少兒科幻畫作品的三大基本要素：第一，科學性，它包括三方面的因
素。首先是真實性，包括構思創(chuàng)意的真實及內容的真實，即唯物性。其次是準確性，即內容的準確性，包括一系列科學原理的運用。如何引導孩子們準確的掌握所描繪對象的科學依據(jù)及原理是創(chuàng)作的難點。第二，創(chuàng)意性，首先確定一個正確的創(chuàng)作意圖，通過創(chuàng)意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當?shù)念}材與選題，科幻畫首先應表現(xiàn)人類尚未發(fā)現(xiàn)及近期努力實現(xiàn)的科學創(chuàng)意和發(fā)明；第三，藝術性，它包括用各種繪畫技巧與藝術造型，沒有藝術性的作品，談不上是科普美術，充其量只能算科技圖紙。
全國青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國科協(xié)，國家教育部，科技部等十個部、委、辦共同主辦的一項具有示范性和導向性的全國青少年科技教育活動。全國青少年科技創(chuàng)新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。我區(qū)少科站今年共組織全區(qū)30多所學校參與此項競賽，經(jīng)過區(qū)、市、全國層層選拔，共獲得全國二等獎2名，市一等獎2名，市二等獎9名，其他等第獎若干。初次組隊，成績尚可，經(jīng)驗不少，特在此談談自己對于此項競賽及相關科普美術活動的一些觀點和看法。
一、訓練青少年用繪畫來表達科學技術，是青少年科技活動的任之一。
我們生活在知識經(jīng)濟的今天，信息高速變幻，在物質生產(chǎn)中， 知識被當作思想工具；在科學生活中，獲得知識也成為了主要目的。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒則通過自己的實踐活動去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學活動，而孩子們對于科學實踐創(chuàng)造的表達手段就是通過繪畫的形式來表達，這就是我們平時常說的科普美術作品的創(chuàng)作。而作為科普美術作品中重要組成部分的科幻畫更是成為世界各國青少年喜歡參加的一項有益的科普活動，它為少年兒童在學習知識的同時插上了科學想象的翅膀，對于活躍孩子們的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用，以及倡導科學和藝術的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷的文藝復興時期的代表人物、畫家達.芬奇，他同時就是一個科學發(fā)明家（輪胎、直升機的草圖設計）。
當然在科普美術創(chuàng)作的同時，作為指導教師首先應注意以下幾點：第一，作品創(chuàng)作的構思一定要恰當。適用于科幻創(chuàng)作的內容很多，創(chuàng)作的技法又各異，因此無論什么樣的創(chuàng)意及技法對各階段的青少年來說都要切合他們的知識水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，當然要求的程度可略高一些，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造才能；第二，要相信青少年的創(chuàng)造力，指導教師在布置創(chuàng)作要求時，一定要方向明確，同時又不墨守陳規(guī)，鼓勵他們?yōu)檫_到既定的畫面效果，多方面、大膽地去設想，去創(chuàng)造，對于初稿設計的作品要根據(jù)實際情況作出中肯的分析，對于那些構思大膽，獨辟蹊徑的佳作更應當予以充分的肯定；第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創(chuàng)作，對于創(chuàng)作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導教師從青少年自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，因為初稿的作品中往往都凝結著青少年對科學領域的初步暢想和理解，對于那些極小的成功和點滴的創(chuàng)意都應予肯定和進一步的啟發(fā)。
素。首先是真實性，包括構思創(chuàng)意的真實及內容的真實，即唯物性。其次是準確性，即內容的準確性，包括一系列科學原理的運用。如何引導孩子們準確的掌握所描繪對象的科學依據(jù)及原理是創(chuàng)作的難點。第二，創(chuàng)意性，首先確定一個正確的創(chuàng)作意圖，通過創(chuàng)意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當?shù)念}材與選題，科幻畫首先應表現(xiàn)人類尚未發(fā)現(xiàn)及近期努力實現(xiàn)的科學創(chuàng)意和發(fā)明；第三，藝術性，它包括用各種繪畫技巧與藝術造型，沒有藝術性的作品，談不上是科普美術，充其量只能算科技圖紙。
全國青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國科協(xié)，國家教育部，科技部等十個部、委、辦共同主辦的一項具有示范性和導向性的全國青少年科技教育活動。全國青少年科技創(chuàng)新科幻畫賽是其中主要的系列賽之一。我區(qū)少科站今年共組織全區(qū)30多所學校參與此項競賽，經(jīng)過區(qū)、市、全國層層選拔，共獲得全國二等獎2名，市一等獎2名，市二等獎9名，其他等第獎若干。初次組隊，成績尚可，經(jīng)驗不少，特在此談談自己對于此項競賽及相關科普美術活動的一些觀點和看法。
一、訓練青少年用繪畫來表達科學技術，是青少年科技活動的任之一。
我們生活在知識經(jīng)濟的今天，信息高速變幻，在物質生產(chǎn)中， 知識被當作思想工具；在科學生活中，獲得知識也成為了主要目的。探索未知世界是科學活動的核心，青少年包括幼兒則通過自己的實踐活動去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學活動，而孩子們對于科學實踐創(chuàng)造的表達手段就是通過繪畫的形式來表達，這就是我們平時常說的科普美術作品的創(chuàng)作。而作為科普美術作品中重要組成部分的科幻畫更是成為世界各國青少年喜歡參加的一項有益的科普活動，它為少年兒童在學習知識的同時插上了科學想象的翅膀，對于活躍孩子們的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用，以及倡導科學和藝術的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷的文藝復興時期的代表人物、畫家達.芬奇，他同時就是一個科學發(fā)明家（輪胎、直升機的草圖設計）。
當然在科普美術創(chuàng)作的同時，作為指導教師首先應注意以下幾點：第一，作品創(chuàng)作的構思一定要恰當。適用于科幻創(chuàng)作的內容很多，創(chuàng)作的技法又各異，因此無論什么樣的創(chuàng)意及技法對各階段的青少年來說都要切合他們的知識水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，當然要求的程度可略高一些，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造才能；第二，要相信青少年的創(chuàng)造力，指導教師在布置創(chuàng)作要求時，一定要方向明確，同時又不墨守陳規(guī)，鼓勵他們?yōu)檫_到既定的畫面效果，多方面、大膽地去設想，去創(chuàng)造，對于初稿設計的作品要根據(jù)實際情況作出中肯的分析，對于那些構思大膽，獨辟蹊徑的佳作更應當予以充分的肯定；第三，要用童心來看待青少年的科幻畫創(chuàng)作，對于創(chuàng)作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導教師從青少年自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，因為初稿的作品中往往都凝結著青少年對科學領域的初步暢想和理解，對于那些極小的成功和點滴的創(chuàng)意都應予肯定和進一步的啟發(fā)。