人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇一
前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你演一棵大樹(shù)，好不好?”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹(shù)，就說(shuō)：“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
表演節(jié)目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹(shù)。他直直地站在臺(tái)上，手中舉著帶葉子的樹(shù)枝，還輕輕地左右搖擺。大樹(shù)只是布景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真佩服他。
表演結(jié)束了，大家使勁拍手，都說(shuō)阿海演得真好。
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)*舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類(lèi)法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來(lái)鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫(huà)較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)?！白蟆弊值牡谝划?huà)橫稍短，“右、布”的第一畫(huà)橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫(huà)點(diǎn)不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，也不要寫(xiě)成捺?！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫(xiě)的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好它們的部首。“認(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫(huà)，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“走之兒”，“走之兒”的第二畫(huà)是橫折撇，第三畫(huà)捺角度很*，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好。
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹(shù)只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他?！薄?BR> 引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹(shù)，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹(shù)的?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
《演一棵大樹(shù)》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?shù)，演得很()?！蔽蚁裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開(kāi)了。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著聽(tīng)，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯?wèn)題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí)，通過(guò)多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇二
植物園里，有4粒種子寶寶，它們是好朋友，經(jīng)常一起玩耍。春天來(lái)了，它們也要像爸爸媽媽那樣去不同的地方生根發(fā)芽長(zhǎng)大。舍不得離開(kāi)小伙伴的種子寶寶傷心了，怎么辦呀？想呀想，想破頭，終于蘋(píng)果種子提出了一個(gè)好辦法。
于是，蘋(píng)果種子，桔子種子，梨子種子，水蜜桃種子，一起跑到超市買(mǎi)來(lái)強(qiáng)力膠水，然后涂滿(mǎn)全身，最后再緊緊地抱在一起，再也分不開(kāi)了。
四粒種子抱在一起鉆進(jìn)土里睡覺(jué)，安靜的等待春雨的滋潤(rùn)。有一天，它們覺(jué)得頭皮好癢，真難受呀！使勁地在土里拱啊，突然眼前一亮，原來(lái)它們發(fā)芽了。長(zhǎng)高了的芽寶寶伸伸懶腰站直身體。太陽(yáng)暖暖的照著，春風(fēng)溫柔地輕撫小嫩芽。
不知不覺(jué)又過(guò)了十天，它們長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，高大挺拔。樹(shù)葉有細(xì)長(zhǎng)的，也有橢圓形的，扇形的。又過(guò)了十天，綠油油的樹(shù)叢里冒出來(lái)粉紅，雪白，黃色的小花朵，微風(fēng)吹來(lái)，芬芳撲鼻。又過(guò)了十天，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，金黃的桔子，香甜的水蜜桃，掛滿(mǎn)了果樹(shù)。種子寶寶們實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，好朋友永遠(yuǎn)在一起，還給自己起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：多寶樹(shù)。
一天，植物園來(lái)了一個(gè)小男孩，他又渴又熱，坐在多寶樹(shù)下休息。抬頭看到神奇的怪樹(shù)，都驚呆了！多寶樹(shù)看到小男孩的表情覺(jué)得特別好玩，就搖搖頭落下不少水果請(qǐng)他吃。小男孩咬了一口瞪大眼睛說(shuō)：太好吃了，又甜又有水，而且每種水果里還帶有其他三種水果的香味！多寶樹(shù)得意的搖晃樹(shù)葉，發(fā)出嘩嘩嘩嘩的笑聲。
后來(lái)，這個(gè)小男孩又帶來(lái)了好多小朋友，他們都驚訝一棵果樹(shù)上居然能長(zhǎng)出不同的水果。在多寶樹(shù)下，他們唱歌跳舞吃水果。離開(kāi)時(shí)，每個(gè)人帶走一個(gè)果核，這是多寶樹(shù)的種子，它們被帶到世界各地發(fā)芽長(zhǎng)大，而且也結(jié)出來(lái)不同的水果。很多年后，全世界人們都知道了神奇的多寶樹(shù)。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇三
院子外面有棵大楊樹(shù)，樹(shù)干筆直粗糙。春天，楊樹(shù)滿(mǎn)頭綠葉，陽(yáng)光下，鮮亮可愛(ài)。我喜歡和小伙伴們?cè)跇?shù)蔭下玩耍嬉戲。
一次，喳——喳——聲聲略帶沙啞的叫聲從頭頂上傳來(lái)。我們不約而同地抬起頭來(lái)。啊，好幾只大鳥(niǎo)在樹(shù)梢跳躍哩。大鳥(niǎo)披著黑色的斗篷，系著雪白的肚兜，烏黑靈活的小眼睛時(shí)不時(shí)地瞅著我們。
一個(gè)小伙伴按捺不住好奇心，“咦？什么鳥(niǎo)？哪來(lái)的鳥(niǎo)？”另一個(gè)小伙伴甩了甩頭發(fā)，不屑地說(shuō)：“有什么好奇的！鳥(niǎo)兒不在樹(shù)上在哪兒！”
那時(shí)我才上一年級(jí)，對(duì)這件事充滿(mǎn)了好奇。每天放學(xué)后，我都會(huì)癡癡地盯著楊樹(shù)看。這些花白的鳥(niǎo)有時(shí)候在樹(shù)枝上蹦跳，有時(shí)候落到地上東尋西找，有時(shí)候撲地飛向遠(yuǎn)方……
春游了，老師帶著我們到了一個(gè)公園。坐在草地上休息時(shí)，我的同桌用手指戳了我一下，“瞧！有許多大鳥(niǎo)！”
順著他指的方向看去，幾棵筆直的大楊樹(shù)排成一堵綠墻。許多黑白的鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去，好像在表演節(jié)目。“那是什么鳥(niǎo)呢？”我向老師打聽(tīng)。
老師告訴我們，那是喜鵲，一種吉祥的鳥(niǎo)兒?！澳恰鼮槭裁聪矚g在楊樹(shù)上？”我問(wèn)。可老師也不知道。除了喜鵲，我也看過(guò)其他的鳥(niǎo)兒?；疑男÷槿福矚g在家前屋后成群；靈巧的小燕子，喜歡在屋檐下做窩。喜鵲，為什么跟它們不一樣呢？
回到家，我像個(gè)小跟屁蟲(chóng)一樣黏著媽媽問(wèn)。媽媽兩眼一瞪，腦門(mén)似乎著火了，那樣子活像圖圖的媽媽?zhuān)B連擺手叫我去寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走到我身邊?！安┪陌?，媽媽找到答案了。”
“真的嗎？”
媽媽說(shuō)：“喜鵲跟人非常親近。它呆在楊樹(shù)上，一是比較安全，不容易受到攻擊；二是捕食方便，因?yàn)闃?shù)上有蟲(chóng)子……”
老虎愛(ài)山林，喜鵲愛(ài)大樹(shù)。原來(lái)如此！而且，我還知道了，喜鵲登梅，“喜鵲叫親戚到”！
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇四
這篇課文寫(xiě)的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱(chēng)贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?！白屩鹘恰?、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時(shí)。
一、談話(huà)引入，揭示課題
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書(shū)：阿海演大樹(shù)，演得很認(rèn)真。)
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話(huà)嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫(xiě)阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7?小組討論：阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
四、回讀課文，總結(jié)收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫(xiě)阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1?選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同?！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺?！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語(yǔ)
1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。
——夜晚，一棵大樹(shù)下的故事作文3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇五
你們好！我是一棵神奇樹(shù)。為什么要說(shuō)我是一棵神奇樹(shù)呢？我明明只是小區(qū)樓下的一個(gè)盆栽??？因?yàn)槲宜膫€(gè)季節(jié)都會(huì)變身哩！
春天，我像一個(gè)小女孩，梳著綠色的辮子，穿著黃色的裙子，上面有星星點(diǎn)點(diǎn)的花。柳樹(shù)媽媽給我送來(lái)柳樹(shù)寶寶做春裝，小花從我的腳下探出頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“黃裙子下面一定得有紅裙邊，要不然就不完美了。”
夏天，我像一個(gè)富小姐，站在陽(yáng)光下看著孩子們游戲。他們有的在打水槍?zhuān)械脑谧街?，有的在?shù)上一起玩吊床。孩子們把水珠撒到我身上，水珠變成了一顆顆珍珠，有的變成了我的發(fā)飾，有的變成了我的項(xiàng)鏈，還有的變成了我衣服上的裝飾！這些珍珠讓我感到十分清涼！
秋天我像一個(gè)外國(guó)人，因?yàn)橐坏角锾煳胰境韶S收的顏色——金黃色。門(mén)口的水果店飄出一縷縷果香，真讓人陶醉。風(fēng)爺爺把樹(shù)媽媽已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子變成蝴蝶，飛到我身上。
冬天，雪姑娘靜悄悄地走到我身后，準(zhǔn)備給我冬天的驚喜——一頂白色的毛絨帽，它可以使我一整個(gè)冬天都不挨凍。“啊——”我打了個(gè)哈欠，低下頭睡著了，等待著明年，春風(fēng)姐姐的呼喚……
——《一棵大樹(shù)》教案3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇六
夜晚，大家都睡了誰(shuí)家都黑著燈，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹(shù)下傳來(lái)“沙沙，沙沙”的聲音，是誰(shuí)呢？
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲(chóng)正在例行檢查。
螢火蟲(chóng)到了大棗樹(shù)下，左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈開(kāi)心地說(shuō)：“今晚的任務(wù)完成了，可以回家睡覺(jué)咯！”話(huà)音剛落，螢火蟲(chóng)就聽(tīng)見(jiàn)大棗樹(shù)上傳來(lái)。聲音螢火蟲(chóng)很疑惑，這是誰(shuí)呢？突然撲通一聲“誒喲?！毙〈题兄?。螢火蟲(chóng)聽(tīng)到趕緊過(guò)來(lái)說(shuō)：“小刺猬你怎么了？沒(méi)事吧?！薄拔彝忍邸！蔽灮鹣x(chóng)一看，原來(lái)小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲(chóng)把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說(shuō)：“謝謝你啊，螢火蟲(chóng)?！薄斑@本來(lái)就是我的職責(zé)?！蔽灮鹣x(chóng)問(wèn)：“你怎么會(huì)跑到樹(shù)上去??？”小刺猬紅著臉支支吾吾的說(shuō)：“我，我想去摘幾個(gè)棗?！蔽灮鹣x(chóng)說(shuō)：“大棗樹(shù)這么高，這又是晚上，你自己太危險(xiǎn)了，你為什么非要現(xiàn)在來(lái)摘棗呢？”小刺猬不說(shuō)話(huà)。小螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你要是想摘棗吃，可以讓‘果樹(shù)監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊。”小刺猬說(shuō)：“不是我要吃的?！薄澳鞘钦l(shuí)要吃?。课灮鹣x(chóng)問(wèn)。小刺猬帶著哭腔說(shuō)：“我媽媽生病了，要用大棗熬湯。”螢火蟲(chóng)安慰他：“你別擔(dān)心了，快回去睡覺(jué)吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門(mén)口?！本瓦@樣螢火蟲(chóng)扶著小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和螢火蟲(chóng)就來(lái)到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬開(kāi)門(mén)啊，你的大棗到了。”小刺猬開(kāi)開(kāi)門(mén)，看到眼前這一幕，感動(dòng)的都流眼淚了，嘴里不停的說(shuō)著：“謝謝，謝謝?！彬鸫蟾绾臀灮鹣x(chóng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事啦，快去給你媽媽熬湯吧！”
夜晚，大家都睡了誰(shuí)家都黑著燈，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹(shù)下傳來(lái)“沙沙，沙沙”的聲音，是誰(shuí)呢？
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲(chóng)正在例行檢查。
螢火蟲(chóng)到了大棗樹(shù)下，左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈開(kāi)心地說(shuō)：“今晚的任務(wù)完成了，可以回家睡覺(jué)咯！”話(huà)音剛落，螢火蟲(chóng)就聽(tīng)見(jiàn)大棗樹(shù)上傳來(lái)。聲音螢火蟲(chóng)很疑惑，這是誰(shuí)呢？突然撲通一聲“誒喲。”小刺猬叫著。螢火蟲(chóng)聽(tīng)到趕緊過(guò)來(lái)說(shuō)：“小刺猬你怎么了？沒(méi)事吧?！薄拔彝忍??！蔽灮鹣x(chóng)一看，原來(lái)小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲(chóng)把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說(shuō)：“謝謝你啊，螢火蟲(chóng)?！薄斑@本來(lái)就是我的職責(zé)?！蔽灮鹣x(chóng)問(wèn)：“你怎么會(huì)跑到樹(shù)上去?。俊毙〈题t著臉支支吾吾的說(shuō)：“我，我想去摘幾個(gè)棗。”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“大棗樹(shù)這么高，這又是晚上，你自己太危險(xiǎn)了，你為什么非要現(xiàn)在來(lái)摘棗呢？”小刺猬不說(shuō)話(huà)。小螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你要是想摘棗吃，可以讓‘果樹(shù)監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊。”小刺猬說(shuō)：“不是我要吃的。”“那是誰(shuí)要吃?。课灮鹣x(chóng)問(wèn)。小刺猬帶著哭腔說(shuō)：“我媽媽生病了，要用大棗熬湯?！蔽灮鹣x(chóng)安慰他：“你別擔(dān)心了，快回去睡覺(jué)吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門(mén)口?！本瓦@樣螢火蟲(chóng)扶著小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和螢火蟲(chóng)就來(lái)到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬開(kāi)門(mén)啊，你的大棗到了?！毙〈题_(kāi)開(kāi)門(mén)，看到眼前這一幕，感動(dòng)的都流眼淚了，嘴里不停的說(shuō)著：“謝謝，謝謝?！彬鸫蟾绾臀灮鹣x(chóng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事啦，快去給你媽媽熬湯吧！”
這一晚，發(fā)生的事可真不少。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇七
呼呼的風(fēng)聲把我叫醒，出門(mén)，太陽(yáng)早已收斂了笑容和溫暖，天地間只有風(fēng)在怒吼在咆哮……
遠(yuǎn)處的梧桐樹(shù)搖搖擺擺，山上的松樹(shù)被迫跟著風(fēng)“舞蹈”?！翱催@世界，沒(méi)有敢于風(fēng)抗?fàn)幜税桑L(fēng)要主宰這世界了……”我想著帶著失望的眼神環(huán)顧一周，看到了那個(gè)光禿禿的樹(shù)樁，記憶便被喚醒……
在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，大楊樹(shù)總會(huì)發(fā)出嫩嫩的綠芽?jī)阂运姆绞教嵝阎迩f里的人們要耕種了!我們這些孩子們總喜歡提著籃子撿拾那些楊樹(shù)留下的果實(shí)回家讓媽媽或者面團(tuán)炒著吃……春天他奉獻(xiàn)了他的果實(shí)
在炎熱的夏天，當(dāng)知了藏在樹(shù)葉間一聲聲叫著熱死了熱死了的時(shí)候;當(dāng)小狗吐著舌頭藏在有陰涼的地方時(shí)候;他卻挺直了身子，舒展開(kāi)他的身體像個(gè)巨人為村莊的人們遮擋陰涼;于是，在炎熱的夏天，大楊樹(shù)下面總是非常熱鬧：老人們聊著東南西北，孩子們?cè)跅顦?shù)下玩著捉迷藏，還有大人們?nèi)逡换锏拇蛑鴵淇?.在炎熱的夏季，他用自己的身軀奉獻(xiàn)人們一片清涼……
在充滿(mǎn)豐收氣息的秋季，當(dāng)人們沉浸在豐收的喜悅中時(shí)，大楊樹(shù)悄悄的離開(kāi)了，臨走時(shí)，他還不忘用盡他最后的一點(diǎn)資產(chǎn)奉獻(xiàn)給人們一抹金色……
在雪花飛舞，狂風(fēng)怒吼的冬天，楊樹(shù)還是忘不了他熱愛(ài)的村莊，于是默默的用自己的身軀為村莊遮擋嚴(yán)寒，奉獻(xiàn)溫暖……
就這樣楊樹(shù)年復(fù)一年日復(fù)一日守護(hù)了村莊不知多少年……楊樹(shù)終于堅(jiān)持不住了!在最后一刻把自己的生命奉獻(xiàn)給了給他生命的人……
天地之間風(fēng)還在怒吼，再也沒(méi)有可以阻礙它的了……
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇八
歡笑是我們成長(zhǎng)的腳印，眼淚是我們成長(zhǎng)的證明。一步一個(gè)腳印，在這金色的歲月里，我們留下了一串證明我們成長(zhǎng)的腳印。
歡笑是快樂(lè)的使者，是眼淚的勁敵。我們都只想留下笑語(yǔ)，卻都沒(méi)有阻擋眼淚的抵抗力。有了眼淚，說(shuō)明我們已經(jīng)在成長(zhǎng)，已懂得了煩惱，而不在像以前那樣的“純凈”。在不經(jīng)意之中，我們已經(jīng)開(kāi)始脫變，開(kāi)始向成熟邁進(jìn)。
細(xì)細(xì)的回味過(guò)去，一切就如一灘幻影。駐足回頭眺望，看見(jiàn)的是小樹(shù)苗迎著風(fēng)沙正在成長(zhǎng)。曾經(jīng)，我們也是那脆弱的小樹(shù)林，但經(jīng)過(guò)風(fēng)沙的揣摩，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一片翠綠的森林，幾經(jīng)周折，小樹(shù)也終于迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)有挫折，但跌倒了又站起來(lái)，慢慢的便會(huì)懂得如何承受風(fēng)雨。
記得前一段時(shí)間，是我六年里情緒最低落的時(shí)間，原因是升學(xué)考試。幾所學(xué)校我?guī)缀醵紱](méi)考上，弄得我不知如何是好。這番事讓我受到了很大的挫折，以至于我的成績(jī)也開(kāi)始下滑，連續(xù)闖了幾次紅燈，上課也沒(méi)有以前專(zhuān)心了，寫(xiě)作業(yè)也開(kāi)始草草了事。雖然后來(lái)考上了一個(gè)好中學(xué)，班主任也找我談了好幾次，但還是一直沒(méi)有恢復(fù)過(guò)來(lái)。直到后來(lái)，要畢業(yè)考了，我才從新找回信心，開(kāi)始迎戰(zhàn)畢業(yè)會(huì)考。
雖然經(jīng)歷了挫折，但還是繼續(xù)成長(zhǎng)，并沒(méi)有因?yàn)橐淮蔚氖《φ廴~落。因?yàn)槲抑溃盒?shù)苗一定會(huì)迎著風(fēng)沙健康成長(zhǎng)起來(lái)……
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇九
我是一棵枝繁葉茂的樟樹(shù)，樹(shù)干要五六個(gè)小朋友才能抱住。我非常高，有時(shí)白云就在我身旁飄過(guò)，讓我摸一下它的柔軟。
我生活在森林里，小鳥(niǎo)常常在我的頭頂唱歌，蝴蝶常常在我的身邊跳舞。久而久之，我也學(xué)會(huì)了唱歌跳舞。在眾多動(dòng)物中，我最喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樗恢迸惆槲?；最討厭毛毛蟲(chóng)，因?yàn)樗刻於紒?lái)吃我的葉子。對(duì)了，我還有一個(gè)夢(mèng)想：去旅行。
我曾經(jīng)為了這個(gè)夢(mèng)想而努力過(guò)許多年，但都沒(méi)有成功。毛毛蟲(chóng)笑我異想天開(kāi)，小鳥(niǎo)勸我不要白費(fèi)勁兒，可我卻一直努力著，直到人們把我砍下時(shí)才終于有了成果。人們把我做成了一艘船，準(zhǔn)備開(kāi)始遠(yuǎn)行。
臨走時(shí)，小鳥(niǎo)在空中為我送行，毛毛蟲(chóng)卻一直以為這是個(gè)夢(mèng)。
我剛開(kāi)始航行時(shí)對(duì)河流和海洋并不了解，只是順從的隨著人類(lèi)的步伐前進(jìn)。過(guò)了一段時(shí)間，我不僅和小魚(yú)小蝦做了朋友，還給貝類(lèi)當(dāng)過(guò)公交車(chē)，他它們送到海洋各地。
我見(jiàn)過(guò)許多著名的建筑，一次我經(jīng)過(guò)哈德遜河口時(shí)，看到一位拿著火炬的女人，我想她一直舉著胳膊多酸??！離開(kāi)美國(guó)，我穿過(guò)墨西哥灣，來(lái)到加勒比海，在我要進(jìn)入巴拿馬運(yùn)河時(shí)碰到了一群海盜。我們便和海盜大打了一仗，漸漸地我們彈盡糧絕了，我也身受重傷。正在危難之際，天空中下了一場(chǎng)暴雨，我趁機(jī)逃走了。
后來(lái)我開(kāi)到了夏威夷群島，在那兒人們把我修好，我又變得煥然一新，重新開(kāi)始出發(fā)。
我在地球上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，過(guò)了許多年之后，累了，想休息下。這時(shí)人們把我拆了，做成了一把椅子，我終于如愿以?xún)數(shù)匦菹⒘恕?BR> 又過(guò)了許多年，我的木頭已經(jīng)壞掉了，主人把我扔在了森林里，漸漸和泥土合為一體，我頭上長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)。有一天飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，在樹(shù)枝上停留，對(duì)我講了一個(gè)它祖先留下的故事，從前有一棵旅行的樹(shù)……（墨香悠悠）
——演一棵大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十
唉，我要是一棵樹(shù)就好了，我想。咦？身體如何這么癢？低頭一看，我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了深綠色的葉子，哈，我竟然變成了一棵神奇的樹(shù)！
我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的漂亮的小房子，讓許多無(wú)家可歸的小動(dòng)物，在我的頭頂安了家?？粗麄冃腋５臉幼?，我高興極了！
我的身體可以隨意變成我想要的形狀，假如你累了，我可以變成一把椅子讓你休息，假如你冷了，我會(huì)變成一根火柴生活為你取暖，假如你想玩耍，我會(huì)立馬變成一座游樂(lè)場(chǎng)，讓你盡情暢玩……如何，很好吧！
我是一棵會(huì)走路的樹(shù)，我會(huì)去花園，在花朵面前炫耀炫耀我高大挺拔的身材，讓它們羨慕不已，我會(huì)去海邊，體驗(yàn)在海中沖浪的感覺(jué)，我會(huì)去公園，和大家一起跳廣場(chǎng)舞……
我就有一種神奇的能力，假如有人破壞森林，我的身領(lǐng)會(huì)發(fā)出瑩綠色的光。這個(gè)時(shí)候，森林會(huì)恢復(fù)原貌，那些人也會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。這種魔力是不是很厲害？
我是一棵調(diào)皮的樹(shù)，有時(shí)我會(huì)變成一只小蟲(chóng)子，躲在花園里，和蝴蝶蜜蜂捉迷藏，有時(shí)我會(huì)變成一條小魚(yú)，和大海開(kāi)個(gè)玩笑，有時(shí)我還會(huì)變成一只老虎，嚇唬森林里的小動(dòng)物……我做的搗蛋事，數(shù)也數(shù)不清。
做一棵樹(shù)的感覺(jué)真很好！
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十一
本課講述了一個(gè)男孩隨著年齡增長(zhǎng)，不斷地向大樹(shù)提出不同要求，直到大樹(shù)一無(wú)所有的故事。
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。
大樹(shù)是我們這些農(nóng)村孩子們天天能看見(jiàn)、接觸的，但孩子們與大樹(shù)能發(fā)生什么事呢?我估計(jì)孩子們也沒(méi)有仔細(xì)、認(rèn)真地觀察、記錄。懂得了人類(lèi)與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句、段落進(jìn)行品讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
幻燈片、小黑板
一課時(shí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
孤獨(dú) 需要 抱歉 鋸刀
爽快 無(wú)私 顫抖 欣慰
2.分角色朗讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：(出示小黑板)
① 男孩子與大樹(shù)有幾次會(huì)面?
② 男孩子與大樹(shù)的每次會(huì)面的情景是怎樣的?
③ 大樹(shù)的心情有什么變化?
④ 怎樣去朗讀?
⑤ 大樹(shù)、男孩子留給我們什么樣的印象?
2.小組討論，推薦班內(nèi)匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。(出示幻燈片)板書(shū)如下：
4.一棵大樹(shù)
會(huì)面 男孩 年齡 大樹(shù) 大樹(shù)的心情
第一次 要錢(qián) 少年 采果子賣(mài)錢(qián) 孤獨(dú) 幸福
第二次 要屋子 成年 砍樹(shù)枝做屋子 高興
第三次 要船 成年 鋸下樹(shù)干做船 興奮 欣慰 難過(guò)
第四次 需要休息 老年 坐在老樹(shù)墩了 抱歉 爽快
男孩子不斷索取，后有悔意 大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，奉獻(xiàn)愛(ài)心
1.學(xué)生討論：生活中，有像大樹(shù)這樣的人嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你覺(jué)得大樹(shù)這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)到底是好還是不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.活動(dòng)：讓我們用自己的行動(dòng)向幫助過(guò)我們的人表示感謝。
這篇文章，讓我們傾聽(tīng)了一個(gè)動(dòng)人故事，感受了“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德;讓我們明白了，在被愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。同學(xué)們好好總結(jié)總結(jié)吧!
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十二
如果我會(huì)變，我會(huì)變成一棵神奇的樹(shù)。
我要給別人遮住那毒辣太陽(yáng)，讓他們一起在樹(shù)蔭下舒適涼快地躺著玩耍。如果人太多，我的根就會(huì)鉆到另一邊長(zhǎng)出，迅速長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)給人們遮陽(yáng)，在炎熱的夏天，讓人們更加涼快。
我這棵百寶樹(shù)，還會(huì)結(jié)不同的水果，讓人們?cè)诳诳蕰r(shí)吃上一個(gè)解渴。這些果子四季都會(huì)有，而且這水果不是一般的水果，你咬一口，果子又會(huì)長(zhǎng)好，你摘了一個(gè)又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)另一個(gè)，永遠(yuǎn)吃不完。
如果下了雨，你可以躲在我的下面，而且不會(huì)被雷電給電到。因?yàn)槲矣幸恍┛梢晕针姷娜~子，這些葉子是需要電來(lái)做養(yǎng)料，并自身會(huì)放電的，這些電，可以給附近的電桿上輸電，供人們使用。
小朋友如果沒(méi)玩具可玩，可以站在樹(shù)前，許下愿望，繞樹(shù)轉(zhuǎn)三圈，并可從樹(shù)洞里拿你想要的玩具，想要什么就有什么。你還可以鉆進(jìn)去，穿越到你想去的時(shí)間和空間。
這是一棵多么神奇的樹(shù)，如果我會(huì)變，我一定要變成這棵神奇的樹(shù)，造福人類(lèi)。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十三
1.知識(shí)目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首走之兒；b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；c、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí)，把主角大灰狼讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
（二）識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示小紅帽等詞語(yǔ)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）
2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）
3.生字的鞏固（利用開(kāi)火車(chē)和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字）
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
（三）朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
（四）感悟、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地?fù)u擺等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紅帽的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！
2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟?shū)課題）
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字演。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。
3.開(kāi)展開(kāi)火車(chē)和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后詞語(yǔ)花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在詞語(yǔ)花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填認(rèn)真，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認(rèn)為要填精彩，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真！
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？
生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。
師：是啊，我們*時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？
（在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
4.在理解課文時(shí)，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。
——一棵大樹(shù)作文300字3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十四
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首《詠柳》。讀著讀著，我不禁為詩(shī)中的
“綠絲絳”所陶醉?？梢?jiàn)我們那時(shí)樹(shù)多，到處都是森林?？扇缃裆衬饾u增多，大多數(shù)森林都成了沙漠，那鳥(niǎo)兒的聲音也只能偶爾聽(tīng)見(jiàn)了。
說(shuō)起來(lái)真讓人心痛，我以前是一片綠色，兄弟姐妹跟我一起生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒的聲音不絕于耳?？墒?，人類(lèi)為了眼前的利益，不顧我們的`安危，濫砍濫伐我們郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的大樹(shù)。
就說(shuō)那些小孩子吧，家里有筆有紙不畫(huà)畫(huà)，反而還用石頭在我身上刮刻字：“xx到此一游”，弄得我遍體鱗傷。一些害蟲(chóng)趁火打劫，在我受傷的地方安了家，還好啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)幫我治好了病。可是，如果森林一片一片的消失，啄木鳥(niǎo)還會(huì)來(lái)嗎?
還有那些可惡的農(nóng)民，把我們砍了作柴燒，開(kāi)荒放羊、牛，結(jié)果造成水土流失，我的朋友們都哭死了。
有些人好賭，輸光了錢(qián)就把我們偷砍掉，賣(mài)錢(qián)。一大片的森林不斷減少，只剩下我這棵枯樹(shù)，我嘆息著：“你們亂砍樹(shù)木，卻不知道我們有多少好處。實(shí)際上，生活10年的樹(shù)，一位科學(xué)家研究過(guò)：從價(jià)值方面來(lái)說(shuō)，它有保持水土不流失，吸收二氧化碳等多種優(yōu)點(diǎn)，約1600000元人民幣。”
因此，你們?nèi)祟?lèi)要行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)你們忠實(shí)的朋友森林而努力。不然，你們一定會(huì)遭受大自然的報(bào)應(yīng)的!
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十五
咦？這是哪兒？怎么這么黑？
我從迷惘狀態(tài)恢復(fù)過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這早已不是我的家，這里的土又干又硬，連風(fēng)吹過(guò)來(lái)，都感到硬梆梆的。哪兒比得上我家風(fēng)和日麗，媽媽?zhuān)阍谀?？為什么把我丟在這樣可怕的地方？我想回家……不知何時(shí)，我又迷迷糊糊地睡著了……我做了個(gè)很美的夢(mèng)。
在夢(mèng)中，我又回到了媽媽的身邊，在她的庇護(hù)下生根、發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)成了棵小樹(shù)，然而，母親太龐大，我常常照不到溫暖的陽(yáng)光；母親的根太發(fā)達(dá)，我不能任意發(fā)展我的根。直到暴雨來(lái)臨，一道閃電凌空而下，“咔！”我被攔腰斬?cái)唷?BR> 我驟然從夢(mèng)中驚醒，幸好這只是個(gè)夢(mèng)，但我也懂了，永遠(yuǎn)依賴(lài)大人、享受優(yōu)越的待遇是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，只有靠自己，才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
我開(kāi)始盡我所能從貧瘠的土地中汲取營(yíng)養(yǎng)，每次降水，我都會(huì)喝到飽，因?yàn)槲腋静恢老麓谓邓畷?huì)在何時(shí)。聚沙成塔，集腋成裘，慢慢地，我的根一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展開(kāi)來(lái)，我的驅(qū)趕也破土而出了。
這片土地最可怕的東西是風(fēng)，每次襲來(lái)都攜帶著硬如鐵石的黃土，毫不留情地砸在我幼小的葉片上，脆弱的軀干上，我渾身上下都在使勁，才能確保我不被狂風(fēng)刮走，雖然前景難料，但我依舊堅(jiān)定而行。
十年后……
十年了，整整十年了，我早已不是那個(gè)軟弱地藏在土里想媽媽的小種子了，我已有了高大的身軀，翠綠的`樹(shù)冠，人們都來(lái)參觀我、膜拜我。我由衷地感謝母親和自然，若不是她們把我送到這兒，我也不會(huì)有如此巨大的成長(zhǎng)，如此神奇的蛻變。
——一棵大樹(shù)的故事作文3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十六
“吱吱”一群小飛蟲(chóng)在白樺樹(shù)叢里歡快的唱歌，白樺樹(shù)也饒有興趣地“沙沙”伴奏，野花開(kāi)遍山崗，在清風(fēng)中盡情搖曳，似乎是小飛蟲(chóng)的忠實(shí)舞伴。皎潔的月光和明亮的星星是這場(chǎng)表演的觀眾，它們安靜的欣賞著這美輪美奐的演唱會(huì)。
“讓開(kāi)！快讓開(kāi)！你們這群小嘎嘣豆兒！”突然，一聲粗魯?shù)暮敖写驍嗔怂鼈?。原?lái)是素有“森林大力士”之稱(chēng)的大象來(lái)了?！斑恰币宦暎笙蟛恍⌒牟鹊搅艘还?jié)樹(shù)枝。“哎呀，大象先生，你的腿被樹(shù)枝劃破了，沒(méi)事吧？”小飛蟲(chóng)關(guān)切的問(wèn)。
“哼，就那么點(diǎn)小傷，本大爺才不怕呢！倒是你們這群小屁孩，竟然敢擋本大爺?shù)穆罚渴遣皇腔钅伭?！還不趕快給本大爺滾！”
小飛蟲(chóng)迫于無(wú)奈，只好離開(kāi)。走之前，它們還擔(dān)心的問(wèn)道：“大象先生，你的腿都流血了，你真的沒(méi)事嗎？”只不過(guò)，好心沒(méi)好報(bào)，它們被大象無(wú)情的轟走了。
大象腿上被劃破的地方還在流血。這股血腥味引來(lái)了紅螞蟻。無(wú)數(shù)的紅螞蟻爬上了大象的身軀，它們開(kāi)始啃食、吞噬
最終，龐大的大象就這樣死去了，也許在它成為骸骨那一刻，它也不會(huì)明白自己為什么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小傷口而喪命。
——《演一棵大樹(shù)》教案3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十七
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問(wèn)：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎？
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類(lèi)字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類(lèi)字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話(huà)？講了一件什么事？
（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話(huà)）
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得最好？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原來(lái)扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的`心理，理解了阿海的善解人意）
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
1、大家都認(rèn)為阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）
阿海是個(gè)什么樣的孩子？
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇一
前幾天，老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽，讓阿海演大灰狼。她對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你演一棵大樹(shù)，好不好?”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹(shù)，就說(shuō)：“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
表演節(jié)目那天，阿海穿著綠色的衣服，裝扮成一棵大樹(shù)。他直直地站在臺(tái)上，手中舉著帶葉子的樹(shù)枝，還輕輕地左右搖擺。大樹(shù)只是布景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真佩服他。
表演結(jié)束了，大家使勁拍手，都說(shuō)阿海演得真好。
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)*舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類(lèi)法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來(lái)鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫(xiě)的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫(huà)較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)?！白蟆弊值牡谝划?huà)橫稍短，“右、布”的第一畫(huà)橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫(huà)點(diǎn)不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，也不要寫(xiě)成捺?！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫(xiě)的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好它們的部首。“認(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫(huà)，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“走之兒”，“走之兒”的第二畫(huà)是橫折撇，第三畫(huà)捺角度很*，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好。
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹(shù)只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他?！薄?BR> 引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹(shù)，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹(shù)的?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
《演一棵大樹(shù)》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！靶〖t帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?shù)，演得很()?！蔽蚁裙膭?lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開(kāi)了。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著聽(tīng)，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯?wèn)題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí)，通過(guò)多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇二
植物園里，有4粒種子寶寶，它們是好朋友，經(jīng)常一起玩耍。春天來(lái)了，它們也要像爸爸媽媽那樣去不同的地方生根發(fā)芽長(zhǎng)大。舍不得離開(kāi)小伙伴的種子寶寶傷心了，怎么辦呀？想呀想，想破頭，終于蘋(píng)果種子提出了一個(gè)好辦法。
于是，蘋(píng)果種子，桔子種子，梨子種子，水蜜桃種子，一起跑到超市買(mǎi)來(lái)強(qiáng)力膠水，然后涂滿(mǎn)全身，最后再緊緊地抱在一起，再也分不開(kāi)了。
四粒種子抱在一起鉆進(jìn)土里睡覺(jué)，安靜的等待春雨的滋潤(rùn)。有一天，它們覺(jué)得頭皮好癢，真難受呀！使勁地在土里拱啊，突然眼前一亮，原來(lái)它們發(fā)芽了。長(zhǎng)高了的芽寶寶伸伸懶腰站直身體。太陽(yáng)暖暖的照著，春風(fēng)溫柔地輕撫小嫩芽。
不知不覺(jué)又過(guò)了十天，它們長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)，高大挺拔。樹(shù)葉有細(xì)長(zhǎng)的，也有橢圓形的，扇形的。又過(guò)了十天，綠油油的樹(shù)叢里冒出來(lái)粉紅，雪白，黃色的小花朵，微風(fēng)吹來(lái)，芬芳撲鼻。又過(guò)了十天，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，金黃的桔子，香甜的水蜜桃，掛滿(mǎn)了果樹(shù)。種子寶寶們實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，好朋友永遠(yuǎn)在一起，還給自己起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：多寶樹(shù)。
一天，植物園來(lái)了一個(gè)小男孩，他又渴又熱，坐在多寶樹(shù)下休息。抬頭看到神奇的怪樹(shù)，都驚呆了！多寶樹(shù)看到小男孩的表情覺(jué)得特別好玩，就搖搖頭落下不少水果請(qǐng)他吃。小男孩咬了一口瞪大眼睛說(shuō)：太好吃了，又甜又有水，而且每種水果里還帶有其他三種水果的香味！多寶樹(shù)得意的搖晃樹(shù)葉，發(fā)出嘩嘩嘩嘩的笑聲。
后來(lái)，這個(gè)小男孩又帶來(lái)了好多小朋友，他們都驚訝一棵果樹(shù)上居然能長(zhǎng)出不同的水果。在多寶樹(shù)下，他們唱歌跳舞吃水果。離開(kāi)時(shí)，每個(gè)人帶走一個(gè)果核，這是多寶樹(shù)的種子，它們被帶到世界各地發(fā)芽長(zhǎng)大，而且也結(jié)出來(lái)不同的水果。很多年后，全世界人們都知道了神奇的多寶樹(shù)。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇三
院子外面有棵大楊樹(shù)，樹(shù)干筆直粗糙。春天，楊樹(shù)滿(mǎn)頭綠葉，陽(yáng)光下，鮮亮可愛(ài)。我喜歡和小伙伴們?cè)跇?shù)蔭下玩耍嬉戲。
一次，喳——喳——聲聲略帶沙啞的叫聲從頭頂上傳來(lái)。我們不約而同地抬起頭來(lái)。啊，好幾只大鳥(niǎo)在樹(shù)梢跳躍哩。大鳥(niǎo)披著黑色的斗篷，系著雪白的肚兜，烏黑靈活的小眼睛時(shí)不時(shí)地瞅著我們。
一個(gè)小伙伴按捺不住好奇心，“咦？什么鳥(niǎo)？哪來(lái)的鳥(niǎo)？”另一個(gè)小伙伴甩了甩頭發(fā)，不屑地說(shuō)：“有什么好奇的！鳥(niǎo)兒不在樹(shù)上在哪兒！”
那時(shí)我才上一年級(jí)，對(duì)這件事充滿(mǎn)了好奇。每天放學(xué)后，我都會(huì)癡癡地盯著楊樹(shù)看。這些花白的鳥(niǎo)有時(shí)候在樹(shù)枝上蹦跳，有時(shí)候落到地上東尋西找，有時(shí)候撲地飛向遠(yuǎn)方……
春游了，老師帶著我們到了一個(gè)公園。坐在草地上休息時(shí)，我的同桌用手指戳了我一下，“瞧！有許多大鳥(niǎo)！”
順著他指的方向看去，幾棵筆直的大楊樹(shù)排成一堵綠墻。許多黑白的鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去，好像在表演節(jié)目。“那是什么鳥(niǎo)呢？”我向老師打聽(tīng)。
老師告訴我們，那是喜鵲，一種吉祥的鳥(niǎo)兒?！澳恰鼮槭裁聪矚g在楊樹(shù)上？”我問(wèn)。可老師也不知道。除了喜鵲，我也看過(guò)其他的鳥(niǎo)兒?；疑男÷槿福矚g在家前屋后成群；靈巧的小燕子，喜歡在屋檐下做窩。喜鵲，為什么跟它們不一樣呢？
回到家，我像個(gè)小跟屁蟲(chóng)一樣黏著媽媽問(wèn)。媽媽兩眼一瞪，腦門(mén)似乎著火了，那樣子活像圖圖的媽媽?zhuān)B連擺手叫我去寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走到我身邊?！安┪陌?，媽媽找到答案了。”
“真的嗎？”
媽媽說(shuō)：“喜鵲跟人非常親近。它呆在楊樹(shù)上，一是比較安全，不容易受到攻擊；二是捕食方便，因?yàn)闃?shù)上有蟲(chóng)子……”
老虎愛(ài)山林，喜鵲愛(ài)大樹(shù)。原來(lái)如此！而且，我還知道了，喜鵲登梅，“喜鵲叫親戚到”！
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇四
這篇課文寫(xiě)的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱(chēng)贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿?！白屩鹘恰?、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時(shí)。
一、談話(huà)引入，揭示課題
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字、生詞。
3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫(xiě)誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書(shū)：阿海演大樹(shù)，演得很認(rèn)真。)
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話(huà)嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫(xiě)阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
7?小組討論：阿海演的大樹(shù)只是故事中的布景，為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
四、回讀課文，總結(jié)收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫(xiě)阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1?選讀：選擇文中描寫(xiě)阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同?！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺?！斑€”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語(yǔ)
1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。
——夜晚，一棵大樹(shù)下的故事作文3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇五
你們好！我是一棵神奇樹(shù)。為什么要說(shuō)我是一棵神奇樹(shù)呢？我明明只是小區(qū)樓下的一個(gè)盆栽??？因?yàn)槲宜膫€(gè)季節(jié)都會(huì)變身哩！
春天，我像一個(gè)小女孩，梳著綠色的辮子，穿著黃色的裙子，上面有星星點(diǎn)點(diǎn)的花。柳樹(shù)媽媽給我送來(lái)柳樹(shù)寶寶做春裝，小花從我的腳下探出頭來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“黃裙子下面一定得有紅裙邊，要不然就不完美了。”
夏天，我像一個(gè)富小姐，站在陽(yáng)光下看著孩子們游戲。他們有的在打水槍?zhuān)械脑谧街?，有的在?shù)上一起玩吊床。孩子們把水珠撒到我身上，水珠變成了一顆顆珍珠，有的變成了我的發(fā)飾，有的變成了我的項(xiàng)鏈，還有的變成了我衣服上的裝飾！這些珍珠讓我感到十分清涼！
秋天我像一個(gè)外國(guó)人，因?yàn)橐坏角锾煳胰境韶S收的顏色——金黃色。門(mén)口的水果店飄出一縷縷果香，真讓人陶醉。風(fēng)爺爺把樹(shù)媽媽已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子變成蝴蝶，飛到我身上。
冬天，雪姑娘靜悄悄地走到我身后，準(zhǔn)備給我冬天的驚喜——一頂白色的毛絨帽，它可以使我一整個(gè)冬天都不挨凍。“啊——”我打了個(gè)哈欠，低下頭睡著了，等待著明年，春風(fēng)姐姐的呼喚……
——《一棵大樹(shù)》教案3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇六
夜晚，大家都睡了誰(shuí)家都黑著燈，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹(shù)下傳來(lái)“沙沙，沙沙”的聲音，是誰(shuí)呢？
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲(chóng)正在例行檢查。
螢火蟲(chóng)到了大棗樹(shù)下，左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈開(kāi)心地說(shuō)：“今晚的任務(wù)完成了，可以回家睡覺(jué)咯！”話(huà)音剛落，螢火蟲(chóng)就聽(tīng)見(jiàn)大棗樹(shù)上傳來(lái)。聲音螢火蟲(chóng)很疑惑，這是誰(shuí)呢？突然撲通一聲“誒喲?！毙〈题兄?。螢火蟲(chóng)聽(tīng)到趕緊過(guò)來(lái)說(shuō)：“小刺猬你怎么了？沒(méi)事吧?！薄拔彝忍邸！蔽灮鹣x(chóng)一看，原來(lái)小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲(chóng)把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說(shuō)：“謝謝你啊，螢火蟲(chóng)?！薄斑@本來(lái)就是我的職責(zé)?！蔽灮鹣x(chóng)問(wèn)：“你怎么會(huì)跑到樹(shù)上去??？”小刺猬紅著臉支支吾吾的說(shuō)：“我，我想去摘幾個(gè)棗?！蔽灮鹣x(chóng)說(shuō)：“大棗樹(shù)這么高，這又是晚上，你自己太危險(xiǎn)了，你為什么非要現(xiàn)在來(lái)摘棗呢？”小刺猬不說(shuō)話(huà)。小螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你要是想摘棗吃，可以讓‘果樹(shù)監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊。”小刺猬說(shuō)：“不是我要吃的?！薄澳鞘钦l(shuí)要吃?。课灮鹣x(chóng)問(wèn)。小刺猬帶著哭腔說(shuō)：“我媽媽生病了，要用大棗熬湯。”螢火蟲(chóng)安慰他：“你別擔(dān)心了，快回去睡覺(jué)吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門(mén)口?！本瓦@樣螢火蟲(chóng)扶著小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和螢火蟲(chóng)就來(lái)到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬開(kāi)門(mén)啊，你的大棗到了。”小刺猬開(kāi)開(kāi)門(mén)，看到眼前這一幕，感動(dòng)的都流眼淚了，嘴里不停的說(shuō)著：“謝謝，謝謝?！彬鸫蟾绾臀灮鹣x(chóng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事啦，快去給你媽媽熬湯吧！”
夜晚，大家都睡了誰(shuí)家都黑著燈，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。這時(shí)大樹(shù)下傳來(lái)“沙沙，沙沙”的聲音，是誰(shuí)呢？
動(dòng)物村里的救護(hù)員螢火蟲(chóng)正在例行檢查。
螢火蟲(chóng)到了大棗樹(shù)下，左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈開(kāi)心地說(shuō)：“今晚的任務(wù)完成了，可以回家睡覺(jué)咯！”話(huà)音剛落，螢火蟲(chóng)就聽(tīng)見(jiàn)大棗樹(shù)上傳來(lái)。聲音螢火蟲(chóng)很疑惑，這是誰(shuí)呢？突然撲通一聲“誒喲。”小刺猬叫著。螢火蟲(chóng)聽(tīng)到趕緊過(guò)來(lái)說(shuō)：“小刺猬你怎么了？沒(méi)事吧?！薄拔彝忍??！蔽灮鹣x(chóng)一看，原來(lái)小刺猬的腿被石頭刮傷了。螢火蟲(chóng)把小刺猬扶到一邊又拿出藥和繃帶給小刺猬包扎。小刺猬說(shuō)：“謝謝你啊，螢火蟲(chóng)?！薄斑@本來(lái)就是我的職責(zé)?！蔽灮鹣x(chóng)問(wèn)：“你怎么會(huì)跑到樹(shù)上去?。俊毙〈题t著臉支支吾吾的說(shuō)：“我，我想去摘幾個(gè)棗。”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“大棗樹(shù)這么高，這又是晚上，你自己太危險(xiǎn)了，你為什么非要現(xiàn)在來(lái)摘棗呢？”小刺猬不說(shuō)話(huà)。小螢火蟲(chóng)說(shuō)：“你要是想摘棗吃，可以讓‘果樹(shù)監(jiān)督員’蝙蝠大哥幫你摘一些啊。”小刺猬說(shuō)：“不是我要吃的。”“那是誰(shuí)要吃?。课灮鹣x(chóng)問(wèn)。小刺猬帶著哭腔說(shuō)：“我媽媽生病了，要用大棗熬湯?！蔽灮鹣x(chóng)安慰他：“你別擔(dān)心了，快回去睡覺(jué)吧。我保證明天一早大棗準(zhǔn)送到你家門(mén)口?！本瓦@樣螢火蟲(chóng)扶著小刺猬回了家。
第二天一早，蝙蝠大哥和螢火蟲(chóng)就來(lái)到了小刺猬家“咚咚咚，小刺猬開(kāi)門(mén)啊，你的大棗到了?！毙〈题_(kāi)開(kāi)門(mén)，看到眼前這一幕，感動(dòng)的都流眼淚了，嘴里不停的說(shuō)著：“謝謝，謝謝?！彬鸫蟾绾臀灮鹣x(chóng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事啦，快去給你媽媽熬湯吧！”
這一晚，發(fā)生的事可真不少。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇七
呼呼的風(fēng)聲把我叫醒，出門(mén)，太陽(yáng)早已收斂了笑容和溫暖，天地間只有風(fēng)在怒吼在咆哮……
遠(yuǎn)處的梧桐樹(shù)搖搖擺擺，山上的松樹(shù)被迫跟著風(fēng)“舞蹈”?！翱催@世界，沒(méi)有敢于風(fēng)抗?fàn)幜税桑L(fēng)要主宰這世界了……”我想著帶著失望的眼神環(huán)顧一周，看到了那個(gè)光禿禿的樹(shù)樁，記憶便被喚醒……
在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，大楊樹(shù)總會(huì)發(fā)出嫩嫩的綠芽?jī)阂运姆绞教嵝阎迩f里的人們要耕種了!我們這些孩子們總喜歡提著籃子撿拾那些楊樹(shù)留下的果實(shí)回家讓媽媽或者面團(tuán)炒著吃……春天他奉獻(xiàn)了他的果實(shí)
在炎熱的夏天，當(dāng)知了藏在樹(shù)葉間一聲聲叫著熱死了熱死了的時(shí)候;當(dāng)小狗吐著舌頭藏在有陰涼的地方時(shí)候;他卻挺直了身子，舒展開(kāi)他的身體像個(gè)巨人為村莊的人們遮擋陰涼;于是，在炎熱的夏天，大楊樹(shù)下面總是非常熱鬧：老人們聊著東南西北，孩子們?cè)跅顦?shù)下玩著捉迷藏，還有大人們?nèi)逡换锏拇蛑鴵淇?.在炎熱的夏季，他用自己的身軀奉獻(xiàn)人們一片清涼……
在充滿(mǎn)豐收氣息的秋季，當(dāng)人們沉浸在豐收的喜悅中時(shí)，大楊樹(shù)悄悄的離開(kāi)了，臨走時(shí)，他還不忘用盡他最后的一點(diǎn)資產(chǎn)奉獻(xiàn)給人們一抹金色……
在雪花飛舞，狂風(fēng)怒吼的冬天，楊樹(shù)還是忘不了他熱愛(ài)的村莊，于是默默的用自己的身軀為村莊遮擋嚴(yán)寒，奉獻(xiàn)溫暖……
就這樣楊樹(shù)年復(fù)一年日復(fù)一日守護(hù)了村莊不知多少年……楊樹(shù)終于堅(jiān)持不住了!在最后一刻把自己的生命奉獻(xiàn)給了給他生命的人……
天地之間風(fēng)還在怒吼，再也沒(méi)有可以阻礙它的了……
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇八
歡笑是我們成長(zhǎng)的腳印，眼淚是我們成長(zhǎng)的證明。一步一個(gè)腳印，在這金色的歲月里，我們留下了一串證明我們成長(zhǎng)的腳印。
歡笑是快樂(lè)的使者，是眼淚的勁敵。我們都只想留下笑語(yǔ)，卻都沒(méi)有阻擋眼淚的抵抗力。有了眼淚，說(shuō)明我們已經(jīng)在成長(zhǎng)，已懂得了煩惱，而不在像以前那樣的“純凈”。在不經(jīng)意之中，我們已經(jīng)開(kāi)始脫變，開(kāi)始向成熟邁進(jìn)。
細(xì)細(xì)的回味過(guò)去，一切就如一灘幻影。駐足回頭眺望，看見(jiàn)的是小樹(shù)苗迎著風(fēng)沙正在成長(zhǎng)。曾經(jīng)，我們也是那脆弱的小樹(shù)林，但經(jīng)過(guò)風(fēng)沙的揣摩，我們已經(jīng)長(zhǎng)成了一片翠綠的森林，幾經(jīng)周折，小樹(shù)也終于迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)有挫折，但跌倒了又站起來(lái)，慢慢的便會(huì)懂得如何承受風(fēng)雨。
記得前一段時(shí)間，是我六年里情緒最低落的時(shí)間，原因是升學(xué)考試。幾所學(xué)校我?guī)缀醵紱](méi)考上，弄得我不知如何是好。這番事讓我受到了很大的挫折，以至于我的成績(jī)也開(kāi)始下滑，連續(xù)闖了幾次紅燈，上課也沒(méi)有以前專(zhuān)心了，寫(xiě)作業(yè)也開(kāi)始草草了事。雖然后來(lái)考上了一個(gè)好中學(xué)，班主任也找我談了好幾次，但還是一直沒(méi)有恢復(fù)過(guò)來(lái)。直到后來(lái)，要畢業(yè)考了，我才從新找回信心，開(kāi)始迎戰(zhàn)畢業(yè)會(huì)考。
雖然經(jīng)歷了挫折，但還是繼續(xù)成長(zhǎng)，并沒(méi)有因?yàn)橐淮蔚氖《φ廴~落。因?yàn)槲抑溃盒?shù)苗一定會(huì)迎著風(fēng)沙健康成長(zhǎng)起來(lái)……
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇九
我是一棵枝繁葉茂的樟樹(shù)，樹(shù)干要五六個(gè)小朋友才能抱住。我非常高，有時(shí)白云就在我身旁飄過(guò)，讓我摸一下它的柔軟。
我生活在森林里，小鳥(niǎo)常常在我的頭頂唱歌，蝴蝶常常在我的身邊跳舞。久而久之，我也學(xué)會(huì)了唱歌跳舞。在眾多動(dòng)物中，我最喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樗恢迸惆槲?；最討厭毛毛蟲(chóng)，因?yàn)樗刻於紒?lái)吃我的葉子。對(duì)了，我還有一個(gè)夢(mèng)想：去旅行。
我曾經(jīng)為了這個(gè)夢(mèng)想而努力過(guò)許多年，但都沒(méi)有成功。毛毛蟲(chóng)笑我異想天開(kāi)，小鳥(niǎo)勸我不要白費(fèi)勁兒，可我卻一直努力著，直到人們把我砍下時(shí)才終于有了成果。人們把我做成了一艘船，準(zhǔn)備開(kāi)始遠(yuǎn)行。
臨走時(shí)，小鳥(niǎo)在空中為我送行，毛毛蟲(chóng)卻一直以為這是個(gè)夢(mèng)。
我剛開(kāi)始航行時(shí)對(duì)河流和海洋并不了解，只是順從的隨著人類(lèi)的步伐前進(jìn)。過(guò)了一段時(shí)間，我不僅和小魚(yú)小蝦做了朋友，還給貝類(lèi)當(dāng)過(guò)公交車(chē)，他它們送到海洋各地。
我見(jiàn)過(guò)許多著名的建筑，一次我經(jīng)過(guò)哈德遜河口時(shí)，看到一位拿著火炬的女人，我想她一直舉著胳膊多酸??！離開(kāi)美國(guó)，我穿過(guò)墨西哥灣，來(lái)到加勒比海，在我要進(jìn)入巴拿馬運(yùn)河時(shí)碰到了一群海盜。我們便和海盜大打了一仗，漸漸地我們彈盡糧絕了，我也身受重傷。正在危難之際，天空中下了一場(chǎng)暴雨，我趁機(jī)逃走了。
后來(lái)我開(kāi)到了夏威夷群島，在那兒人們把我修好，我又變得煥然一新，重新開(kāi)始出發(fā)。
我在地球上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，過(guò)了許多年之后，累了，想休息下。這時(shí)人們把我拆了，做成了一把椅子，我終于如愿以?xún)數(shù)匦菹⒘恕?BR> 又過(guò)了許多年，我的木頭已經(jīng)壞掉了，主人把我扔在了森林里，漸漸和泥土合為一體，我頭上長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)。有一天飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，在樹(shù)枝上停留，對(duì)我講了一個(gè)它祖先留下的故事，從前有一棵旅行的樹(shù)……（墨香悠悠）
——演一棵大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十
唉，我要是一棵樹(shù)就好了，我想。咦？身體如何這么癢？低頭一看，我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了深綠色的葉子，哈，我竟然變成了一棵神奇的樹(shù)！
我的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的漂亮的小房子，讓許多無(wú)家可歸的小動(dòng)物，在我的頭頂安了家?？粗麄冃腋５臉幼?，我高興極了！
我的身體可以隨意變成我想要的形狀，假如你累了，我可以變成一把椅子讓你休息，假如你冷了，我會(huì)變成一根火柴生活為你取暖，假如你想玩耍，我會(huì)立馬變成一座游樂(lè)場(chǎng)，讓你盡情暢玩……如何，很好吧！
我是一棵會(huì)走路的樹(shù)，我會(huì)去花園，在花朵面前炫耀炫耀我高大挺拔的身材，讓它們羨慕不已，我會(huì)去海邊，體驗(yàn)在海中沖浪的感覺(jué)，我會(huì)去公園，和大家一起跳廣場(chǎng)舞……
我就有一種神奇的能力，假如有人破壞森林，我的身領(lǐng)會(huì)發(fā)出瑩綠色的光。這個(gè)時(shí)候，森林會(huì)恢復(fù)原貌，那些人也會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。這種魔力是不是很厲害？
我是一棵調(diào)皮的樹(shù)，有時(shí)我會(huì)變成一只小蟲(chóng)子，躲在花園里，和蝴蝶蜜蜂捉迷藏，有時(shí)我會(huì)變成一條小魚(yú)，和大海開(kāi)個(gè)玩笑，有時(shí)我還會(huì)變成一只老虎，嚇唬森林里的小動(dòng)物……我做的搗蛋事，數(shù)也數(shù)不清。
做一棵樹(shù)的感覺(jué)真很好！
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十一
本課講述了一個(gè)男孩隨著年齡增長(zhǎng)，不斷地向大樹(shù)提出不同要求，直到大樹(shù)一無(wú)所有的故事。
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。
大樹(shù)是我們這些農(nóng)村孩子們天天能看見(jiàn)、接觸的，但孩子們與大樹(shù)能發(fā)生什么事呢?我估計(jì)孩子們也沒(méi)有仔細(xì)、認(rèn)真地觀察、記錄。懂得了人類(lèi)與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句、段落進(jìn)行品讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
幻燈片、小黑板
一課時(shí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
孤獨(dú) 需要 抱歉 鋸刀
爽快 無(wú)私 顫抖 欣慰
2.分角色朗讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：(出示小黑板)
① 男孩子與大樹(shù)有幾次會(huì)面?
② 男孩子與大樹(shù)的每次會(huì)面的情景是怎樣的?
③ 大樹(shù)的心情有什么變化?
④ 怎樣去朗讀?
⑤ 大樹(shù)、男孩子留給我們什么樣的印象?
2.小組討論，推薦班內(nèi)匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。(出示幻燈片)板書(shū)如下：
4.一棵大樹(shù)
會(huì)面 男孩 年齡 大樹(shù) 大樹(shù)的心情
第一次 要錢(qián) 少年 采果子賣(mài)錢(qián) 孤獨(dú) 幸福
第二次 要屋子 成年 砍樹(shù)枝做屋子 高興
第三次 要船 成年 鋸下樹(shù)干做船 興奮 欣慰 難過(guò)
第四次 需要休息 老年 坐在老樹(shù)墩了 抱歉 爽快
男孩子不斷索取，后有悔意 大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，奉獻(xiàn)愛(ài)心
1.學(xué)生討論：生活中，有像大樹(shù)這樣的人嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你覺(jué)得大樹(shù)這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)到底是好還是不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.活動(dòng)：讓我們用自己的行動(dòng)向幫助過(guò)我們的人表示感謝。
這篇文章，讓我們傾聽(tīng)了一個(gè)動(dòng)人故事，感受了“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德;讓我們明白了，在被愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。同學(xué)們好好總結(jié)總結(jié)吧!
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十二
如果我會(huì)變，我會(huì)變成一棵神奇的樹(shù)。
我要給別人遮住那毒辣太陽(yáng)，讓他們一起在樹(shù)蔭下舒適涼快地躺著玩耍。如果人太多，我的根就會(huì)鉆到另一邊長(zhǎng)出，迅速長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)給人們遮陽(yáng)，在炎熱的夏天，讓人們更加涼快。
我這棵百寶樹(shù)，還會(huì)結(jié)不同的水果，讓人們?cè)诳诳蕰r(shí)吃上一個(gè)解渴。這些果子四季都會(huì)有，而且這水果不是一般的水果，你咬一口，果子又會(huì)長(zhǎng)好，你摘了一個(gè)又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)另一個(gè)，永遠(yuǎn)吃不完。
如果下了雨，你可以躲在我的下面，而且不會(huì)被雷電給電到。因?yàn)槲矣幸恍┛梢晕针姷娜~子，這些葉子是需要電來(lái)做養(yǎng)料，并自身會(huì)放電的，這些電，可以給附近的電桿上輸電，供人們使用。
小朋友如果沒(méi)玩具可玩，可以站在樹(shù)前，許下愿望，繞樹(shù)轉(zhuǎn)三圈，并可從樹(shù)洞里拿你想要的玩具，想要什么就有什么。你還可以鉆進(jìn)去，穿越到你想去的時(shí)間和空間。
這是一棵多么神奇的樹(shù)，如果我會(huì)變，我一定要變成這棵神奇的樹(shù)，造福人類(lèi)。
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十三
1.知識(shí)目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首走之兒；b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；b、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；c、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí)，把主角大灰狼讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
（二）識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示小紅帽等詞語(yǔ)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）
2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）
3.生字的鞏固（利用開(kāi)火車(chē)和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字）
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
（三）朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
（四）感悟、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地?fù)u擺等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紅帽的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！
2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟?shū)課題）
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字演。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。
3.開(kāi)展開(kāi)火車(chē)和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后詞語(yǔ)花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在詞語(yǔ)花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填認(rèn)真，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認(rèn)為要填精彩，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真！
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？
生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。
師：是啊，我們*時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？
（在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)*時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
4.在理解課文時(shí)，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。
——一棵大樹(shù)作文300字3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十四
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首《詠柳》。讀著讀著，我不禁為詩(shī)中的
“綠絲絳”所陶醉?？梢?jiàn)我們那時(shí)樹(shù)多，到處都是森林?？扇缃裆衬饾u增多，大多數(shù)森林都成了沙漠，那鳥(niǎo)兒的聲音也只能偶爾聽(tīng)見(jiàn)了。
說(shuō)起來(lái)真讓人心痛，我以前是一片綠色，兄弟姐妹跟我一起生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒的聲音不絕于耳?？墒?，人類(lèi)為了眼前的利益，不顧我們的`安危，濫砍濫伐我們郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的大樹(shù)。
就說(shuō)那些小孩子吧，家里有筆有紙不畫(huà)畫(huà)，反而還用石頭在我身上刮刻字：“xx到此一游”，弄得我遍體鱗傷。一些害蟲(chóng)趁火打劫，在我受傷的地方安了家，還好啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)幫我治好了病。可是，如果森林一片一片的消失，啄木鳥(niǎo)還會(huì)來(lái)嗎?
還有那些可惡的農(nóng)民，把我們砍了作柴燒，開(kāi)荒放羊、牛，結(jié)果造成水土流失，我的朋友們都哭死了。
有些人好賭，輸光了錢(qián)就把我們偷砍掉，賣(mài)錢(qián)。一大片的森林不斷減少，只剩下我這棵枯樹(shù)，我嘆息著：“你們亂砍樹(shù)木，卻不知道我們有多少好處。實(shí)際上，生活10年的樹(shù)，一位科學(xué)家研究過(guò)：從價(jià)值方面來(lái)說(shuō)，它有保持水土不流失，吸收二氧化碳等多種優(yōu)點(diǎn)，約1600000元人民幣。”
因此，你們?nèi)祟?lèi)要行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)你們忠實(shí)的朋友森林而努力。不然，你們一定會(huì)遭受大自然的報(bào)應(yīng)的!
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十五
咦？這是哪兒？怎么這么黑？
我從迷惘狀態(tài)恢復(fù)過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這早已不是我的家，這里的土又干又硬，連風(fēng)吹過(guò)來(lái)，都感到硬梆梆的。哪兒比得上我家風(fēng)和日麗，媽媽?zhuān)阍谀?？為什么把我丟在這樣可怕的地方？我想回家……不知何時(shí)，我又迷迷糊糊地睡著了……我做了個(gè)很美的夢(mèng)。
在夢(mèng)中，我又回到了媽媽的身邊，在她的庇護(hù)下生根、發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)成了棵小樹(shù)，然而，母親太龐大，我常常照不到溫暖的陽(yáng)光；母親的根太發(fā)達(dá)，我不能任意發(fā)展我的根。直到暴雨來(lái)臨，一道閃電凌空而下，“咔！”我被攔腰斬?cái)唷?BR> 我驟然從夢(mèng)中驚醒，幸好這只是個(gè)夢(mèng)，但我也懂了，永遠(yuǎn)依賴(lài)大人、享受優(yōu)越的待遇是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，只有靠自己，才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
我開(kāi)始盡我所能從貧瘠的土地中汲取營(yíng)養(yǎng)，每次降水，我都會(huì)喝到飽，因?yàn)槲腋静恢老麓谓邓畷?huì)在何時(shí)。聚沙成塔，集腋成裘，慢慢地，我的根一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展開(kāi)來(lái)，我的驅(qū)趕也破土而出了。
這片土地最可怕的東西是風(fēng)，每次襲來(lái)都攜帶著硬如鐵石的黃土，毫不留情地砸在我幼小的葉片上，脆弱的軀干上，我渾身上下都在使勁，才能確保我不被狂風(fēng)刮走，雖然前景難料，但我依舊堅(jiān)定而行。
十年后……
十年了，整整十年了，我早已不是那個(gè)軟弱地藏在土里想媽媽的小種子了，我已有了高大的身軀，翠綠的`樹(shù)冠，人們都來(lái)參觀我、膜拜我。我由衷地感謝母親和自然，若不是她們把我送到這兒，我也不會(huì)有如此巨大的成長(zhǎng)，如此神奇的蛻變。
——一棵大樹(shù)的故事作文3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十六
“吱吱”一群小飛蟲(chóng)在白樺樹(shù)叢里歡快的唱歌，白樺樹(shù)也饒有興趣地“沙沙”伴奏，野花開(kāi)遍山崗，在清風(fēng)中盡情搖曳，似乎是小飛蟲(chóng)的忠實(shí)舞伴。皎潔的月光和明亮的星星是這場(chǎng)表演的觀眾，它們安靜的欣賞著這美輪美奐的演唱會(huì)。
“讓開(kāi)！快讓開(kāi)！你們這群小嘎嘣豆兒！”突然，一聲粗魯?shù)暮敖写驍嗔怂鼈?。原?lái)是素有“森林大力士”之稱(chēng)的大象來(lái)了?！斑恰币宦暎笙蟛恍⌒牟鹊搅艘还?jié)樹(shù)枝。“哎呀，大象先生，你的腿被樹(shù)枝劃破了，沒(méi)事吧？”小飛蟲(chóng)關(guān)切的問(wèn)。
“哼，就那么點(diǎn)小傷，本大爺才不怕呢！倒是你們這群小屁孩，竟然敢擋本大爺?shù)穆罚渴遣皇腔钅伭?！還不趕快給本大爺滾！”
小飛蟲(chóng)迫于無(wú)奈，只好離開(kāi)。走之前，它們還擔(dān)心的問(wèn)道：“大象先生，你的腿都流血了，你真的沒(méi)事嗎？”只不過(guò)，好心沒(méi)好報(bào)，它們被大象無(wú)情的轟走了。
大象腿上被劃破的地方還在流血。這股血腥味引來(lái)了紅螞蟻。無(wú)數(shù)的紅螞蟻爬上了大象的身軀，它們開(kāi)始啃食、吞噬
最終，龐大的大象就這樣死去了，也許在它成為骸骨那一刻，它也不會(huì)明白自己為什么會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小傷口而喪命。
——《演一棵大樹(shù)》教案3篇
一棵樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程作文字篇十七
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問(wèn)：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎？
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類(lèi)字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類(lèi)字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話(huà)？講了一件什么事？
（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話(huà)）
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得最好？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原來(lái)扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的`心理，理解了阿海的善解人意）
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
1、大家都認(rèn)為阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）
阿海是個(gè)什么樣的孩子？