表，一篇通訊報道，一篇散文發(fā)表
3、發(fā)表文章5篇以上，小有才氣。
4、學生的“閱讀與寫作”做好總結，反思不足。
三、具體策略
1． 學習 蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要?！比曛?，多讀《山東教育》《威海教育》《小學語文教師》《小學語文教學》《教學設計》等等報刊，并且還要自己訂閱2種以上的刊物，堅持期期必看。并且做好讀書筆記。認真閱讀《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基，《和教師的談話》（蘇）B.贊科夫，等理論書籍。
2． 反思 反思是“學習”和“實踐”中的一座橋梁。古人說“吾日三省吾身”，走進新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中，我一定會把“反思”兩字銘刻于心，反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，要寫出高質量的教學隨筆、教育故事……讓自己的思想飛揚，文筆飛揚，讓自己成長的更快一些。
3． 讀書 加強自身學習，每天抽三十分鐘的學習時間，閱讀教育專著及教育教學文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教。（1） 讀學生的書。為了能給孩子們推薦好書，讓孩子多讀書，更為了更好的和孩子交流，促進孩子的讀書效果，必須對孩子們讀的書有所了解。具體書目如下： 1、小布頭奇遇記 孫幼軍 2、小豬唏哩呼嚕 孫幼軍 3、樹葉船 張俊以
4、吹泡泡 張俊以5、調皮的日子 秦文君 6、竇蔻流浪記竇蔻7、365夜知識童話 魯克 8、舒克和貝塔歷險記 鄭淵潔 9、戴小橋和他的哥兒們 梅子涵10、、笨笨豬 楊紅櫻 著 11、泡泡兒去旅行(小布老虎叢書 薛濤 著 12、大個子老鼠小個子貓 周銳 著 13、小布頭叢書—小布頭新奇遇記 孫幼軍 著 14、我不是壞小孩（全3冊）葉姝 著 15、小香咕系列 秦文君16、李拉爾故事系列梅子涵17、的中國民間故事18、《史記》注音本（1-4）19、《三毛流浪記》（全集）張樂平 20、《中華歌謠100首》金波 李眾選編 21、格林童話 （德國）格林兄弟22、安徒生童話 （丹麥）安徒生 23、萬花筒 （英國）依列娜．法吉恩 24、豪夫童話 （德國） 豪夫 25、愛麗斯漫游奇境 （英國）卡羅爾 26、狐貍列娜的故事 （法國） 阿希季諾夫人27、《小熊溫尼．普》（英國）米爾恩28、彼得．潘 （英國）詹姆斯貝洛著 29、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜（挪威）（埃格鈉） 30、鵝媽媽的故事 （ 法國）貝洛 31、洋蔥頭歷險記 （意大利） 羅大里32、窗邊的小豆豆 （日本）黑柳徹子33、淘氣包埃米爾 （瑞典）林格倫 34、假話國歷險記 天上掉下來的大蛋糕（意大利）羅大里 35、隨風而來的瑪麗阿姨（英國）特拉弗斯36、丁丁歷險記（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱 39、了不起的狐貍爸爸 羅爾德．達爾40、電話里的童話 （意）羅大里41、小口袋叢書。。。。。。。49、紐伯瑞兒童文學金牌獎叢書 50、紐伯瑞兒童文學銀牌獎叢書（2）讀專業(yè)書籍：（爭取一個月讀一本）《大教育家孔子》《陶行知教育讀本》《蘇霍姆林斯基的一生》《給教師的建議》《《課堂中的皮格馬利翁