2016年湖北省普通高校藝術(shù)專業(yè)招生統(tǒng)一考試戲劇與影視學(xué)類(播音與主持藝術(shù)專業(yè))考試大綱
一、考試的性質(zhì)和目的
普通高校藝術(shù)專業(yè)招生考試戲劇與影視學(xué)類(播音與主持藝術(shù)專業(yè))全省統(tǒng)一考試是全國普通高考的重要組成部分。播音與主持藝術(shù)專業(yè)作為戲劇與影視學(xué)類一級學(xué)科的支撐專業(yè)之一，該統(tǒng)考主要測試考生學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)應(yīng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)和能力，選拔具有學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)基本條件和潛能的普通高校戲劇與影視學(xué)類(播音與主持藝術(shù)專業(yè))合格新生。
二、考試科目及分值
播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試共5個科目。綜合考察考生的外形條件、形象氣質(zhì)、聲音條件、語言表達(dá)、綜合感受及思維反應(yīng)等能力。專業(yè)統(tǒng)考滿分值為300分，各科目分值分布如下：
考試科目 |
考試形式 |
分 值 |
自我介紹 |
簡單的自我介紹，半分鐘 |
20分 |
即興說話 |
現(xiàn)場抽取2個命題自選1個即興說話，1分鐘 |
80分 |
作品朗讀 |
現(xiàn)場抽取并朗讀指定文學(xué)作品一篇，1分鐘 |
60分 |
新聞播報 |
現(xiàn)場抽取并播讀指定新聞類稿件一篇，1分鐘 |
60分 |
新聞評述 |
根據(jù)抽取的新聞搞件現(xiàn)場進(jìn)行評述，1分半鐘 |
80分 |
三、考試科目的內(nèi)容、形式及要求
(一)自我介紹
1.考試目的
按照廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子傳媒受眾的基本審美標(biāo)準(zhǔn)，通過自我介紹的個性化展示，綜合考察考生的外形條件、氣質(zhì)修養(yǎng)、上鏡效果、肢體副語言運(yùn)用情況。
2.考試形式及要求
考試形式為自我介紹,自我介紹內(nèi)容不限，但不能透露姓名、準(zhǔn)考證號和所在學(xué)校，不可以借助道具表演進(jìn)行自我介紹，半分鐘。
(二)即興說話
1.考試目的
通過命題即興說話，考察考生的發(fā)散性思維水平、漢語普通話綜合水平、對事物的感受能力、交流語境中自然說話能力及話題駕馭能力。
2.考試形式及要求
根據(jù)現(xiàn)場抽取的2個命題自選1個即興說話，要求思維活躍、主題明確、內(nèi)容新穎、具有個性，1分鐘。
(三)作品朗讀
1.考試目的
通過朗讀指定文學(xué)作品，考察考生音質(zhì)音色、認(rèn)讀感受、漢語普通話水平及語言表達(dá)等能力。評判考生是否具備學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本條件。
2.考試形式及要求
現(xiàn)場抽取并朗讀指定文學(xué)作品一篇，1分鐘。
(四)新聞播報
1.考試目的
通過考生對新聞類稿件的播報，考察考生對新聞?wù)Z體樣式的把握情況。
2.考試形式及要求
現(xiàn)場抽取并播讀指定新聞類稿件一篇，1分鐘。
(五)新聞評述
1.考試目的
通過新聞評述，考察考生的新聞敏感、快速思維、語言組織、話語生成及心理控制等能力。
2.考試形式及要求
依據(jù)新聞播報所抽取的新聞類稿件，進(jìn)行現(xiàn)場評述，1分半鐘。
四、考試評分標(biāo)準(zhǔn)
(一)自我介紹(20分)
外形條件主要從身高、五官、身材等方面衡量。
氣質(zhì)修養(yǎng)、上鏡效果等主要從儀表儀態(tài)、言行舉止等方面衡量。要求服飾搭配得當(dāng)，儀態(tài)端莊、優(yōu)雅大方，舉止得體、充滿自信，具有親和力;肢體副語言運(yùn)用恰當(dāng)。
評分等級：
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 |
18—20分 |
外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)好，介紹語言有鮮明的個性特點,表達(dá)流暢有親和力,聲音基礎(chǔ)條件號,語音標(biāo)準(zhǔn) |
二等 |
16—17分 |
外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較好，介紹語言有一定的個性特點,表達(dá)基本流暢,聲音基礎(chǔ)條件較好,語音基本標(biāo)準(zhǔn),偶有方音 |
三等 |
14—15分 |
外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)一般，介紹語言缺乏個性特點,表達(dá)不甚流暢,聲音基礎(chǔ)條件一般,語音不甚標(biāo)準(zhǔn),方音影響較大 |
四等 |
12—13分 |
外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較差，介紹語言缺乏個性特點，表達(dá)較不流暢,聲音基礎(chǔ)條件較差,語音不標(biāo)準(zhǔn),方音影響比較嚴(yán)重 |
五等 |
11分及 以下 |
外形條件和氣質(zhì)修養(yǎng)較差，介紹語言同質(zhì)化，基本沒有個性特點,表達(dá)很不流暢,聲音基礎(chǔ)條件較差,語音很不標(biāo)準(zhǔn),方音影響很嚴(yán)重 |
(二)即興說話(80分)
考察考生的發(fā)散性思維、漢語普通話綜合運(yùn)用、交流語樣態(tài)、話題表達(dá)及話題駕馭等能力。要求思維活躍、主題明確、內(nèi)容新穎、具有個性。旨在評判其是否具有學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)的現(xiàn)場即興語言表達(dá)能力及相應(yīng)的綜合潛質(zhì)。
評分等級：
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 |
72—80分 |
發(fā)散思維活躍，有個性，應(yīng)變能力強(qiáng)，主題突出，表意明確，邏輯清晰，表達(dá)流暢 |
二等 |
64—71分 |
具有較好的發(fā)散思維能力與應(yīng)變能力，主題基本清晰，表意清楚，邏輯比較清晰，表達(dá)基本流暢 |
三等 |
56－63分 |
發(fā)散思維與應(yīng)變能力一般，主題比較清晰，表意較清楚，表達(dá)欠流暢 |
四等 |
48—55分 |
發(fā)散思維與應(yīng)變能力一般，主題比較模糊，表意欠清楚，表達(dá)不夠流暢 |
五等 |
47分及以下 |
發(fā)散思維與應(yīng)變能力較差，主題很混亂，表意模糊，表達(dá)不流暢 |
(三)作品朗讀(60分)
考察考生是否具備學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)的基本語音條件及語言表達(dá)基礎(chǔ)。要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清晰、聲音圓潤、表達(dá)流暢、有感染力。
評分等級：
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 |
54—60分 |
字音標(biāo)準(zhǔn)，聲音圓潤動聽，理解感受準(zhǔn)確，情緒自然積極，表達(dá)流暢，語言表現(xiàn)力好 |
二等 |
48—53分 |
字音較為標(biāo)準(zhǔn)，聲音比較圓潤，理解感受比較準(zhǔn)確，狀態(tài)比較積極，表達(dá)較為流暢，語言表現(xiàn)力較好 |
三等 |
42－47分 |
有部分語音區(qū)分不清，對文稿內(nèi)容理解比較清楚，狀態(tài)不積極，表達(dá)不夠流暢，語言表現(xiàn)力一般 |
四等 |
36—41分 |
有方音影響，對文稿內(nèi)容理解不清，見字生情，表達(dá)不流暢，語言表現(xiàn)力較一般 |
五等 |
35分及以下 |
方音較重，不能很好地理解內(nèi)容，蹦字，表達(dá)不流暢，整體狀態(tài)呆板不自然，語言表現(xiàn)力較差 |
(四)新聞播報(60分)
考察考生的新聞播報基礎(chǔ)。要求語句流暢，內(nèi)容清晰，重點突出。
評分等級：
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 |
54—60分 |
語句流暢，內(nèi)容清晰，重點突出，層次分明，情緒基調(diào)把握準(zhǔn)確，基本沒有方音影響； |
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
二等 |
48—53分 |
語句較流暢，內(nèi)容較清晰，重點較突出，狀態(tài)積極，情緒基調(diào)把握比較準(zhǔn)確，但略有方音和錯字的影響 |
三等 |
42－47分 |
對稿件內(nèi)容理解不夠清晰，語句基本流暢，重點欠突出，整體把握不夠準(zhǔn)確，情緒基調(diào)把握一般，有部分成系列的聲韻母錯誤和錯字的現(xiàn)象 |
四等 |
36—41分 |
對稿件內(nèi)容理解不夠清晰，語句不太流暢，斷句有問題，內(nèi)容層次不夠清晰，重點不夠突出，情緒基調(diào)把握基本準(zhǔn)確，方音影響偏重 |
五等 |
35分及以下 |
基本沒有理解清楚文稿的內(nèi)容，語句不流暢，內(nèi)容不清晰，重點不突出，不能準(zhǔn)確把握情緒基調(diào)，方音影響很嚴(yán)重 |
(五)新聞評述(80分)
考察考生是否具有一定的即興思辨及語言組織能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和良好心理素質(zhì)。要求評有觀點，述有道理。
評分等級：
等級 |
分?jǐn)?shù) |
評分標(biāo)準(zhǔn) |
一等 |
72—80分 |
思維的邏輯性強(qiáng)，層次分明，條理清楚，觀點明確，并能進(jìn)行多角度或多層面的深入分析；語言組織能力強(qiáng)，表達(dá)準(zhǔn)確流暢。 |
二等 |
64—71分 |
思維的邏輯性較強(qiáng)，層次分明，條理較清楚，觀點基本明確，能進(jìn)行多角度或多層面的分析，但分析不深入透徹；語言組織能力較強(qiáng)，表達(dá)基本準(zhǔn)確流暢。 |
三等 |
56－63分 |
思維的邏輯性欠清晰，雖能進(jìn)行多角度或多層面分析，但層次不明，條理不清，觀點含糊不清；語言組織能力一般，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢。 |
四等 |
48—55分 |
觀點基本明確，思維的邏輯性欠清晰，條理不夠清楚，只能進(jìn)行單一角度或單一層面的淺顯分析；語言組織能力稍差，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢。 |
五等 |
47分及以下 |
思維邏輯混亂，無層次，條理不清，觀點含糊不清；語言組織能力差，表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢。 |
播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試題型示例
一、即興說話(80分)
(1)談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫狻?BR> (2)如何看待中小學(xué)生課外培優(yōu)的現(xiàn)象。
二、作品朗讀(60分)
春天，綠的世界。秋天，丹的世界。
綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。人們說它是希望，是青春，是生命。這是至理名言。
到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在充實，在豐富。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動，在熾熱和郁悶中成長，在暴風(fēng)驟雨中經(jīng)受考驗。
于是，涼風(fēng)起天末，秋天來了。萬山紅遍，楓葉如丹。落木蕭蕭，赤城霞起。丹，是成熟的顏色，是果實的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。
撒種，發(fā)芽，吐葉，開花，結(jié)實。
孕育，誕生，長大，挫折，成熟。
三、新聞播報(60分)、新聞評述(80分)
近日，河北省邯鄲市廣泰中學(xué)實行“教師全程隨班辦公”模式，打破傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬。據(jù)校方介紹，通過“一拖二”的辦公室與教室的特殊改造，學(xué)校每個教室后部設(shè)有班主任辦公室，班主任通過辦公室窗戶能夠零距離隨時觀察每位學(xué)生，在辦公室隨時掌握班級動態(tài)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、聽課狀態(tài)、自學(xué)習(xí)慣等，第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題或規(guī)律，及時有針對性地介入解決問題。
但對此舉持反對意見者認(rèn)為，學(xué)生上課是否專心，有沒有真的將老師講的聽進(jìn)去，不是靠監(jiān)督能夠監(jiān)督得來的。教育作為一門藝術(shù)，講究張弛有度，一味采取監(jiān)視、高壓等手段，只會適得其反。