問(wèn)題：五年一注冊(cè)，一考核，是不是像駕駛執(zhí)照年審一樣的管理？如果考核，怎么控制考核考查的環(huán)節(jié)、公正性？
五年注冊(cè)實(shí)際上是國(guó)家對(duì)在職在崗的教師的一種管理制度，它這個(gè)注冊(cè)現(xiàn)在國(guó)家不是對(duì)所有持教師資格證的人員的注冊(cè)，是只針對(duì)中小學(xué)教師在職在崗在編的教師，目前我們省里面，這個(gè)考核有點(diǎn)類(lèi)似于駕照的年審，但是是在三個(gè)大的方面進(jìn)行考核。
一個(gè)是師德表現(xiàn)，第二個(gè)就是培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分，因?yàn)榻逃恳竺课迥暌_(dá)到360個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)分，第三個(gè)就是教學(xué)的業(yè)績(jī)，分別從這三個(gè)方面進(jìn)行考核。五年一輪，如果合格的就是合格，如果在某一個(gè)環(huán)節(jié)還有一些問(wèn)題可以暫緩注冊(cè)，暫緩期內(nèi)達(dá)到要求的還是可以注冊(cè)合格，就是這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然如果說(shuō)有明顯的師德問(wèn)題，或者是360個(gè)學(xué)分達(dá)不到，還有工作業(yè)績(jī)有問(wèn)題，那可能就注冊(cè)不合格，是這樣的一種情況。
問(wèn)題：湖南省一年有幾次考試？2016年3月份還有考試嗎？
國(guó)家的考核每年組織兩次，但是根據(jù)省的情況，我們后形成文件決定，湖南省只參加，就是每年下半年11月份開(kāi)始進(jìn)行筆試，12月份進(jìn)行面試。等于說(shuō)3月份的就取消了。
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)教師資格證試講具體時(shí)間是哪一天，之前看到是12.26和12.27，這樣的話，正好與研究生考試時(shí)間重合，望考慮。 教師資格證的考試時(shí)候，因?yàn)槭菄?guó)考，所以是國(guó)家考試中心規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間，不是某一個(gè)省規(guī)定的，今年11月份的筆試時(shí)間是11月1號(hào)，面試時(shí)間是規(guī)定在12月26號(hào)和27號(hào)。這是教育部統(tǒng)一的時(shí)間。如果說(shuō)的確存在重合的時(shí)間，這位網(wǎng)友就要做一些取舍，或者說(shuō)今年不能考明年再考也是可以的。問(wèn)題：現(xiàn)在大四的學(xué)生可以考嗎？已經(jīng)畢業(yè)的在工作的是在工作地方考嗎？
對(duì)于考試的條件我們省規(guī)定是這樣，普通高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生和畢業(yè)前一年級(jí)都可以考試，憑學(xué)校的證明，非普通高等院校畢業(yè)的所有的學(xué)生都要拿畢業(yè)證才能報(bào)考，只有在校生是畢業(yè)年級(jí)和畢業(yè)前一年意味著，如果是三年制的二年級(jí)可以考，四年制的就是三年級(jí)可以考，但是已經(jīng)畢業(yè)的在哪里考？已經(jīng)畢業(yè)的原則是三個(gè)條件：一個(gè)是他的戶(hù)籍所在地，第二個(gè)是學(xué)籍所在地，第三個(gè)是人事關(guān)系所在地，只要達(dá)到條件都可以當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)考試，已經(jīng)畢業(yè)了工作的，可以在工作的地方，應(yīng)該在工作人際關(guān)系，或者是戶(hù)籍所在地，還有學(xué)籍所在地都是可以的。
問(wèn)題：您好！我是2011年拿到的教師資格證，2016年博士畢業(yè)找工作的時(shí)候，我的教師資格證還可以用嗎？
目前是可以用的，是具備教師資格，目前還沒(méi)有設(shè)定期限。
問(wèn)題：我已經(jīng)工作了幾年了，學(xué)的也不是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，請(qǐng)問(wèn)如果現(xiàn)在參加考試并且拿到資格證的話，可以再去學(xué)校應(yīng)聘當(dāng)老師嗎？
這就涉及到一個(gè)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考試我們省從2003年就開(kāi)始組織審稿，也就是教育學(xué)和心理學(xué)的兩學(xué)考試，非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的通過(guò)這兩門(mén)考試可以拿到教師資格證，現(xiàn)在師范類(lèi)的必須參加國(guó)考，非師范類(lèi)的都要參加考試才可以拿到這個(gè)教師資格證，拿到以后才有資格去學(xué)校應(yīng)聘當(dāng)老師，能不能上還要通過(guò)另外的考試。
問(wèn)題：湖南省確定在湘潭市、益陽(yáng)市開(kāi)展中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)改革試點(diǎn)工作，試點(diǎn)期為一年。那么其他地方開(kāi)展這個(gè)改革，時(shí)間點(diǎn)是什么？
這個(gè)是非常好的問(wèn)題，因?yàn)榻處熧Y格的定期注冊(cè)制度，這是改革的亮點(diǎn)，國(guó)家從試點(diǎn)以來(lái)每個(gè)省一到兩個(gè)點(diǎn)作為試點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，我們省今年廳里面也是這樣定的，首先定在湘潭和益陽(yáng)來(lái)做試點(diǎn)，試點(diǎn)期一年，其他地方是不是開(kāi)展試點(diǎn)，推進(jìn)的速度和范圍要根據(jù)試點(diǎn)情況來(lái)看，可以肯定講不會(huì)一下鋪開(kāi)，而是逐步擴(kuò)大范圍，時(shí)間點(diǎn)到時(shí)候再定。
舉措：從2011年開(kāi)始，教育部就啟動(dòng)了改革制度，同年的9月是在浙江和湖北兩省率先試點(diǎn)，截至目前為止，試點(diǎn)省份達(dá)到28個(gè)，只有新疆和內(nèi)蒙沒(méi)有開(kāi)展試點(diǎn)，湖南省準(zhǔn)備2015年下半年開(kāi)始試點(diǎn)，那么是做了的政策調(diào)整。統(tǒng)一了教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、大綱和命題，筆試統(tǒng)一劃線，面試統(tǒng)一考核；完善了考試科目設(shè)置，突出對(duì)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查；由專(zhuān)業(yè)化的教育考試機(jī)構(gòu)承擔(dān)考試命題和考務(wù)組織工作；師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，納入考試范圍；破除了教師資格終身制，實(shí)行5年一周期的定期注冊(cè)制度，加強(qiáng)了對(duì)在編在崗教師師德表現(xiàn)、培訓(xùn)學(xué)時(shí)和工作業(yè)績(jī)等方面的考核。
特點(diǎn)：教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，提高了教師職業(yè)準(zhǔn)入的素質(zhì)要求，改變了以往考試因標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、成績(jī)不互認(rèn)而造成證書(shū)含金量不高的情況。試點(diǎn)后，教師資格考試對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握更加嚴(yán)格，提升了教師資格考試的社會(huì)聲譽(yù)，保證了教師隊(duì)伍的來(lái)源質(zhì)量。
由專(zhuān)業(yè)化教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)筆試和面試的組織實(shí)施工作，規(guī)范了考務(wù)管理；實(shí)行計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試相結(jié)合，創(chuàng)新了考試形式；按照高考的要求來(lái)組織教師資格考試的命題和考務(wù)工作，改變了以往考試中考試和認(rèn)定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)了教師資格考試的社會(huì)公信力。
改革前，教師資格考試僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)；改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，增設(shè)了綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查。大量一線優(yōu)秀教師參加命題工作，廣泛使用案例分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等多種特色題型，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于樂(lè)教、適教、善教的考生取得教師資格。
師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)推進(jìn)教師教育院校的教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制。試點(diǎn)省份教師教育院校已經(jīng)開(kāi)始著手整合教師教育資源，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)對(duì)師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，初步形成了以考促改的良好局面。
將教師完成5年一周期360培訓(xùn)學(xué)時(shí)作為定期注冊(cè)的必備條件，推動(dòng)了教師全員培訓(xùn)的落實(shí)，維護(hù)了教師接受繼續(xù)教育的權(quán)益。試點(diǎn)地區(qū)教師普遍由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，出現(xiàn)了在編在崗教師主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象。
定期注冊(cè)制度，提出了師德考核的總要求，各地制定了針對(duì)當(dāng)前突出問(wèn)題的師德考核標(biāo)準(zhǔn)，并完善了教育教學(xué)業(yè)績(jī)的考核辦法。同時(shí)，建立了覆蓋全國(guó)的教師資格定期注冊(cè)信息管理系統(tǒng)，為教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)決策提供了可靠數(shù)據(jù)和信息。通過(guò)定期注冊(cè)制度對(duì)在編在崗教師進(jìn)行定期考核，幫助教育行政部門(mén)和學(xué)校摸清了教師隊(duì)伍的底數(shù)，規(guī)范了教師資格證書(shū)管理，推進(jìn)了教師持證上崗制度的落實(shí)，注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員不得從事教育教學(xué)工作，退出了任課教師隊(duì)伍。
教師資格制度改革試點(diǎn)工作取得的成就來(lái)之不易。在教育部考試中心、資格中心及試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）的共同努力下，各試點(diǎn)地區(qū)考試改革秩序井然，安全平穩(wěn)，未發(fā)生試題泄密和重大舞弊事件，社會(huì)反響良好，媒體反應(yīng)平靜。為進(jìn)一步在全國(guó)范圍推開(kāi)新的教師資格制度奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五年注冊(cè)實(shí)際上是國(guó)家對(duì)在職在崗的教師的一種管理制度，它這個(gè)注冊(cè)現(xiàn)在國(guó)家不是對(duì)所有持教師資格證的人員的注冊(cè)，是只針對(duì)中小學(xué)教師在職在崗在編的教師，目前我們省里面，這個(gè)考核有點(diǎn)類(lèi)似于駕照的年審，但是是在三個(gè)大的方面進(jìn)行考核。
一個(gè)是師德表現(xiàn)，第二個(gè)就是培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分，因?yàn)榻逃恳竺课迥暌_(dá)到360個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)分，第三個(gè)就是教學(xué)的業(yè)績(jī)，分別從這三個(gè)方面進(jìn)行考核。五年一輪，如果合格的就是合格，如果在某一個(gè)環(huán)節(jié)還有一些問(wèn)題可以暫緩注冊(cè)，暫緩期內(nèi)達(dá)到要求的還是可以注冊(cè)合格，就是這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然如果說(shuō)有明顯的師德問(wèn)題，或者是360個(gè)學(xué)分達(dá)不到，還有工作業(yè)績(jī)有問(wèn)題，那可能就注冊(cè)不合格，是這樣的一種情況。
問(wèn)題：湖南省一年有幾次考試？2016年3月份還有考試嗎？
國(guó)家的考核每年組織兩次，但是根據(jù)省的情況，我們后形成文件決定，湖南省只參加，就是每年下半年11月份開(kāi)始進(jìn)行筆試，12月份進(jìn)行面試。等于說(shuō)3月份的就取消了。
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)教師資格證試講具體時(shí)間是哪一天，之前看到是12.26和12.27，這樣的話，正好與研究生考試時(shí)間重合，望考慮。 教師資格證的考試時(shí)候，因?yàn)槭菄?guó)考，所以是國(guó)家考試中心規(guī)定的統(tǒng)一時(shí)間，不是某一個(gè)省規(guī)定的，今年11月份的筆試時(shí)間是11月1號(hào)，面試時(shí)間是規(guī)定在12月26號(hào)和27號(hào)。這是教育部統(tǒng)一的時(shí)間。如果說(shuō)的確存在重合的時(shí)間，這位網(wǎng)友就要做一些取舍，或者說(shuō)今年不能考明年再考也是可以的。問(wèn)題：現(xiàn)在大四的學(xué)生可以考嗎？已經(jīng)畢業(yè)的在工作的是在工作地方考嗎？
對(duì)于考試的條件我們省規(guī)定是這樣，普通高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生和畢業(yè)前一年級(jí)都可以考試，憑學(xué)校的證明，非普通高等院校畢業(yè)的所有的學(xué)生都要拿畢業(yè)證才能報(bào)考，只有在校生是畢業(yè)年級(jí)和畢業(yè)前一年意味著，如果是三年制的二年級(jí)可以考，四年制的就是三年級(jí)可以考，但是已經(jīng)畢業(yè)的在哪里考？已經(jīng)畢業(yè)的原則是三個(gè)條件：一個(gè)是他的戶(hù)籍所在地，第二個(gè)是學(xué)籍所在地，第三個(gè)是人事關(guān)系所在地，只要達(dá)到條件都可以當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)考試，已經(jīng)畢業(yè)了工作的，可以在工作的地方，應(yīng)該在工作人際關(guān)系，或者是戶(hù)籍所在地，還有學(xué)籍所在地都是可以的。
問(wèn)題：您好！我是2011年拿到的教師資格證，2016年博士畢業(yè)找工作的時(shí)候，我的教師資格證還可以用嗎？
目前是可以用的，是具備教師資格，目前還沒(méi)有設(shè)定期限。
問(wèn)題：我已經(jīng)工作了幾年了，學(xué)的也不是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，請(qǐng)問(wèn)如果現(xiàn)在參加考試并且拿到資格證的話，可以再去學(xué)校應(yīng)聘當(dāng)老師嗎？
這就涉及到一個(gè)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)或者是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考試我們省從2003年就開(kāi)始組織審稿，也就是教育學(xué)和心理學(xué)的兩學(xué)考試，非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的通過(guò)這兩門(mén)考試可以拿到教師資格證，現(xiàn)在師范類(lèi)的必須參加國(guó)考，非師范類(lèi)的都要參加考試才可以拿到這個(gè)教師資格證，拿到以后才有資格去學(xué)校應(yīng)聘當(dāng)老師，能不能上還要通過(guò)另外的考試。
問(wèn)題：湖南省確定在湘潭市、益陽(yáng)市開(kāi)展中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)改革試點(diǎn)工作，試點(diǎn)期為一年。那么其他地方開(kāi)展這個(gè)改革，時(shí)間點(diǎn)是什么？
這個(gè)是非常好的問(wèn)題，因?yàn)榻處熧Y格的定期注冊(cè)制度，這是改革的亮點(diǎn)，國(guó)家從試點(diǎn)以來(lái)每個(gè)省一到兩個(gè)點(diǎn)作為試點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，我們省今年廳里面也是這樣定的，首先定在湘潭和益陽(yáng)來(lái)做試點(diǎn)，試點(diǎn)期一年，其他地方是不是開(kāi)展試點(diǎn)，推進(jìn)的速度和范圍要根據(jù)試點(diǎn)情況來(lái)看，可以肯定講不會(huì)一下鋪開(kāi)，而是逐步擴(kuò)大范圍，時(shí)間點(diǎn)到時(shí)候再定。
舉措：從2011年開(kāi)始，教育部就啟動(dòng)了改革制度，同年的9月是在浙江和湖北兩省率先試點(diǎn)，截至目前為止，試點(diǎn)省份達(dá)到28個(gè)，只有新疆和內(nèi)蒙沒(méi)有開(kāi)展試點(diǎn)，湖南省準(zhǔn)備2015年下半年開(kāi)始試點(diǎn)，那么是做了的政策調(diào)整。統(tǒng)一了教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、大綱和命題，筆試統(tǒng)一劃線，面試統(tǒng)一考核；完善了考試科目設(shè)置，突出對(duì)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查；由專(zhuān)業(yè)化的教育考試機(jī)構(gòu)承擔(dān)考試命題和考務(wù)組織工作；師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，納入考試范圍；破除了教師資格終身制，實(shí)行5年一周期的定期注冊(cè)制度，加強(qiáng)了對(duì)在編在崗教師師德表現(xiàn)、培訓(xùn)學(xué)時(shí)和工作業(yè)績(jī)等方面的考核。
特點(diǎn)：教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，提高了教師職業(yè)準(zhǔn)入的素質(zhì)要求，改變了以往考試因標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、成績(jī)不互認(rèn)而造成證書(shū)含金量不高的情況。試點(diǎn)后，教師資格考試對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握更加嚴(yán)格，提升了教師資格考試的社會(huì)聲譽(yù)，保證了教師隊(duì)伍的來(lái)源質(zhì)量。
由專(zhuān)業(yè)化教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)筆試和面試的組織實(shí)施工作，規(guī)范了考務(wù)管理；實(shí)行計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試相結(jié)合，創(chuàng)新了考試形式；按照高考的要求來(lái)組織教師資格考試的命題和考務(wù)工作，改變了以往考試中考試和認(rèn)定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)了教師資格考試的社會(huì)公信力。
改革前，教師資格考試僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)；改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，增設(shè)了綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查。大量一線優(yōu)秀教師參加命題工作，廣泛使用案例分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等多種特色題型，重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于樂(lè)教、適教、善教的考生取得教師資格。
師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)推進(jìn)教師教育院校的教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制。試點(diǎn)省份教師教育院校已經(jīng)開(kāi)始著手整合教師教育資源，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)對(duì)師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，初步形成了以考促改的良好局面。
將教師完成5年一周期360培訓(xùn)學(xué)時(shí)作為定期注冊(cè)的必備條件，推動(dòng)了教師全員培訓(xùn)的落實(shí)，維護(hù)了教師接受繼續(xù)教育的權(quán)益。試點(diǎn)地區(qū)教師普遍由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，出現(xiàn)了在編在崗教師主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象。
定期注冊(cè)制度，提出了師德考核的總要求，各地制定了針對(duì)當(dāng)前突出問(wèn)題的師德考核標(biāo)準(zhǔn)，并完善了教育教學(xué)業(yè)績(jī)的考核辦法。同時(shí)，建立了覆蓋全國(guó)的教師資格定期注冊(cè)信息管理系統(tǒng)，為教師隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)決策提供了可靠數(shù)據(jù)和信息。通過(guò)定期注冊(cè)制度對(duì)在編在崗教師進(jìn)行定期考核，幫助教育行政部門(mén)和學(xué)校摸清了教師隊(duì)伍的底數(shù)，規(guī)范了教師資格證書(shū)管理，推進(jìn)了教師持證上崗制度的落實(shí)，注冊(cè)不合格或逾期不注冊(cè)的人員不得從事教育教學(xué)工作，退出了任課教師隊(duì)伍。
教師資格制度改革試點(diǎn)工作取得的成就來(lái)之不易。在教育部考試中心、資格中心及試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）的共同努力下，各試點(diǎn)地區(qū)考試改革秩序井然，安全平穩(wěn)，未發(fā)生試題泄密和重大舞弊事件，社會(huì)反響良好，媒體反應(yīng)平靜。為進(jìn)一步在全國(guó)范圍推開(kāi)新的教師資格制度奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。